24.口技一、教學(xué)目標(biāo)：1．積累一些常用文言詞語(yǔ)的意義和用法，翻譯全文。2．學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。3．感受和領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代民間藝術(shù)的精妙神奇。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從生動(dòng)形象的口技表演中感受領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代民間藝術(shù)的精深奇妙。教學(xué)難點(diǎn)：1．細(xì)膩生動(dòng)的描寫，清晰明了的思路。2．正面描寫與側(cè)面描寫的有機(jī)結(jié)合。課時(shí)安排——2課時(shí)二、課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來(lái)不及） （按其在課文中出現(xiàn)的順序） （板書出字詞）“會(huì)賓客大宴”正趕上?！坝趶d事之東北角：廳事：大廳。施：布置；屏障：指屏風(fēng)、圍帳一類的東西，用來(lái)隔斷視線。撫尺：醒木。oooooooooooo:oooo但聞屏障（□□□□w□□w 中撫口一下： 但：只。 聞：聽(tīng)見(jiàn)。下：落，這里是的意思。滿口寂然:通“口”，名詞。全場(chǎng)靜悄悄的。遙：遠(yuǎn)。巷：胡同、里弄。oooooo:ooo驚覺(jué) jiao：驚嚇而醒過(guò)來(lái)。欠 伸：打呵欠，伸懶腰。囈語(yǔ) yO： 說(shuō)夢(mèng)話。既而：時(shí)間副詞，表示一事過(guò)去不久又有一事，即不久，過(guò)了一會(huì)的意思。啼：放聲哭。亦：副詞，也。撫兒乳：乳，喂奶。兒含乳啼：乳，奶頭。嗚：指輕聲哼（哄小孩入睡）。絮絮：連續(xù)不斷地談話。當(dāng)：值，在。是：此，這。叱：大聲呵斥。一時(shí)：同一時(shí)候?！芭摹眒of□ng的極像，口：全，都。眾妙畢備：各種妙處都具備。意思是說(shuō)各種聲音都模仿伸頸j□ng：側(cè)目：偏著頭看，形容聽(tīng)得入神。默嘆：默默地贊嘆。以為，認(rèn)為是。妙絕：“絕”，極，副詞，引伸為少有的，沒(méi)有人能趕得上。未幾，時(shí)間副詞，沒(méi)有多久。齁hθu:打鼾。作作索索：形容老鼠活動(dòng)的聲音。傾側(cè)：傾斜歪倒。賓客意少舒：少：稍微，口口口叫?？冢核沙?。俄而：一會(huì)兒，不久。中間jiθn力拉崩倒之聲：夾雜。力拉崩倒之聲：噼里啪口房屋崩裂倒塌的聲音。百千：是虛詞，極言其多。作：起，這里是響起來(lái)的意思。OOOOOy□hθhθ：眾人口塌燃燒著的房屋時(shí)一起用力的呼喊聲。曳：拉。許許：勞動(dòng)時(shí)共同出力的呼聲。凡所應(yīng)有：凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音。無(wú)所不有： “無(wú)”、“不”兩個(gè)否定詞連用，表肯定。不能指其一端：不能指明其中的任何一種聲音。不能名其一處也：說(shuō)出，用作動(dòng)詞。奮袖出臂： 挽起袖子，露出手臂， “口”：本義盡全力舉起的意思。 ODOOOOO IOO挽”。股:大腿。戰(zhàn)戰(zhàn)：哆嗦的樣子。幾口先走 jθ:逃跑。畢：完全。絕：斷，停止。之：代指圍幕里邊。三、課文朗讀：四、課文導(dǎo)語(yǔ)：《洛桑學(xué)藝》模仿樂(lè)器演奏的片段。五、常識(shí)（分發(fā)）林嗣環(huán)，字鐵崖。清代順治年間進(jìn)士。著作有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》和《鐵聲詩(shī)》等，現(xiàn)在已經(jīng)容易看到了。本文選自《虞初新志?口聲詩(shī)自序》。《虞初新志》是一部筆記小說(shuō)集，由清代人張潮所編，共 20卷，所收集的大多是明末清初時(shí)人的文言短篇，并附評(píng)語(yǔ)，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上是一部短篇小說(shuō)集。編者意在“表彰軼事，傳布奇聞”?？