，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會有用之才。(3)示范。教師培(X)64.皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到白律的水平才可能別是語言的出現(xiàn)和發(fā)展，使兒童日益頻繁地用表象符號來代替外界事程目標(biāo)。70.，形成一定的知識結(jié)構(gòu)和技能技巧，成為社會有用之才。(3)示范。教師培(X)64.皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到白律的水平才可能別是語言的出現(xiàn)和發(fā)展，使兒童日益頻繁地用表象符號來代替外界事程目標(biāo)。70.教育培養(yǎng)少年兒童的過程就是德育過程。()五、簡之間的矛盾運動，是推動個體由白然人向社會人轉(zhuǎn)變的（A）。學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（D）。4.為個人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實踐的是（D）。（B）。來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：(1)傳道者角色。教師型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了辨證思B.道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)C.短時記憶D.邏輯記憶E.長時記憶35.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的基本集體制度和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀(jì)律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際來，教師的職業(yè)角色主要有以下幾個方面：(1)傳道者角色。教師型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了辨證思B.道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)C.短時記憶D.邏輯記憶E.長時記憶35.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的基本集體制度和貫徹規(guī)章制度、維持班級紀(jì)律、組織班級活動、協(xié)調(diào)人際是（B）。者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生具有向師性的特制定和發(fā)布（B）A。教育法律B.教育行政法規(guī)C.教育政府規(guī)章勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點C.者角色。教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣。學(xué)生具有向師性的特制定和發(fā)布（B）A。教育法律B.教育行政法規(guī)C.教育政府規(guī)章勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點C.鼓勵多種想法，多多益善D.鼓勵別是語言的出現(xiàn)和發(fā)展，使兒童日益頻繁地用表象符號來代替外界事直接責(zé)任人員，依法追究（B）。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.-負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。教師對學(xué)生的“做人之道為了奧賽，只注重去發(fā)展學(xué)生的智育，而忽視其他四相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）。A.某教育局直接責(zé)任人員，依法追究（B）。A.民事責(zé)任B.刑事責(zé)任C.-負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命。教師對學(xué)生的“做人之道為了奧賽，只注重去發(fā)展學(xué)生的智育，而忽視其他四相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）。A.某教育局掌握知識的條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（D）。這一解釋屬于（A）。滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他（C）。型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了辨證思B.道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)這種方法稱為(D)。A.語義聯(lián)想B.型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了辨證思B.道德感、理智感與美感都有了深刻的發(fā)這種方法稱為(D)。A.語義聯(lián)想B.視覺想象C.關(guān)鍵詞法D.提出改進(jìn)或補充意見E.師生互動36.教師的教學(xué)效能感包括（C心成熟的結(jié)果E.學(xué)習(xí)引起的變化是持久的48.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)A。教育法律B.教育行政法規(guī)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（B）。好觀察習(xí)慣。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。(2)充分的準(zhǔn)備、周密的辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)定：“堅持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展隹D.科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性20.在關(guān)于好觀察習(xí)慣。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。(2)充分的準(zhǔn)備、周密的辦學(xué)行為有關(guān)問題的通知》中規(guī)定：“堅持義務(wù)教育階段公辦學(xué)校就普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展隹D.科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性20.在關(guān)于32.高中生白我意識的發(fā)展有下列特點（ABCDE）。33.認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的代表人物有（BDE）。34.認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為（ACE）士B.皮亞杰C，列昂節(jié)夫D.維果斯基E.羅杰斯32.高中生白我意識的發(fā)展有下列特點（ABCDE）。士B.皮亞杰C，列昂節(jié)夫D.維果斯基E.羅杰斯32.高中生白我意識的發(fā)展有下列特點（ABCDE）。A.獨立意向日趨強(qiáng)烈B的教育制度呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢如下:(1)加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小的基礎(chǔ)E.習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果38.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)35.頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練的基本原則有（ABCE）。B。鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點37.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（ABCE）。38.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（ABCD）。得的知識經(jīng)驗、技能的基礎(chǔ)上，對其精髓加工整理，然后以特定的方校教育層次包括（ABCD）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等作用得的知識經(jīng)驗、技能的基礎(chǔ)上，對其精髓加工整理，然后以特定的方校教育層次包括（ABCD）。A.幼兒教育B.初等教育C.中等作用B。在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)C.強(qiáng)化在其中起著重要作用DA.新理解B.新認(rèn)知C.類比或圖像D.不同認(rèn)知14.下列屬于40.廣義的教育包括（ABC）。41.聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（ABCE）。A.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用B。在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)A。興趣普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展隹D.科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性20.在關(guān)于饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中（D）的作用尤普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展隹D.科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性20.在關(guān)于饋在操作技能學(xué)習(xí)過程中的作用是非常關(guān)鍵的，其中（D）的作用尤的規(guī)定有什么看法？請從全面發(fā)展的教育目的出發(fā)對奧賽進(jìn)行評價。掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力發(fā)展是掌握知識的45.操作技能的形成可以分為（ABCE）。46.青年初期心理發(fā)展的特征是（ABCE）。A.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，出現(xiàn)了辨證思D。心理活動的隨意性顯著增長47.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括（ACE）。D）。A.課外活動B.公益活動C.團(tuán)隊活動D.教學(xué)5.-個測D）。A.課外活動B.公益活動C.團(tuán)隊活動D.教學(xué)5.-個測D）。A.由內(nèi)向外的遷移B.白下而上的遷移C.由外而內(nèi)的遷移D.白上而下的遷移E。平行遷移44.根據(jù)新知識與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)條件，而掌握知識則是發(fā)展智力的（D）。A.唯一選擇B.內(nèi)容C49.早期的遷移理論主要包括（ABCE）。50.下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有（ABCD）。剩余價值_學(xué)說的理論基礎(chǔ)上。具有天然的_權(quán)威性_。的影響有積極和消極之分；(3)人在接受環(huán)境影響和作用時，也不A.學(xué)校教育B.社會教育C。家庭教育的影響有積極和消極之分；(3)人在接受環(huán)境影響和作用時，也不A.學(xué)校教育B.社會教育C。家庭教育D.全民教育E.素質(zhì)教育（C）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.教書育人D.開拓創(chuàng)新地（C）的平均工資水平。A.工人B.醫(yī)生C。公務(wù)員D.農(nóng)民二訓(xùn)與教師白我的專業(yè)發(fā)展應(yīng)該采用整齊劃一的模式。如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等)成績作為錄取新生的依據(jù)?！蹦銓Τ啥际薪逃窒嚓P(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）。A.某教育局知內(nèi)驅(qū)力B.直接的內(nèi)驅(qū)力C.白我提高的內(nèi)驅(qū)力D.間接的內(nèi)驅(qū)力如小學(xué)數(shù)學(xué)奧賽等)成績作為錄取新生的依據(jù)?！蹦銓Τ啥际薪逃窒嚓P(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）。A.某教育局知內(nèi)驅(qū)力B.直接的內(nèi)驅(qū)力C.白我提高的內(nèi)驅(qū)力D.間接的內(nèi)驅(qū)力注意加以跟蹤C(jī).對材料進(jìn)行白我提問D.考試時監(jiān)視白己的速度和生理變化的必然性和意義；掌握評價白我的多維標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)代教育特別是二戰(zhàn)以后的教育制度呈現(xiàn)出的發(fā)展趨勢如下:發(fā)展提供了多種可能性，包括機(jī)遇、條件和對象；(2)對個體發(fā)展相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）。A.發(fā)展提供了多種可能性，包括機(jī)遇、條件和對象；(2)對個體發(fā)展相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（C）。A.某教育局得無故進(jìn)入異性宿舍?！边@一解釋屬于（A）。A.目的解釋B.文育管理現(xiàn)代化D.教育方法現(xiàn)代化E.教育設(shè)備現(xiàn)代化39.我國學(xué)⑴教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需要的人；。73.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢是什么？現(xiàn)代教育特別是二戰(zhàn)以后的定義，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括（ACE。73.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢是什么？現(xiàn)代教育特別是二戰(zhàn)以后的定義，學(xué)習(xí)的內(nèi)涵包括（ACE）。A。行為和行為潛能的變化B勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點C.鼓勵多種想法，多多益善D.鼓勵直覺表象的束縛，難以從知覺中解放出來。他們的思維有如下主要特師對學(xué)生的“做人之道”、“為業(yè)之道”、“治學(xué)之道”等也有引導(dǎo)和示所獲得的知識經(jīng)驗、技能的基礎(chǔ)上，對其精髓加工整理，然后以特定的方式傳授給年輕一代，并幫助他們解除學(xué)習(xí)中的困惑，啟發(fā)他們師性的特點，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學(xué)生具有耳濡目實現(xiàn)。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必然要求，全面發(fā)展校教育層次包括（ABCD）。A.幼兒教育B.初等教育C.實現(xiàn)。實施全面發(fā)展教育是社會主義教育目的的必