貴州省安順市中考語(yǔ)文全真模擬沖刺試卷考試時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：120分一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考察（8小題；共27分）1.下面詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)完全對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.鞭僻入里無(wú)關(guān)宏旨肅然起敬B.推陳出新相輔為用物竟天擇C.探驪得珠融匯貫穿食古不化D.言簡(jiǎn)意賅浮光掠影錯(cuò)綜復(fù)雜2.下列句子中劃線(xiàn)成語(yǔ)運(yùn)用不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.那里的天氣變化無(wú)常，你可要多帶些衣服。B.目前的孩子對(duì)什么都好奇，說(shuō)起話(huà)來(lái)滔滔不絕。C.前段時(shí)間，電信、聯(lián)通涉嫌壟斷一事被傳得紛紛揚(yáng)揚(yáng)。D.她雖然個(gè)子不高，但長(zhǎng)得小巧玲瓏的，挺可愛(ài)的。3.下列句子簡(jiǎn)要且沒(méi)有歧義的一項(xiàng)是()A.船已行二日即到。B.到會(huì)的有五個(gè)連干部。C.采訪我校的是報(bào)社的三個(gè)記者。D.桌上展出了兩個(gè)學(xué)生制作的飛機(jī)模型。4.依次填入下列句中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ______，飄逸著沁脾的清香；__________，散發(fā)著濃烈的祝愿；________，只有細(xì)細(xì)品嘗，才能體味著這淡淡的苦澀中所蘊(yùn)含的真諦。①生命是酒②生命是咖啡③生命是茶A.②③①B.①②③C.③②①D.③①②5.古詩(shī)文默寫(xiě)。（1）________，草色遙看近卻無(wú)。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）（2）某畫(huà)家作了一幅名為《塞上壯觀》的畫(huà)，欲將王維《使至塞上》中的詩(shī)句題在畫(huà)上，你認(rèn)為哪一聯(lián)最合適，請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)：“________，________。”（3）面對(duì)困難，我們要擁有遠(yuǎn)大的理想，正如杜甫在《望岳》中所體現(xiàn)的“________，一覽眾山小”；面對(duì)逆境，我們要擁有自信的情懷，正如李白在《行路難》中所抒發(fā)的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，________”；面對(duì)坎坷，我們要有曠達(dá)的情懷，正如蘇軾在《記承天寺夜游》所感慨的“何夜無(wú)月，何處無(wú)竹柏，________”；面對(duì)挫折，我們要擁有堅(jiān)定的信念，正如劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中所吟唱的“________，________”。擁有這些，便會(huì)走向成功。6.名著閱讀（1）以上是小說(shuō)《駱駝祥子》中故事的四幅插圖，請(qǐng)根據(jù)畫(huà)面情景用圖中序號(hào)排列故事情節(jié)的先后次序：________（2）下列是名著《海底兩萬(wàn)里》的封面設(shè)計(jì)，目前需要一段腰封推薦詞，請(qǐng)你來(lái)幫忙。7.按照畫(huà)線(xiàn)句的形式，再寫(xiě)兩句，構(gòu)成排比。祖國(guó)是我們成長(zhǎng)的結(jié)實(shí)的后盾，使我們放心地前進(jìn)。我們也要盡我們的力量，來(lái)為祖國(guó)效力：假如我是一株小草，我愿為祖國(guó)獻(xiàn)上一盛嫩綠；________，________；________，________。