以學(xué)為中心的有效英語(yǔ)課堂的構(gòu)建“以學(xué)為中心”的課堂是相對(duì)于“以教為中心”的課堂而言的，是變灌為導(dǎo)，改授為學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)的課堂。而且高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，“教”是教師更好地引導(dǎo)和促進(jìn)，“學(xué)”則是學(xué)生更加主動(dòng)和自主，在充分實(shí)現(xiàn)教與學(xué)有機(jī)統(tǒng)一的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。也就是說，作為新時(shí)期的英語(yǔ)教師，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，要有效地將其應(yīng)用到各個(gè)環(huán)節(jié)的過程之中，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值都能最大化實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也能促使學(xué)生在有效的課堂中綜合素質(zhì)水平獲得大幅提高。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何構(gòu)建以學(xué)為中心的有效英語(yǔ)課堂進(jìn)行論述，以確保高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)。一、在英語(yǔ)導(dǎo)入環(huán)節(jié)落實(shí)“以學(xué)為中心”的理念在“以學(xué)為中心”的英語(yǔ)教學(xué)過程中，我們要改變以往“開門見山”的導(dǎo)入方式，要結(jié)合教材內(nèi)容選擇多種導(dǎo)入方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，作為一線英語(yǔ)教師，我們要堅(jiān)持以學(xué)為中心的教學(xué)理念選擇合適的導(dǎo)入方式來激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，為高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)邁好第一步。例如，在教學(xué)Canyoucometomyparty？時(shí)，為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量，在本節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了“情境導(dǎo)入法”。如，在上課時(shí)，我向?qū)W生宣布：星期日是老師的生日，老師想要邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓由誴arty。但是，老師該怎樣邀請(qǐng)同學(xué)們呢？順勢(shì)借助video向?qū)W生展示一些生日party的圖片，目的就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有真實(shí)感的“情境”，接著，將“Canyoucometomyparty？”這句話帶入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中，而且，也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，以提高導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量。又如，在教學(xué)Thisismysister時(shí)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了“音樂導(dǎo)入方式”，首先，我借助多媒體向?qū)W生播放了歌曲Myfamily，即：“Ilovemydad，Ilovemymom，Ilovemybrother...Ilovemysister，Ilovemyfamily.”并順勢(shì)將“Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...”等相關(guān)的知識(shí)引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之中?？梢姡魳返膶?dǎo)入不僅能夠渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，而且也能提高學(xué)生的應(yīng)用能力，進(jìn)而確保以學(xué)為中心的理念有效地貫徹落實(shí)到導(dǎo)入環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)效率的高低直接影響著高效課堂的順利實(shí)現(xiàn)，也是影響“以學(xué)為中心”教學(xué)理念有效落實(shí)的關(guān)鍵因素。所以，作為英語(yǔ)教師，我們要選擇多種導(dǎo)入方式來確保導(dǎo)入環(huán)節(jié)的精彩呈現(xiàn)，進(jìn)而促使學(xué)生能夠自主地走進(jìn)課堂，能夠樹立起課堂主體的意識(shí)。二、在教學(xué)法選擇中落實(shí)“以學(xué)為中心”的理念一直以來，我們都說教學(xué)方法的選擇是影響高效課堂最關(guān)鍵的因素之一，也是影響新的教學(xué)理念有效貫徹落實(shí)最重要的方面。而以學(xué)習(xí)者為中心的課堂教學(xué)模式，就是通過構(gòu)建自主、合作、學(xué)習(xí)型課堂，提高課堂教學(xué)效率。也就是說，作為英語(yǔ)教師的我們，要堅(jiān)持以學(xué)為中心的理念來選擇教學(xué)方法，進(jìn)而，在充分展現(xiàn)價(jià)值最大化的同時(shí)，確保學(xué)生在高效的課堂中獲得良好的發(fā)展。本文以學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在教學(xué)I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionB中2b-2d的運(yùn)用為例進(jìn)行論述，以確保“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念有效地應(yīng)用到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中。首先，引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。即：鞏固therulesofthecomparativedegreeofadjectives（形容詞比較級(jí)的變化規(guī)則）；然后獨(dú)立完成2a練習(xí)。先寫出練習(xí)中所列單詞的比較級(jí)，然后用這些詞的比較級(jí)來寫五個(gè)句子，描述你和你朋友的不同之處。Eg：MyfriendDavidismorehardworkingthanme，butIamfunnierthanhim.接著讓學(xué)生快速閱讀2b文章，Underlinethecomparativewordsandphrasesinthepassages。然后讓學(xué)生帶著問題自主、仔細(xì)地閱讀“SectionB中的2b”這部分內(nèi)容，“Shouldfriendsbethesameordifferent？Readaboutwhatthesepeoplethink. ”讀完后小組內(nèi)交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)。再次朗讀課文，對(duì)2c中的句子做出判斷，如：Jeffislessseriousthanmostkids.JeffandYuanLiarebothquiet.Jeffthinksitiseasyforhimtomakefriends.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解判斷正誤，這樣不僅能夠提高學(xué)生的閱讀理解能力，而且對(duì)檢測(cè)學(xué)生對(duì)比較級(jí)的應(yīng)用能力也有著密切的聯(lián)系。之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自主討論2d中的內(nèi)容，即“Howdoyouandyourfriendscomparewiththepeopleinthearticl？