六年級語文下冊第五單元課堂教學設計課題15、真理誕生于一百個問號之后計劃課時（2）課時第（1）課時教學內(nèi)容分析《真理誕生于一百個問號之后》是一篇精讀課文，屬于議論文。課文的題目也是課文的主要觀點。課文用三個具體確鑿的事例論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。教學目標1.自主學習字詞，能正確讀寫“域、慣、圃”等12個生字。在文本中理解“司空見慣、敏銳、見微知著、鍥而不舍”等詞語的意思。2.默讀課文，能從具體事例中正確理解“真理誕生于一百個問號之后”的含義，并講述自己受到的啟發(fā)。教學重、難點

重點：找出作者為證明自己的觀點所列舉的三個關于科學發(fā)現(xiàn)的故事，了解每個事例都是按照“發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解疑——找到真理”的順序來介紹的。難點：能夠仿照課文寫法，用幾個具體事例說明一個觀點。教具學具準備課件教學設計思路含教法設計、學法指導運用多種形式調(diào)動學生的積極性。教學時，以學生為主體，以讀為本，采用多種朗讀的形式。如：引讀、指讀、齊讀、對比讀，把學習的過程還給學生，把說話的舞臺還給學生，我始終讓學生積極主動地參與課堂教學的全過程，給學生充分的自讀自悟時間，讓學生有充分的時間圈畫、思考、批注、交流、表達等，讓學生真正成為學習的主人，在語文課堂上有所收獲。教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學過程、師生活動設計意圖一、談話激趣，導入新課

1．有很多同學特別崇拜科學家，能說一說你最崇拜的科學家是誰嗎？【出示課件2】

2．你們知道科學家們主要依靠什么取得了偉大的成就嗎？（學生自由發(fā)言，如：善于思考、勤奮刻苦、鍥而不舍等。）

所以有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個問號之后。（板書課題）

3．誰來談談你對這句話的理解？（學生自由發(fā)言。）下面我們來共同學習第15課，請同學們齊讀課題。初讀課文，整體感知1.介紹作者【出示課件4】：葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學作家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。

2.學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。3.出示詞語：【出示課件5】指名讀詞語。

提出自己不理解的詞語，全班交流。4.指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。

5.默讀課文，想一想課文是圍繞哪句話來寫的，把這句話畫出來。細讀課文，理清條理

1．認真讀課文，邊讀邊想課文每個自然段都寫了什么，給課文劃分段落。

2．學生交流段落劃分，說明分段理由。第1自然段：提出觀點，真理誕生于一百個問好之后。

第2到第5自然段：證明觀點，舉三個例子來證明。第6、7自然段：總結(jié)觀點。只要見微知著，善于發(fā)問，不斷探索。就能找到真理。

3．教師對照板書進行小結(jié)：以學生興趣為出發(fā)點進行提問，激發(fā)學習興趣。鼓勵學生多種方法識記生字、理解詞語，體現(xiàn)學生學習的主體性、主動性和自覺性.此環(huán)節(jié)的設計是教師幫助學生找到梳理結(jié)構(gòu)的方法，幫助學生從整體上把握課文內(nèi)容，學習作者組織材料的方法。板書設計：真理誕生于一百個問號