2022年黃河頌教案4篇回黃河頌教案篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和其他相關(guān)內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，有感情朗讀詩文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。2、過程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感?！窘虒W(xué)設(shè)計與步驟】一、播放《黃河大合唱》音樂片斷，以雄壯激越的音樂演唱和朗誦來感染、調(diào)動學(xué)生二、在網(wǎng)上查找資料，了解有關(guān)黃河的知識及《黃河頌》的'寫作背景，學(xué)生們匯報交流三、整體感知課文1、學(xué)生多形式朗讀,感知—內(nèi)容;找出自己最喜歡的句子并說說喜歡的原因，學(xué)生評價，教師指導(dǎo)朗讀.2、多媒體展示范讀及音樂，再次感受—的內(nèi)容，體味表達(dá)的情感.3、梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三個部分。4、全文是怎樣贊頌黃河的？5、結(jié)合網(wǎng)上資料，分析贊頌了黃河的什么精神？四、內(nèi)容探究1、探究課堂上生成的各種相關(guān)問題。2、小結(jié)課文，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)黃河的什么精神？3、查找了解黃河的現(xiàn)狀，啟發(fā)學(xué)生要熱愛家鄉(xiāng)，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛自己的母親河。【教后記】1、隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志?！饵S河頌》給了學(xué)生一個了解黃河、學(xué)習(xí)黃河精神的機(jī)會。2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文教學(xué)給了學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間，但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何更好的組織教學(xué)，尚需要我們不斷努力探索、實(shí)踐。回黃河頌教案篇2導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一、情感與態(tài)度目標(biāo)1?深刻感悟九曲黃河的英雄氣概2?深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格二、知識與能力目標(biāo)系統(tǒng)了解黃河的歷史與地理切實(shí)掌握—借物抒懷的寫法努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力三、過程與方法目標(biāo)1?遵循由感性到理性的認(rèn)識規(guī)律學(xué)習(xí)課文2?重視運(yùn)用感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法3?通過拓展學(xué)習(xí)建立對黃河的整體認(rèn)識導(dǎo)學(xué)思路鑒于作者是借黃河的英雄氣概來歌頌中華民族的偉大品格，所以首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從感悟和認(rèn)識黃河入手，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將黃河的英雄氣概與中華民族的偉大品格相聯(lián)系，結(jié)合—創(chuàng)作的背景，深刻把握課文的主旨，最后再通過拓展學(xué)習(xí)，從更寬廣更深刻的層面去理解黃河和中華民族。導(dǎo)學(xué)過程一、心理準(zhǔn)備1.引導(dǎo)學(xué)生明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法目標(biāo)，這些目標(biāo)既是努力的方向，也是檢測的標(biāo)準(zhǔn)。2?運(yùn)用多媒體播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫面。3?投影展示同學(xué)們課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。4?師生一起扼要說說對黃河的觀感。5?引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史和地理課對黃河的介紹，并了解詩人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過，從而激發(fā)興趣，啟發(fā)聯(lián)想，導(dǎo)入新課。二、整體感悟（一）?整體感悟的方法指導(dǎo)1?導(dǎo)師首先范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分，并以此節(jié)為例，作朗誦方法指導(dǎo)。（1）將第1小節(jié)默讀1遍，了解大致內(nèi)容與句式特點(diǎn)。（2）標(biāo)出節(jié)奏、重音和韻腳。（3）輕聲試讀幾遍。（4）大聲朗讀，音量以能夠聽清自己的聲音為準(zhǔn)。2?請幾位同學(xué)朗誦，請全班同學(xué)點(diǎn)評。3?全班齊讀，相互討論，集體點(diǎn)評。4?分角色表演朗誦，全體起立，配樂朗誦《黃河頌》，導(dǎo)師讀朗誦詞部分，同學(xué)讀歌詞部分。自由發(fā)言，談?wù)劺收b后對黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。三、自主思考結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二、第三題，要求同學(xué)獨(dú)立思考，得出答案，也可就自己學(xué)習(xí)時的獨(dú)特感悟和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入思考與探索，力求有自己言之成理的認(rèn)識。四、合作探索1?詩人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？2?課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)？詩人寫黃河的意圖是什么？你認(rèn)為這首詩中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)？各小組按要求討論探索，記錄要點(diǎn)，踴躍發(fā)言后，師生一起明確上述問題的答案。明確1：因?yàn)辄S河流域是中華民族的發(fā)源地，把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績。黃河洶涌澎湃，勢不可擋，是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長城，因此詩人稱之為“屏障”。明確2：課文是從自然特點(diǎn)、地理優(yōu)勢和民族貢獻(xiàn)幾方面贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。明確3：在詩人筆下，黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅(jiān)強(qiáng)的象征，因此詩人借贊頌黃河來激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力，動員全民族億萬英雄兒女像黃河那樣偉大堅(jiān)強(qiáng)！這是借物抒懷的寫法，正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。明確4：課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有（1）呼告，如“啊，朋友！”有助于明確抒情對象，直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。（2）反復(fù)，如“啊，黃河！”在詩中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)，渲染感情，突出主題的作用。（3）比喻擬人，如“你是中華民族的搖籃”，“你一瀉千里，……伸出千萬條鐵的臂膀”等詩句，賦予了黃河無限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。