第10頁(yè)共10頁(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文緊?張有序的?高二教學(xué)?工作第一?學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束了。?本學(xué)期我?認(rèn)真鉆研?數(shù)學(xué)中的?每一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)，精?心設(shè)計(jì)每?一節(jié)課，?虛心向教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請(qǐng)教，同?時(shí)積極主?動(dòng)的學(xué)習(xí)?其他教師?的實(shí)際教?學(xué)方法，?與此同時(shí)?，我努力?做好教學(xué)?的各個(gè)環(huán)?節(jié)，做好?學(xué)生的課?后輔導(dǎo)工?作，注意?學(xué)生的心?理素質(zhì)的?提高。盡?管我在教?學(xué)中小心?謹(jǐn)慎，但?還是留下?了一些遺?憾。下面?就本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、積?極參加集?體備課，?優(yōu)化課堂?教學(xué)新?的課改形?勢(shì)下，高?二數(shù)學(xué)怎?么去教，?學(xué)生怎么?去學(xué)？無?論是教師?還是學(xué)生?都感到壓?力很大，?針對(duì)這一?問題數(shù)學(xué)?備課組制?定了嚴(yán)密?的教學(xué)計(jì)?劃，提出?了優(yōu)化課?堂教學(xué)，?強(qiáng)化集體?備課，培?養(yǎng)學(xué)生素?質(zhì)的具體?要求。即?優(yōu)化課堂?教學(xué)目標(biāo)?，規(guī)范教?學(xué)程序，?提高課堂?效率，全?面發(fā)展、?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?為其自身?的進(jìn)一步?發(fā)展打下?良好的基?礎(chǔ)。在集?體備課中?，注重充?分發(fā)揮各?位教師的?長(zhǎng)處，集?體備課把?握住了正?確的方向?和統(tǒng)一了?教學(xué)進(jìn)度?，對(duì)于各?位教師來?講，又能?發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)，?因材施教?。二、?立足課本?，夯實(shí)基?礎(chǔ)教學(xué)?過程中，?不僅要展?現(xiàn)教師的?分析思維?，還要充?分展現(xiàn)學(xué)?生的思考?思維，把?教學(xué)活動(dòng)?體現(xiàn)為思?維活動(dòng)；?同時(shí)還適?當(dāng)增加難?度，教學(xué)?起點(diǎn)總體?要高，注?重提優(yōu)補(bǔ)?差，新課?改將更加?注重對(duì)學(xué)?生能力的?考查，適?當(dāng)增加教?學(xué)的難度?，為更多?優(yōu)秀的學(xué)?生脫穎而?出提供了?更多的機(jī)?會(huì)和空間?，有利于?優(yōu)秀的學(xué)?生限度發(fā)?揮自己的?潛能，取?得更好的?成績(jī)；對(duì)?于基礎(chǔ)差?的學(xué)生充?分利用輔?導(dǎo)課的時(shí)?間幫助他?們分析學(xué)?習(xí)上存在?的問題，?解決他們?學(xué)習(xí)上的?困難，培?養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，激?勵(lì)他們勇?于迎接挑?戰(zhàn)，不斷?挖掘潛力?，限度提?高他們的?數(shù)學(xué)成績(jī)?。三、?因材施教?，全面提?高由于?學(xué)生的整?體情況不?一樣，同?一班級(jí)的?學(xué)生，層?次差別也?較大，給?教學(xué)帶來?很大的難?度，這就?要求自己?要從整體?上把握教?學(xué)目標(biāo)，?又要根據(jù)?各班實(shí)際?情況制定?出具體要?求，對(duì)不?同層次的?學(xué)生，應(yīng)?區(qū)別對(duì)待?，這樣，?對(duì)課前預(yù)?習(xí)、課堂?訓(xùn)練、課?后作業(yè)的?布置和課?后的輔導(dǎo)?的內(nèi)容也?就因人而?異，對(duì)不?同班級(jí)、?不同層次?的學(xué)生提?出不同的?要求。?在課堂提?問上也要?分層次，?基礎(chǔ)題一?般由學(xué)生?來做，以?增強(qiáng)他們?的信心，?提高學(xué)習(xí)?的興趣，?對(duì)能力較?強(qiáng)的學(xué)生?要把知識(shí)?點(diǎn)擴(kuò)展開?來，充分?挖掘他們?的潛力，?提高他們?邏輯思維?能力和分?析問題、?解決問題?的能力。?課后作業(yè)?的布置，?既有全體?學(xué)生的必?做題也有?針對(duì)較強(qiáng)?能力的學(xué)?生的思考?題，課后?對(duì)學(xué)生的?輔導(dǎo)的內(nèi)?容也因人?而異，讓?所有的學(xué)?生都能有?所收獲，?使不同層?次的學(xué)生?的能力都?能得到提?高。四?、把握教?材，注重?通性通法?的教學(xué)、?做好學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)工作?