诩迹瑢匐s技的一種，是我國(guó)很早就在民間流行的一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)聲來(lái)摹擬各種聲響的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。這篇課文記敘的就是一場(chǎng)在圍幕中表演的絕妙口技。六、課內(nèi)問(wèn)題--串講：（含語(yǔ)言分析）（板書出題目）1、第一段：介紹口技表演前的情景?！吧啤弊重炌ㄈ?，是概括全文題旨的關(guān)鍵性字眼。全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來(lái)展開(kāi)的?！坝趶d事之東北角施八尺屏障”，交代了口技者表演的場(chǎng)地“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，交代了口技者表演所用的道具，作者連用了四個(gè)“一”字，極力渲染道具簡(jiǎn)單，以襯托后面藝人技藝的高超。“滿座寂然”、“無(wú)敢嘩者”，寫出表演者表演前聽(tīng)眾的反映?！皾M坐寂然，無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么？參加宴會(huì)者無(wú)不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無(wú)敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無(wú)人不曉，無(wú)人不服。2、第二段：介紹表演一家人深夜驚醒的情況及賓客默嘆?？谡婷鑼憽斑b聞……眾口必備”）“遙聞”，說(shuō)明聲音之遠(yuǎn)，“欠伸”、“囈語(yǔ)”則在近前，表明了聲音由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少到多，由簡(jiǎn)到繁。表現(xiàn)了事情發(fā)生在深夜，人們熟睡之后，“犬吠”烘托了夜深人靜的氣氛，也成為一家人醒來(lái)的緣由。接著便寫一家四口人逐次醒來(lái)，孩子哭鬧，大人喂奶，呵斥的聲音，摹寫了由一種聲音的表演轉(zhuǎn)到幾種聲音的混合表演（由單聲到混聲），掀起了表演的第一次高潮，排比句式“當(dāng)是時(shí)，婦手拍兒聲，口中鳴聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時(shí)齊發(fā)”摹寫五種聲音，造成一種奇妙的效果。而且各種聲音有因果關(guān)系。因“犬吠”而引起婦人“驚覺(jué)欠伸”。不久“兒醒，大啼”，而兒大啼引起“夫亦醒”“婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍兒?jiǎn)柚?，又引起“又一大兒醒，絮絮不止。表演效果（從?cè)面表現(xiàn)）：滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。3、第三段：介紹表演這家人從醒到又睡的情況及賓客情緒的變化。（正面描寫）“未幾，口鼾聲起……夢(mèng)中咳嗽”“善口技者”表演一家人又漸漸進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景?！拔磶住边@一時(shí)間副詞，承接上段描寫表演的聲音高潮，表現(xiàn)出這高潮持續(xù)了短暫時(shí)間，“夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止”，表演的響聲由繁轉(zhuǎn)簡(jiǎn)，由大轉(zhuǎn)小，由高潮轉(zhuǎn)入低潮，室內(nèi)由鬧轉(zhuǎn)靜、由顯而微?！拔⒙?dòng)惺笞髯魉魉鳌边M(jìn)一步表現(xiàn)出室內(nèi)的靜。全家都已入睡，老鼠才敢出穴活動(dòng)；室內(nèi)非常安靜，才能聽(tīng)到老鼠動(dòng)作的聲音。（這是以動(dòng)襯靜）。用鼠聲襯托這種寧?kù)o，既充滿生活氣息，又有情節(jié)上突兀變化，由起先的喧鬧陡然落為平靜，也為下一個(gè)情節(jié)積勢(shì)蓄力，暗示必將有更猛烈的情形出現(xiàn)，，表演效果（從側(cè)面表現(xiàn)）：賓客意少舒，稍稍正坐。4、第四段：介紹表演失火、救火的經(jīng)過(guò)和賓客驚慌欲跑的神態(tài)動(dòng)作。