2023年老舍的《貓》教學(xué)設(shè)計范文（通用3篇）《貓》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

一、學(xué)問與實力：

1、學(xué)會7個生字，讀準(zhǔn)多音字“的”“折”；理解19個新詞語的意思，能用“逐步”“無憂無慮”造句，領(lǐng)悟“可是”在語句中表示的轉(zhuǎn)折作用，能用“說它……可是……”的句式說一段話。

2、初步學(xué)會用摘錄法概括段落大意。

3、有感情地朗讀課文，能背誦課文第4自然段。

二、過程和方法：

1、品詞品句，反復(fù)誦讀，感受作者的語言，感受作者的情感。

2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，敏捷運用多種策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

三、情感看法價值觀：

感受老舍先生對貓的寵愛之情，培育學(xué)生酷愛小動物的感情和視察事物的愛好。

教學(xué)重點

運用摘錄法概括兩段課文的段落大意，整體感悟老舍先生對貓的寵愛之情。

教學(xué)難點

體會貓難以捉摸的性格及作者對貓的寵愛之情。

第一教時

教學(xué)目標(biāo)

初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，了解課文大意并給課文分段，研讀其次大段。

教學(xué)流程

—、揭示課題，介紹作者：

1、板書：貓。知道貓嗎？熟識貓嗎？請熟識的同學(xué)來能說說你印象中的貓？

2、指名說。

（1）假如學(xué)生能說得比較細(xì)致，就剛好予以激勵：你真會視察！已經(jīng)學(xué)會了和大作家老舍先生一樣去細(xì)致地視察事物了。

（2）假如說的只是粗線條的：你們所說的貓假如要老師畫出來的話，我就畫不出來了，因為你們沒有把貓的形象說詳細(xì)、細(xì)致，今日我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。

3、介紹老舍?？勺寣W(xué)生先說，老師補充。（板書：老舍）

老舍原名舒慶春（板書），又叫舒舍予，是我國聞名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。

二、初讀課文，理解文意：

１、請同學(xué)打開課本，自學(xué)課文：

a、充分的讀（板書），一遍不過癮就讀兩遍（有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾遍）

b、放聲朗讀后再默讀，邊讀邊看看有哪些生字要引起留意，哪些詞語無法搞懂，劃出來自己聯(lián)系上下文或者運用工具書解決，實在解決不了的做上記號

２、檢查自學(xué)：

⑴、字詞

在生字方面有特殊想提示同學(xué)們的或者還有哪些詞語無法解決但是要特殊想知道的，現(xiàn)在提出來。

⑵指名通讀課文，檢查讀通讀正確的狀況，剛好反饋。

聽的同學(xué)聽細(xì)致，哪里讀錯了，還要再想想課文寫了什么？

３、理解課文內(nèi)容

課文主要寫了哪兩種貓？（板書：大貓小貓）

來做做有意思的填空題：誰能在括號中加一個數(shù)量詞，說說課文寫了幾只大貓、幾只小貓？并找出理由。

（一只）大貓，填“一只”的理由是什么？（它）是的，作者就是通過細(xì)致視察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。（一群）小貓：這么填的理由是什么？（它們）想一想，我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。（怪異的）那在“一群小貓”前呢？（可愛的）

齊讀：（怪異的）（一只）大貓（可愛的）（一群）小貓，下面，我們就要用這些詞語幫助我們做３件事。

Ａ、第一件事是要它幫助我們給課文分段，你認(rèn)為可怎么分？

生溝通，作“｜｜”記號。

Ｂ、其次件事是要它幫助我們概括段落大意。

第一段講了什么？講了一只大貓很怪異。請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——劃出總起句，“貓的性格實在有些怪異”，齊讀。

這一句在第一段中是什么句？依據(jù)這句話，你怎么概括段意？（干脆摘錄）

其次段又講了什么？（——小貓可愛）你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎？——也劃出總起句，說一遍段意。

Ｃ、好，下面我們來完成第三件事：你能依據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話，來說說課文主要寫了什么嗎？

（生個別練說——生自己站起來自由說）

你更喜愛哪種貓？

三、研讀其次段（小貓）

1、研讀總起句：滿月的小貓更可愛。

反復(fù)讀這一句，說說讀懂了什么？（抓住“更”字）說明大貓也很可愛，但是小貓更可愛，這句話還起到承上啟下的作用。

2、反復(fù)讀讀這段，想想你是怎么體會到這一點的？

3、溝通

（1）腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會調(diào)皮。（真是貪玩，因為調(diào)皮而可愛）