8.阜陽(yáng)九中開(kāi)展以“孝敬父母”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并完畢下列任務(wù)。（1）為營(yíng)造活動(dòng)氣氛，請(qǐng)你為該活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳口號(hào)。（2）活動(dòng)中某同學(xué)寫(xiě)了一份倡導(dǎo)孝行的短文，其中存在某些問(wèn)題，請(qǐng)你按規(guī)定幫他修改?！鞍偕菩橄取?，孝是老式文化的重要構(gòu)成部分。（A）能不能弘揚(yáng)老式文化，是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的大事。為了弘揚(yáng)老式文化，傳承文明禮儀，發(fā)明美好明天，我們要孝敬父母，文明有禮，學(xué)會(huì)感恩，使孝德之樹(shù)深深扎根，文明之葉枝枝繁茂，（B）到處綻放感恩之花?、貯處劃線(xiàn)句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改后的句子寫(xiě)在橫線(xiàn)上：②B處劃線(xiàn)句與上句句式不一致，應(yīng)調(diào)整為：（3）校團(tuán)委準(zhǔn)備于7月5日下午3點(diǎn)在學(xué)術(shù)匯報(bào)廳開(kāi)設(shè)“中國(guó)孝文化”的專(zhuān)題講座，屆時(shí)將邀請(qǐng)市師范學(xué)院的楊專(zhuān)家作專(zhuān)題匯報(bào)。請(qǐng)你以阜陽(yáng)九中校團(tuán)委的名義提前兩天擬寫(xiě)一則告知。二、閱讀能力考察（共4小題；34分）9.望岳杜甫A？B。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）向大家簡(jiǎn)介一下你所懂得的杜甫。（2）將詩(shī)中的空白處補(bǔ)充完整。A________B________（3）“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”兩句詩(shī)為我們描繪了怎樣的形象？（4）判斷下面對(duì)詞語(yǔ)的欣賞對(duì)的的有兩項(xiàng)（）。A.造化鐘神秀”中的“鐘”是擬人的寫(xiě)法，把大自然寫(xiě)得有情有義，是“鐘情”的意思。B.陰陽(yáng)割昏曉”中的“割”字，是割開(kāi)的意思。全句詩(shī)寫(xiě)出了泰山的景致的雄偉。C.“會(huì)當(dāng)凌絕頂”中的“凌”是“登上”的意思，這句體現(xiàn)了詩(shī)人由眼前的“望岳”而產(chǎn)生的“登岳”的愿望。D.“一覽眾山小”中的“一”是“一下子”的意思，體現(xiàn)了詩(shī)人急切領(lǐng)會(huì)泰山風(fēng)光的心情。10.閱讀文言文，回答問(wèn)題【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選）【乙】予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾④，而聰穎衰耗，殆不如曩⑤時(shí)十一二。每閱一事必尋繹⑥數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不?、?。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見(jiàn)孫搴⑧云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑨為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無(wú)如之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾⑩以此補(bǔ)之。（秦觀《<精騎集>序》有刪改）【注釋】①滑稽，比方能言善辯。②旬朔，十天或一種月。③比：近來(lái)。