================================精選公文范文管理類工作總結(jié)類工作計劃類文檔歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~PAGE1《語文課程標(biāo)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)的主人，新課程改革由更多關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)為更多地關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，讓生樂于學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)活動，勤動手動腦，積極探索，善于收集和處要想實現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的眾目標(biāo)，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革要依賴于作業(yè)的改革，因為作業(yè)是為固課堂教學(xué)效果而設(shè)計的供學(xué)生完成練習(xí)，對教師而言它就像一把尺子可以反映學(xué)生的問題和不足，又可以量某種教學(xué)方法使用的教學(xué)效果；對生而言，適時適量適度的作業(yè)能夠鞏所學(xué)知識，擴大知識面，發(fā)展學(xué)生的力和創(chuàng)造才能，所以要更關(guān)注作業(yè)的學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧重要使命，對于提高學(xué)的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧重要使命，對于提高教學(xué)質(zhì)量也具有常重要的意義。因此，教師應(yīng)重視作的布置。為了鞏固學(xué)生的知識、發(fā)展力、矯正教學(xué)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的1、教材分本冊共有課篇，其中精讀文88括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。例由三篇精讀課文和一篇略讀課文成。其中，精讀課文后有要求認識和求學(xué)會的字，還有課后練習(xí)題，略讀文前有一段連接語，既將前后的課文接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安有“資料袋”。第一單元和第五單元各八個專題。它們依次是：多八個專題。它們依次是：多彩的生活名人故事、心中的秋天、細心觀察、爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科的思想方法、獻出我們的愛。每個專內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代要求認個字，會個字。要求認識的字排在橫條里，要求,四、五、七還歸類安四、五、七還歸類安排了一些要求認每個語文園地由五個欄目組成。中有四個固定的欄目：“口語交際”“三年級的學(xué)生，已經(jīng)具有明確的習(xí)目的，在平時學(xué)習(xí)比較認真、努力知識較快，具有良好的語知識較快，具有良好的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)這些學(xué)生平時作業(yè)認真，每次完成的量也很好，并且成績也較好。但是也一部分的后進生，他們對學(xué)習(xí)語文不很感興趣，學(xué)習(xí)不主動，基礎(chǔ)比較差識字和閱讀、寫作能力都不強，加之學(xué)習(xí)馬馬乎乎的態(tài)度，平時沒有較好學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不專心聽講，注意力這些學(xué)生在各種測驗中成績不盡人意3、教學(xué)目展示，書寫比賽等形式能正確認展示，書寫比賽等形式能正確認識字的優(yōu)美，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提識字寫字能力。能使用硬筆正確書寫楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷（2、通過朗讀、默讀、誦讀等流利、有感情地朗讀課文。積累課文流利、有感情地朗讀課文。積累課文的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘好詞佳句，加強語言的積累。領(lǐng)悟課中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用（3、通過觀察、閱讀等方式積習(xí)作素材。具體明確地把自己看到的聽到的、想到的、做過的寫真實、寫（4、通過情景創(chuàng)設(shè)、角色表演方式進行口語交際，能用普通話交談在交談中能認真傾聽，能具體生動地述故事、講笑話。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合（5、通過欣賞朗讀、詩歌朗誦活動開展綜合性學(xué)習(xí)，感受語言文字第一，課時書面作業(yè)設(shè)計。凡是置學(xué)生完成的作業(yè)，老師必須先做復(fù)性作業(yè)，每天時間在半小時內(nèi)完成爭取復(fù)性作業(yè)，每天時間在半小時內(nèi)完成爭取面批面改，適度增加閱讀等題型以擴大知識的累積。書面作業(yè)注重基第二，口語交際作業(yè)。對于口語練，在上課前學(xué)生分小組自由發(fā)揮式多樣，課前五分鐘由學(xué)生輪流進行課內(nèi)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案練習(xí)仿寫，及時評價第三，課外閱讀作業(yè)。三年級的生應(yīng)該加