人教版小學(xué)五年級語文上冊第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)第一組我愛閱讀單元分析及教學(xué)目標(biāo)：本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，選編的課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞閱讀?！陡`讀記》生動、細(xì)致地刻劃了竊讀的心理和樂趣，表達(dá)對讀書的熱愛與渴望；《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大著名學(xué)者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解；《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以學(xué)生自識字以來一直在閱讀，本組教材將其作為一個專題，目的一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。這也是對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“要讓學(xué)生多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書”的具體實(shí)踐。進(jìn)行本組教學(xué)，教師要統(tǒng)籌安排，加強(qiáng)教材的整合和課內(nèi)外的融合，努力把讀與悟、讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來。通過本組學(xué)習(xí)，力爭讓學(xué)生對閱讀充滿興趣，把閱讀作為生活中重要的一部分，使閱讀成為生命內(nèi)在的需要。一個語文教師若能讓自己的學(xué)生愛上閱讀，則功莫大焉。課時安排：教學(xué)本組教材可用10～14課時，精讀課文4～5課時，略讀課文2課時，口語交小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會作者熱愛讀書的思想感情。教學(xué)重感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣點(diǎn)詞造句的精妙。教學(xué)難感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣點(diǎn)詞造句的精妙。教學(xué)準(zhǔn)1.課前發(fā)動學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.備教學(xué)方法教學(xué)課時第一課時教學(xué)流程活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)環(huán)活動內(nèi)容修訂欄節(jié)學(xué)生自讀課文學(xué)生自讀課文，感悟內(nèi)容。讀”可以換成一個什么詞?你知道課文記敘了一件什么事?2.整體感知課文。b．認(rèn)讀生字詞。句子是否讀通順。d．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(“我”因無錢買書而偷偷躲在書店看書.)1.邊默讀課文邊用“”劃出描寫“我”是怎樣“竊讀”的語句。讀一讀句子，說一說體會。2.重點(diǎn)品讀文中描寫“我”的動作和心理活動的語句。a．“我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了?！?1)畫出句中表示動作的詞。(2)感悟形象：從這一系列的動作中，你仿佛看到了什么?匹餓狼，貪婪地讀著?！?1)這句話把什么比作什么?(2)“餓狼”給我們留下的是不太美好的教學(xué)形象，可“我”卻把自己比作“餓狼”，程(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說。(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。些!再大些!’”(1)讀了這句話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)這樣寫有什么好處?理解與感悟讀出來嗎?生讀，師評：同學(xué)們的朗讀，把一個渴望讀書、熱愛讀書的孩子展現(xiàn)在我們的面前.那大家知道，教學(xué)教學(xué)感受嗎?3.自主品讀“竊讀”的滋味。EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up2(”),入)”動作和心理活動的語句，體會作小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）板書設(shè)計(jì)作業(yè)布置觀察課文插圖，剛才我們跟隨作者是一個怎樣的孩子?確實(shí)是這樣，她為了讀書可以忍受饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一本書，為了讀書可以克服任何的困難!讓我們再次讀好課文，共同品味“竊讀”的“快樂”與“懼怕”。1.竊讀記快樂小女孩懼怕1.用心讀課文，深入體會文章內(nèi)容。2.搜集相關(guān)書籍，課后閱讀。教學(xué)后記重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時者遣詞造句的精妙。再次感悟描寫“我”動作和心理活動的語句，體會作者遣詞造句的精妙。1.將搜集到的名人讀書的故事或讀書名言與大家交流分享。第二課時教學(xué)流程活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)“竊讀”的，請同學(xué)們把印象深刻的句子再讀一讀。2.學(xué)生自由讀文。3.這節(jié)課我們要探究是什么原因鼓勵“我”竊讀。.合作小組研讀最后一個自然段。教學(xué)過程a教學(xué)過程話的理解。b．交流課前搜集的讀書名言，談自己對這句話的理解。2.匯報(bào)交流。個人如果放棄了讀書，那是多么可怕的事!讓我們時刻銘記這句至理名言——“記住，你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!”教學(xué)教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)4.誦讀句子.三、回歸整體，理清層次里，大家明白了作2EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up1(.),.)EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up1(，),。)說說每段的主要意思。3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。2.