④懲艾：懲辦，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。⑦?。河洝＂鄬O搴，人名。⑨勒：此處譯為編輯。⑩庶幾：或許，差不多。（1）選出下列劃線(xiàn)字的意義和使用方法相似的一項(xiàng)（）A.主人日再食子墨子起，再拜B.燁然若神人吳廣認(rèn)為然C.久而乃和而聰穎衰耗D.然負(fù)此自放負(fù)篋曳屣行深山巨谷中（2）為文中畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句，選出斷句對(duì)的的一項(xiàng)（）A.每閱一/事必尋繹/數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)不省B.每閱一事必/尋繹數(shù)終掩卷/茫然輒復(fù)/不省C.每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省D.每閱/一事必尋繹/數(shù)終掩卷茫然/輒復(fù)不省（3）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。②長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。（4）選出下列對(duì)甲乙兩文的理解有誤的一項(xiàng)（）A.“序”是一種文體，親友離別，贈(zèng)言勸戒，屬贈(zèng)序，如甲文；陳說(shuō)創(chuàng)作主旨、通過(guò)等，屬書(shū)序，如乙文。B.甲文意在鼓勵(lì)青年人愛(ài)惜良好的讀書(shū)環(huán)境，專(zhuān)心治學(xué)；乙文意在交代《精騎集》一書(shū)編輯及命名的由來(lái)。C.甲文從衣食住行四個(gè)方面體現(xiàn)讀書(shū)之“苦”，與“同舍生”生活的富足作對(duì)比，體現(xiàn)自己從讀書(shū)中感受到的樂(lè)趣。D.乙文寫(xiě)自己少時(shí)讀書(shū)不勤奮，后來(lái)治課時(shí)用勤奮來(lái)懲戒自己，不過(guò)不能堅(jiān)持太久，輕易忘掉自己的目的。（5）宋濂和秦觀在學(xué)習(xí)方面有何異同？11.閱讀下文，回答有關(guān)問(wèn)題⑴一種風(fēng)雪飄飛的傍晚，寒冷和積雪讓往日川流不息的馬路變得靜謐而安詳。在風(fēng)雪的簇?fù)碇?，一輛白色的轎車(chē)像年邁的老人慢慢地向前蠕動(dòng)，車(chē)上的魯尼茲小小翼翼地駕駛著，他接到了兒子高燒住在醫(yī)院的電話(huà)，作為父親他必須趕到醫(yī)院，守候在兒子身邊。他心急如焚又全神貫注。⑵走出不遠(yuǎn)，魯尼茲便看到在前邊不遠(yuǎn)處，有一種蹣跚的身影在晃動(dòng)。善良的魯尼茲似乎連想都沒(méi)想，就把車(chē)子緩緩地停在那個(gè)身影旁邊?！罢?qǐng)問(wèn)，需要我的協(xié)助嗎？”他探出頭大聲地問(wèn)道。⑶上車(chē)的是一種約有六十開(kāi)外的老者，說(shuō)前面不遠(yuǎn)處的農(nóng)場(chǎng)就是自已的家，上午出來(lái)辦事，沒(méi)有想到回來(lái)時(shí)，公交汽車(chē)因雪大停運(yùn)了，只好徒步走回去。⑷積極搭載與人以便對(duì)魯尼茲來(lái)說(shuō)是再尋常不過(guò)的一件事了，可他沒(méi)有想到這一次的善舉卻非比尋常。⑸車(chē)在一種長(zhǎng)長(zhǎng)的斜坡上滑行，迎面有一輛轎車(chē)喘息著踉蹌駛過(guò)來(lái)，魯尼茲下意識(shí)的開(kāi)始踩剎車(chē)，然而，意想不到的事情發(fā)生了，車(chē)像醉漢一般，固執(zhí)地調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭，向路邊撞去，一頭撞在一棵大樹(shù)上。⑹等魯尼茲醒來(lái)，他已經(jīng)躺在醫(yī)院里，所幸，他只是斷了兩根肋骨。他急于懂得老人的情形，護(hù)士告訴他，老人做了開(kāi)顱手術(shù)，還在昏迷中。