61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！緝?nèi)容完整】建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系大力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展PPT模板【內(nèi)容完整】建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系大力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展PPT模板61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山?！緝?nèi)容完整】建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系大力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展PPT模板建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系大力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展平設(shè)目錄)Es(建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的肖景深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)屐一、出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因教師是教學(xué)的主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在體育教學(xué)中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)與示范下積極學(xué)習(xí)相關(guān)動(dòng)作。這一過程是二者相互合作相互學(xué)習(xí)的過程，因此要探討錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)的原因，就要全面地分析學(xué)生和教師兩個(gè)方面。（一）學(xué)生層面1.對(duì)相關(guān)動(dòng)作的術(shù)語(yǔ)不了解體育課是有別于初中學(xué)生的文化課，可以看作是文化課之外的一種鍛煉形式，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育課真正的意義并不是很清楚。因他們也不是專業(yè)的體育選手，所以對(duì)一些項(xiàng)目的專業(yè)術(shù)語(yǔ)也不甚了解。在體育課堂中，學(xué)生只是一味地記憶教師所講的要點(diǎn)，并不能透徹地理解動(dòng)作要領(lǐng)，所以在他們具體的實(shí)踐中就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。因此，要預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的產(chǎn)生，就需要學(xué)生了解一些動(dòng)作規(guī)范要求與動(dòng)作操作要領(lǐng)。2.心理素質(zhì)差初中生正處于少年期，有著青春期初期獨(dú)有的特征，隨著生理與心理的不斷發(fā)展，他們的自我意識(shí)急劇上升，較為在乎自我形象。他們較為渴望得到周圍同學(xué)的認(rèn)可，但這一時(shí)期的他們自我控制力還較弱，容易受外界的影響。所以很多學(xué)生在體育課堂上都會(huì)比較緊張，怕自己動(dòng)作的不規(guī)范會(huì)引來教師的點(diǎn)名和同班同學(xué)的嘲笑。因此，在進(jìn)行體育課前，學(xué)生應(yīng)該保持一種輕松的心理狀態(tài)。3.身體素質(zhì)較差除了對(duì)動(dòng)作專業(yè)術(shù)語(yǔ)的了解、較為放松的心理狀態(tài)外，體育課還需要學(xué)生擁有較好的身體條件。但就目前一些初中生身體情況來看，因大部分學(xué)生缺少課外鍛煉，身體素質(zhì)較差。而體育課需要學(xué)生身體各部位的整體協(xié)調(diào)，靈活機(jī)動(dòng)地完成相關(guān)動(dòng)作操作。學(xué)生身體條件跟不上，在很大程度上也影響著動(dòng)作的規(guī)范性與準(zhǔn)確性。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)不清晰和態(tài)度不端正很多學(xué)生認(rèn)為，文化課才是他們主要學(xué)習(xí)的任務(wù)，而體育課就是一種休閑放松的形式，好或不好沒有多大關(guān)系。因此，在體育課堂上，往往有很多學(xué)生心不在焉，而不能集中精力聽教師仔細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)。在接下來的自己練習(xí)時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作?，F(xiàn)在中考也有體育考試這一項(xiàng)，在一定程度上來說，是對(duì)體育教學(xué)的一種重視。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并嚴(yán)格要求他們，促使學(xué)生端正體育課學(xué)習(xí)態(tài)度。（二）教師層面1.示范不夠標(biāo)準(zhǔn)有些體育教師，在進(jìn)行基本的動(dòng)作講解后，就讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，而沒有進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作示范或示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，只是點(diǎn)到為止而已。