PEP三年級英語下冊第四單元《Whereismy

car?》教學設計人教版PEP三班級英語下冊第四單元《Whereismycar??教學設計第一課時一、教學內(nèi)容PartALet'stalk&Let'splay二、教學目標.能聽懂會說：日常用語:Where'smypencilbox?及答語：It'sinyourdesk.It'sunderyourbook..讓學生學會提問和回答物品所在的位置，能在實際情境中運用..通過大聲朗讀，能理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話。.教化學生正確放置物品，養(yǎng)成良好的生活習慣。三、教學重難點.能夠運用本課所學的重點詞語進行簡潔描述，用Whereis…?It'sin/under…來詢問和回答物品所在的位置..須要多次練習under的發(fā)音。四、教學打算單詞卡、錄音機、磁帶、教學課件。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)L師生日常用語問候T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyou?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mfine,too.Step2新課呈現(xiàn)(Presentation).創(chuàng)設情境，引出教學內(nèi)容。T:Boysandgirls,Let'sbeginourEnglishclassnow.Uh-oh!WhereismyEnglishbook?Ican'tfindit.Canyouhelpme?學生說出課本在講臺下面。.老師把一些學習用品放在不同的地方，如：鉛筆盒放在講桌內(nèi)，鉛筆放在書本下面等。然后老師對學生說：Ican'tfindmypencilbox.Whereisit?引導學生回答:在桌子里。老師說：Yes.It'sinthedesk.老師板書并教讀句子：Whereismypencilbox?和It'sinmydesk..老師把找到的鉛筆盒打開，拿在手上，說：Uh—oh!Whereismypencil?引導學生回答：在書下面。老師依據(jù)學生提示移開書本，說:Oh,yes!It'sunderthebook!老師板書并教讀句子Whereismypencil?和It'sundermybook..老師可用book,ruler,pen等學習用品與學生進行替換練習，鞏固學生對句型的駕馭，如:T:Whereismybook?:It'sinyourdesk.:Whereismyruler?S:It'sunderyourbook..出示Let'stalkSchoolisover.ZhangPengandJohnwillgohome.板書Let'sgohome.o.播放Let'stalk錄音，學生跟讀。.學生自讀、集體分角色讀、小組內(nèi)分角色朗讀Let'stalk的對話。.老師在課件上出示Let'splay的內(nèi)容，然后將問句的圖片和單詞卡貼在黑板上。老師請一位學生上臺，臺下的學生說句子，臺上的學生找出相應的圖片貼在橫線的相應位置。老師剛好指導。.學生在小組內(nèi)接著嬉戲。Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)嬉戲：我會說兩位學生一組，A學生拿出自己的鉛筆盒，他們選擇自己喜愛的學習用品，放在鉛筆盒或桌子的里面或上面，請B同學用in,under作答：A：Whereismypencil?B：It'sinthepencilbox.Step4總結(jié)(Summary)其次課時一、教學內(nèi)容PartALet'slearn&Let'sdo二、教學目標.能聽說認讀以下單詞：on,in,under,chair,desk及句型:Whereistheruler?It'sunderthechair..能聽懂LeEsdo的指令，并依據(jù)指令作出相應的動作。.通過演示，說唱哥窯等形式來反復練習三會單詞及句型。.教化學生要學會整理自己的物品。三、教學重難點.駕馭單詞in,on,under,chair,desk五個單詞。.能運用句型Whereis…？詢問物體的位置并進行回答。能依據(jù)指令將物體放在相應的位置。初步培育學生的空間意識。四、教學打算教錄音機、磁帶、教學課件、文具。五、教學過程Step1熱身(Warming-up)師生利用文具進行句型練習：Whereismypencil/ruler...?Hereitis!Step2新課呈現(xiàn)(Presentation).課件出現(xiàn)zip,thisiszip.Heiscareless.他是一個馬虎的孩子，他在找什么呢？屏幕出現(xiàn)Whereistheruler?老師領(lǐng)讀。然后呈現(xiàn)兩個問題：where在哪個句子中出現(xiàn)過。Whereistheruler?的意思。.屏幕呈現(xiàn)書桌和椅子圖片，利用聽音、找單詞，和老師分解讀音學生自主拼讀的方法學習這兩個單詞。.課件呈現(xiàn)。n,in,under三個詞，老師帶讀幾遍單詞，然后小組內(nèi)開火車讀..用課件出示Let/slearn的圖片，讓學生用介詞on,in,under和同桌說幾句話，描述圖片中物體的位置..老師拿出一支鉛筆，問:Whereismypencil?接著把鉛筆放在自己的頭上說:lt，sonmyhead,學生小組內(nèi)做嬉戲：一位學生將自己的一種文具分別放在自己的桌子上，椅子下面、鉛筆盒里，其他同學就文具的位置進行對話。如：A：Whereisthecrayon?B:It'sonthedesk.....播放Let'slearn的錄音，學生跟讀對話。.老師展示Let勺do的課件，讓學生視察圖片中的人物做的動作。.播放本部分的錄音,學生邊聽邊做相應的動作。.請一名學生句子，其他同學做相應的動作..老師隨意讀句子，全體學生做相應的動作.Step3鞏固與拓展(Consolidationandextension)小組嬉戲：Simonsays利用Let'sd。的內(nèi)容，由每個小組的小老師發(fā)指令，組內(nèi)其余的同學做動作，并輪換做小老師發(fā)指令。Step4總結(jié)(Summary)第三課時一、教學內(nèi)容PartALet'sspell二、教學目標.能夠聽、說、讀、寫單詞dog,box,orange,body。學習字母。在單詞中的發(fā)音，認讀和書寫含有這個字母的單詞。讓學生進入運用語言的狀態(tài)。.通過聽、說復習單詞的寫法，強化英語單詞的書寫訓練。.教化學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。三、教學重難點