魯尼茲心猛地一沉：他的好心，竟會(huì)給老人帶來(lái)如此重創(chuàng)，這是他沒(méi)想到的，他又想起自己不太富裕的家庭，他不知怎樣應(yīng)對(duì)這突如其來(lái)的劫難。⑺老人的家人來(lái)了，很友好地握了魯尼茲的手，安慰并感謝他。即便如此，老人的家人的律師還是準(zhǔn)期而至，按著當(dāng)?shù)氐姆?，魯尼茲要為自己的過(guò)錯(cuò)負(fù)責(zé)，承擔(dān)老人百分之七十的醫(yī)療費(fèi)。⑻那一年的冬天似乎尤其的寒冷，魯尼茲覺(jué)得心像浸在冰涼的白色里，不知什么時(shí)候能走出這長(zhǎng)長(zhǎng)的冬季。⑼老人在沉沉昏睡了二十多天后奇跡般醒來(lái)。誰(shuí)也沒(méi)有想到，清醒后的老人，第一句話(huà)竟是“要感恩，不要賠償，善意都是美好的，不要傷了好人的心?！奔胰算蹲×耍又?，律師也怔住了，繼而，小城里的人被震住了，老人肺腑之言在人們心里引起了共鳴。小城被感動(dòng)了，人們紛紛走上街頭，打著“讓善意不再尷尬”“拯救愛(ài)心”的條幅，為仁慈的老人募捐。更令人欽佩的是，老人又把善款所有捐出來(lái)，成立了“愛(ài)心救濟(jì)基金”，專(zhuān)門(mén)用來(lái)協(xié)助那些因愛(ài)而遭遇尷尬的好心人。⑽多少年過(guò)去了，以老人名字命名的基金卻像滾雪球同樣的發(fā)展壯大，愛(ài)與被愛(ài)也宛如吻合的齒輪，互相帶動(dòng)，循環(huán)傳送，小城的人們把人性中最高貴的品德——仁慈善良演繹的淋漓盡致。⑾“照亮世間的不是日月，而是人心”。倘若贈(zèng)人玫瑰，手留尖刺，誰(shuí)還愿贈(zèng)與？每一顆愛(ài)心都是真誠(chéng)漂亮的，都應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾唾澷p；每一種善意都是美好的，都應(yīng)當(dāng)馥郁芬芳。（1）選文圍繞“還原善意的本來(lái)模樣”記敘了一種故事，請(qǐng)按記敘要素填寫(xiě)下面的內(nèi)容。時(shí)間：一種風(fēng)雪飄飛的傍晚。地點(diǎn)：加拿大魁北克省的一種小城。人物：魯尼茲、盧森斯老人及其家眷、小城的人們。起因：通過(guò)：成果：（2）第⑴段中劃線(xiàn)句子有什么作用？（3）閱讀第⑻段，注意加粗的語(yǔ)句，描摹并寫(xiě)出魯尼茲當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。（4）從體現(xiàn)方式和情感兩方面分析最終一段在全文中的作用。12.閱讀下文，回答有關(guān)問(wèn)題。永遠(yuǎn)的太老師沈從文徐城北①我母親年輕時(shí)曾得到兩位文學(xué)前輩的提攜，并與他們保持著終身友誼。一位是葉圣陶，另一位是沈從文。因此，我很小就接觸到了太老師沈從文。②對(duì)葉老我一直稱(chēng)“葉爺爺”，由于葉至善比我父母小不了幾歲。但我幼年起就遵命稱(chēng)沈老為“伯伯”，重要因沈老結(jié)婚晚，他的兩個(gè)兒子比我也大不了幾歲，小時(shí)候一起玩過(guò)的。葉老與我父母認(rèn)識(shí)得早，沈老與我父母相交得深。沈伯伯內(nèi)心深處常常是痛苦的，因此他也尤其能理解他人的痛苦。例如對(duì)我因父母的緣由在20世紀(jì)60年代初開(kāi)始，就在升學(xué)與就業(yè)問(wèn)題上碰到大坎坷，他人要么不說(shuō)，要么勸我多多忍耐，而沈伯伯則鼓勵(lì)我：“趁家里尚有飯吃，就抓緊年輕時(shí)光好好讀書(shū)。目前讀還能記得住，等老來(lái)再讀就晚了。”他本人就帶頭“帶”我，開(kāi)列了許多有關(guān)青銅器的善本書(shū)目，叫我到北京圖書(shū)館去“啃”。我還算是耐得住寂寞的，早飯后就進(jìn)門(mén)，晚飯前才把書(shū)存在柜臺(tái)，次日再接著“啃”。白天我出來(lái)“放風(fēng)”，跑到圖書(shū)館東邊玉石欄桿之內(nèi)，朝著北海那邊喊嗓子。③鉆研了一段時(shí)間的青銅器，實(shí)在太寂寞了，我鼓足勇氣向沈老“告退”。沈老表達(dá)理解，說(shuō)：“看來(lái)你還是愛(ài)你的京戲，那就好好鉆研它吧?！