竊讀記把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)愛讀書懼怕小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）布置作業(yè)四、積累內(nèi)化，課外拓展動作和心理活動的語句，進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上。2.根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動，感受閱讀的快樂。教學(xué)后記難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時1.收集有關(guān)季羨林先生的資料。2.布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。一課時教學(xué)流程活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí).齊讀課題。2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3.互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。教學(xué)過程2.同桌互相檢查讀課文教學(xué)過程3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。4.交流匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?苗苗的見解季先生的見解我的感受3．2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。最可靠的還是要多看書。b．21世紀(jì)的青年，要能文能理。c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。d．古文也很重要.我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。2.小苗與大樹的對話板書設(shè)計(jì)苗苗板書設(shè)計(jì)苗苗書1.把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍.布置作業(yè)2.結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，布置作業(yè)書、讀好書的體會.3.向大家介紹自己最喜歡的書。國演義》《水滸傳》《西游記》……利用課余時間讀讀。教學(xué)后記小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）教學(xué)1．認(rèn)識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫教學(xué)侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦編寫、某種”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時合性學(xué)習(xí)。理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。第一課時教學(xué)流程活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)教學(xué)二教學(xué)侶、同伴）課題是什么意思？質(zhì)疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？）過過程1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。3．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯之處。4．接讀課文，糾正字音。5．默讀課文，了解課文內(nèi)容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流。四、讀文交流，體會作者情感1．書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？作者把書當(dāng)作自己的朋友，自己的家，不論朋友見了多少面，家回了多少次，我們還是會發(fā)現(xiàn)新的東西。說明一本書可以常讀常新，讀而不厭。此外，你覺得作者選書作為自己的伙伴還有什么原因嗎尊重學(xué)生的獨(dú)特解讀）2．作者認(rèn)為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。學(xué)生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗(yàn)，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實(shí)踐活動時我們一起來交流。五、課堂總結(jié)接讀全文，由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲3．走遍天下書為侶板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)家今天，你獨(dú)自駕舟來到一個神奇的小島，想領(lǐng)略島上奇特的風(fēng)景，必須先要通過島上居民建造的智慧宮殿，你準(zhǔn)備好了嗎？布置作業(yè)1．書法閣：請正確、漂亮地書寫“布置作業(yè)字。2．留音庫：請有感情地朗讀剛學(xué)過的課文中你自己喜歡的段落。3．藏書殿：收集有關(guān)讀書的名言警句。另外在書庫中選擇你曾經(jīng)很喜歡的一本書，再讀一讀，看看有沒有新的收獲。教學(xué)3．走遍天下書為侶3．走遍天下書為侶1．能用修辭表達(dá)自己讀書時的感受。2．學(xué)習(xí)作者讀書的方法。把握主要內(nèi)容，體會作者的情感；繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。難點(diǎn)教學(xué)繼續(xù)收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。準(zhǔn)備教學(xué)讀、說、悟方法教學(xué)第二課時課時教學(xué)流程活動內(nèi)容修訂欄學(xué)生自讀課文活動內(nèi)容修訂欄學(xué)生自讀課文，感悟內(nèi)容。一、回顧上節(jié)課內(nèi)容1．有感情地朗讀全文。2．說一說上節(jié)課的內(nèi)容：作者只帶一本書上路的原因和方法。環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)過程1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？2．作者對書有著深厚的感情。那么，作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？