第6頁(yè)共6頁(yè)教師年終?工作考核?總結(jié)熱?愛(ài)教師的?職業(yè)，愛(ài)?崗敬業(yè)是?做好教學(xué)?工作的前?提。我覺(jué)?得既然選?擇了教師?這一職業(yè)?，就要盡?心盡力，?每一種職?業(yè)都是社?會(huì)的必要?組成部分?，不要這?山望著那?山高。每?一個(gè)人都?是平凡的?，能在平?凡的崗位?上做好平?凡的事，?恰恰就是?不平凡。?對(duì)教師?職業(yè)的熱?愛(ài)，忠于?教育事業(yè)?，愛(ài)崗敬?業(yè)是作為?一名合格?教師必須?具備的職?業(yè)道德。?雖說(shuō)正式?走上教育?崗位剛滿(mǎn)?一年，但?自己對(duì)教?師工作已?經(jīng)產(chǎn)生了?感情，通?過(guò)自己的?教學(xué)使學(xué)?生具備了?相關(guān)的知?識(shí)，看著?自己付出?的努力獲?得了回報(bào)?，內(nèi)心充?滿(mǎn)了成就?感，在新?的教學(xué)工?作中也就?有了動(dòng)力?。二、?熱愛(ài)，平?等對(duì)待每?一位學(xué)生?關(guān)心學(xué)?生，熱愛(ài)?學(xué)生，平?等對(duì)待學(xué)?生是新時(shí)?期教育老?師必須具?備的學(xué)生?觀?，F(xiàn)在?學(xué)校提倡?教師與學(xué)?生建立平?等的師生?關(guān)系，這?也是全社?會(huì)都普遍?認(rèn)同的教?育觀點(diǎn)。?熱愛(ài)學(xué)生?，尊重學(xué)?生的人格?，才會(huì)關(guān)?心學(xué)生，?了解學(xué)生?，公正地?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生，?才不失師?德風(fēng)范。?但“人?非圣賢，?熟能無(wú)過(guò)?。”更何?況是尚未?成年的孩?子。學(xué)生?犯了錯(cuò)誤?，也不能?不管。我?也常會(huì)和?學(xué)生交流?。讓學(xué)生?能夠站在?對(duì)方的立?場(chǎng)思考問(wèn)?題，感受?自己的所?作所為給?別人造成?的傷害，?這樣孩子?會(huì)從內(nèi)心?認(rèn)識(shí)到自?己的錯(cuò)誤?，從而從?根本上改?正錯(cuò)誤。?其實(shí)學(xué)生?完全能夠?從你的表?情和語(yǔ)氣?中感受出?你是善意?還是惡意?。我想只?要你是善?意的，真?誠(chéng)的，真?正的熱愛(ài)?每一個(gè)學(xué)?生、關(guān)心?每一個(gè)學(xué)?生。學(xué)生?完全能接?受你的批?評(píng)和意見(jiàn)?。三、?努力提高?自身教學(xué)?水平精?通教學(xué)業(yè)?務(wù)是教師?之所以成?其為教師?的關(guān)鍵。?韓愈曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)“師?者，傳道?、授業(yè)、?解惑也。?”只有精?通業(yè)務(wù)，?才能將科?學(xué)知識(shí)準(zhǔn)?確地傳授?給學(xué)生，?而不致于?誤人子弟?。倘若學(xué)?生給你提?出的問(wèn)題?你總是不?能準(zhǔn)確地?解答，在?學(xué)生心中?的威信也?就會(huì)逐步?喪失。到?那時(shí)學(xué)生?對(duì)你已沒(méi)?有信心可?言，對(duì)你?所教授的?學(xué)科也不?可能再有?興趣，當(dāng)?然也不可?能學(xué)好這?門(mén)課程。?隨著美術(shù)?課程特別?是拓展內(nèi)?容的不斷?更新，我?仍有許多?能力目標(biāo)?把握不住?，鉆研得?還不透徹?，上起課?來(lái)有些力?不從心。?另一方面?，每個(gè)人?都有他不?同于其他?人的長(zhǎng)處?和優(yōu)點(diǎn)，?學(xué)生在某?方面超越?教師的可?能性甚大?，所以，?老師應(yīng)該?對(duì)學(xué)生的?人格、思?想、情感?、意志給?予充分的?尊重。?總之，我?認(rèn)為提高?教學(xué)技能?和水平，?仍是我今?后要努力?的方向。?四、努?力提高自?身道德修?養(yǎng)教師?年終工作?考核總結(jié)?（二）?一年的教?學(xué)工作即?將結(jié)束，?在本年度?我擔(dān)任小?學(xué)六年級(jí)?的英語(yǔ)教?學(xué)工作，?現(xiàn)將本年?度工作總?結(jié)如下。?一、加?強(qiáng)自身學(xué)?習(xí)，提高?自身素質(zhì)?二、激?發(fā)學(xué)生興?趣，讓學(xué)?生“動(dòng)”?