第第頁英語課程標準心得體會(實用5篇)篇一：英語課程標準心得體會

實施新課程標準以來,英語閱讀教學面臨著巨大的改革。在思想上給廣闊老師起了指引作用，,知道以后英語閱讀教學的路該怎么走,結合我國實際國情和我國的中學外語閱讀教學的實際狀況;在體系上的安排上,它和學校英語教學連接，依據(jù)各地實況適當調(diào)整相應學段英語課程的標準。

一、基本教學任務

激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，進展自主學習的技能和合作精神;使同學把握肯定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成肯定的綜合語言運用技能;培育同學的觀測、記憶、思維、想象技能和創(chuàng)新精神;援助同學了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培育愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和進展打下良好的基礎。

二、基本理念

1、面對全體同學，著重素養(yǎng)教育

2、整體設計目標，表達敏捷開放

3、突出同學主體，尊敬個體差異

4、采納活動途徑，提倡體驗參加

5、著重過程評價，促進同學進展

6、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

三、課程目標的內(nèi)容標準

由語言技能、語言知識、情感立場、學習策略、文化五個要素組成。

情感包括愛好、立場、動機、自信和意志等，在語言教學中關注同學的情感，解決同學的情感問題，不僅有利于提高學習效果，而且有利于促進同學的全面進展。為此，新英語課程標正確定了各個級別的情感進展目標。

目標描述關于讀的要求：

一級能看圖識字能在圖片的援助下讀懂簡約的故事

二級能認讀所學詞語能讀懂教材中簡短的要求或指令

能借助圖片讀懂簡短的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣

三級能讀懂簡約故事和短文并抓住大意

除教材外課外閱讀量應累計達到4萬詞以上

四級能讀懂說明文等應用文體的材料

能從簡約的文章中找出有關信息，理解大意

能依據(jù)上下文猜想生詞的意思，能理解圖表信息

除教材外課外閱讀量應累計達到10萬詞以上

五級：能依據(jù)上下文猜想生詞和構詞法推斷、理解生詞的含義

能理解段落之間各句之間的規(guī)律關系

能找出文章中的主題，理解故事情節(jié)，猜測故事進展的可能結局

能讀懂常見題裁的閱讀材料

能依據(jù)不同的閱讀目的運用簡約的閱讀策略獵取信息

除教材外課外閱讀量應累計達到15萬詞以上

六級：能從一般文字資料中獵取主要信息和觀點

能依據(jù)上下文和句子結構猜想詞義

能依據(jù)上下文線索推理、猜測故事情節(jié)的進展

能依據(jù)閱讀目的確定不同的閱讀策略

能依據(jù)不同信息渠道查找所需信息

除教材外課外閱讀量應累計達到20萬詞以上

七級：能從文章中找出有關信息并能摘錄要點

能理解文章主旨、意圖

能提取、篩選和重新組織簡約文章中的信息

能利用上下文的線索援助理解

除教材外課外閱讀量應累計達到30萬詞以上

八級：能理解文章中不同的觀點與立場

能分析與理解句子結構以及難句與長句

能在老師的援助下觀賞淺顯的文學作品

除教材外課外閱讀量應累計達到36萬詞以上

九級:能閱讀一般的英文報刊雜志,獵取主要信息

閱讀一般英語原著,抓住主要情節(jié),了解主要事物

能依據(jù)情景及上下文猜想不熟識的語言現(xiàn)象

有廣泛的閱讀愛好及良好的閱讀習慣

四、學習心得

義務教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，尤其是英語閱讀的愛好，援助同學樹立學習英語的自信心，養(yǎng)成良好的閱讀學習習慣，形成有效的學習策略，進展自主學習的技能，重視“語言運用”(LanguageUse)，以促進同學整體素養(yǎng)進展為根本，著重同學在技能、知識、情感、策略和文化素養(yǎng)等各方面的綜合進展。針對九個級別的讀的技能要求，設法讓不同同學達到不同級別。擴大詞匯量，并不意味著增加同學的學習負擔，關鍵的問題是同學到底用怎樣的方式接受和運用詞匯。老師應指導同學正確應用學習策略。培育同學良好的閱讀習慣，“授之以漁”使同學自如運用閱讀策略，依據(jù)不同的文章題材，選用不同的閱讀方法，但無論采納何種方法，其目的都在于讓同學通過閱讀捕獲主要信息。

