小學教導主任述職報告一、工作概況我擔任小學教導主任一職已有兩年時間，主要職責是協(xié)調小學教師的教學、管理和日常工作。在這兩年里，我牢固樹立了以學生為中心的教學思想，注重教師隊伍建設和課程建設，深化家校合作，積極服務學校和社會。下面對我這兩年的工作做一些總結。1.教師培訓為了提升小學教職工的素質，我組織了多場教師培訓活動。其中，將思政教育和人文素質融入課堂成為了我們的一個重要課題。通過邀請外部專家，開展研討會和座談交流等活動，讓教職工學習了充滿人文情懷的課程設計、課堂安排和教學方法，并在課堂中加以實踐。此外，我還積極推動教師自主學習，鼓勵開展以課例分享、反思研討為主的基層教學研討活動，提高教師專業(yè)水平。2.學生管理作為小學教導主任，我重視每一個學生的成長，為學生思想、品德、行為、學習等方面的發(fā)展提供了力所能及的支持和幫助。我與班主任緊密合作，通過耐心關注每一個學生，及時發(fā)現(xiàn)和解決各種問題，確保學生快樂成長。為了提高學生的自主學習能力，我大力推進數(shù)字化教育，讓學生通過數(shù)字化方式較好地獲取學習資源。3.家校合作家校合作是學校發(fā)展的重要組成部分。在我的帶領下，小學家委會常委會得以成立，定期召開工作會議，加強家校合作溝通。此外，我們還重視學校與社區(qū)的交流合作，積極組織學生參加社區(qū)活動，提高學生的公益意識和責任感，傳承和弘揚社會主義核心價值觀。二、工作亮點1.班級微奇妙班級微奇妙是本校開設的班級微課程項目，旨在深化學生的校內外學習及實踐體驗，提高學生的學習興趣和主動性。該項目被提名為本校的科技創(chuàng)新項目，得到了社會各界的廣泛關注和認可。2.課程設計優(yōu)化通過改進課程設計，我們成功地實現(xiàn)了“因材施教”的目標，為學生提供了更加個性化和符合其特長和興趣的教學內容。此外，我還引入了“課程背誦、講評、復述”三位一體的課程為主的課堂教學模式，促進了學生主動思考和參與課堂討論。3.教學資源共享我利用“班級公益庫”共享教學資源的方法，與教師們分享了大量的教育資源，課程教案、PPT等共享給同仁，為他們的教學工作提供了便利。同時，我還注重提高課堂教學的現(xiàn)代化，定期更新數(shù)字化教學資源，擴大教學觸角，讓學生在高質量的教學資源中獲取更多的學習機會。三、面臨的問題在過去兩年的工作中，我也遇到了一些困難和問題，主要有以下幾點：1.教師隊伍建設仍需加強盡管我們定期的教師培訓和研討會取得了一定的成效，但是學校的教師隊伍建設仍然需要進一步加強，對一些教師的新教育方法接受度不高。我會更加努力地提高教育理論知識的學習和工作經(jīng)驗的積累，為其他的教師提供優(yōu)良的示范。2.家長參與度不及預期我積極推進家校共育，但是家長的參與度并不高。家長普遍缺乏家教知識和育兒經(jīng)驗，也缺乏參與學生教育的積極性和主動性。我將繼續(xù)加強家長溝通，讓家長更好地參與到教育工作中來。3.學生思想品德教育需要加強雖然我們積極推進學生思想品德教育，但由于學生的家庭、環(huán)境等原因，使得學生的道德素養(yǎng)和公民意識仍需加強。我將繼續(xù)與班主任以及學生家長密切合作，幫助學生更好地成長為一名合格的公民。四、未來計劃未來，我將繼續(xù)精益求精，在各項工作中做好以下幾點：1.提高教學水平在提高師資力量、引入課程設計、利用數(shù)字化教學資源等方面，加強推進教學的現(xiàn)代化和智慧教育。2.繼續(xù)推動家校合作更加深入地推進家長與教育工作者的互動合作，增進共識，加強家長教育的質量提高。3.建立更加高效的學生管理機制建立可量化、可評價的學生管理機制，更好地鼓勵學生的積極性和主動性，幫助他們塑造良好的人格，獲得更好的發(fā)展和成長。五、結語此次述職報告，是對我過去兩年的工