全文高潮（正面描寫）□一人大呼“火起”，……不能名其一處也。這一場(chǎng)景可分三個(gè)層次：第一層次：表演用火警而引起的人們的惶急紛雜聲音（“忽一人大呼……百千犬吠”）。“忽”這一副詞表現(xiàn)出大呼“火起”的聲音來(lái)得突然，出人意料，陡地掀起駭浪險(xiǎn)峰，構(gòu)成了表演的又一巨大波瀾?！胺蚱鸫蠛簟瓋蓛糊R哭”一家人強(qiáng)烈反響。，表現(xiàn)出聲音由外到內(nèi)，由少轉(zhuǎn)多，由街坊大呼“火起”到室內(nèi)“俄而”表時(shí)間短暫，繼室內(nèi)一家大小呼喊啼哭，遠(yuǎn)近街鄰被驚起，大人駭呼，小兒哭叫，狗也驚吠。三個(gè)“百千”表現(xiàn)出聲音繁多雜亂。第二層：火勢(shì)猛烈的聲音（中間力拉崩倒之聲……百千齊作）。緊張救火的聲響。（又夾百千求救聲……潑水聲）房屋倒塌，火聲爆響，風(fēng)助火勢(shì)，表音表現(xiàn)出火勢(shì)的蔓廷、猛烈?！爸虚g” 、“又夾”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，表現(xiàn)出上述許多聲音同時(shí)發(fā)出，突出了失火、救火的緊急情景，達(dá)到了口技表演的又一高潮。▲課文第4段中寫起火。救火場(chǎng)面，連用五個(gè)“百千”，表達(dá)效果怎樣？“百千”指多、雜，突出了火情急、火勢(shì)猛的特點(diǎn)，也宣染出人們的緊張和慌亂。第三層：接著用“凡所應(yīng)有……不能名其一處也”，這一夸張贊嘆語(yǔ)句，以失火、救火作結(jié)，襯托出“善口技者”技藝的高超。觀眾表現(xiàn)（側(cè)面）：于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。5、第五段：介紹口技表演結(jié)束后的情形。“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，如此簡(jiǎn)單的道具在課文開(kāi)頭已作了交代，在結(jié)尾又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，這樣既與第一段呼應(yīng)，又與那繁雜逼真的聲音形成了鮮明的對(duì)比，從側(cè)面烘托表演者的技藝不凡。▲另一種分段：“表演前”、“表演中”、“表演后”▲比較數(shù)量詞古今的不同用法，并填上適當(dāng)?shù)牧吭~。一（個(gè)）人一（張）桌一（把）椅一（把）扇一（塊）撫尺兩（個(gè)）兒百千（個(gè)）人百千（條）犬百（只）手百（條）舌百（張）口6、為什么口技人在第一次小高潮過(guò)后，設(shè)計(jì)了一個(gè)再入睡的情節(jié)？第二個(gè)高潮時(shí)為什么突然煞住，不再表演大火撲滅的情形？明確：口技人營(yíng)造的氣氛有緊有松、有張有弛。第二個(gè)高潮的到來(lái)給人一種“突如其來(lái)”的感覺(jué)，如平地一聲雷，高潮到來(lái)時(shí)，聽(tīng)眾如臨其境，又戛然而止，令人回味無(wú)窮。7、文中的側(cè)面描寫包括兩個(gè)方面：一是場(chǎng)面表演中觀眾的反應(yīng)：▲課文中有哪幾處描寫了聽(tīng)眾的精神和動(dòng)作？這些描寫有什么作用有以下幾處描寫了聽(tīng)眾的神情和動(dòng)作：（1）寫口技者表演一家大小從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽(tīng)眾專注傾聽(tīng)的神態(tài)，深被口技表演所吸引。（2）寫口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽(tīng)眾的情緒。（3）寫口技表演失火、救火緊張場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽(tīng)眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場(chǎng)面中去，忘卻了自己在聽(tīng)口技表演，好像身在火場(chǎng)，驚駭恐懼。這是隨著口技者卓越表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演者卓越表演所引起的反應(yīng)，作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽(tīng)眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽(tīng)眾， 襯托出口技者再現(xiàn)生活的高超能力。 