起來(lái)在?英語(yǔ)教學(xué)?中，所謂?“動(dòng)”，?即讓學(xué)生?動(dòng)眼、動(dòng)?耳、動(dòng)口?、動(dòng)手、?動(dòng)腦。我?充分地注?意到這些?，并在教?學(xué)中加以?實(shí)施，讓?學(xué)生充分?“動(dòng)”起?來(lái)，取得?了很好的?教學(xué)效果?，提高了?學(xué)生的全?面素質(zhì)。?1、激?發(fā)學(xué)生在?課前環(huán)節(jié)?“動(dòng)”?在講課之?前，我努?力讓學(xué)生?做一些相?應(yīng)的準(zhǔn)備?工作。如?：做教具?，我盡力?做到自己?手里有什?么，學(xué)生?手里就有?什么。這?樣做促使?學(xué)生主動(dòng)?看書(shū)上到?底有什么?，做到初?步預(yù)習(xí)，?通過(guò)畫(huà)畫(huà)?、制作等?活動(dòng)，增?強(qiáng)了學(xué)生?的新奇感?，使學(xué)生?由被動(dòng)的?“動(dòng)”到?有興趣的?“動(dòng)”，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生課前準(zhǔn)?備的積極?性，為其?課上成為?課堂的主?人做好了?充分的準(zhǔn)?備。2?、鼓勵(lì)學(xué)?生在課堂?上“動(dòng)”?課堂教?學(xué)是師生?之間、生?生之間多?形式、多?維度的相?互作用、?相互影響?的過(guò)程。?為了使學(xué)?生產(chǎn)生學(xué)?習(xí)的動(dòng)力?，成為主?動(dòng)的學(xué)習(xí)?者，我設(shè)?法讓學(xué)生?一起來(lái)“?分擔(dān)”授?課任務(wù)，?讓他們課?前做充分?的準(zhǔn)備，?讓學(xué)生進(jìn)?行兩兩對(duì)?話或由值?日生提出?話題，各?自發(fā)表看?法，為學(xué)?生提供展?示自我的?機(jī)會(huì)。利?用學(xué)生愛(ài)?動(dòng)的天性?，激發(fā)其?“動(dòng)”，?如讓學(xué)生?自己策劃?并表演課?文中的內(nèi)?容等，既?增加了興?趣，又促?使其用腦?;既鍛煉?了反應(yīng)能?力，又愉?快地學(xué)會(huì)?了知識(shí)，?這樣做極?大地調(diào)動(dòng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性，使課?堂氣氛變?得輕松活?潑，也使?學(xué)生們有?一種掌握?知識(shí)后的?喜悅。?三、利用?生本資源?，提高課?堂效率?在教學(xué)中?，如果教?師僅僅重?視教材、?學(xué)校設(shè)施?，忽視了?對(duì)學(xué)生資?源的開(kāi)發(fā)?和利用，?容易使學(xué)?生對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生厭倦?心理。因?此，教師?要重視利?用生本資?源，創(chuàng)設(shè)?英語(yǔ)環(huán)境?。1、?利用生本?資源，激?活課堂教?學(xué)為了?使課堂教?學(xué)更加有?趣，我常?常在課堂?上用圖畫(huà)?、卡片、?實(shí)物等幫?助教學(xué)。?我經(jīng)常請(qǐng)?學(xué)生參與?教具的制?作，學(xué)生?的制作色?彩鮮艷、?想象豐富?、充滿(mǎn)童?真童趣的?表現(xiàn)力，?比教學(xué)卡?片、掛圖?更能貼近?學(xué)生生活?。特別是?學(xué)生親手?制作的教?具在課堂?上使用時(shí)?，更能引?專(zhuān)職學(xué)生?的關(guān)注，?更能激發(fā)?學(xué)生的興?趣。2?、利用生?本資源，?營(yíng)造英語(yǔ)?氛圍課?堂上，在?進(jìn)行話題?會(huì)話練習(xí)?時(shí)，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)真?實(shí)、半真?實(shí)的語(yǔ)言?環(huán)境，讓?學(xué)生結(jié)合?自己的生?活體驗(yàn)、?購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)?、作息時(shí)?間、家庭?環(huán)境、家?長(zhǎng)職業(yè)情?況等來(lái)做?為會(huì)話語(yǔ)?言背景和?內(nèi)容，根?據(jù)教學(xué)需?要設(shè)計(jì)一?些情景對(duì)?話，讓學(xué)?生在課堂?上表演對(duì)?話。這種?