2025年下半年國(guó)家教師資格幼兒園《綜合素質(zhì)》考試練習(xí)題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分。每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確選項(xiàng)填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.某幼兒園教師在組織戶外游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名幼兒獨(dú)自蹲在角落，拒絕參與集體活動(dòng)。教師最合適的做法是A.立即上前批評(píng)其不合群行為B.允許其獨(dú)處，事后與家長(zhǎng)溝通C.蹲下來輕聲詢問原因，并邀請(qǐng)其嘗試簡(jiǎn)單角色D.讓其他幼兒拉他強(qiáng)行加入游戲【答案】C2.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》提出，教師應(yīng)“堅(jiān)持幼兒為本”，其核心內(nèi)涵是A.滿足家長(zhǎng)一切需求B.尊重幼兒人格與權(quán)利，遵循身心發(fā)展規(guī)律C.以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，杜絕教學(xué)D.強(qiáng)調(diào)保育優(yōu)先，教育其次【答案】B3.下列關(guān)于幼兒權(quán)利的說法，正確的是A.幼兒無隱私權(quán)，教師可隨時(shí)檢查其物品B.幼兒享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)C.幼兒參與權(quán)指必須服從集體決定D.發(fā)展權(quán)僅指認(rèn)知發(fā)展【答案】B4.教師組織繪畫活動(dòng)時(shí)，幼兒小安反復(fù)把顏料涂在同伴作品上。教師立刻大聲呵斥：“你再搗亂就出去！”該教師行為主要違背的職業(yè)道德是A.愛崗敬業(yè)B.關(guān)愛幼兒C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)【答案】B5.幼兒園安排教師暑期到企業(yè)“實(shí)踐鍛煉”并承擔(dān)包裝工勞動(dòng)，園長(zhǎng)稱“體驗(yàn)生活”。對(duì)此，下列判斷正確的是A.屬于教師合法權(quán)益，應(yīng)服從安排B.違背《教師法》關(guān)于教師工作性質(zhì)的規(guī)定C.只要發(fā)放補(bǔ)貼就合法D.企業(yè)鍛煉可提升保教能力【答案】B6.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人實(shí)施網(wǎng)絡(luò)欺凌，造成嚴(yán)重后果，應(yīng)當(dāng)A.由學(xué)校給予記過處分即可B.由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰或追究刑事責(zé)任C.由家長(zhǎng)賠禮道歉D.由平臺(tái)刪除信息即可【答案】B7.某民辦幼兒園以“特色課程”名義向家長(zhǎng)一次性收取三年“教材費(fèi)”共計(jì)兩萬元。根據(jù)《幼兒園收費(fèi)管理辦法》，該行為屬于A.市場(chǎng)調(diào)節(jié)價(jià)，合法B.可退還50%后合法C.違規(guī)收取贊助費(fèi)D.只要家長(zhǎng)自愿即合法【答案】C8.教師宋某在朋友圈發(fā)布幼兒午睡照片，并配文“小豬們睡覺真香”。經(jīng)家長(zhǎng)舉報(bào)，宋某辯稱“僅好友可見”。下列說法正確的是A.未用于商業(yè)用途，不構(gòu)成侵權(quán)B.已隱去面部，可免責(zé)C.未經(jīng)監(jiān)護(hù)人同意，侵犯幼兒肖像權(quán)與隱私權(quán)D.教師有肖像權(quán)豁免權(quán)【答案】C9.下列關(guān)于幼兒園教育評(píng)價(jià)的說法，符合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神的是A.以知識(shí)技能考核為主B.強(qiáng)調(diào)結(jié)果排名，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)C.注重過程，促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平發(fā)展D.每學(xué)期末統(tǒng)一筆試【答案】C10.幼兒科學(xué)探究的核心是A.掌握科學(xué)概念B.獲得正確答案C.