沒有足夠規(guī)范的講解與示范，對(duì)學(xué)生來說只會(huì)再打折扣，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。2.教學(xué)方法不當(dāng)教學(xué)方法與技巧是教學(xué)過程中較為重要的環(huán)節(jié)，如果體育教師只知道動(dòng)作示范，卻沒有良好的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，也是造成學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的一個(gè)原因。3.教學(xué)組織和安排不當(dāng)初中生有著較為明顯的年齡特征、生理特征和心理特征，因此在進(jìn)行體育教學(xué)前，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，綜合考慮體育課程安排。脫離學(xué)生實(shí)際情況的體育教學(xué)安排，無疑是雙方的彼此應(yīng)付。4.要關(guān)注全體學(xué)生對(duì)一些態(tài)度不端正的同學(xué)缺少及時(shí)溝通，聽之任之。在體育課堂中，教師要觀注到全體學(xué)生，對(duì)一些態(tài)度不端正的同學(xué)應(yīng)及時(shí)提醒與教育，以免影響其他同學(xué)。二、在糾錯(cuò)過程中應(yīng)把握哪些原則對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正，不是硬性地要求學(xué)生要怎么改正，而是在糾錯(cuò)過程中，教師應(yīng)注重把握一些原則，從而可以有事半功倍的效果，以下我們以短跑為例。（一）三了解原則短跑講求的就是速度，在整個(gè)短跑過程中，我們又可以把它分為起跑、起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)沖刺跑四個(gè)部分。它不僅要求練習(xí)者要?jiǎng)幼骺於`活，還要有正確的姿勢(shì)和速度。教師在進(jìn)行教學(xué)前，應(yīng)充分了解現(xiàn)代短跑技術(shù)和每個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)之間的銜接，只有對(duì)動(dòng)作技術(shù)有充分的了解和掌握，才能識(shí)別錯(cuò)誤動(dòng)作;二是在短跑教學(xué)中，教師應(yīng)對(duì)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)有所預(yù)見與警惕，這樣觀察學(xué)生動(dòng)作時(shí)，才能有針對(duì)性地指導(dǎo)，有計(jì)劃性、有目的性、有準(zhǔn)備性地識(shí)別學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。如在短跑中最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作就是起跑姿勢(shì)，有些學(xué)生覺得姿勢(shì)不雅觀，還有些學(xué)生覺得這個(gè)不影響他們整個(gè)短跑的成績(jī)，所以對(duì)起跑姿勢(shì)不重視。三是教師要充分了解學(xué)生的整體情況，這包括學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、人物性格、身體素質(zhì)等各方面情況，這樣在教學(xué)中也更有針對(duì)性。此外，也便于教師因材施教，從而提高整個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體的凝聚力與表現(xiàn)力。（二）細(xì)致原則比如在起跑教學(xué)中，教師就應(yīng)仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)作準(zhǔn)確性與規(guī)范性。“預(yù)備”時(shí)的重心應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身高和整體運(yùn)動(dòng)水平來看，過高或過低，過前或過后都會(huì)影響后面的起跑。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確地、細(xì)致地向?qū)W生講解起跑姿勢(shì)的意義與要領(lǐng)，并準(zhǔn)確地給學(xué)生示范動(dòng)作。學(xué)生在自主練習(xí)的時(shí)候，教師也應(yīng)仔細(xì)觀察，觀察每一位學(xué)生的動(dòng)作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作。（三）尊重原則動(dòng)作糾錯(cuò)不等于處罰，學(xué)生在練習(xí)過程中對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握的不全面，動(dòng)作操作不夠規(guī)范、不夠準(zhǔn)確是不可避免的，教師應(yīng)及時(shí)幫助他們糾錯(cuò)，但糾錯(cuò)不等同于處罰。教師在幫助學(xué)生糾錯(cuò)過程中，要注意自己的用詞、語(yǔ)氣和態(tài)度等，避免出現(xiàn)言詞過激而傷害到初中生的自尊，從而造成不必要的麻煩。只有教師對(duì)學(xué)生的充分尊重，學(xué)生才可能在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，集中注意力，以教師為榜樣進(jìn)行練習(xí)，形成融洽的師生關(guān)系。（四）公平公正原則公平公正一方面是指教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生要公平公正，另一方面是指教師對(duì)待學(xué)生和自己也要公平公正。