PAGE2青少年校外教育淺析青少年校外教育是我國(guó)教育事業(yè)不可缺少的組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，承載著對(duì)廣大青少年進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重任。本文主要對(duì)當(dāng)前青少年校外教育的意義、現(xiàn)狀等作一初步分析，并提出下一步工作建議。一、開(kāi)展青少年校外教育的重要性隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，人們對(duì)下一代的要求越來(lái)越高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越迫切，校外教育的重要意義日益凸顯：1、開(kāi)展校外教育有利于青少年素質(zhì)提升。一方面，社會(huì)發(fā)展表明一個(gè)人僅僅通過(guò)學(xué)校課堂上獲取的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要從各方面獲取知識(shí)，培養(yǎng)多方面的技能，參加多方面的實(shí)踐，鍛煉和提高多方面的能力，否則就有被社會(huì)淘汰的危險(xiǎn)。另一方面，現(xiàn)在以及未來(lái)一定時(shí)期內(nèi)的青少年大都是獨(dú)生子女，平時(shí)嬌生慣養(yǎng)，喜歡獨(dú)處，缺少集體意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)良好性格的養(yǎng)成和人的全面發(fā)展極為不利，而校外教育有助于使他們從封閉的狀態(tài)中解脫出來(lái)，在群體生活中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，愉快地成長(zhǎng)為一個(gè)全面的人。2、開(kāi)展校外教育有利于青少年適應(yīng)社會(huì)。校外教育由于其教育目標(biāo)明確，富有計(jì)劃性，在社會(huì)教育系統(tǒng)中處在特別重要的位置上。校外教育可以通過(guò)對(duì)無(wú)序的社會(huì)影響進(jìn)行合理的整合和科學(xué)的選擇、過(guò)濾、強(qiáng)化、控制，以知識(shí)和技能啟迪與訓(xùn)練的方式，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)化解并滲透到知識(shí)技能、文化娛樂(lè)、生活情趣等各個(gè)領(lǐng)域，貫穿于家庭和孩子因志趣相同所組成的群體活動(dòng)中，為廣大青少年學(xué)生提供了一個(gè)逐步社會(huì)化的實(shí)踐場(chǎng)所。3、開(kāi)展校外教育有利于拓展教育空間。教育主要由家庭、學(xué)校、社會(huì)三部分組成。目前青少年有大量時(shí)間生活在校外，如何在學(xué)校以外的其他環(huán)境中，借助社會(huì)力量培養(yǎng)教育子女已成為家長(zhǎng)強(qiáng)烈的教育需求。校外教育本身是社會(huì)教育的重要途徑，能夠集中社會(huì)優(yōu)勢(shì)教育資源彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，同時(shí)也能為家庭教育提供有力的支持，使家庭教育計(jì)劃得以滿足和科學(xué)實(shí)現(xiàn)，從而也提高了家庭教育的整體水平。二、當(dāng)前校外教育的基本現(xiàn)狀和問(wèn)題從總體看，當(dāng)前校外教育發(fā)展空間日益擴(kuò)大。一方面，全年雙休日和節(jié)日有115天，暑假有45天，寒假有28天，共計(jì)休假188天，也就是說(shuō)中小學(xué)生一年中有一半時(shí)間是在校外度過(guò)；另一方面，相對(duì)規(guī)范、統(tǒng)一的學(xué)校教育很難充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，校外教育可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，同時(shí)由于當(dāng)今升學(xué)、就業(yè)形勢(shì)的巨大壓力，家長(zhǎng)也希望通過(guò)校外教育增強(qiáng)子女在未來(lái)社會(huì)中的生存與競(jìng)爭(zhēng)能力，校外教育受到的關(guān)注度和重視程度正日益提高。但同時(shí)，由于長(zhǎng)期以來(lái)教育界和社會(huì)上普遍對(duì)校外教育認(rèn)識(shí)上的片面、投入上的不足、工作上的缺失，青少年校外教育的發(fā)展存在著不少問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：1、認(rèn)識(shí)定位上存在偏差。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上普遍將校外教是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科、專業(yè)的角度進(jìn)行循序漸進(jìn)的拔高和拓展，確保了學(xué)校教育與校外教育的完整性和一致性。4、加大對(duì)校外教育的投入。基于青少年校外教育的重要意義，其活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)、師資力量培訓(xùn)等應(yīng)納入政府的青少年工作項(xiàng)目，并在政府投入的前提下通過(guò)市場(chǎng)尋求多元化、長(zhǎng)效化的物質(zhì)支撐。建議在教育經(jīng)費(fèi)中設(shè)立青少年校外教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于青少年活動(dòng)陣地等的建設(shè)和青少年校外教育。同時(shí)，積極爭(zhēng)取有關(guān)企業(yè)、社會(huì)青少年組織、慈善機(jī)構(gòu)甚至個(gè)人的資金投入，多途徑地籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)，解決資金投入問(wèn)題。5、加強(qiáng)師資力量建設(shè)。在規(guī)模較大的一些校外教育機(jī)構(gòu)中，改革現(xiàn)在的人事管理制度，實(shí)施能進(jìn)能出、能上能下的用人制度改革，進(jìn)而建立工資能升能降、獎(jiǎng)金能多能少的制度，形成有效的激勵(lì)約束機(jī)制，加速師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置；同時(shí)制定校外教育機(jī)構(gòu)教師的職稱、職務(wù)晉升等政策，吸引優(yōu)秀人才投身校外教育事業(yè)；加強(qiáng)外聘教師的管理，建立完善、有效的外聘教師管理制度。在小型的校外教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)對(duì)教師嚴(yán)格把“入門(mén)關(guān)”，使校外教育的整體質(zhì)量得到提升。此外，還可以發(fā)揮青年志愿者參與社會(huì)公益活動(dòng)的積極性和與青少年同齡的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)招募、注冊(cè)、培訓(xùn)使之成為重要的工作力量。6、營(yíng)造良好的氛圍。素質(zhì)教育的目的在于提高青少年的綜合素質(zhì)，尤其在注重提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)通過(guò)愉快的教育方式增強(qiáng)青少年的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力。但由于“高考指揮棒”的現(xiàn)狀還未得到根本性的改變，家長(zhǎng)看重青少年的學(xué)習(xí)成績(jī)甚于綜合能力，對(duì)于校外教育內(nèi)容的理解仍然片面。與此相反，香港、新加坡等地就十分重視青少年的綜合素質(zhì)，家長(zhǎng)非常樂(lè)于讓青少年參加各類(lèi)實(shí)踐能力，提高各種