人音版七年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽1《勞動的歌》單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱音樂七年級第一學(xué)期人音版《勞動的歌》單元組織方式√ 自然單元 重組單元基本信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1演唱、創(chuàng)編《軍民大生產(chǎn)》第五單元第一課時2哼唱《杵歌》欣賞《哈腰掛》第五單元第二課時3欣賞《船工號子》《嗺咚嗺》第五單元第三課時二、單元分析（一）課標要求本章內(nèi)容是人民音樂出版社七年級上冊第五單元的內(nèi)容，按照《義容：1、通過演唱、欣賞歌曲，對我國民歌中的勞動號子產(chǎn)生興趣，增強對勞動的熱愛及對勞動者的尊重。活動。3、知道勞動號子的體裁形式、特點及其基本類別。了解五聲調(diào)式音階，樹立民族文化自信。2與勞動節(jié)奏的關(guān)系。（二）教材分析本單元共由五首樂曲組成，均屬于民歌中的勞動號子這一體裁，隨著現(xiàn)代勞動方式的演進，號子已逐漸消失，特別是居住在城市的學(xué)生很少能見到聽到種類繁多、形式多樣、風(fēng)格各異、魅力無窮的勞動號子。因此，本單元可以通過聆聽、模仿、創(chuàng)編、參與、合作等形式讓初中生親生體驗勞動號子的基本特征，增強對勞動的熱愛，弘揚民族文化，樹立民族自信。《軍民大生產(chǎn)》是1945張寒暉根據(jù)隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編一領(lǐng)眾和的方式，歌詞朗朗上口，節(jié)奏鮮明，襯詞風(fēng)趣，情緒熱烈，展現(xiàn)了一幅“自己動手、豐衣足食”的勞動場面?！惰聘琛吩醋耘_灣高山族婦女舂米勞動時所唱的歌曲，由于舂米勞動相對其他勞動體力消耗少一些，因此速度中等，旋律流暢、情緒歡快，表現(xiàn)了舂米勞動時的愉悅心情，展現(xiàn)了高山族同胞的生活風(fēng)俗習(xí)慣。歌曲是以童聲合唱形式演唱，不僅增加了學(xué)生對臺灣高山族的了解，也豐富了學(xué)生對勞動歌舞的直觀體驗。《船工號子》是在廣泛吸收四川民歌《川江船夫號子》的音樂元素基礎(chǔ)上創(chuàng)作的獨唱歌曲，音樂采用不同的速度、力度、調(diào)式及節(jié)拍的變化，形象地表現(xiàn)出船工們齊心協(xié)力、勇往直前的無畏精神。即具高度的藝術(shù)技巧，也有深厚的生活底蘊，它是勞動號子類歌曲中的精品，是升華了的藝術(shù)性勞動見灘、上灘、拼命、下灘”等勞動情景的理解。體結(jié)構(gòu)，采用領(lǐng)唱、齊唱的方式，表現(xiàn)出了人們的勞動熱情和詼諧的生活態(tài)度。3（三）學(xué)情分析唱，一起表演。不愿展示個人能力。通常需要老師和同學(xué)們的鼓勵才愿意表演。學(xué)生知識技能的同時，增加學(xué)生對勞動歌曲的熱愛，增強文化自信。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標（一）單元學(xué)習(xí)目標義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）指出：樂于參與多種與音樂相關(guān)的藝制定以下學(xué)習(xí)目標：歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒，并能創(chuàng)編歌曲、設(shè)計動作進行演唱。2、在聆聽《哈腰掛》和演唱《杵歌》的過程中感受兩首歌曲不同的情緒。知道兩首號子歸屬的基本類別，領(lǐng)悟勞動號子在生活中的作用。3、欣賞《船工號子》和《嗺咚嗺》了解勞動強度、緊張度與音樂的速度、力度、節(jié)奏及節(jié)拍間的密切關(guān)系。4、結(jié)合作品認識并記住中國五聲調(diào)式音階，加深對民族音樂的理解。樂觀的民族精神，通過對作品的理解，增強文化自信。（二）單元作業(yè)目標1、能用富有彈性的聲音、飽滿熱情的情緒演唱本單元歌曲，對勞動歌曲產(chǎn)4生興趣并喜愛。力度、節(jié)奏及節(jié)拍間的密切關(guān)系。3、通過欣賞本單元的勞動歌曲，了解勞動號子的體裁形式和特點及其基本類別，能夠積極參與勞動號子和勞動歌曲的編創(chuàng)活動。4、體會中國民族五聲調(diào)式的色彩。感受、品味他們的獨特魅力。了解民族五聲調(diào)式在中國民族音樂中占據(jù)的重要地位。四、單元作業(yè)設(shè)計思路體會勞動歌曲的節(jié)奏特點，培養(yǎng)對勞動歌曲的熱愛。們可以以班級或小組合作的形式，依據(jù)《軍民大生產(chǎn)》的旋律編創(chuàng)歌詞并展示。及創(chuàng)編能力。最終選出“創(chuàng)編小能手”的稱號?！皠趧又恰睘榫C探究題：搜集我最喜歡的“勞動歌曲”在班會課或音樂課5首代表性作品。五、課時作業(yè)第一課時1.作業(yè)內(nèi)容2.評價設(shè)計自選項目評價標準水平自評師評勞動之歌與伙伴或家人一起以一領(lǐng)眾和的形式，加入編創(chuàng)動作有感情的完整演唱歌曲。