來。頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。保護區(qū)有好多好多的丹頂鶴呢！字：飛、嵌、鮮、逗、翅飛翔重點句子是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得高雅、優(yōu)美。傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”。主要內(nèi)容然保護區(qū)有很多只丹頂鶴?！尽酒啃W二年級語文《美麗的丹頂鶴》教［教學要求1、能準確、流利、有感情地朗讀和背誦課文2、學會本課10生字，兩條綠線內(nèi)的10生字只識不寫，理2個偏旁，理解由生字組成的詞語3、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識［教學重難點朗讀、背誦課文，識字、寫［教學要求語。［教學準備課前搜集一些相關丹頂鶴的資料，生字卡片、教學掛1、出示掛圖，你理解圖上的鳥兒嗎？（板書：丹頂鶴2、理解“丹出示掛圖，看圖說說丹頂鶴的樣子，你覺得這是一只怎樣的鳥兒（板書：美麗的二、初讀課文1、自讀，要求：讀準字音，讀通句子2、檢查讀書情況卡片認讀生字投影出示詞語，開火車領讀，齊讀度過、無憂無慮、第二、故鄉(xiāng)、黃海之濱、引吭高指名分節(jié)朗讀課文，引導學生評議3、自讀課文，劃出不理解的詞，再聯(lián)系上下文想想意思4、質(zhì)疑，交流1、說說你是用什么方法記住這幾個字的2、口頭組詞3、書空筆順4、討論書寫時要注意些什么5、范寫，描紅，臨寫［教學要求［教學準備］生字卡片、投影2、齊讀課題二、師引讀第一段：冬天快要到了，一群群美麗的丹頂鶴（生讀下去三、學習第二段1、出示圖片，看圖說說丹頂鶴的樣子2、出示句子：丹頂鶴（），顯得很美麗3、課文是怎么寫的呢？一起看第二段5、再讀，邊讀邊找出表示顏色的詞，并在下面打上“△”6、交流，師在投影片上點出詞語“潔白、黑、紅寶石、鮮紅鮮紅7、指導讀好，注意體會丹頂鶴的。顏色美。（指讀—評議—齊讀8、看圖，再說說丹頂鶴的美。（指名說—評議9、再讀，邊讀邊想象10、練習背誦四、學習第三自然段1、自讀，思考你讀懂了什么2、指名讀。交流出示：“丹頂鶴很逗人喜愛。”（指名讀、齊讀你讀懂了什么（3）（3）交流：相機出示句子：“丹頂鶴不論……那么高雅板書：姿美（4）指導讀好，邊讀邊想象相相機出示句子：“它的腿長……也長3、指導讀好第三自然段1、卡片認讀，口頭組詞2、說說你是怎么記住這些字的［教學要求背誦課文，學習生字“之、慮、度［教學準備］生字卡片、投影1、復習生字二、指導背誦1、出示投影片，看圖說說丹頂鶴的樣子和姿態(tài)2、選擇自己喜歡的一點背一背，背給同桌聽3、指名背，評議4、練習背誦全文小組練習，相互提示指名背齊背三、綜合性練習1、齊讀第二自然段，根據(jù)第二段的描寫畫一只仙鶴，并涂上顏色2、學生自由畫圖四、課堂練習1、抄寫課后詞語2、比較組詞交流。【【篇三】小學二年級語文《美麗的丹頂鶴》教教學要求1、能準確、流利、有感情地朗讀課文2、理解引吭高歌展翅飛翔等詞語的意思3、學習生字，理解由生字組成詞語4、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學重點：能準確、流利、有感情地朗讀課文。教學目的：初讀課文，初步感知丹頂鶴美麗的外形及幸福的生活。學習生字，指導書寫。教學過程一、談話導入，激趣帶大家去和丹頂鶴交朋友，好嗎？2、在你的印象中，丹頂鶴長得怎樣3、板書：美麗的丹頂、讓我們一起來聽一聽丹頂鶴的故事吧?。