激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程D.完成教師預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)【答案】C11.教師講故事時(shí)，幼兒小果不停插話。教師恰當(dāng)回應(yīng)是A.停止講述，批評(píng)其不守紀(jì)律B.忽視該幼兒，繼續(xù)講述C.用眼神暗示，并在插話中提煉有價(jià)值信息，順勢(shì)互動(dòng)D.讓其站到角落【答案】C12.下列詩句與“兒童急走追黃蝶”體現(xiàn)的兒童心理特點(diǎn)最接近的是A.小娃撐小艇，偷采白蓮回B.牧童騎黃牛，歌聲振林樾C.兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來D.蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身【答案】A13.幼兒園教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)不包括A.情緒衰竭B.去個(gè)性化C.個(gè)人成就感降低D.職業(yè)幸福感提升【答案】D14.下列關(guān)于幼兒攻擊行為的矯正，符合社會(huì)學(xué)習(xí)理論的是A.觀看暴力動(dòng)畫以宣泄情緒B.榜樣示范友善交往，及時(shí)強(qiáng)化C.體罰以抑制攻擊D.隔離并忽視【答案】B15.教師在積木區(qū)放置“今日挑戰(zhàn)：搭建一座能承重三本書的橋”的卡片，主要體現(xiàn)的支架教學(xué)策略是A.示范B.提問C.設(shè)定目標(biāo)D.直接教學(xué)【答案】C16.下列關(guān)于幼兒記憶策略的說法，正確的是A.5歲前已能主動(dòng)使用歸類策略B.幼兒記憶策略使用無個(gè)體差異C.成人提示可提升策略使用水平D.幼兒不能使用外部線索【答案】C17.幼兒在角色游戲中出現(xiàn)“角色混淆”，教師最合適的介入方式是A.立即指定角色B.提供相應(yīng)服飾與道具，引導(dǎo)其進(jìn)入角色C.停止游戲D.批評(píng)其不遵守規(guī)則【答案】B18.下列關(guān)于家園合作的說法，錯(cuò)誤的是A.家長(zhǎng)是幼兒園教育的合作者B.教師應(yīng)樹立專業(yè)權(quán)威，拒絕家長(zhǎng)建議C.可通過家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)等方式D.應(yīng)尊重家長(zhǎng)差異，平等合作【答案】B19.幼兒在園突發(fā)高熱驚厥，教師第一步應(yīng)A.喂退燒藥B.按住其四肢防止抖動(dòng)C.保持側(cè)臥，清除口腔分泌物，立即呼叫保健醫(yī)D.抱緊并拍背【答案】C20.下列關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的組織形式，體現(xiàn)“靈活滲透”原則的是A.嚴(yán)格按課表執(zhí)行，不得改動(dòng)B.生活環(huán)節(jié)隨機(jī)滲透教育C.每天必須完成書面作業(yè)D.集體教學(xué)唯一化【答案】B21.教師引導(dǎo)幼兒觀察雨后蝸牛，適宜提出的探究問題是A.蝸牛有幾顆牙齒B.蝸牛與田螺誰營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高C.蝸牛喜歡干燥還是潮濕環(huán)境D.蝸牛的祖先是誰【答案】C22.下列關(guān)于幼兒園教師反思的說法，正確的是A.反思是優(yōu)秀教師專屬B.反思僅指課后寫小結(jié)C.反思應(yīng)基于幼兒行為證據(jù)D.反思無需同行交流【答案】C23.幼兒小迪經(jīng)常把“飛機(jī)”說成“灰機(jī)”，教師正確做法是A.立即糾正并讓其重復(fù)三遍B.模仿其語調(diào)以親近幼兒C.在日常對(duì)話中清晰示范正確發(fā)音D.告訴家長(zhǎng)帶其看醫(yī)生【答案】C24.下列關(guān)于幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的說法，錯(cuò)誤的是A.提供豐富材料與寬松心理環(huán)境B.鼓勵(lì)獨(dú)特想象，延遲評(píng)價(jià)C.強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案D.接納“錯(cuò)誤”答案【答案】C25.幼兒園教師職業(yè)幸福感的穩(wěn)定來源是A.家長(zhǎng)送禮B.幼兒真誠(chéng)互動(dòng)與專業(yè)成長(zhǎng)C.節(jié)假日福利D.社會(huì)聲望【答案】B26.