雖然不是所有的學(xué)生對(duì)短跑技術(shù)特點(diǎn)都有了解，但有些學(xué)生也因自己的興趣而有一定的練習(xí)，因此學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平會(huì)存在一定的差異。教師在具體的教學(xué)指導(dǎo)中，應(yīng)公平對(duì)待每位學(xué)生。此外，在現(xiàn)代化信息時(shí)代，傳統(tǒng)意義上的教師教，學(xué)生學(xué)的現(xiàn)象受到一定挑戰(zhàn)，可能會(huì)面臨學(xué)生亦是教師的情況。所以在具體的教學(xué)中，教師要正確對(duì)待學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因，若是因教師本身引起的，也應(yīng)同等對(duì)待，讓學(xué)生覺得教師是敢于正視自己教學(xué)問題的。不僅體現(xiàn)了師生公平，也為學(xué)生們樹立了良好的榜樣。三、在教學(xué)中如何把握糾錯(cuò)時(shí)機(jī)對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正固然重要，但在什么時(shí)候以及什么情境下糾錯(cuò)也極為重要，它直接影響著我們糾錯(cuò)的效果。1.教學(xué)前教學(xué)前糾錯(cuò)要求教師對(duì)所教動(dòng)作有充分的了解，有預(yù)見性地估計(jì)學(xué)生會(huì)犯的錯(cuò)誤動(dòng)作，并有針對(duì)性采取一些措施進(jìn)行糾錯(cuò)。如在進(jìn)行短跑教學(xué)時(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師就能預(yù)見到學(xué)生在練習(xí)中將會(huì)出現(xiàn)的問題，比如在跑的過程中學(xué)生不能跑直線，所以教師在上課前畫好跑道，保證學(xué)生在跑的過程中，一直是直線。教師通過對(duì)這一項(xiàng)目的充分了解，和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過課前的準(zhǔn)備很好地規(guī)避了這類問題，取得良好的教學(xué)效果。2.教學(xué)過程中及時(shí)糾錯(cuò)教學(xué)過程就是教師教，學(xué)生學(xué)的過程，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過對(duì)教師示范動(dòng)作的模仿而習(xí)得新的動(dòng)作。因此，教師的動(dòng)作是否規(guī)范、準(zhǔn)確直接影響到學(xué)生的動(dòng)作操作。在短跑練習(xí)中，教師要每一次動(dòng)作都是準(zhǔn)確規(guī)范的，對(duì)于一些不注意起跑姿勢(shì)的學(xué)生，也應(yīng)及時(shí)指出。在起跑后的加速跑、途中跑及沖刺跑中，教師應(yīng)觀察學(xué)生跑步的整個(gè)過程，這樣便于跟蹤學(xué)生在整個(gè)短跑過程中的信息，對(duì)于他們的步幅、步頻等問題可以及時(shí)指導(dǎo)。這不僅有利于對(duì)當(dāng)前動(dòng)作的掌握，也利于后續(xù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。3.延時(shí)糾錯(cuò)如果當(dāng)學(xué)生都在努力地進(jìn)行動(dòng)作操作，整個(gè)課堂氛圍都較好的情況下，教師應(yīng)采取延時(shí)糾錯(cuò)，即等教學(xué)某一環(huán)節(jié)都結(jié)束后再來指出學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。一方面不會(huì)破壞這一教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性，另一方面也不會(huì)因?yàn)榻處煹耐蝗淮驍喽绊憣W(xué)生的積極性。如講完整個(gè)短跑技術(shù)后，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師可以先整體觀察學(xué)生的起跑姿勢(shì)，起跑后的加速跑、途中跑和終點(diǎn)沖刺跑等各個(gè)部分的問題，待學(xué)生完成整個(gè)短跑之后，可以重點(diǎn)指出短跑過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作。這樣既不影響教學(xué)的連貫性，也可以讓學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作與正確動(dòng)作有一個(gè)深刻對(duì)比。在整個(gè)體育教學(xué)過程中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作是不可避免的，如何進(jìn)行糾錯(cuò)成了廣大教師較為關(guān)注的問題。對(duì)待這類問題，教師不僅要學(xué)會(huì)全面分析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的原因，更要遵循糾錯(cuò)過程中的一些原則，把握好糾錯(cuò)的最好時(shí)機(jī)。只有這樣，才能使體育課堂氛圍較為和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣，師生關(guān)系也更為融洽。自學(xué)能力是一個(gè)學(xué)生獲取知識(shí)、更新知識(shí)的重要能力，也是一個(gè)人的一種基本素質(zhì)。