◣熍錁贩蹲x全文二、初讀課文，交流。1、請同學們借助拼音自讀課文借助拼音，讀通句子畫出不理解的詞句，聯(lián)系上下文想想它的意思指名分節(jié)讀課文。評議交流找到的描寫丹頂鶴美麗外形的句子頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。1、出示生字，讀準字音，鞏固生字的字音2、自己想想，怎樣記住這些生字的字形呢3、觀察字形，結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)教學要求1、能準確、流利、有感情地朗讀課文2、知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，初步樹立保護野生動物的意識。教學過程：一、導1、小朋友，昨天我們理解了一群新朋友（點圖片1）配樂2、你覺得這群新朋友怎么樣？（點圖片2）板書（美麗的現(xiàn)在我們再來看看這群美麗的丹頂鶴到底美在哪。（指課題）讀。二、新1、教學第一自然丹頂鶴呀丹頂鶴，你是從哪兒飛來的呀？（遙遠的北方（2）（點圖片3）師述：冬天到了，一群群美麗的丹頂鶴從遙遠3）（點示第一自然段）誰來讀好這句話。指名讀，評議。（師從你讀的一群群這個詞聽出來丹頂鶴真多呀?。ǖろ旡Q還會邊飛邊鳴呢，那嘹亮的歌兒多好聽呀！）誰再來讀讀。齊讀。2、教學第二、三自然讓我們趕快來欣賞這美麗的丹頂鶴吧?。c圖片瞧，丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，真美呀！頂鶴那與眾不同的模樣。4）（點示第一句）兒，多么純潔呀！誰想來讀，誰來和他比比。我們一起來。5）（點圖片5）著一顆紅寶石，誰來讀好這句話（點示第二句）。真美呀，（點：怪不得人們都叫它丹頂鶴）。（板書用紅筆描丹）快給你身邊的丹頂鶴頭上也加一顆紅寶石吧?。ㄉ可谏倪?，再加上那顆鮮紅鮮紅的寶石多美呀?。ㄖ赴鍟?，齊說真是一群美麗的丹頂鶴）讓我們再來讀讀第二自然段把丹頂鶴美麗的樣子記在腦海里。齊讀?，F(xiàn)在你們就是那一只只可愛的小丹頂鶴，你愿意在小組里夸夸你長得有多美嗎？（生小組練說）哪只丹頂鶴先來夸夸自己？（請個上臺說）想飛到哪兒？快去吧！在召喚你們呢?。ㄆ溆嗌吓_貼丹頂鶴圖，師略作指導）誰愿意到上面指著圖向大家介紹你最喜歡的師指圖總結(jié)性描述看，這些丹頂鶴在清清的湖水邊，在碧綠的草叢中有的在悠閑地中覓食，還有的展翅飛翔在蔚藍的天空，它們是多么高雅167）指導讀好：引吭高歌、展翅飛翔（做動作讀）丹頂鶴不論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（點圖8，示句子）指名讀，齊讀。（14）（點圖9）丹頂鶴的高雅還在于它腿長、脖子長，嘴巴也長，真是逗人喜愛。（點示13）齊讀。1）傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它仙鶴（整的第三節(jié)）深深地印在大家腦海中。齊讀第三節(jié)。3、教學第四自然丹頂鶴準備好了家（點圖片10）江蘇省的鹽城沿海灘涂珍禽自然保護區(qū)是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)，這兒有水有草，高高的蘆葦叢使它們相當快活要在這兒居住整整一個冬天。（點地圖）到第二年的3月上旬再飛回故鄉(xiāng)。（3）（點圖片10）瞧它們在第二故鄉(xiāng)生活得多好呀，它們（點：1、學到這兒，丹頂鶴給你留下什么印象2、讓我們一起把課文完整地讀讀邊讀邊想像丹頂鶴那高