鄙蚶袭?dāng)晚留我在他家吃飯，飯后我坐在他家門(mén)檻上。他指著天上幾顆最大的星星說(shuō)：“這是巴金，那是茅盾，再一顆是冰心……”我問(wèn)：“您呢？”他舉起小小的右手一搖：“哪里，我不過(guò)是博物館一名小小的講解員……”還說(shuō)，“你喜歡文學(xué)，當(dāng)然好；但不能光圖文字漂亮，首先要樸素，樸素了才精確，這方面要學(xué)（汪）曾祺……”④1965年我離開(kāi)北京去了新疆，次年文化大革命爆發(fā)，隨即沈伯伯去了湖北干校，他夫人也去了同一所干校，在菜班當(dāng)班長(zhǎng)，兩人不在一起。沈老每天提著飯盒去附近一種小學(xué)食堂打飯，路上看看天空的大雁，再望望水中的游魚(yú)，心中感慨無(wú)限，回到獨(dú)居的草棚就用毛筆寫(xiě)成書(shū)信，然后從湖北寄給新疆的我。我讀過(guò)后再轉(zhuǎn)寄給湖北的父母。為何要這樣費(fèi)事地轉(zhuǎn)？為了安全。我在新疆，旁邊沒(méi)人能認(rèn)識(shí)沈老的毛筆字，甚至沒(méi)人懂得世界上尚有他這樣個(gè)人。母親讀后給我來(lái)信，要我努力背誦沈老信中的重要段落：“那是人間最美好的感情，它自身也是最美好的文字。你假如有志文學(xué)，就不能放棄這手邊的寶貝……”沈老信中抒發(fā)的感慨，新疆生產(chǎn)兵團(tuán)的人是管不著的。我稱(chēng)呼這種做法叫“三地書(shū)”，甚至不亞于那有名的“兩地書(shū)”。至今我手中保留著許多沈伯伯的信，有新中國(guó)成立前他給我母親與父親的，也有文化大革命期間他寫(xiě)給我個(gè)人的。沈家二公子曾從我這借去復(fù)印，完了后又償還給我。他甚至有些嫉妒地說(shuō)，其中有一封，是他父親晚年抒發(fā)心中感慨最深的，“居然是寫(xiě)給你老弟的”云云。目前，這些信都已收進(jìn)了三十二卷的《沈從文全集》。⑤臨近文化大革命結(jié)束，我在北京結(jié)婚。那天他從東堂子胡同專(zhuān)程趕來(lái)，送來(lái)兩樣禮品：一是五蝠捧壽的瓷盤(pán)；一是一小塊大紅灑金的宣紙，上邊有他用七分錢(qián)一支的毛筆寫(xiě)的字：“祝兩位（當(dāng)時(shí)他叫不出我愛(ài)人的名字）多福長(zhǎng)壽”。隨即又用更小的毛筆字予以解釋?zhuān)骸盀閲?guó)家多做好事為多福，長(zhǎng)壽則能為國(guó)家多做幾十年好事。從文敬賀?！彼八瓦^(guò)我好幾幅各樣的字，我與妻子把這小小的結(jié)婚禮品視為我們畢生之座右銘。沈伯伯說(shuō)：“這張灑金的紙，是故宮中的東西，比那個(gè)瓷盤(pán)子還寶貴?！蔽蚁?，紙片片再寶貴也是有價(jià)的，而他寫(xiě)上去的幾句言語(yǔ)，莫非不是寶貴得無(wú)價(jià)了嗎？盡管時(shí)至今天，電視臺(tái)的尋寶鑒寶節(jié)目搞得很熱鬧，相比之下，我覺(jué)得還是手中這些東西愈加沉甸甸并金燦燦。（1）本文標(biāo)題中，“永遠(yuǎn)”二字耐人尋味，說(shuō)說(shuō)其中的意味。（2）品味語(yǔ)言，按規(guī)定回答問(wèn)題。A.請(qǐng)賞析文章第②段中加線(xiàn)詞語(yǔ)“啃”的體現(xiàn)效果。B.請(qǐng)比較第⑤段中畫(huà)線(xiàn)句子與改句在體現(xiàn)效果上的不一樣。原句：我想，紙片片再寶貴也是有價(jià)的，而他寫(xiě)上去的幾句言語(yǔ)，莫非不是寶貴得無(wú)價(jià)了嗎？改句：我想，紙片片再寶貴也是有價(jià)的，而他寫(xiě)上去的幾句言語(yǔ)，是寶貴得無(wú)價(jià)了。（3）下列對(duì)本文的理解和分析不對(duì)的的一項(xiàng)是（）A.無(wú)論他人和社會(huì)對(duì)自己怎樣不公，沈從文先生總能設(shè)身處地地為他人為社會(huì)考慮，善解人意。B.第③段中的“告退”一詞，在文中是指作者萌生退意，想結(jié)束對(duì)青銅器的研究。C.作者覺(jué)得沈從文先生送自己的結(jié)婚禮品沉甸甸并金燦燦的，是由于作者覺(jué)得時(shí)下鑒定節(jié)目中的那些寶沒(méi)有多少價(jià)值。