課題6、比尾巴教學目標知識目標認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1筆畫。能力目標模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。情感目標朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。教學重點朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學難點朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學用具課件教學方法交流合作第一課時教師教學活動設計時間學生學習活動（修改再設計）教學過程一、激趣導入，揭示課題1．識字游戲——“摸尾巴”。導言：同學們喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴……我們人類沒有尾巴，那誰有尾巴呢？你知道哪些小動物有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？小結：同學們的知識可真豐富，知道這么多有尾巴的動物。2．板書：“尾巴”，識記生字。尾：偏旁記字法，上面一個尸字頭，下面一個毛字。聯(lián)想的方法記：身體的后面長一條毛茸茸的尾巴。組詞：尾巴狗尾草鳳尾竹巴：數筆畫的方法記；減一減，色——巴。組詞：尾巴巴住結巴3．過渡：動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，它們進行了一場大比賽呢！它們要比什么呢？二、初讀課文，識記生字過渡：想知道哪些動物參加了比賽嗎？趕緊來讀讀課文吧！去掉圖片認詞語。兔子鴨子猴子(2)加手勢讀好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翹舌音。多種方法，識記生字。(1)導學：瞧，字寶寶從詞中蹦出來了，你還認識它們嗎？(多媒體課件出示“誰、長、短、把、傘、兔、最、公”8個生字。)長和短是一對反義詞。識記生字“公”和新偏旁“八字頭”。①出示生字“公”。加一加的方法記，八字頭加“厶”；減一減的方法記，“松”去掉木字旁，就是“公”。組詞：公共公牛公開“八字頭”。和同學們說一說自己認識的帶有八字旁的字。組詞：是誰誰家誰的傘：“傘”的字形。組詞：白兔兔子最：用加一加的方法記，日＋耳＋又＝最。三、再讀課文，鞏固生字師導學，提出閱讀要求：四、辨認字形，指導寫字1．出示“我會寫”的字：長、比、巴、把。認讀、組詞。2．指導觀察：“比、長”。這兩個字都有一個共同的筆畫“豎提”。教師指導學生書寫“巴”的筆順。強調“豎彎鉤”寫得要舒展一些。“把”是左右結構的字，“提手旁”寫得要窄一點，比右面的“巴”高。作業(yè)設計：板書設計：教學反思：1、教學的成敗得失：2、學生的信息反饋：3、今后的教學建議：課題6、比尾巴教學目標知識目標認識“比、尾”等11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。會寫“長、比”等4個字和豎提1筆畫。能力目標模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。情感目標朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。教學重點朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學難點朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。教學用具課件教學方法交流合作第二課時教師教學活動設計時間學生學習活動（修改再設計）教學過程一、復習字詞，導入新課二、細讀對話，理解內容1．導學：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？2．認識小節(jié)：這篇課文一共有四小節(jié)，每三句是一小節(jié)，小節(jié)與小節(jié)之間有空行。3．認識問號，學會讀問句。引導學生發(fā)現這篇課文第1小節(jié)有三個問句，第2小節(jié)分別回答了這三個問句。第3、4小節(jié)也都是這樣。4．學習答句，理解內容。(1)導問：你們能把剛才的問題回答出來嗎？(2)課件顯示有關圖片，幫助學生理解。①出示有關松鼠的資料，幫助學生理解“松鼠的尾巴好像一把傘”。用“好像”說話，了解打比方的寫法。②出示有關孔雀的資料，幫助學生理解“孔雀的尾巴最好看”。用“……最……”說話。③通過做動作的形式，讓學生理解“扁”。三、鞏固字詞，熟讀成誦1．背誦課文。(1)導學：同學們真了不起！不但知道了課文內容，而且會讀課文了。你們能不