篇二：英語課程標準心得體會

通過參與新課程培訓，我學習到了新奇的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平，在溝通、學習、總結中不斷獲得新知。其間每一點，每一滴都值得我仔細反思。

一、仔細鉆研新課標，積極更新教學觀念

我深刻地感受到，新課程下老師首先需要轉變思想觀念，提高認識，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵.我會結合這學習的珍貴閱歷,從語音、詞匯、語法、聽說讀寫的教與學,以及綜合語言運用技能的培育等方面,對新課標進行一次全新的認識和學習。我相信,我肯定能從中獲得新的啟發(fā)，找到一些新的答案,這對指導我今后的教學和促進技能提高必將發(fā)揮積極作用。

二、著重語言教學

新課標著重于語言的教學，本學期我擔負七班級的教學，我就先從音標的教學開始，然后用音標來拼讀字母和單詞，從而進行讀音分類，同學在學了音標后，對語音的有關練習做得很好。

三、創(chuàng)設情景教學,為同學全面進展奠定基礎

課堂教學中,鼓舞同學大膽地運用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采用寬容的立場。對于同學認為枯燥的語法知識，課堂上努力制造寬松民主、和諧的教學空間。關注學習有困難或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合技能。積極開展任務型教學,通過任務型教學實踐，使同學們在“完成任務”的過程中學會了用英語表達，通過制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。英語課堂上語言知識的學習以語言運用為主要目的,讓同學通過參加這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學習和語言運用緊密地結合起來,另一方面也制造綜合運用聽說讀寫技能的機會.

四、運用多媒體進行教學，為同學提供多種學習英語的平臺

平常對聽力的教學，往往是“放給同學”，老師假如逼著同學學，勢必使同學對英語學習失去愛好乃至產(chǎn)生厭惡，稍有不慎就會使同學徹底放棄英語學習。因此，在教學中我會依據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件，運用多媒體技術，采用圖、文、聲、像等豐富的表現(xiàn)功能，激發(fā)同學學習愛好和求知欲望。

新課程培訓對我的影響是深遠的，我要學習的東西還許多，面臨的問題還很大。課堂教學還需要我不斷學習、嘗試，長期實踐、探究。我會沿著這個方向不懈努力，不斷提高自己教育教學技能。

篇三：英語課程標準心得體會

學校英語老師需要學習英語課標才能適應教材改革的需要,才能適應新教材新教法的需要,才能適應當今素養(yǎng)教育的需要,才能把握新知識體系和同學實際,提高課堂效益,達到英語新課標設計理念的基本要求一句話,才能順應教育改革進展潮流,當一名合格的或優(yōu)秀的學校英語老師,達到教書育人,不誤人子弟的目的。

我對新課標的最大的體會是：新課標表達了以人為本，著重人的進展的新理念摒棄了過去的教學大綱只重視知識技能的傳授的落后觀念。

一、激發(fā)同學學習英語的愛好

愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們首先得讓同學感到英語易學，其次讓同學樂學，最末培育同學的自學技能，培育他們對英語學習的積極立場。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二、面對全體同學，著重素養(yǎng)教育

現(xiàn)代課程價值的取向就是要使每一個同學的性格得到充分的進展。在學校英語教學中，要做到面對全體同學，正的確施素養(yǎng)教育，需要留意以下幾點：

1、在學校英語教學的整體目標上不僅僅是關注學校生知識有所得，技能有所提高，更重要的是要使學校生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的愛好。同時要讓學校生在學習英語的過程中，形成適合自己的學習策略。換句話說學校英語老師肯定要關注同學健康人格的進展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。

2、在學校英語教學中要確立以同學為中心和以學習為中心的指導思想。以同學為中心就是要求學校英語老師在教材選用和教法設計時，親密結合同學的生活實際，考慮學校生的認知水平和心理進展水平，考慮不同年齡段同學的學習要求與個體差異。以學習為中心，就是要求學校英語老師在教學過程中，不要把英語課上成知識傳授課，不要以老師的教代替同學的學。學校英語課肯定要讓同學在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學校生感受到學習英語的歡樂，從而培育學習英語的愛好。