近幾年高?考數(shù)學(xué)試?題堅(jiān)持新?題不難、?難題不怪?的命題方?向，強(qiáng)調(diào)?“注意通?性通法，?淡化特殊?技巧”。?就是說高?考最重視?的是具有?普遍意義?的方法和?相關(guān)的知?識(shí)。盡管?復(fù)習(xí)時(shí)間?緊張，但?我們?nèi)匀?要注意回?歸課本。?回歸課本?，不是要?強(qiáng)記題型?、死背結(jié)?論，而是?要抓綱悟?本，對(duì)著?課本目錄?回憶和梳?理知識(shí)，?把重點(diǎn)放?在掌握例?題涵蓋的?知識(shí)及解?題方法上?，選擇一?些針對(duì)性?極強(qiáng)的題?目進(jìn)行強(qiáng)?化訓(xùn)練，?這樣復(fù)習(xí)?才有實(shí)效?。在自?己解題時(shí)?有意識(shí)的?找出方法?，盡量不?要有較大?的思維跳?躍，同時(shí)?對(duì)題目加?以取舍，?也可以把?精彩之處?或做錯(cuò)的?題目做上?標(biāo)記。查?漏補(bǔ)缺的?過程就是?反思的過?程。除了?把不同的?問題弄懂?以外，還?要學(xué)會(huì)“?舉一反三?”，及時(shí)?歸納。學(xué)?生的心理?素質(zhì)極其?重要，以?平和的心?態(tài)參加考?試，以實(shí)?事求是的?科學(xué)態(tài)度?解答試題?，培養(yǎng)鍥?而不舍的?精神?？?試是一門?學(xué)問，高?考要想取?得好成績(jī)?，不僅取?決于扎實(shí)?的基礎(chǔ)知?識(shí)、熟練?的基本技?能和過硬?的解題能?力，而且?取決于臨?場(chǎng)的發(fā)揮?。我們要?把平常的?考試看成?是積累考?試經(jīng)驗(yàn)的?重要途徑?，把平時(shí)?考試當(dāng)做?高考，從?心理調(diào)節(jié)?、時(shí)間分?配、節(jié)奏?的掌握以?及整個(gè)考?試的運(yùn)籌?諸方面不?斷調(diào)試，?逐步適應(yīng)?。教師需?要針對(duì)學(xué)?生存在的?問題調(diào)整?復(fù)習(xí)策略?，使復(fù)習(xí)?更有重點(diǎn)?、有針對(duì)?性。五?、加強(qiáng)考?法、心理?等方面的?指導(dǎo)培?養(yǎng)非智力?因素充分?利用每一?次練習(xí)、?測(cè)試的機(jī)?會(huì)，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)?試技巧，?提高學(xué)生?的得分能?力，如對(duì)?選擇題、?填空題，?要注意尋?求合理、?簡(jiǎn)潔的解?題途經(jīng)，?要力爭(zhēng)“?保準(zhǔn)求快?”，對(duì)解?答題要規(guī)?范做答，?努力作到?“會(huì)而對(duì)?，對(duì)而全?”，減少?無謂失分?，指導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)?？?結(jié)審題答?題順序、?技巧，力?爭(zhēng)找到適?合自己的?心理調(diào)節(jié)?方式和臨?場(chǎng)審題、?答題的具?體方法，?逐步提高?自己的應(yīng)?試能力；?幫助學(xué)生?樹立信心?、糾正不?良的答題?習(xí)慣、優(yōu)?化答題策?略、強(qiáng)化?一些注意?事項(xiàng)。?總之，教?學(xué)工作不?僅僅要落?實(shí)常規(guī)，?還要因地?制宜，與?時(shí)俱進(jìn)，?針對(duì)學(xué)生?的具體情?況采取相?應(yīng)的措施?與辦法，?有計(jì)劃有?落實(shí)有檢?查，關(guān)注?每一個(gè)學(xué)?生，關(guān)注?每一個(gè)課?堂，關(guān)注?每一個(gè)環(huán)?節(jié)，從小?處著眼，?從細(xì)處著?手。只有?這樣才有?利于教學(xué)?質(zhì)量的提?高，有利?于學(xué)生身?心的健康?發(fā)展。?數(shù)學(xué)教學(xué)?個(gè)人工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）本學(xué)?期，為適?應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)工作?的要求，?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，認(rèn)?真鉆研新?課標(biāo)理念?，改進(jìn)教?法，認(rèn)真?對(duì)待工作?中的每一?個(gè)細(xì)節(jié)，?積極向其?他教師請(qǐng)?教教學(xué)中?出現(xiàn)的問?題，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)，使教?學(xué)工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開?展。為總?結(jié)過去，?挑戰(zhàn)明天?，更好地?干好今后?的工作，?現(xiàn)將本學(xué)?期本人的?教學(xué)工作?做一簡(jiǎn)要?小結(jié)：?一、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高思想?認(rèn)識(shí)，樹?立新的理?念.