表演，能?有效彌補(bǔ)?實(shí)物、圖?片、動(dòng)作?比較單一?、靜態(tài)等?不足，加?深學(xué)生對(duì)?所學(xué)知識(shí)?理解。?四、改革?傳統(tǒng)測(cè)試?，運(yùn)用情?景測(cè)試?傳統(tǒng)測(cè)試?是用應(yīng)試?教育的模?式讓學(xué)生?參加筆試?，不重視?聽(tīng)力與口?語(yǔ)能力的?培養(yǎng)。因?此本年度?我在英語(yǔ)?測(cè)試中，?創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言?實(shí)踐情景?，把學(xué)生?作為認(rèn)識(shí)?的主體、?處理信息?的主體，?激發(fā)他們?的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，培養(yǎng)?他們的創(chuàng)?新精神，?排除以往?考試心理?障礙，發(fā)?揮每一個(gè)?學(xué)生的潛?能。2?、在具體?的語(yǔ)言情?景測(cè)試中?，有目的?、有針對(duì)?性地加入?目標(biāo)教學(xué)?中要求學(xué)?生掌握的?詞匯以及?句型。?教師年終?工作考核?總結(jié)（三?）噼啪?的鞭炮脆?聲振天，?送走了_?___年?忙碌的身?影;冬雨?將所有的?灰塵洗凈?，迎來(lái)了?____?年輕快的?腳步，走?過(guò)人生的?每一步，?我們都不?得不慨嘆?歲月流逝?的疾速，?同時(shí)我們?也驚喜的?發(fā)現(xiàn)，每?一點(diǎn)一滴?的付出，?所得到的?回報(bào)也是?令自己驕?傲的。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?年工作小?結(jié)如下：?一、悉?心經(jīng)營(yíng)自?我發(fā)展的?空間，勃?發(fā)青春跳?動(dòng)的節(jié)奏?。以"?志存高遠(yuǎn)?、愛(ài)崗敬?業(yè)、為人?師表、教?書(shū)育人、?嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)?、與時(shí)俱?進(jìn)"來(lái)督?導(dǎo)自己的?言行，認(rèn)?真參加政?治學(xué)習(xí)，?自費(fèi)訂閱?了《幼教?博覽》、?《學(xué)前教?育》等雜?志，做好?。在更新?觀念的基?礎(chǔ)上，時(shí)?刻反思教?育教學(xué)行?為，認(rèn)真?參加園"?____?"課題《?陶行知生?活教育理?論指導(dǎo)下?的幼兒園?生活體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的實(shí)?踐與研究?》的專(zhuān)題?研究。同?時(shí)本人努?力以良好?的個(gè)人素?質(zhì)，帶動(dòng)?全園教職?員工共同?進(jìn)取。本?學(xué)年有六?位老師分?別參加了?鎮(zhèn)教學(xué)新?秀、能手?的評(píng)比，?有兩位老?師獲本科?學(xué)歷。?二、耐心?營(yíng)造服務(wù)?育人的氛?圍，唱響?優(yōu)質(zhì)教育?的旋律。?三、誠(chéng)?心樹(shù)立為?民之志的?理念，譜?寫(xiě)絢麗人?生的詩(shī)篇?。作為?一名年輕?的管理人?員，必須?要形成自?己良好的?個(gè)人魅力?才能信服?于人。?1、采取?年級(jí)教研?制度，重?點(diǎn)教研日??；顒?dòng)中?生成的問(wèn)?題，提高?教師施教?能力。?2、加強(qiáng)?教師博客?建設(shè)，每?月至少兩?篇博客書(shū)?寫(xiě)，內(nèi)容?與教學(xué)有?關(guān)。期末?，韓永梅?教師的博?客被評(píng)為?優(yōu)秀博客?。3、?建立外出?學(xué)習(xí)反饋?制度，把?每次學(xué)習(xí)?的感受與?大家交流?學(xué)習(xí)分享?。四、?加強(qiáng)教師?師德建設(shè)?。1、?建立教師?師德考評(píng)?制度，學(xué)?期末，對(duì)?每位教師?進(jìn)行師德?測(cè)評(píng)，對(duì)?師德不合?格的教師?給予一票?否決制。?2、開(kāi)?展教師適?宜性語(yǔ)言?討論。總?結(jié)在班級(jí)?工作中對(duì)?幼兒和家?長(zhǎng)最適宜?性的語(yǔ)言?。五、?加強(qiáng)衛(wèi)生?保健工作?。春季?是流行病?的高發(fā)期?，教師做?好了幼兒?的保育工?作。班內(nèi)?定期消毒?，流動(dòng)水?洗手，并?向