D.作者用樸實(shí)的文字帶給我們與眾不一樣的大師形象，平凡而溫馨。（4）文中第③段寫(xiě)到：“……但不能光圖文字漂亮，首先要樸素，樸素了才精確，這方面要學(xué)（汪）曾祺……”，汪曾祺是一位非常講究語(yǔ)言藝術(shù)的作家，請(qǐng)結(jié)合《端午的鴨蛋》中的語(yǔ)句，談?wù)勀銓?duì)文中“樸素”二字的理解。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無(wú)尤其處。還不就是個(gè)鴨蛋！只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對(duì)他鄉(xiāng)人稱(chēng)道高郵鴨蛋，是不大快樂(lè)的，仿佛我們那窮地方就出鴨蛋似的！不過(guò)高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比！三、綜合性學(xué)習(xí)能力考察（9分）13.綜合性學(xué)習(xí)近年來(lái)，智能手機(jī)等觸控式智能設(shè)備迅速進(jìn)入人們的生活，并獲得每個(gè)年齡段人的青睞——中國(guó)已迎來(lái)“觸屏?xí)r代”。據(jù)報(bào)載，全國(guó)約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)。學(xué)校擬開(kāi)展“觸屏?xí)r代，我們?cè)鯓討?yīng)對(duì)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面材料，完畢有關(guān)任務(wù)。材料一：中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用狀況調(diào)查表：另?yè)?jù)報(bào)道，去年10月，我國(guó)某地未成年人勞動(dòng)教養(yǎng)管理所公開(kāi)一條數(shù)據(jù)，該所里的未成年勞教人員中，有80%曾沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。材料二：漫畫(huà)（無(wú)題）（見(jiàn)下圖）材料三：端午節(jié)，中學(xué)生樂(lè)樂(lè)和家人一起吃飯看電視，期間她一直低頭玩著手機(jī)，興奮時(shí)還笑出聲來(lái)，旁若無(wú)人。母親責(zé)怪她沒(méi)和家人聊聊自己在學(xué)校的近況，埋怨道：“目前的孩子，一種個(gè)都是手機(jī)不離手，到哪里一坐下來(lái)就開(kāi)始玩手機(jī)，也不懂得在玩什么?！备赣H也感慨道：“唉，怪不得網(wǎng)上流行這樣一句話(huà)——‘世界上最遙遠(yuǎn)的距離莫過(guò)于我們坐在一起，你卻在玩手機(jī)。’”（以上材料引自互聯(lián)網(wǎng)）（1）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料一表格所包括的兩條信息。（2）仔細(xì)觀測(cè)漫畫(huà)，寫(xiě)出其寓意。（3）結(jié)合上述三則材料，請(qǐng)你在對(duì)的理解材料三畫(huà)線(xiàn)句子的基礎(chǔ)上，以樂(lè)樂(lè)好友的身份，寫(xiě)一段勸說(shuō)樂(lè)樂(lè)的話(huà)。四、寫(xiě)作能力考察（50分）14.根據(jù)規(guī)定完畢作文。河，無(wú)處不在。一條條河流，或悠長(zhǎng)，或波折；或激蕩，或平緩；或清澈，或渾濁……無(wú)不吸引著我們寄情抒懷。生活中，尚有許多條無(wú)形的河，在我們身邊流過(guò)。河流一定也影響著你的生活，觸動(dòng)著你的心靈。請(qǐng)以“那條河”為題目（或根據(jù)上面材料自擬題）寫(xiě)一篇不少于600字的文章。規(guī)定：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

