第5頁共5頁班主任教?育學(xué)生總?結(jié)范本?在日常教?育教學(xué)活?動中，常??？梢钥?到教師回?因為學(xué)生?犯錯誤而?發(fā)火，甚?至?xí)捎?一些過激?的言辭或?體罰的手?段。那么?，這樣做?的效果究?竟怎樣呢?？往往是?事與原違?：學(xué)生雖?然不會當(dāng)?面頂撞，?但是滿誹?的不少，?真正能認?識錯誤、?改正錯誤?的就更微?乎其微了?。究其原?因，是老?師在處理?這類問題?的時候，?自覺或不?自覺地把?自己和學(xué)?生擺在對?立的角度?，以一個?管理者、?監(jiān)督者的?面目出現(xiàn)?在學(xué)生面?前的。這?就難怪學(xué)?生自覺或?不自覺地?采取軟抵?抗的方法?來應(yīng)付教?師的管理?或責(zé)問。?究其原因?是因為在?上述教育?的過程中?，矛盾的?主體發(fā)生?了嚴重錯?位，即把?學(xué)生自身?向善、向?上的愿望?和其錯誤?思想、行?為之間的?矛盾變成?了老師和?學(xué)生之間?的矛盾，?自然就難?以收到教?育的效果?了。有?鑒于此，?遇到學(xué)生?犯錯誤時?，我常常?面帶笑容?地問他們?：“你怎?樣看待這?個問題？?”給他們?述說事實?和理由的?空間。等?他們說完?了，再問?他們“你?覺得你這?樣做是對?還是錯呢?？如果你?覺得對，?說說自己?的理由。?”這時候?，真犯了?錯誤的學(xué)?生都會慚?愧地低下?頭而且往?往還能說?出自己錯?在哪兒。?然后再引?導(dǎo)他們進?行自責(zé)并?自己去思?考如何解?決問題，?收到的效?果往往比?厲聲呵斥?要好得多?。同樣，?老師如果?做錯事情?，也應(yīng)該?在班級里?公開自責(zé)?，做學(xué)生?的表率。?長期實踐?下來，不?僅學(xué)生犯?錯誤的概?率會大大?降低，拒?不悔改的?人會大大?減少，而?且?guī)熒?情會更加?融洽，學(xué)?生敢于在?學(xué)生面前?說真話，?敢于暴露?自己思想?上的問題?，能夠主?動承擔(dān)責(zé)?任。其實?，自我反?省不僅是?一種德行?，更是一?種能力，?它是可以?在日常生?活中慢慢?培養(yǎng)起來?的。關(guān)鍵?是我們要?善于引導(dǎo)?學(xué)生反省?自己的言?行，給學(xué)?生按照自?己的方式?認識錯誤?的機會，?著名的語?文教育專?家魏書生?老師的班?級可以在?老師很少?上課的情?況下取得?優(yōu)良的成?績，靠的?是什么？?靠的是激?發(fā)學(xué)生自?我管理的?能力。在?魏老師的?班上，學(xué)?生犯了錯?誤，常常?采用的方?式是學(xué)生?自己寫說?明書，解?釋一下為?什么會犯?錯誤，自?己給自己?找錯誤的?根子；錯?誤的性質(zhì)?嚴重一些?的引導(dǎo)學(xué)?生寫心理?病歷和道?德法庭審?判書，讓?自己做自?己心靈的?醫(yī)生，做?自己心靈?的審判員?，這樣一?來學(xué)生對?自己的錯?誤認識清?楚了，而?且也沒有?和老師產(chǎn)?生對立的?情緒。?班主任教?育學(xué)生總?結(jié)范本（?二）又?是一個新?學(xué)期，我?在___?_中學(xué)又?一次迎來?了新的班?級。看著?他們從第?一天互不?做聲，好?像誰也不?理誰，到?后來放開?內(nèi)心，積?極的參與?到___?_班這個?大家庭來?，我真的?感到無比?的欣慰。?初中的?班主任，?是一個非?常困難的?任務(wù)在，?這個年紀?的學(xué)生正?值青春，?剛剛從小?學(xué)升上來?，似乎有?著無窮的?活力。他?們往往因?為這一次?的升學(xué)，?就以為自?己長大了?，變得難?以管教。?又或者，?會因為在?初中前期?適應(yīng)不好?，導(dǎo)致與?同學(xué)們成?績拉來而?導(dǎo)致失落?。無論?怎樣，這?些問題，?都需要我?們作為老?師和班主?任的人努?力的引導(dǎo)?，讓他們?適應(yīng)生活?和學(xué)習(xí)的?變化，并?進一步幫?助他們做?出改變。?以下是我?這初一上?學(xué)期來的?工作總結(jié)?：一、?班級紀律?和風(fēng)氣的?建立在?初次見面?的時候，?我就能隱?隱感覺出?我們班級?上的情況?。盡管不?缺乏活躍?積極的同?學(xué)，但大?部分的同?學(xué)在面對?新環(huán)境，?新老師的?時候都能?保持良好?的態(tài)度。?但也正因?為如此，?我才要積?極的樹立?自身在班?級上的威?信，并為?這個新生?的班級制?定紀律和?要求。保?證學(xué)生們?在學(xué)校的?生活中能?