（2）一根雞毛，一個線團……耍個沒完沒了。（頑皮玩得時間長，不知疲乏）

（3）……跌倒立刻起來，再跑再跌。（敢于嘗試，不怕失敗，玩得盡興

（4）……撞疼了也不哭。（英勇）

（5）……漸漸開拓新的嬉戲場所。（無處不玩，這么小的貓還懂得找地方玩，真可愛）

（6）它們在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千……枝折花落。（最可愛的你認(rèn)為是哪兩個詞語？）

4、指導(dǎo)朗讀

講得都不錯，不知道能不能有感情的讀出來，使我們在你的朗讀中體會到小貓的可愛。先練讀。

你有把握讀哪一句就讀哪一句，讀出小貓的可愛。

怎么才能讀好？溝通心得。（讀的時候眼前重現(xiàn)小貓玩的情景邊讀邊想象）

你從字里行間還體會到什么？（老舍對小貓的愛）哪里體會到？

你見了絕不會責(zé)打它們，它們是那么生氣勃勃，天真可愛。（加個關(guān)聯(lián)詞）

是呀滿月的小貓在老舍的眼里就像一群孩子，他們調(diào)皮、天真、生氣勃勃，實在太可愛了。哪里舍得責(zé)打它們。即使弄壞了老舍心愛的花草。

再帶著對小貓的寵愛之情讀讀。

現(xiàn)在你能體會到老舍的語言魅力了吧，的確，帶給讀者很大的精神享受。

5、據(jù)你視察，小貓還有哪些可愛之處？老舍沒有寫到的

6、小結(jié)

為什么說不好，有的說不出來？那老舍為什么寫得這樣棒？（專心視察，投入感情）

四、延長作業(yè)

1、你也投入自己對小貓的寵愛之情，專心去視察，寫寫那可愛的小貓，可以接著老舍的文章再寫，也可以另外寫一個片斷，到時候我們比比誰寫得更棒！

2、閱讀老舍先生的其它文章，感受語言大師的語言魅力！

《貓》教學(xué)設(shè)計2

教材分析

1、《貓》是老舍先生寫的一篇描寫動物的文章，課文細(xì)致、生動地描述了貓的怪異性格和它滿月時的調(diào)皮可愛，表達(dá)了作者對貓非常寵愛的感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過充分閱讀體會貓的特點，感受貓的可愛，學(xué)習(xí)作者在語言和文章表達(dá)上的特點，體會作者表達(dá)感情的特殊方式。

學(xué)情分析

貓是較常見的家養(yǎng)小動物，學(xué)生對貓比較熟識，絕大多數(shù)學(xué)生見過，有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗，體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美妙意境，體會作者對生活的酷愛。

引導(dǎo)學(xué)生感受作者用詳細(xì)事實表現(xiàn)動物特點的.描寫方法。

教學(xué)目標(biāo)

１、相識７個生字，會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息注視等詞語。

２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

３、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點寫詳細(xì)，并表達(dá)出自己對貓的寵愛之情。

４、激起酷愛生活的情趣，激發(fā)課外視察動物的愛好。

教學(xué)重點和難點

１、重點：通過理解和朗讀重點詞句，了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。

２、難點：在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生探討探究，學(xué)習(xí)作者真實、詳細(xì)的表達(dá)方法，體會課文蘊涵的感情。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入老師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖

1、導(dǎo)語：大家都知道聞名作家老舍吧？他的作品言語樸實，語句美麗，經(jīng)常給人留下深刻印象，今日，我們就要來學(xué)一篇他寫的文章。

2、揭示題目：貓（讀題）

學(xué)生齊讀題目了解作者，熟識課題

1、自由輕聲讀課文。

二、初讀課文，初步了解文章內(nèi)容，理清文章條理

思索：①作者是從哪兩方面來寫貓的？

②給課文分段。

2、指名讀，溝通。

①課文從“貓的性格怪異”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。（板書）

②分段：第一段：1—3節(jié)，其次段：第4節(jié)