參照答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與能力考察1.D2.C3.C4.C5.（1）天街小雨潤(rùn)如酥（2）大漠孤煙直；長(zhǎng)河落日?qǐng)A（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂；直掛云帆濟(jì)滄海；但少閑人如吾兩人者耳；沉舟側(cè)畔千過(guò)帆；病樹(shù)前頭萬(wàn)木春6.（1）乙、丁、丙、甲（2）腰封推薦詞示例：一本探索海底奧秘、幻想未來(lái)世界的書(shū)，一本經(jīng)歷兩個(gè)世紀(jì)仍被世人所愛(ài)慕的書(shū)，值得你擁有。又如：美妙壯觀的海底世界，險(xiǎn)象迭生的故事情節(jié)，風(fēng)行全球的科幻小說(shuō)，不容錯(cuò)過(guò)。7.假如我是一棵大樹(shù)；我愿為祖國(guó)撒下一片綠陰；假如我是一枚果實(shí)；我愿為祖國(guó)留下一絲甘甜（假如我是一名戰(zhàn)士，我愿為祖國(guó)獻(xiàn)出所有生命）8.（1）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉（2）①能不能弘揚(yáng)老式文化，是關(guān)系到青少年學(xué)生能否健康成長(zhǎng)的大事。（弘揚(yáng)老式文化，是關(guān)系到青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的大事。）②感恩之花到處綻放（3）告知校團(tuán)委定于7月5日下午3點(diǎn)在學(xué)術(shù)匯報(bào)廳開(kāi)設(shè)“中國(guó)孝文化”的專(zhuān)題講座，屆時(shí)將邀請(qǐng)市師范學(xué)院的楊專(zhuān)家作專(zhuān)題匯報(bào)，請(qǐng)全體同學(xué)準(zhǔn)時(shí)出席！阜陽(yáng)九中校團(tuán)委7月3日二、閱讀能力考察9.（1）杜甫（712~770），字子美，號(hào)少陵野老，世稱(chēng)杜少陵，杜工部。我國(guó)唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，世稱(chēng)“詩(shī)圣”，世界文化名人，與李白并稱(chēng)“李杜”。他的詩(shī)被譽(yù)為“詩(shī)史”。杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，人格崇高，詩(shī)藝精湛。杜甫畢生寫(xiě)詩(shī)一千四百多首，其中諸多是傳頌千古的名篇，例如“三吏”和“三別”，并有《杜工部集》傳世；其中“三吏”為《石壕吏》《新安吏》和《潼關(guān)吏》，“三別”為《新婚別》《無(wú)家別》和《垂老別》。杜甫的詩(shī)篇流傳數(shù)量是唐詩(shī)里最多最廣泛的，是唐代最杰出的詩(shī)人之一，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。（2）岱宗夫怎樣；齊魯青未了（3）再現(xiàn)了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。（4）A，C10.（1）A（2）C（3）①由于心中有足以使自己快樂(lè)的事，并不覺(jué)得吃穿的享有不如人家。②成年后善忘，也許可以用這個(gè)來(lái)補(bǔ)救吧。（4）D（5）同：都覺(jué)得勤奮很重要。異：宋濂一直勤奮好學(xué)，不畏艱難，不重視吃穿，享有讀書(shū)帶來(lái)的愉悅。秦觀在少年時(shí)記憶力突出而不勤奮，年長(zhǎng)后記憶力減退，用勤奮來(lái)彌補(bǔ)。11.（1）起因：父親探病，老人搭車(chē)。（或：魯尼茲在趕去醫(yī)院的途中碰到了因大雪阻路而只能徒步回家的老人）通過(guò)：發(fā)生車(chē)禍，老人昏迷。（或：魯尼茲好心載老人回家卻在途中發(fā)生了車(chē)禍，老人受傷昏迷，其家人規(guī)定魯尼茲賠償）成果：老人醒來(lái)，感恩揚(yáng)善。