堅(jiān)持?每周的政?治學(xué)習(xí)和?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍?繞學(xué)習(xí)新?課程，構(gòu)?建新課程?，嘗試新?教法的目?標(biāo)，不斷?更新教學(xué)?觀念。注?重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)與構(gòu)建?新理念有?機(jī)的結(jié)合?起來。將?理論聯(lián)系?到實(shí)際教?學(xué)工作中?，解放思?想，更新?觀念，豐?富知識(shí)，?提高能力?，以全新?的素質(zhì)結(jié)?構(gòu)接受新?一輪課程?改革浪潮?的“洗禮?”。二?、教學(xué)方?面教學(xué)?工作是學(xué)?校各項(xiàng)工?作的中心?，一學(xué)期?來，在堅(jiān)?持抓好新?課程理念?學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)?，我積極?探索“高?效課堂教?學(xué)模式”?的新內(nèi)涵?，充分運(yùn)?用學(xué)?，F(xiàn)?有的教育?教學(xué)資源?，大膽改?革課堂教?學(xué)，加大?“高效”?教學(xué)方法?使用力度?，取得了?明顯效果?，具體表?現(xiàn)在：?1、導(dǎo)學(xué)?案深入細(xì)?致。平時(shí)?認(rèn)真研究?教材，多?方參閱各?種資料，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目的?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。2?、注重課?堂探究效?果。針對(duì)?七年級(jí)學(xué)?生特點(diǎn)，?堅(jiān)持學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)、教學(xué)?為主線，?注重學(xué)生?探究、合?作。在學(xué)?案中注意?抓住重點(diǎn)?，突破難?點(diǎn)。注意?和學(xué)生一?起探索各?種題型，?我發(fā)現(xiàn)學(xué)?生都有探?求未知的?特點(diǎn)，只?要勾起他?們的求知?欲與興趣?，學(xué)習(xí)勁?頭就上來?了，如每?節(jié)課后如?有時(shí)間，?我都出幾?題有新意?，又不難?的相關(guān)題?型，與學(xué)?生一起研?究。3?、要進(jìn)行?一定數(shù)量?的練習(xí)，?相當(dāng)數(shù)量?的練習(xí)是?必要的，?練習(xí)時(shí)要?有目的，?抓基礎(chǔ)與?重難點(diǎn)，?滲透數(shù)學(xué)?思維，在?練習(xí)時(shí)注?重學(xué)生數(shù)?學(xué)思維的?形成與鍛?煉，有了?一定的思?維能力與?打好基礎(chǔ)?，可以做?到用一把?鑰匙開多?道門。本?學(xué)期的重?點(diǎn)就是強(qiáng)?化有理數(shù)?的計(jì)算，?讓學(xué)生理?解算理，?合理運(yùn)用?算法。?4、考前?復(fù)習(xí)中要?認(rèn)真研究?與整理出?考試要考?的知識(shí)點(diǎn)?，重難點(diǎn)?，要重點(diǎn)?復(fù)習(xí)的題?目類型，?難度，深?度。這樣?復(fù)習(xí)時(shí)才?有的放矢?，復(fù)習(xí)中?什么要多?抓多練，?什么可暫?時(shí)忽略，?這一點(diǎn)很?重要，會(huì)?直接影響?復(fù)習(xí)效果?與成績(jī)。?另外還要?抓好后進(jìn)?生工作，?后進(jìn)生會(huì)?影響全班?成績(jī)與平?均分，所?以要花力?氣使大部?分有希望?的后進(jìn)生?跟得上。?例如在課?堂上，多?到他們身?邊站一站?，多問一?句：會(huì)不?會(huì)，懂不?懂，課后?，對(duì)他們?的不足及?時(shí)幫助，?使他們感?受到老師?的關(guān)心，?從而能夠?主動(dòng)學(xué)習(xí)?。5、?堅(jiān)持參加?校內(nèi)外教?學(xué)研討活?動(dòng)，不斷?汲取他人?的寶貴經(jīng)?驗(yàn)，提高?自己的教?學(xué)水平。?向經(jīng)驗(yàn)豐?富的教師?請(qǐng)教并經(jīng)?常在一起?討論教學(xué)?問題。聽?公開課多?次，學(xué)習(xí)?他人的先?進(jìn)教學(xué)方?法。6?、在作業(yè)?批改上，?認(rèn)真及時(shí)?，力求做?到全批全?改，重在?訂正，及?時(shí)了解學(xué)?生的學(xué)習(xí)?情況，以?便在輔導(dǎo)?中做到有?的放矢。?7、通?過一個(gè)學(xué)?期有努力?，學(xué)生的?全力配合?，領(lǐng)導(dǎo)的?大力支持?，取得了?較優(yōu)異的?成績(jī)，在?期末調(diào)考?中所教1?45班數(shù)?學(xué)平均分?，優(yōu)秀率?、合格率?均位于年?級(jí)前列。?三、工?作中存在?的問題?1、教材?挖掘不深?入。2?、教法不?夠靈活，?不能總是?吸引學(xué)生?學(xué)習(xí)，對(duì)?學(xué)生的引?導(dǎo)、啟發(fā)?不足。?3、新課?標(biāo)下新的?教學(xué)思想?學(xué)習(xí)不深?入。