另外寫聽(tīng)眾的反應(yīng)也使文章內(nèi)容變得豐富多采。二是首尾兩段對(duì)道具和氣氛的描寫。8、假若把文中這些側(cè)面描寫的部分去掉，同學(xué)們看，好不好？側(cè)面描寫的襯托作用，使文章的表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)感染力。9、本文以時(shí)間前后為順序，文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)，既表明事件的時(shí)間關(guān)系，也具有銜接前后事件的作用，請(qǐng)分類填寫：1．表示突然發(fā)生：忽、忽然2．表示幾件事同時(shí)發(fā)生：一時(shí)3．表示兩件事相繼發(fā)生：俄而4．表示在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生：是時(shí)5．表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生：既而、少頃、未幾（完成練習(xí)三 ）這些詞語(yǔ)運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽(tīng)覺(jué)效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。10、根據(jù)課文內(nèi)容填空周星馳：一張 口，兩三件道具，四 方賓客 ，聽(tīng)得五體投地、六神無(wú)主，心里七上八下，好似九死一生，真乃十全十美十。11、討論寫作特點(diǎn)?！犊诩肌纷髡吡炙铆h(huán)，在文章結(jié)尾時(shí)感嘆說(shuō)：“若而人者，可謂善畫聲矣！”《虞初新志》的編者張潮對(duì)《口技》的評(píng)價(jià)是：“絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之?！保ㄒ唬⑹聴l理清楚，行文波瀾起伏。全文以時(shí)間先后為順序，從施屏障開(kāi)始到撤屏障為止。口技本身順著賓客所聽(tīng)到的記敘了三個(gè)場(chǎng)面： 一是犬吠引起一家四口人的活動(dòng)；二是不久， 全家逐漸入睡； 三是寂靜中突然火起，全家卷入火警。三個(gè)層次，井井有條，互相聯(lián)系，自然合理?？诩寄M的聲響也是由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)，由內(nèi)到外，由少到多，由靜到鬧，由小到大，使讀者有親聞其聲，親臨其境的感覺(jué)。敘事條理清楚還算奇妙，這篇文章的傳神之處，在于行文波瀾起伏，跌宕多姿。如四口人入睡以后，“賓客意少舒”，波瀾漸低，但“火起”以后形勢(shì)大變。全文如音樂(lè)的旋律，抑揚(yáng)頓挫，高低起伏，最后一步緊逼一步，一步高似一步?；鹌鹨院螅戇_(dá)到高峰，千態(tài)萬(wàn)狀，令人應(yīng)接不暇。（二）敘事中注意描寫，首尾間注意照應(yīng)。一篇記敘文，如果只有平板敘述，而不穿插一些生動(dòng)有趣的描寫，但不會(huì)引人入勝。本文在正面記敘時(shí)，勾勒出三幅生動(dòng)活潑、具體形象的畫面。如各種聲音，全憑描寫的技巧， 才能具有直觀性和真實(shí)感。 又如在敘述口技表演過(guò)程中隨時(shí)描寫聽(tīng)眾的反應(yīng)，描寫他們的神情態(tài)度。這種寫法，既能具體地顯出口技表演的效果，又能間接表現(xiàn)口技技巧的高超。除了記敘穿插描寫以外，首尾之間還注意照應(yīng)。開(kāi)始與結(jié)束兩次交代了道具，使人感到道具的確簡(jiǎn)單，即使全部發(fā)揮作用，也難以發(fā)出那“百千齊作”的聲音，這就不能不嘆服藝人絕妙技藝。（三）文字簡(jiǎn)練貼切，語(yǔ)言生動(dòng)形象?！犊诩肌匪浀氖潞芷婷睿蚕喈?dāng)紛雜，作者只用了三百多字，這充分體現(xiàn)了古代文字簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。此外，本文選詞恰當(dāng)，寫什么象什么。