完整演唱6勞動之趣能夠熟練掌握中國民族調(diào)式，并用指定的節(jié)奏創(chuàng)編中國民族調(diào)式音樂片段。4/4XXXXXXXXXXX-能夠理解中國民族調(diào)式，分析樂曲《軍民大生產(chǎn)》的調(diào)式，并排列五聲音階。勞動之星用中國民族調(diào)式創(chuàng)編一首歌詞。編創(chuàng)歌詞填入歌曲的襯詞部分，并選擇合適的器樂伴奏完成表演唱。3. 作業(yè)分析與設(shè)計意圖作為本單元的第一課通過唱、演的形式，時，在合作中演唱能讓學(xué)生體會勞動號子夠激發(fā)學(xué)生參與活動對勞動歌曲產(chǎn)生興7在實踐中深化對民族在聆聽中感知五音之五聲調(diào)式的了解，在美，在編創(chuàng)中感受五編創(chuàng)中體會民族五聲音之韻，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)中國民族以學(xué)生自主創(chuàng)編，抒引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對音發(fā)學(xué)生獨特的個性體樂作品的理解，進行歌驗，并感受襯詞在號子曲歌詞創(chuàng)編，領(lǐng)悟勞動中的作用。號子的內(nèi)涵意蘊，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的生活態(tài)度，以及對勞動的熱愛之第二課時1.作業(yè)內(nèi)容請任選一項，提交作業(yè)形式為MP4視頻或手抄報，并附上自評星級。奏或動作，進行一次表演唱，演唱給自己的朋友或家人聽吧！8勞動之趣：選擇一種合適的家務(wù)勞動，編創(chuàng)歌詞填入杵歌的旋律之中，找一找勞動的節(jié)奏與歌曲的節(jié)奏吻合的地方，嘗試著邊勞動邊歌唱吧！紹一下歌曲的相關(guān)知識！2.評價設(shè)計《第二課時》評價表自選項目評價標準水平自評師評勞動之歌加入伴奏和舞蹈動作有感情的完整表演唱。跟著伴奏有感情的完整演唱歌曲。能選擇與歌曲節(jié)奏配合恰當?shù)募覄?wù)勞動，編創(chuàng)歌詞，邊唱邊9勞動之趣勞動感受勞動之美。能選擇合適的勞動，編創(chuàng)歌詞。勞動之星的價值與奮斗者的精神。能搜集資料，拍一張你認為張關(guān)于搬運號子的手抄報。設(shè)計一張關(guān)于搬運號子的手抄報。評價說明：本課時作業(yè)內(nèi)容“勞動之歌”為基礎(chǔ)題，設(shè)置兩個等級?！皠趧又ぁ睘樘岣哳}，設(shè)置兩個等級，“勞動之星”為探究題，設(shè)置三個等級，均用星級表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時的基本考通過唱、奏、演察內(nèi)容，也是課堂活的形式，給學(xué)生營造動的延伸。在演唱、沉浸式的音樂學(xué)習(xí)氛演奏、創(chuàng)編的過程中圍。唱勞動之歌，感深化歌曲的音樂特實踐和提高型作觀察、摸索與編業(yè)，通過選擇合適的創(chuàng)，讓音樂與學(xué)生實家務(wù)勞動創(chuàng)編歌詞，際生活聯(lián)系起來。唱培養(yǎng)創(chuàng)編能力，進一響勞動者的奮斗之步探索節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的作基于“雙減”背拓展學(xué)生的知識景下，提高學(xué)生核心面，隨著對音樂視野素養(yǎng)下的綜合型作的拓展，增強對文化業(yè)。通過對資料的搜的理解，再從知識的集、聆聽體驗，加深輸出，感悟勞動者勤對農(nóng)事號子、搬運號于創(chuàng)造、勇于奮斗的子的直觀體驗。觀察精神。內(nèi)化對學(xué)生勞生活中的勞動場景，動價值觀的積極影感受勞動創(chuàng)造幸福生第三課時1.作業(yè)內(nèi)容2.評價設(shè)計自選項目評價標準水平自評師評勞動之歌嘗試唱一唱你印象最深的樂句。起唱一唱上灘號子片勞動之趣以小組形式與同學(xué)合作，為創(chuàng)編的音樂片段加入合適的勞動動作。能嘗試模仿“三聲腔”的特點，嘗試用5.6.1三個音用2/4拍進行四到八小節(jié)的旋律編創(chuàng)，并演唱（奏）勞動之星設(shè)計一份關(guān)于勞動號子的PPT,能搜集資料，設(shè)計一份關(guān)于勞動號子各種類別的PPT。設(shè)計一份關(guān)于本單元勞動號子不同種類的PPT3.作業(yè)分析與設(shè)計意圖本課時的考察內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生音樂聯(lián)想、是課堂活動的延伸。聽到即想到，聽覺和讓學(xué)生在編創(chuàng)的實踐2/4全面提升學(xué)生能勞動是人類獨有的一力通過對資料的搜種高級生活形態(tài)，勞集、聆聽體驗，加深動號子就是音樂與勞對勞動號子各種類別動間產(chǎn)生的最原生的了解。觀察生活中態(tài)、最直觀的一種音的勞動場景，運用所樂形式。通過整理資料，進一步了解相關(guān)六、單元質(zhì)量檢測作