（或：老人清醒后不要賠償，并運(yùn)用社會(huì)給他的捐款建立了愛(ài)心救濟(jì)基金，協(xié)助由于付出愛(ài)心而遭遇尷尬的人）（2）作用：點(diǎn)明事情發(fā)生時(shí)的環(huán)境，為主人公的出場(chǎng)和故事的展開(kāi)做鋪墊。（或渲染氣氛，也為積雪導(dǎo)致車(chē)禍埋下伏筆）（3）只要內(nèi)容設(shè)計(jì)合理，文通句順，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真即可。（4）從體現(xiàn)上看，最終一段運(yùn)用抒情和議論，是對(duì)全文思想內(nèi)容的總結(jié)和升華，是人們對(duì)文章所要體現(xiàn)的思想內(nèi)涵有清晰深刻的理解。從情感上看，最終一段是作者態(tài)度的論述和抒發(fā)，表明了作者的觀點(diǎn)，肯定了善意應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)和贊揚(yáng)。12.（1）“永遠(yuǎn)”的意思是“永恒”，突出時(shí)間的長(zhǎng)期。文章通過(guò)描寫(xiě)作者與沈從文先生交往的幾件事，突出了沈從文先生對(duì)作者的協(xié)助和影響，體現(xiàn)了作者對(duì)沈從文老師的崇拜和懷念之情。（2）A.“啃”的意思是一點(diǎn)一點(diǎn)地咬下來(lái)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了作者碰到人生大坎坷、茫然無(wú)措時(shí)，沈從文對(duì)他的鼓勵(lì)，規(guī)定他專(zhuān)心讀書(shū)，努力學(xué)習(xí)。于細(xì)微之處體現(xiàn)出沈從文對(duì)作者的真誠(chéng)協(xié)助，也體現(xiàn)了作者對(duì)沈從文先生的深切感謝。B.兩個(gè)句子都寫(xiě)出了沈從文先生言語(yǔ)的寶貴，原句運(yùn)用了反問(wèn)的修辭，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，體現(xiàn)了對(duì)沈從文先生深深的感謝之情。改句為一般陳說(shuō)句，語(yǔ)氣平淡，無(wú)法體現(xiàn)作者內(nèi)心強(qiáng)烈的情感，因此原句體現(xiàn)效果更好。（3）C（4）示例1：汪曾祺作品文字的樸素體目前語(yǔ)言的質(zhì)樸上，如“只是切開(kāi)之后，里面圓圓的兩個(gè)黃”，沒(méi)有過(guò)度的雕琢，沒(méi)有華麗的辭藻，卻讓人讀來(lái)津津有味，回味無(wú)窮。示例2：汪曾祺作品文字的樸素體目前手法的簡(jiǎn)樸上，如“別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出”，沒(méi)有刻意的寫(xiě)作手法，在平實(shí)的語(yǔ)句中蘊(yùn)含真情。示例3：汪曾祺作品文字的樸素體目前情感的純凈上，如“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比”這句話(huà)，流露出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。在他的作品中無(wú)論是鄉(xiāng)土還是人情，到處都充斥淡淡的香味，讓內(nèi)心泛起感動(dòng)的波瀾。三、綜合性學(xué)習(xí)能力考察13.（1）①中小學(xué)生上網(wǎng)的兩個(gè)重要目的是娛樂(lè)與學(xué)習(xí)。②中小學(xué)生觸屏、觸網(wǎng)年齡大大提前。③超過(guò)八成的中小學(xué)生每天上網(wǎng)。（2）這幅漫畫(huà)揭示的是現(xiàn)實(shí)生活中家庭教育存在的問(wèn)題。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)（玩電腦），家長(zhǎng)只顧自己娛樂(lè)，卻一味地規(guī)定孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)（或：卻沒(méi)有為孩子樹(shù)立好的楷模）。（意