如寫小兒是“含乳啼”，大兒是“絮絮不止”，老鼠是“作作索索”。無(wú)不貼切而生動(dòng)形象。 為了說(shuō)明聲音發(fā)生的先后，選用“既而”、“當(dāng)是時(shí)、“未幾”、“俄而”等表示時(shí)間的副詞，表現(xiàn)時(shí)間的推移，變化多樣。12、《曲苑雜壇》七、中心思想：通過(guò)描寫一場(chǎng)精彩的口技表演，展示、贊揚(yáng)了口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技八、課文引申：——名言等九、擴(kuò)展資料（分發(fā)）——課外閱讀（老殘游記》第二回 （節(jié)選）劉鶚（清）王小玉便啟朱唇，發(fā)皓齒，唱了幾句書兒。聲音初不甚大，藝。只覺(jué)入耳有說(shuō)不出來(lái)的妙境：五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼；三萬(wàn)六千個(gè)毛孔，像吃了人參果，無(wú)一個(gè)毛孔不暢快： 唱了十?dāng)?shù)句之后，漸漸的越唱越高，忽然拔了一個(gè)尖兒，像一線鋼絲拋入天際，不禁暗暗叫絕。那知他于那極高的地方，尚能回環(huán)轉(zhuǎn)折。幾囀之后，又高一層，接連有三四疊．節(jié)節(jié)高起， 恍如由傲來(lái)峰西面攀登泰山的景象： 初看傲來(lái)峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來(lái)峰頂， 才見(jiàn)扇子崖更在傲來(lái)峰上；及至翻到扇子崖， 又見(jiàn)南天門更在扇子崖上：愈翻愈險(xiǎn)，愈險(xiǎn)愈奇。那王小玉唱到極高的三四疊后，陡然一落，又極力騁其千回百折的精神， 如一條飛蛇在黃山三十六峰半中腰里盤旋穿插。 頃刻之間， 周匝數(shù)遍。 從此以后，食唱愈低，愈低愈細(xì)，那聲音漸漸的就聽(tīng)不見(jiàn)了。滿園子的人都屏氣凝神，不敢少動(dòng)。約有兩三分鐘之久，仿佛有一點(diǎn)聲音從地底下發(fā)出。這一出之后，忽又揚(yáng)起，像放那東洋煙火，一個(gè)彈子上天，隨化作千百道五色火光，縱橫散亂。這一聲飛起，即有無(wú)限聲音俱來(lái)并發(fā)。那彈弦子的亦全用輪指，忽大忽小，同他那聲音相和，有如花塢春曉，好鳥(niǎo)亂嗚。耳朵忙不過(guò)來(lái)，不曉得聽(tīng)那一聲的為是。正在撩亂之際，忽聽(tīng)霍然一聲，人弦俱寂。這時(shí)臺(tái)下叫好之聲，轟然雷動(dòng)。使用建議： 這段選文最好穿插在分析 《口技》的寫法時(shí)作類比，因?yàn)樗麄兌汲晒Φ剡\(yùn)用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法。 不過(guò)，兩篇文章的語(yǔ)言風(fēng)格迥異， 又可引導(dǎo)學(xué)生作對(duì)比欣賞。十、習(xí)題講解：十一、 作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫解釋字詞及摘句（造句）可以在課外指導(dǎo)同學(xué)閱讀清代蒲松齡小說(shuō)《聊齋志異》卷二《口技》一篇。3、通假字：滿坐寂然、滿坐賓客：——坐通“座”，座位。4、古今異義：會(huì)賓客大宴—— 古：適逢，正趕上。 今：會(huì)議。但聞——古：只稍稍正坐—— 古：漸漸中間力拉崩倒之聲——兩股戰(zhàn)戰(zhàn)——古：大腿幾欲先走—— 古：跑5、詞類活用：a.會(huì)賓客大宴——舉行宴會(huì)b.婦□兒乳——喂奶，名詞活用作動(dòng)詞c.滿口賓客無(wú)不伸口、側(cè)目——看，d.不能名其一處也——說(shuō)出，6、一詞多義：以為妙絕（副詞，極，非常）眾妙畢備（名詞，妙處）手有百指（名詞，手指）眾賓團(tuán)坐（動(dòng)詞，坐下）婦撫兒乳（動(dòng)詞，喂奶）十二、 文章總結(jié)：今：轉(zhuǎn)折連詞，但是。今：稍微古：其中夾雜著 今：在事物兩端之間今：屁股今：行走。