（學(xué)生默讀課文，找出自己的小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）根據(jù)，然后反復(fù)讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。）（1）假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)，一步步表明觀點(diǎn)。開始作者假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，會毫不進(jìn)一步假設(shè)別人感嘆，自己的回答是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的程度，表明自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。最后假設(shè)自己坐在船里，如何反復(fù)地讀書，如有人為伴。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對書的獨(dú)特情感以及自己在書中體會到的樂趣表達(dá)得淋漓盡致。（2）設(shè)問假設(shè)獨(dú)自旅行，只能帶一樣?xùn)|西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”，毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨(dú)鐘。（3）反問你不會因?yàn)橐郧耙娺^你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ桑窟B續(xù)兩個有理有力的反問讓你不得不點(diǎn)頭稱是，朋友越見越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是這樣的嗎？（4）比喻作者還運(yùn)用了許多生動貼切的比喻，把自己愛書的情感表達(dá)得更形象。①作者把書比喻為家。家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，來說明一本書值得反復(fù)去讀。②作者將書比喻為朋友。朋友，是你孤單寂寞時的陪伴，是你傷心難過時的安慰。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。③作者還將書比喻為一處隨時想去就心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛者對書濃郁的情感，對一本書喜愛到百讀不厭的程度。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是，也是。④作者將書比作人。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動、有情。作者讀書，就如與人在交談一樣。⑤作者將書比作伴侶。這正是與題就是在生命中時刻陪伴，能夠共擔(dān)風(fēng)雨，分享喜怒哀樂，特別親密的伴侶。這個比喻就更能表達(dá)出作者對書的喜愛。正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情，讀書之法。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說合你自己的體驗(yàn)，也試著來說一說這樣的句子。（5）列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地?cái)⑹鱿聛恚o我們以啟發(fā)指導(dǎo)，也希望有更多的人能反復(fù)讀一本書，不斷體會新的收獲。作者正是通過以上多種表達(dá)方式把自己對書獨(dú)特濃厚的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。三、感情誦讀，體味情感在領(lǐng)悟表達(dá)方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復(fù)朗讀，體會作者的思想，還可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，將自己的感受融入進(jìn)去。在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，背誦自己喜歡的段落。四、閱讀鏈接教學(xué)教學(xué)一EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up2(。),。)4．背一背這首詩歌。五、總結(jié)全文，升華情感1．充滿感情的接讀課文。2．說說自己對書的感受。板書設(shè)計(jì)3．板書設(shè)計(jì)方法百讀不厭家六、漂流谷現(xiàn)在，你的小船來到了驚險(xiǎn)的漂流谷，要找對途經(jīng)才可以順利通過喲，準(zhǔn)備好了嗎？布置作業(yè)1．拿出勇氣：布置作業(yè)2．平靜心態(tài)：抄寫自己喜歡的句子和段3．補(bǔ)充能量：根據(jù)課文中的讀書方法以及同學(xué)們交流的讀書體會，整理讀書卡。4．奮力向前：繼續(xù)用學(xué)到的讀書方法讀書，注意及時記錄。教學(xué)后記小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）2．正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時感悟作者從讀書和作文中受益的語句。一課時教學(xué)流程活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)學(xué)生自讀課文活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們都聽說過長生果嗎板書：長生果）吃了長生果會怎么樣？板書課題，并指名讀課題。2．讀了課題以后，你想知道什么？這是一篇閱讀課文，要求同學(xué)們運(yùn)用平時的學(xué)習(xí)方法自己讀懂課文。教學(xué)過程教學(xué)過程并標(biāo)好自然段的序號。2．提醒注意的字音。3．默讀思考：我的“長生果”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來。1．我的“長生果”是什么？2．作者寫了童年讀書、作文的哪幾件a．作者是怎樣讀這些書的？◆從作者這樣讀書中，你體會到了什◆指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句子。b．作者從作文中悟到了什么道理？讀3．讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫??！羯勘葋喺f“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心閱讀我的作文寫得很好，書就像是我的營養(yǎng)◆作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模本書，并且里面的句子作者很喜歡，念念不忘，自己作文中不僅用了，而且用為什么又把書稱為人類文明的“長生果”的呢？