（一）概括第一段段意。

1、分節(jié)朗讀，劃出表述這一段內(nèi)容的句子。（第一句）

師：這句話是這一段中的總起句。

《貓》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“糕、貪”等13個生字，會認(rèn)“饞、霉”等9個生字，在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容，體會文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講解并描述貓吃年糕的經(jīng)過。

3、了解貓在吃年糕的過程中發(fā)生的一連串新穎 而幽默的場景，初步感受作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點：

理解課文的主要內(nèi)容，體會作者對弱者的深切的憐憫，對當(dāng)時社會人情冷暖的不滿與憤恨。

教學(xué)難點：

理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情。

教學(xué)打算：

多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

今日，我們一起學(xué)習(xí)日本聞名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個精彩片斷。（板書課題）

看到題目，你有什么疑問？

就讓我們帶著這些問題，走進(jìn)課文去找尋答案。

二、初讀課文，相識生字新詞。

1、自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫誕生字、新詞。

2、溝通自學(xué)生字、新詞的狀況。

重點指導(dǎo)：

（1）屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些？

（2）哪些字的字形容相混淆？

三、再讀課文，了解大意，理清層次。

1、自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？

2、想一想：全文可以分成幾個部分？每個部分都講了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中理清課文層次。）

第一部分：（１、２自然段）寫“我”望見廚房沒有人，確定抓住機會吃了那塊年糕，并由此發(fā)覺了第一條真理。

其次部分：（3、4自然段）寫“我”人不見一個人影，咬了一口年糕不能動時，又發(fā)覺了其次條真理。

第三部分：（5、6自然段）寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經(jīng)不是貓了，又發(fā)覺了第三條真理。

第四部分：（７、８自然段）寫在人們的訕笑下“我”無奈地演完一場丑劇。

四、布置作業(yè)：

１、抄寫課文中的生字新詞。

２、朗讀課文，達(dá)到正確流利。

其次課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

（可以通過聽寫等形式檢查學(xué)生對字詞的駕馭狀況。）

二、閱讀課文，整體感知。

請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？

三、默讀思索，自主學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)要求：

１、默讀課文，思索：貓在頭吃年糕的時候發(fā)覺了哪幾條真理？分別是在什么狀況下發(fā)覺的？你覺得哪些情景最可笑？為什么？

２、畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。

３、你還有什么不懂得問題？

（給學(xué)生充分的時間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。）

四、溝通匯報，深化學(xué)習(xí)。

１、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文其次題，梳理貓發(fā)覺三條真理的過程。

第一條真理：難得的機緣，會使全部動物敢于干出他們并非情愿的事來。

（這條真理是在貓望見年糕時發(fā)覺的，它當(dāng)時的心理活動是：若想吃，趁此刻，假如坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么味道。）

其次條真理：全部的動物，都能直覺地預(yù)料吉兇禍福。

（這條真理是在貓吃年糕的時候發(fā)覺的，它當(dāng)時的心理活動是：還不快吃！假如有人來才好呢！）

第三條真理：臨危之際，平常做不到的事這時也能做到。

（這條真理是貓在拔年糕時發(fā)覺的，它當(dāng)時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧?。?/p>

２、引導(dǎo)溝通：你覺得哪些情景最可笑？為什么？

學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段）

（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？

（老師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動作、心理活動等方面進(jìn)行體會。理解：瘆人、難得的機緣等詞語。）

（2）有感情地朗讀第一部分。

學(xué)習(xí)其次、三部分（3—6自然段）

（1）自學(xué)二、三部分

出示自學(xué)提示：

默讀3—6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。

（2）溝通匯報

其次部分溝通重點：貓咬了一下年糕，牙齒動彈不得?！爱?dāng)我意識到這年糕原來是個妖怪時，已經(jīng)遲了。猶如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻越陷得深……”的尷尬境況。

第三部分溝通重點：重點體會貓在擺脫年糕時的動作和心理活動。（通過評讀的方式體會貓的可笑——可憐——憐憫，通過讀把情感的改變表現(xiàn)出來。）

課件出示：

（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。

（2）我先抬起右爪，在嘴四周來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。

（通過有感情朗讀體會貓當(dāng)時的境況。）

3、學(xué)習(xí)第四部分

（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現(xiàn)畫出來。

（2）分角色朗讀第四部分，深化體會。（讀出