名詞活用作動(dòng)詞名詞活用作動(dòng)詞名詞活用作動(dòng)詞；群響畢絕（動(dòng)詞，斷絕，消失）；以為妙絕（形容詞，奇妙）；指其一端（動(dòng)詞，指出）；滿坐寂然（同“座”，名詞，座位）；兒含乳啼（名詞，乳頭）（有考內(nèi)容總結(jié)） （知識(shí)點(diǎn)）正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫法，十三、 一個(gè)優(yōu)美段（語(yǔ)言）十四、 激趣內(nèi)容（上課調(diào)整）十五、 教學(xué)效果檢查： （早讀或自修課進(jìn)行）字詞檢查、常識(shí)檢查、朗讀檢查、課后問(wèn)題檢查、知識(shí)點(diǎn)檢查、中心思想檢查、十六、 教學(xué)反思：用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法 ——摹狀貌，本文屬于說(shuō)明文。十七、 提供的圖片：十八、 音頻選擇：十九、 鳴謝單位 :至誠(chéng)感謝語(yǔ)文出版社、古田教育局網(wǎng)站、無(wú)憂無(wú)慮語(yǔ)文網(wǎng)等網(wǎng)站及相關(guān)人員。（若沒(méi)有寫古田教育局網(wǎng)站則說(shuō)明該網(wǎng)站上沒(méi)有材料）二十、 教案訂正： （已訂正）二十一、 練習(xí)冊(cè)評(píng)講：二十二、 推薦背誦：——背中心思想、常識(shí)等。二十三、 字音、字詞訂正。二十四、 文言文翻譯：京城里有個(gè)擅長(zhǎng)口技的人。一天正趕上有一家大擺酒席， 宴請(qǐng)賓客，在客廳的東北角，了一座八尺高的圍幕，表演口技的藝人坐在圍幕里面，里面只放了一張桌子、一把椅子、一安放把扇子、一塊醒木罷了。 客人們一起圍坐在圍幕前面。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)到圍幕里面醒木一拍，全場(chǎng)安靜下來(lái)，沒(méi)有敢大聲說(shuō)話的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到深巷里的狗叫聲，就有一個(gè)婦人被驚醒，打著呵欠，伸著懶腰，她的丈夫說(shuō)著夢(mèng)話。一會(huì)兒，小孩子也醒了，大聲哭著。丈夫也被吵醒了。婦人拍著孩子喂奶，小孩含著奶頭還是哭，婦人一面拍著孩子， 一面輕聲哼著哄他睡覺(jué)。 又有一個(gè)大孩子醒了，嘮嘮叨叨地說(shuō)個(gè)不停。在這個(gè)時(shí)候，婦人用手拍孩子的聲音， 嘴里哄孩子的哼哼聲，小孩子含著奶頭啼哭的聲音，大孩子剛剛醒來(lái)的聲音， 丈夫大聲呵斥大孩子的聲音， 同時(shí)都發(fā)出來(lái)，各種聲音都表演得維妙維肖。全場(chǎng)的客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)脖子，斜瞇著眼睛，微笑著，暗暗地贊嘆，認(rèn)為表演得好極了。沒(méi)有過(guò)多久，丈夫打鼾的聲音響起來(lái)了， 婦人拍小孩也慢慢地拍， 慢慢地停止了。 隱隱約約地聽(tīng)到有老鼠悉悉索索的聲音， 盆子等器具傾斜打翻的聲音， 婦人在睡夢(mèng)里的咳嗽聲。 客人們聽(tīng)到這里，心情稍微放松了些，漸漸把身子坐正了一些。忽然有一個(gè)人大聲呼叫： “起火啦”，丈夫起來(lái)大聲呼叫，婦人也起來(lái)大聲呼叫。兩個(gè)小孩子一齊哭了起來(lái)。一會(huì)兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫， 成百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發(fā)出爆裂的聲音， 呼呼的風(fēng)聲，千百種聲音一齊響了起來(lái)； 又夾雜著成百上千人的求救的聲音， 救火的人們拉倒燃燒著的房屋時(shí)一齊用力的呼喊聲，搶救東西的聲音， 潑水的聲音。凡是在這種情況下應(yīng)該有的聲音，沒(méi)有一樣沒(méi)有的。 即使一個(gè)人有上百只手， 每只手有上百個(gè)指頭， 也不能指出其中的哪一種聲音來(lái)；即使一個(gè)人有上百?gòu)堊欤繌堊炖镉猩习贄l舌頭，也不能說(shuō)出其中的一個(gè)地方來(lái)啊。在這種情況下， 客人們沒(méi)有不嚇得變了臉色， 離開(kāi)座位， 捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去圍幕一看里面，一個(gè)人、一張桌子、一把扇子、一塊醒木罷了。二十五、 課文附文——口技漫話二十六、 佳作選登：口技清?蒲松齡村中來(lái)一女子，年二十有四五。攜一藥囊，售其醫(yī)。