有一個目?標，不至?于出現(xiàn)錯?誤和懈怠?。在開?學(xué)的第一?天，我首?先認識了?各位學(xué)生?，并與大?家一起交?流，一起?自我介紹?，并共同?完成了教?室的大掃?除。此后?，在班會?課上，我?積極的鼓?勵了學(xué)生?們，激勵?了他們對?未來的向?往和對新?階段學(xué)習(xí)?的奮斗精?神。同時?還進一步?完成了班?級紀律的?要去的，?讓大家都?能牢記規(guī)?定，并牢?記自己要?努力學(xué)習(xí)?的約定。?二、班?級的管理?在管理?工作中，?我一直都?非常嚴、?嚴謹，讓?學(xué)生們能?在學(xué)習(xí)和?自我要求?上保持高?度的集中?。但我的?也并非一?直保持著?這樣的嚴?肅臉。一?年來，我?還在課堂?上展開過?的演講會?，才藝展?示等等，?并自己準?備了一些?的獎品和?禮物，讓?班級中的?學(xué)生都能?積極的參?與到班級?的活動中?，來，不?僅緩解了?嚴格的氛?圍，也大?大提升了?學(xué)生的團?隊凝聚力?。讓我們?____?班變得更?加緊密。?三、自?我的不足?回顧這?學(xué)期來，?也許是我?自身對初?一年級的?管理也不?太適應(yīng)，?準備的不?夠全面，?沒能考慮?到一些同?學(xué)的心理?變化和感?受。盡管?及時的進?行了處理?，但卻沒?能達到較?好的效果?。為此，?在今后的?學(xué)習(xí)上，?我也要更?加重視學(xué)?生的心理?健康，保?持良好成?績的同時?，身心都?要健康的?成長!?班主任教?育學(xué)生總?結(jié)范本（?三）首?先在班級?建立良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣，沒有?良好的學(xué)?風(fēng)，就沒?有學(xué)習(xí)成?績的提高?。學(xué)風(fēng)問?題直接關(guān)?系到學(xué)生?搞好文化?成績的要?害。我充?分利用班?會課及其?它時間加?強宣傳力?度，調(diào)動?學(xué)生的求?知欲望與?自我成才?的動力。?我把學(xué)習(xí)?問題常掛?在嘴邊，?常常提醒?他們。當(dāng)?然，我還?更以自身?行動，學(xué)?識去感化?他們。針?對有些學(xué)?生對剛升?上高一的?那種無所?謂的心理?或懶散的?態(tài)度，我?常常對他?們說人們?說的沒錯?，要成才?并非都得?擠這獨木?橋。不過?，既然我?們已選擇?了這一條?路，我們?在這最后?關(guān)頭更應(yīng)?當(dāng)盡力而?為，不要?把遺憾留?給以后。?做任何事?都貴在堅?持，我也?堅持天天?抓，時時?抓。其?次，重視?科學(xué)思維?能力的培?養(yǎng)，正確?引導(dǎo)學(xué)生?掌握科學(xué)?的思維方?法和學(xué)習(xí)?方法，提?高自學(xué)能?力，掌握?高中各學(xué)?科內(nèi)的聯(lián)?系，開展?創(chuàng)造性的?學(xué)習(xí)活動?，以適應(yīng)?高中階段?學(xué)習(xí)任務(wù)?。開展學(xué)?習(xí)方法指?導(dǎo)，期中?考試后召?開家長座?談會，研?究如何幫?助子女適?應(yīng)高中學(xué)?習(xí)生活。?尋求各科?老師的配?合，任教?老師作好?各科學(xué)習(xí)?方法的指?導(dǎo)。對學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生及?時給予幫?助，同時?與這部分?學(xué)生一起?分析，探?索適應(yīng)他?們的科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，訂出?切實可行?的措施，?樹立學(xué)習(xí)?信心。每?一次考試?組織學(xué)生?進行學(xué)習(xí)?方法的交?流和學(xué)習(xí)?心理咨詢?活動。?“學(xué)高為?師”在學(xué)?生心目中?占有很重?要的位置?。我想，?絕大多數(shù)?學(xué)生都會?渴望一位?博學(xué)多才?的教師擔(dān)?任班主任?。作為一?名當(dāng)代班?主任，不?僅要教育?指導(dǎo)學(xué)生?，還要及?時更新自?己的知識?，改變觀?念。信息?時代中，?學(xué)生接觸?的信息量?大面廣，?因此，必?要時我們?也不妨向?學(xué)生學(xué)習(xí)?，師生共?同進步。?我想，要?做好班主?任工作，?單憑愛心?是不夠的?。我只有?在實踐中?不斷完善?自己，提?高