連減的簡(jiǎn)便計(jì)算李兆南紀(jì)念小學(xué)袁璐一、教學(xué)內(nèi)容：西南師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元“連減的簡(jiǎn)便計(jì)算”。二、教學(xué)目標(biāo)：1、理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并能根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。2、培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)與能力，提高觀察比較的能力和思維的靈活性。3、通過(guò)課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的幾種常用算法，并運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇算法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。四、教具：白板五、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境：出示：倒垃圾（師）我們每天都需要倒垃圾，那么今天我們就從日常生活中的倒垃圾現(xiàn)象，看看能發(fā)現(xiàn)什么？出示：田海瀾倒垃圾的情境問(wèn)：（1）如果你是田海瀾，你會(huì)怎么倒這兩袋垃圾呢？得出三種方式：（2）如果在“+、—、×、÷”中，讓你用一種運(yùn)算來(lái)描述倒垃圾這個(gè)過(guò)程，你會(huì)選擇哪種運(yùn)算？（3）假如說(shuō)田海瀾是被減數(shù)，那么這兩袋垃圾相當(dāng)于減法當(dāng)中的什么數(shù)？引出課題：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算問(wèn)：通過(guò)剛剛倒垃圾的情境，你能大膽的猜想：當(dāng)一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)的時(shí)候，可能有幾種計(jì)算方法？（二）新課講授出示課本例4：（環(huán)節(jié)一）任務(wù)：1、找出題目中所有的關(guān)鍵詞2、你能換個(gè)方式表示這道題目嗎？第一周：58套第二周：42套還剩？套一共250套3、怎么列式？你有幾種方法？(注：不需要計(jì)算）1）250-58-422）250-42-583）250-（58+42）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)解題思路，并利用線段圖講明算理，得出三個(gè)算式的結(jié)果相等，可用“=”連接：250-58-42=250-42-58=250-（58+42）-----板書得出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，可以：1）從左往右依次計(jì)算；2）減去兩個(gè)減數(shù)的和；3）交換兩個(gè)減數(shù)的位置；（環(huán)節(jié)二）對(duì)于三個(gè)算式，小組之間進(jìn)行計(jì)算速度的比賽，得出：250-（58+42）最好算。發(fā)現(xiàn)：當(dāng)兩個(gè)減數(shù)可以湊成整百數(shù)時(shí)，采用“減去兩個(gè)減數(shù)的和”更為簡(jiǎn)便。練習(xí)：1）175-36–642）368-189-111（三）自主探究（環(huán)節(jié)三）改動(dòng)數(shù)據(jù)1：列式：250-58-50問(wèn)：假如還是這么列式，你還會(huì)采用：“減去兩個(gè)減數(shù)的和”這個(gè)方法嗎？得出：當(dāng)被減數(shù)和第二個(gè)減數(shù)可以湊成整百數(shù)時(shí)，采用“交換兩個(gè)減數(shù)的位置”更為簡(jiǎn)便。練習(xí)：1）367-64–672）689-121-89思考：什么情況下采用：“從左往右依次計(jì)算”更為簡(jiǎn)便呢？改動(dòng)數(shù)據(jù)2：你能改變其中的一個(gè)數(shù)據(jù)，使得算式采用：“從左往右依次計(jì)算”的方法更為簡(jiǎn)便？（方法1）改被減數(shù)為：258（方法2）改第一個(gè)減數(shù)為：50258-58-42250-50-42小結(jié)：250-50-42250-58-50250-（58+42）=200-42=250-50-58=250-100=158=200-58=150=142從左往右依次計(jì)算交換兩個(gè)減數(shù)的位置減去兩個(gè)減數(shù)的和用字母表示三種方法：a-b-c=提出：第三種方法“一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)減數(shù)的和”是減法的性質(zhì)再次出示田海瀾倒垃圾的三個(gè)情境，感受三種簡(jiǎn)便計(jì)算方法。（四）運(yùn)用規(guī)律，深化理解練習(xí)一：辨一辨1）546-25+752）234-66-343）545-145-167=546-（25+75）=234-（66+34）=545-(145+167)=546-100=234-100=545-312=446=134=233練習(xí)二：分一分=1\*GB3①350-160-140=2\*GB3②325-42-125=3\*GB3③365-157-43=4\*GB3④283-114-86=5\*GB3⑤234-34-51=6\*GB3⑥500-200-32=7\*GB3⑦148-79-21=8\*GB3⑧1462-234-462問(wèn)：判斷這些算式采用哪個(gè)方法更簡(jiǎn)便？（強(qiáng)調(diào)哪個(gè)數(shù)與哪個(gè)數(shù)湊整百數(shù)）（五）課堂總結(jié)（六）板書設(shè)計(jì)：連減的簡(jiǎn)便計(jì)算一個(gè)數(shù)連續(xù)減