有問(wèn)病者，女不能自為方，俟暮夜問(wèn)諸神。晚潔（潔:收拾乾凈。 ）斗室，閉置其中。眾繞門窗，傾耳寂聽(tīng)，但竊竊語(yǔ)，莫敢咳。內(nèi)外動(dòng)息俱冥。至半更許，忽聞簾聲。女在內(nèi)曰：“九姑來(lái)耶？”一女子答云：“來(lái)矣。”又曰：“臘梅從九姑來(lái)耶？”似一婢答云：“來(lái)矣?！比诵跽Z(yǔ)間雜，刺刺不休 （刺刺不休 :多語(yǔ)的樣子。）。俄聞簾鉤復(fù)動(dòng)，女曰：“六姑至矣?！眮y言曰：“春梅亦抱小郎子來(lái)耶？”一女曰：“拗哥子！ （（拗哥子： :脾氣別扭的男孩。 ）嗚之不睡，定要從娘子來(lái)。身如百鈞重，負(fù)累煞人！”旋聞女子殷勤聲，九姑問(wèn)訊聲，六姑寒暄聲，二婢慰勞聲，小兒喜笑聲，貓子聲，一齊嘈雜。即聞女子笑曰： “小郎君亦大好耍，遠(yuǎn)迢迢抱貓兒來(lái)?！奔榷暆u疏，簾又響，滿室俱嘩，曰：“四姑來(lái)何遲也？”有一小女子細(xì)聲笑曰：“路有千里且隘， （隘：阻礙難行。）與阿姑走爾許時(shí)始至。阿姑行且緩?！彼旄鞯罍貨雎?（各道溫涼： 噓寒問(wèn)暖。 ），并移坐聲，喚添坐聲，參差并作，喧繁滿室，食頃始定。即聞女子問(wèn)病。九姑以為宜得參，六姑以為宜得口 XiOOOO：），四姑以為宜得術(shù)。參酌移時(shí)，即聞九口喚筆口。無(wú)何，口紙戢戢 □□然，口口擲帽丁丁然，磨口隆隆然;口而投筆觸幾，震筆作響，便聞撮藥包裹蘇蘇然。 頃之，女子推簾，呼病者授藥并方， 反身入室。即聞三姑作別，三婢作別，小兒?jiǎn)。垉哼磉?，又一時(shí)并起。九姑之聲清以越， （清以越：輕亮而高揚(yáng)。 ）六姑之聲緩以蒼， （緩以蒼：緩慢而蒼老。 ）四姑之聲嬌以婉， （嬌以婉：嬌柔而和婉。）以及三婢之聲，各有態(tài)響，聽(tīng)之了了可辨。 （了了可辨：明白清晰的樣子。 ）群訝以為真神。而試其方，亦不甚效。此即所謂口技，特借之以售其術(shù)耳，然亦奇矣?。ㄟx自《聊齋志異》）二十七、 課文存疑。 （論文材料）二十八、 推薦講解。二十九、 教學(xué)建議： （教學(xué)靈感）三十、 板書設(shè)計(jì)。場(chǎng)面聲音種類聲音特點(diǎn)作者評(píng)論聽(tīng)眾反應(yīng)夢(mèng)中驚醒OOOOOOOOOOOOOOOOOO大叱 （一時(shí)齊發(fā) 由遠(yuǎn)及近由外到內(nèi)由小到O眾妙畢口伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕漸入夢(mèng)鄉(xiāng)齁聲、口拍兒漸止、鼠作作OOOOOO（聲）咳嗽 逐步變小意少口，稍稍正坐火起群亂O呼OOOO百千大呼OOOOOOO力OOOOOO聲、風(fēng)聲、口口聲O搶奪聲O潑水聲口無(wú)所不有） 突然變O由少而多由少而雜口人有百手， 手有百指，不能指其一端；人有百口 ，口有百口,0000000變色離席，口袖出口,兩股戰(zhàn)戰(zhàn)O，幾欲先走三十一、 下輪備課使用的材料——語(yǔ)文教參中國(guó)書法藝術(shù)說(shuō)課教案今天我要說(shuō)課的題目是中國(guó)書法藝術(shù)，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、課堂評(píng)價(jià)四個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、教材分析：本節(jié)課講的是中國(guó)書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對(duì)書法基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生開(kāi)始對(duì)書法的入門學(xué)習(xí)有一定了解。書法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù)，在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)。1、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書法練習(xí)。