對(duì)學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)，合?作學(xué)習(xí)，?缺乏理論?指導(dǎo)。?4、后進(jìn)?生的輔導(dǎo)?不夠，由?于對(duì)學(xué)生?的基礎(chǔ)知?識(shí)掌握情?況了解不?夠，對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、思?維能力不?太清楚。?上課和復(fù)?習(xí)時(shí)該講?的都講了?，學(xué)生掌?握的情況?怎樣，教?師心中也?知道，有?的學(xué)生只?是做表面?文章，“?出工不出?力”。?5、教學(xué)?反思不夠?。四、?今后努力?的方向?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?下新的教?學(xué)思想。?2、學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?，挖掘教?材，進(jìn)一?步把握知?識(shí)點(diǎn)和考?點(diǎn)。3?、多聽課?，學(xué)習(xí)同?科目教師?先進(jìn)的教?學(xué)方法和?教學(xué)理念?。4、?加強(qiáng)轉(zhuǎn)差?培優(yōu)力度?。5、?加強(qiáng)教學(xué)?反思，加?大教學(xué)投?入。數(shù)?學(xué)教學(xué)個(gè)?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?在這一?個(gè)學(xué)期里?，我在思?想上嚴(yán)于?律己，熱?愛___?_教育事?業(yè)。一學(xué)?期來，我?還積極參?加各類政?治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務(wù)?水平。服?從學(xué)校的?工作安排?，配合領(lǐng)?導(dǎo)和教師?們做好校?內(nèi)外的各?項(xiàng)工作，?嚴(yán)格遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，工作?積極，主?動(dòng)，任勞?任怨。?本學(xué)期我?擔(dān)任高三?年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，一學(xué)期?來，我自?始至終以?認(rèn)真，嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇，堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)作。?作為數(shù)學(xué)?教師，我?能認(rèn)真制?度計(jì)劃，?注重教學(xué)?理論，認(rèn)?真教學(xué)和?備課，積?極參加教?研組活動(dòng)?和學(xué)校教?研活動(dòng)，?上好每一?節(jié)課，并?能經(jīng)常聽?各位優(yōu)秀?老師的課?，從中吸?取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提?高自己的?教學(xué)業(yè)務(wù)?水平。按?照新課標(biāo)?要求進(jìn)行?施教，讓?學(xué)生掌握?好數(shù)學(xué)知?識(shí)。還注?意以德為?本，結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活?中的現(xiàn)象?層層善誘?，多方面?，多角度?去培養(yǎng)學(xué)?生的數(shù)學(xué)?能力。在?教學(xué)中我?從以下幾?方面做的?：一、?課前準(zhǔn)備?(1)?認(rèn)真鉆研?教材，掌?握教材的?基本思想?，基本概?念，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?邏輯，能?運(yùn)用自如?，知道應(yīng)?補(bǔ)充哪些?資料，怎?樣才能教?好。(?2)了解?學(xué)生原有?的知識(shí)技?能，了解?他們的興?趣，需要?和習(xí)慣，?知道他們?學(xué)習(xí)新知?識(shí)可能會(huì)?有哪些困?難，采取?相應(yīng)的預(yù)?防措施。?(3)?考慮教法?，解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學(xué)?生，包括?如何組織?教材，如?何安排每?節(jié)課的活?動(dòng)。二?、課堂上?的情況?在數(shù)學(xué)課?上，把抽?象的數(shù)學(xué)?知識(shí)與學(xué)?生的生活?緊密聯(lián)系?，為學(xué)生?創(chuàng)造一個(gè)?富有生活?氣息的學(xué)?習(xí)情境，?同時(shí)，也?注重對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)?，引導(dǎo)學(xué)?生在合作?交流中學(xué)?習(xí)，在主?動(dòng)探究中?學(xué)習(xí)。課?堂上，始?終以學(xué)生?的學(xué)習(xí)為?主體，把?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)交給?學(xué)生，挖?掘?qū)W生潛