下列關(guān)于幼兒園安全管理的說法，符合《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的是A.幼兒在園期間實(shí)行封閉管理，外人禁止入內(nèi)B.教師可臨時(shí)委托家長(zhǎng)志愿者單獨(dú)帶幼兒離園C.每月至少開展一次應(yīng)急演練D.監(jiān)控錄像保存期為一周【答案】C27.幼兒在繪畫時(shí)把太陽涂成綠色，教師回應(yīng)：“哦，你的太陽是綠色的，能告訴我它為什么會(huì)是綠色的嗎？”該教師運(yùn)用的評(píng)價(jià)方式是A.診斷性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.激勵(lì)性對(duì)話評(píng)價(jià)D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)【答案】C28.下列關(guān)于幼兒情緒調(diào)節(jié)策略的說法，正確的是A.幼兒完全依靠他人調(diào)節(jié)B.教師可通過繪本、角色扮演等方式幫助其學(xué)習(xí)策略C.情緒調(diào)節(jié)能力天生固定D.幼兒不能使用語言策略【答案】B29.幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的根本途徑是A.參加校外旅游團(tuán)建B.基于實(shí)踐的持續(xù)反思與學(xué)習(xí)C.定期抄寫規(guī)章制度D.等待上級(jí)培訓(xùn)【答案】B二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分。閱讀材料，結(jié)合教育理論作答）30.材料：區(qū)域活動(dòng)時(shí)，建構(gòu)區(qū)圍滿幼兒。教師宣布：“今天看誰搭得最高！”孩子們迅速壘高，結(jié)果“高樓”屢屢倒塌。小赫說：“老師，下面太細(xì)了?！苯處煼磫枺骸澳窃撛趺崔k？”小赫提議：“把下面加粗！”孩子們重新嘗試，大樓穩(wěn)了。教師隨即用手機(jī)拍下作品，上傳班級(jí)群并配文“未來的建筑師”。問題：（1）請(qǐng)運(yùn)用“支架式教學(xué)”理論，分析教師行為的適宜性。（7分）（2）結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，談?wù)劷處熑绾芜M(jìn)一步支持。（7分）【參考答案】（1）教師行為體現(xiàn)了支架式教學(xué)的核心：在幼兒最近發(fā)展區(qū)內(nèi)提供適時(shí)支持。教師通過“看誰搭得最高”設(shè)定目標(biāo)，激發(fā)興趣；當(dāng)幼兒遭遇“倒塌”困境時(shí)，未直接給答案，而是以反問“那該怎么辦”引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)并驗(yàn)證，符合“逐步撤離支架”原則，促進(jìn)幼兒自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。（2）學(xué)習(xí)品質(zhì)方面，教師已關(guān)注任務(wù)堅(jiān)持與問題解決。后續(xù)可：1.引導(dǎo)幼兒繪制“設(shè)計(jì)圖”，培養(yǎng)計(jì)劃性；2.提供不同形狀積木，鼓勵(lì)比較穩(wěn)定性，發(fā)展實(shí)驗(yàn)精神；3.組織小組分享“失敗經(jīng)驗(yàn)”，強(qiáng)化反思與交流合作；4.與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家庭利用廢舊材料繼續(xù)探究，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與品質(zhì)。31.材料：家長(zhǎng)會(huì)上，教師展示一張“紅花榜”，公布本周得星數(shù)量，并點(diǎn)名表揚(yáng)前五名，隨后說：“家長(zhǎng)回去要督促孩子加油，別總墊底！”會(huì)后，被點(diǎn)名“墊底”的幼兒小可媽媽眼眶通紅。問題：（1）請(qǐng)從教育評(píng)價(jià)角度評(píng)析教師做法。（7分）（2）提出改進(jìn)建議。（7分）【參考答案】（1）教師做法違背《指南》“尊重差異、淡化橫向比較”原則，以競(jìng)爭(zhēng)性排名評(píng)價(jià)幼兒，易標(biāo)簽化，損害自尊，引發(fā)家長(zhǎng)焦慮，屬于典型的“結(jié)果導(dǎo)向”與“羞辱式”評(píng)價(jià)。（2）改進(jìn)：1.取消公開排名，采用個(gè)體成長(zhǎng)檔案袋，記錄縱向進(jìn)步；2.