3、要真正在課堂教學中實施素養(yǎng)教育。課堂教學氛圍是非常重要的，在學校英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。老師在教學過程中應當以學校生的伙伴、援助者的身份涌現(xiàn)。尊敬每一個同學，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的同學，要盡可能多地為學校生提供實踐英語的機會，鼓舞他們所做的嘗試，愛護他們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，加強學習英語的主動性、參加性，培育合作意識。

三、創(chuàng)設情景

用自己充斥激情的表情和動作去感染同學，讓同學積極的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。直觀情景教學是學校英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學提供運用英語進行溝通的機會。

四、突出同學主體，尊敬個體差異

學校英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以同學為主體的思想。就目前學校英語教學的現(xiàn)狀來看，要做到以同學為主體主要應當都考慮以下幾點：一是把課堂還給同學。學校英語教學肯定不要變成老師滿堂灌的知識課，不要讓學校生在課堂上被動地學習。“玩”是兒童的天性，“游戲”是兒童的重要的學習方式，從這種認識出發(fā)，“活動”就應當是學校英語教學的主要形式。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習愛好。二重新定位師生關系。在學校英語教學中老師主要的作用是指導學校生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進展心智和拓展視野。在課堂教學中，我們肯定要強調(diào)師生互動。學校英語教學過程是師生交往、積極互動、共同進展的過程在這個過程中學校生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。三是學校英語老師在教學設計與教學實施教學評價的過程中，肯定要滿意學校生英語學習的需要。

尊敬個體差異在學校英語教學中非常重要。尊敬個體差異有兩層含義，一層含義是要認識到我們的同學是有差異的，另一層含義是我們應當做到針對不同差異的孩子進行教學，讓每一個孩子都有所獲

五、應實時進行有效評價

評價是一種教學方法，一種教學手段，一種同學成長的記錄。首先，老師可以用語言對同學進行表揚和鼓舞。如恰當?shù)剡\用好：Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!You’reagoodboy.You’reagoodgirl.其實，老師只要真心真意地尊敬同學，就會想出各式各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓舞同學。這些贊揚的話使學校生精神興奮，信心倍增;其次，老師還可以用體態(tài)語言對學校生進行表揚和評價。如學校生英語說得好，老師就鼓掌慶賀;學校生對老師提出的問題回答正確時，老師就豎起大拇指贊頌;對仔細聽課的同學，老師微笑贊許。對表現(xiàn)好的小組，老師進行加星等，更好地培育和激發(fā)同學學習的積極性和自信心。

同學的知識結構在不斷更新，駕馭英語的技能在不斷提高，掌控的詞匯在不斷擴充，社會對英語水平的要求也越來越高，老師只有通過對新教材的學習，迎接新理念新考驗新挑戰(zhàn)，大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，努力落實新課標，擅長鉆研，才能駕馭教材，才能滿意同學的求知欲!

篇四：英語課程標準心得體會

通過學習我認識到，《英語課程標準》提倡體驗、參加、實踐、溝通與合作的學習方式，以描述同學“能做什么”為主線，強調(diào)同學用所學的英語做事情，在做事情的過程中進展語言技能、思維技能和溝通與合作技能。

《英語課程標準》也對老師提出了新要求，老師在教學中應充分考慮如何將學習內(nèi)容融入到同學的生活之中;應更加關注如何為同學提供最有利于語言學習的環(huán)境和盡量真實的語境;同時需要關注學校的整體課程設置與實施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

除此之外，《英語課程標準》更加需要創(chuàng)新型老師，要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學方法來開展教育教學。

1、在運用教材上要創(chuàng)新。老師要依據(jù)同學的認知、心理特點和學習狀況，對教材的順次做出適當?shù)恼{(diào)整，將教學內(nèi)容重新組合和不斷補充擴展。老師要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。老師要加強教學的開放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動活潑的語言實踐活動，積極創(chuàng)設情境教學，使同學在情境運用并不斷學習。

3、創(chuàng)設新型師生關系。老師在整個教育教學要始終關注同學的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生溝通渠道，當同學的良師益友。師生之間要有互動，既相互援助又相互鼓舞，形成一個共同探討教學方法和學習方法，促進師生教學相長的新局面。

篇五：英語課程標準心得體會

通過仔細學習《學校英語新課程標準》，我深刻地體會到了學校英語教學的科學性、藝術性、思想性、重要性，還有學校英語教學的基本理念。

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