Writefivesentences.”Eg：I'mdifferentfromJeffbecauseI'mlouderthantheotherkidsinmyclass.MybestfriendissimilartoLarrybecauseshe 'slesshard-workingthanme....組織學(xué)生完成任務(wù)，并進(jìn)行討論，可見，該環(huán)節(jié)的存在不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，有效地落實(shí)“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，而且也能鍛煉學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)高效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)也有著密切的關(guān)系。接著，進(jìn)入到解疑環(huán)節(jié)。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，針對(duì)學(xué)生在上面環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題教師進(jìn)行輔導(dǎo)解疑。之后，進(jìn)入精講環(huán)節(jié)。在結(jié)束了上述的兩個(gè)環(huán)節(jié)之后，我根據(jù)教材內(nèi)容以及本節(jié)課的基本知識(shí)點(diǎn)以及本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，以確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的價(jià)值能夠最大化實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也能確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)最大化實(shí)現(xiàn)。最后，步入演練環(huán)節(jié)。在該環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生對(duì)下面的幾道練習(xí)題進(jìn)行了練習(xí)，如： Mymooncakeisnicer his.A.likeB.withC.forD.than Whenwintercomes，thedaysget A.shortandshortB.shorterandshorterC.longandlongD.longerandlonger③ NowadaysEnglishis thananyothersubject，Ithink.A.importanterB.themoreimportantC.moreimportantD.themostimportant組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，一來能夠檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，二來能夠強(qiáng)化學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而，為有效課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作。綜上可以看出，在學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用中，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、互相學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢姡摻虒W(xué)方法不僅落實(shí)了“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮了學(xué)生的課堂主體性，而且也確保了課堂的有效性實(shí)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展以及英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升都起著非常重要的作用。三、在語(yǔ)法教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)“以學(xué)為中心”的理念語(yǔ)法教學(xué)可以說是英語(yǔ)教學(xué)過程中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。但是，在實(shí)際的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過程中，我們一直采取的是“灌輸式”教學(xué)法，A.likeB.withC.forD.than導(dǎo)致學(xué)生一直處在被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，之后，便進(jìn)入到了無(wú)窮無(wú)盡的練習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)生的課業(yè)壓力較大，根本不利于學(xué)生“以學(xué)為中心”理念的落實(shí)。所以，在新時(shí)期的語(yǔ)法教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，要相信學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生在主動(dòng)求知、主動(dòng)應(yīng)用中提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)而大幅提高學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生的習(xí)題解答能力。因此，為了充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，也為了有效貫徹落實(shí)“以學(xué)為中心”的教學(xué)理念，在語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，我們可以選擇“小組自主學(xué)習(xí)”的模式，也就是說，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并在小組互相討論、互相學(xué)習(xí)中掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)。以一般將來時(shí)的教學(xué)為例，在將一般將來時(shí)的概念講述完之后，我引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)下面的幾個(gè)句子進(jìn)行分析，并總結(jié)一般將來時(shí)有什么特點(diǎn)，如：I'mgoingtobeacomputerprogrammer.I'mgoingtostudycomputerscience.He'sgoingtomovetoNewYork.I'mgoingtotakeguitarlessons.組織學(xué)生對(duì)這些句子在小組內(nèi)進(jìn)行分析和思考，自主找出這些句子的特點(diǎn)，然后，自主歸納總結(jié)一般將來時(shí)的運(yùn)用，接著，完成下面幾道練習(xí)題，如：―___ you freetomorrow？No.Iwillbefreethedayaftertomorrow.Thetrainat11.A.goingtoarriveB.willbearriveC.isgoingtoD.isarriving之后，教師再進(jìn)行講解，以確保學(xué)生輕松地掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)?？傊?，在語(yǔ)法教學(xué)過程中，教師要給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、互相交流中掌握基本的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)，也為有效英語(yǔ)課堂的順利實(shí)現(xiàn)做好保障工作