家長(zhǎng)會(huì)聚焦分享典型活動(dòng)案例，引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注過程；3.設(shè)立“我的小小進(jìn)步”墻，由幼兒自繪自評(píng)，強(qiáng)化自我效能；4.對(duì)暫時(shí)落后幼兒，教師與家長(zhǎng)私下制定支持計(jì)劃，如個(gè)別指導(dǎo)、優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域遷移等，營(yíng)造積極期望氛圍。32.材料：晨檢時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)幼兒小巖手背有淤青，詢問得知“爸爸打的，因?yàn)榕獕倪b控器”。教師拍照后立即在班級(jí)微信群提醒：“各位家長(zhǎng)請(qǐng)管好自己脾氣，別動(dòng)手！”引發(fā)熱議。當(dāng)晚，小巖爸爸打電話威脅教師：“多管閑事，小心點(diǎn)！”問題：（1）請(qǐng)分析教師依法應(yīng)履行的責(zé)任。（7分）（2）面對(duì)家長(zhǎng)威脅，教師應(yīng)如何依法應(yīng)對(duì)？（7分）【參考答案】（1）教師發(fā)現(xiàn)家暴線索，負(fù)有強(qiáng)制報(bào)告義務(wù)。依據(jù)《未成年人保護(hù)法》第十一條，應(yīng)及時(shí)向幼兒園安全負(fù)責(zé)人及所在地公安機(jī)關(guān)報(bào)告，并配合調(diào)查，而非僅微信群提醒。拍照固定證據(jù)、做好書面記錄亦是法定職責(zé)。（2）面對(duì)威脅，教師應(yīng)：1.保持冷靜，避免正面沖突；2.保存通話錄音、微信截圖，立即向園領(lǐng)導(dǎo)及警方報(bào)案；3.申請(qǐng)人身保護(hù)令或警方告誡；4.由園方安排臨時(shí)調(diào)整溝通方式，如由園長(zhǎng)、家調(diào)委介入，確保教師人身安全；5.教育主管部門應(yīng)給予教師心理與法律支持，堅(jiān)決維護(hù)教師合法權(quán)益。三、寫作題（本大題1題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。材料：“教育是慢的藝術(shù)?！薄獜埼馁|(zhì)“童年不是成人期的預(yù)備，而是獨(dú)立且獨(dú)特的生命階段?！薄?lián)合國(guó)《兒童權(quán)利宣言》要求：結(jié)合幼兒園教育實(shí)踐，自擬題目，寫一篇800字以上的議論文，論述教師應(yīng)如何守護(hù)童年的獨(dú)特價(jià)值。觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，語言流暢，不得抄襲?！緦懽魇纠款}目：慢下來，聽見花開——守護(hù)童年的獨(dú)特價(jià)值“孩子，你慢慢走?！饼垜?yīng)臺(tái)的呼喚，應(yīng)成為每位幼兒教師的日?？谛?。當(dāng)下，早教市場(chǎng)鼓吹“搶跑”，家長(zhǎng)焦慮于“識(shí)字量”“英語口語”，幼兒園課程被異化為“迷你小學(xué)”。然而，童年不是壓縮餅干，而是等待發(fā)酵的面團(tuán)；教育不是加速器的轟鳴，而是細(xì)雨的滲透。慢，是尊重規(guī)律。4歲幼兒小池在沙坑反復(fù)倒水，通道塌陷，他尖叫又重新開始。教師若急于示范“正確方法”，便剝奪了他感知“水無常形”的機(jī)會(huì)。皮亞杰說，知識(shí)是兒童主動(dòng)建構(gòu)的“動(dòng)作邏輯”。教師只需提供充足時(shí)間、安全材料，在旁守護(hù)，讓失敗與重構(gòu)自然發(fā)生。慢，是保護(hù)好奇。春日，一只蝸牛爬上滑梯，孩子們圍成一圈。教師沒有催促“快點(diǎn)回教室”，而是拿出放大鏡、記錄本，一起觀察“蝸牛的腹部有幾排小點(diǎn)”。二十分鐘后，蝸牛留下銀色痕跡，孩子們發(fā)出“像銀河”的驚嘆。這份驚嘆，正是科學(xué)精神的胚芽。慢，是允許“無意義”。大班的“娃娃家”里，小悠把積木一塊塊排成直線，再推倒，如此反復(fù)半小時(shí)。成人視角的“無意義”，卻是她體驗(yàn)“秩序—破壞—重建”的心理游戲。溫尼科特指出，游戲是兒童整合情感的方式。教師只需靜靜守望，不賦值、不打擾。慢，也是教師的自我修行。當(dāng)家長(zhǎng)質(zhì)問：“為何別人家孩子能背百首唐詩？”教師可以拿出《指南》，用數(shù)據(jù)說明“機(jī)械背誦與后期學(xué)業(yè)相關(guān)度僅0.18”，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩孩子在種植園的專注與歡笑。專業(yè)底氣，源于教師對(duì)