五、拓展閱讀1?閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文，完成練習(xí)。〈黃河〉本事黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來，多少詩人為它贊頌著、歌唱著。在《黃河大合唱》中，展開了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫。烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中bo戰(zhàn)，經(jīng)過了千辛萬苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。于是在高山之巔，出現(xiàn)了時代的歌手，他代表著祖國英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學(xué)著他的榜樣，像他一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。民族的詩人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見巨人醒來了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國滿山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂，一旦暴敵侵入，帶來了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。兩個流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說著自己的命運(yùn)，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。然而他的妻子，一個農(nóng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷跑到黃河邊上，經(jīng)過一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。（這時在河?xùn)|，河北，在萬山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國而戰(zhàn)。）怒吼吧，黃河！向著全中國被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號吧！一一我們代表五萬萬人民為祖國的最后勝利而吶喊著。（1）根據(jù)拼音寫漢字：b6戰(zhàn)：驚濤hi浪：（2）解釋加下劃線的詞語：沃壤：不期而遇：（3）畫線句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫”是一幅什么樣的圖畫？幻想與現(xiàn)實(shí)是否矛盾？為什么？（4）作者為什么在文中寫了“一個農(nóng)村婦女”的遭遇，這樣寫有什么意義？（5）文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來形容黃河之水，你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒？（6）文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系？2、課外分工合作，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、詩文集、教科書等搜集有關(guān)黃河的詩文、傳說等，編一期《感悟黃河》小報，在班內(nèi)展評?；攸S河頌教案篇3黃河頌回黃河頌教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1、語言智能發(fā)展目標(biāo)（1）能通過課文的學(xué)習(xí)，感受偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國感情。（2）能有感情地朗讀詩歌和準(zhǔn)確地表達(dá)自己的心理感受。（3）能初步學(xué)會運(yùn)用英特網(wǎng)和圖書館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。2、音樂智能發(fā)展目標(biāo)(1)通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現(xiàn)的感染力。3、人際關(guān)系智能發(fā)展目標(biāo)(1)通過小組交流或信息共享來增進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)設(shè)想：《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達(dá)了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達(dá)了一個炎黃子孫強(qiáng)烈的民族自豪感?！?dú)鈩莅蹴?，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會它的思想內(nèi)容，體會它的情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點(diǎn)感悟詩歌的第二節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備與黃河相關(guān)的資料。2、教師準(zhǔn)備《黃河大合唱》各個部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。教學(xué)課時：一課時授課年級：七年級教學(xué)設(shè)計：、情景導(dǎo)入1、播放《黃河大合唱》組樂2、同時黃河景色圖片聯(lián)播（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展首樂智能。）二、話說黃河古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。（既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉）三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會其中的思想感情。1、教師范讀或聽課文錄音初步感悟。2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進(jìn)一步感悟，并用一句話概括—的中心及作者的情感。3、學(xué)生齊讀再進(jìn)一步感悟。（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復(fù)地朗讀，既增進(jìn)了對詩歌所表現(xiàn)的強(qiáng)烈的感情有一個豐富的感性體驗(yàn)，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉）四、欣賞質(zhì)疑1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵？（抓住“頌”字。）2、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？（第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。）3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字？（即“望”字。）4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河！”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么？5、指出自己最喜歡的句子并簡述理由。6、小結(jié)課文。用如下板書總結(jié)課文：序曲：描繪雄姿和氣勢主體；歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。尾聲：表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。黃河——（象征）——中華民族（這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己的閱讀體驗(yàn)和感受的語言智能。）四、再朗讀在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情