（書是可以流傳下來的，我們通過看書可以知道過去發(fā)生的4．我的“長生果”板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)連環(huán)畫“長生果”真情創(chuàng)作文藝書籍各種圖書小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）布置教學(xué)作業(yè)目標(biāo)教學(xué) 難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時書讀好書的良好習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。第一課時教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)活動內(nèi)容修訂欄小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）一、激發(fā)興趣，小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)教學(xué)教學(xué)選擇一個角度進(jìn)行習(xí)EQ\*jc3\*hps24\o\al(\s\up2(、),，).你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。2.學(xué)生在組內(nèi)交流，教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。4.推薦代表參加全班交流。三、全班互動，交流評價教學(xué)過程教學(xué)過程生交流別人的讀書經(jīng)歷。2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。四、開展辯論，啟迪思維“開卷未必有益，看了那些不健康的書學(xué)們擺事實(shí)、說道理，展開一次辯論。2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧！教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時習(xí)作。學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動，感受閱讀的快樂。第二課時教學(xué)流程活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)活動內(nèi)容修訂欄環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣在口語交際課上，同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地.把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!教學(xué)過程教學(xué)過程.讀書故事；2.采訪記錄；3.記一次辯論活動。三、試寫初稿，反復(fù)修改1.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。2.學(xué)生完成初稿后，自己認(rèn)真進(jìn)行修改。3.組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)4教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)獲，讀背古詩句，積.再次修改自己的習(xí)作，滿意后抄寫在作文本上。2.整理習(xí)作和收集到的資料，小組合作辦一期以“讀書樂”為主題的手抄報(bào)。習(xí)作一板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)2.采訪記錄；3.記一次辯論活動。教學(xué)后記小學(xué)五年級第一單元教案（上冊）教學(xué)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)方法教學(xué)課時查找有關(guān)介紹讀書方法的資料。第三課時教學(xué)流程活動內(nèi)容修訂欄教學(xué)活動內(nèi)容修訂欄環(huán)節(jié)一、回顧“詞語盤點(diǎn)”1.學(xué)生自讀“詞語盤點(diǎn)”中的詞語。2.組織記憶競賽、抄寫競賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語。二、交流平臺1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語文學(xué)習(xí)的收獲和體會。教學(xué)過程2.教學(xué)過程段時間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。.激情導(dǎo)人。我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人.2.出示日積月累中的句子。a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些名言警句的大致理解。3.背誦名言。版五年級上冊語文第一單元試卷第一部分：基礎(chǔ)知識積一、看拼音，寫漢字。以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說一說、背一背?！魰侨祟惖臓I養(yǎng)品?！?英)莎士比亞◆書籍是人類進(jìn)步的階梯?！?蘇聯(lián))高爾基◆一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。◆至樂無如讀書。——鄭成功◆藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書5.鼓勵學(xué)生課后將自己喜歡的讀書名言制作成書簽。后記二、辨別形近字，并組詞（4分）婪嘗憂嘔()焚償擾區(qū)()2、同學(xué)們應(yīng)該真惜時間，尊守紀(jì)律。()()牽掛不忘吞棗鼓勵激勵繼續(xù)陸續(xù)1、爸爸我努力學(xué)習(xí)，長大了為國爭光。2、他的英勇事跡永遠(yuǎn)著我們前進(jìn)。3、同學(xué)們來到操場上，等待文藝晚會的開始。4、站累了，我就換條腿讀書。六、判斷對錯。對的打“√”錯的打“╳”（2分）2、季爺爺告訴苗苗，21世紀(jì)的青年應(yīng)該中西貫通，古今貫通。七、先把下面的句子補(bǔ)充完整，然后再寫一句你從課外學(xué)來的有關(guān)讀書的句子。（4分）2、讀書破萬卷。我喜歡到顧客多的書店，因?yàn)槟菢硬粫蝗俗⒁?。進(jìn)來看書的人雖然很多，但是像我這樣常常光顧而從不購買的，恐怕沒有。因此我要把自己隱藏起來。有時我會貼在一個大人的身邊，仿佛我是他的小妹妹或小女兒。最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因?yàn)槟菚r我便有充足的理由在書店