2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)了解中國(guó)書法的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握其基本特點(diǎn)，進(jìn)行大量的書法練習(xí)。（二）教學(xué)難點(diǎn)：如何感受、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。3、教具準(zhǔn)備：粉筆，鋼筆，書寫紙等。4、課時(shí)：一課時(shí)二、教學(xué)方法：要讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有所收獲，并達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用欣賞法、講授法、練習(xí)法來(lái)設(shè)計(jì)本節(jié)課。欣賞法：通過(guò)幻燈片讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣。講授法：講解書法文字的發(fā)展簡(jiǎn)史，和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)書法理論的了解，更深刻的認(rèn)識(shí)書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！練習(xí)法：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書法名家名作的書法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)。三、教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)讓學(xué)生準(zhǔn)備好上課用的工具，如鋼筆，書與紙等;做好上課準(zhǔn)備，以便在以下的教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。（二）引入新課，通過(guò)對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)書法的意義和重要性?。ㄈ┲v授新課1、在講授新課之前，通過(guò)大量幻燈片讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，使學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生濃厚的興趣。2、講解書法文字的發(fā)展簡(jiǎn)史和形式特征，讓學(xué)生對(duì)書法作品進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)通過(guò)對(duì)書法理論的了解，更深刻的認(rèn)識(shí)書法，從而為以后的書法練習(xí)作重要鋪墊！A書法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：①古文字系統(tǒng)甲古文——鐘鼎文——篆書早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的治煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文，歷法等情況，這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。②今文字系統(tǒng)隸書——草書——行書——楷書到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn)，對(duì)書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用。狂草在魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。（請(qǐng)學(xué)生談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？），教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。B主要書體的形式特征①古文字：甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致辭，純古可愛(ài)，目前發(fā)