初三的學(xué)生將要面臨人生中的第一次轉(zhuǎn)折，即中考的壓力，初三物理復(fù)習(xí)首先要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，這也是衡量教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們要在初三的物理復(fù)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，這也是初三物理復(fù)習(xí)課的基礎(chǔ)要求，同時(shí)我們還要運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式和教學(xué)手段來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。一、在物理復(fù)習(xí)課中培養(yǎng)學(xué)生自主能力1.教師要引導(dǎo)、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)初三物理教師首先要明確初三物理教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，運(yùn)用有效的教學(xué)方法并充足做好課前的準(zhǔn)備工作。從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)際情況出發(fā)，了解每個(gè)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的接受能力和理解能力，有針對(duì)性的去制定合理有效的教學(xué)計(jì)劃，選擇一種適合學(xué)生的教學(xué)方式，在教學(xué)中要不斷引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生完成他們的學(xué)業(yè)目標(biāo)。初三學(xué)生要面臨中考?jí)毫Γ處煹呢?zé)任也很大，在學(xué)生的物理復(fù)習(xí)課中要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)是每一個(gè)物理教師的責(zé)任。以物理實(shí)驗(yàn)“杠桿的平衡條件”為例，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)前教師要給學(xué)生說明實(shí)驗(yàn)的步驟，并提出一些問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中解決這些問題，然后引導(dǎo)學(xué)生順利高效的完成實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生就能帶著目的去做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中就可以獲取到很多物理知識(shí)，有利益提高學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，這種被動(dòng)吸取知識(shí)的模式很容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。我們要在物理復(fù)習(xí)課堂上把主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生在物理復(fù)習(xí)課中的積極性，讓其自主地去進(jìn)行物理的復(fù)習(xí)。教師的地位也同樣很重要，教師要根據(jù)不同學(xué)生的情況，去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要使每一位學(xué)生在每一節(jié)課都有所提高。同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)是的復(fù)習(xí)題目進(jìn)行精選，還要不斷挖掘?qū)W生在復(fù)習(xí)中存在的問題并給予及時(shí)的幫助和解決。3.劃分小組進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)在物理復(fù)習(xí)課中劃分小組進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)，有利于提高學(xué)生物理復(fù)習(xí)的效率。我們以測(cè)定“滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)為例，先把學(xué)生分成若干組，并且每個(gè)小組選擇一名組長(zhǎng)，然后讓每組的成員都能參與都實(shí)驗(yàn)的操作中來，這樣可以有效的提高學(xué)生動(dòng)手能力和做實(shí)驗(yàn)的能力。這種分組實(shí)驗(yàn)的方法可以讓學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，同時(shí)可以吸取別人的長(zhǎng)處來補(bǔ)自己的短處。各小組之間實(shí)驗(yàn)采取競(jìng)爭(zhēng)的方式，比哪個(gè)小組更快更好的完成實(shí)驗(yàn)，然后細(xì)化到小組內(nèi)部，哪個(gè)同學(xué)做得比較好，哪個(gè)同學(xué)做得比較差。這種競(jìng)爭(zhēng)方式可以提高學(xué)生物理復(fù)習(xí)的效率，同時(shí)也使很多在復(fù)習(xí)過程中遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)通過小組討論得到解決。教師在當(dāng)中充當(dāng)?shù)慕巧褪墙鉀Q每個(gè)小組所提出的問題和困惑。這樣可以滿足不同層次的學(xué)生的思維需求和學(xué)習(xí)需求，讓全體學(xué)生都能收獲到知識(shí)帶來的愉悅感，一起共同進(jìn)步。二、在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主能力1.對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合分類初三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的最終目的是為了讓學(xué)生在中考中能取得更好的成績(jī)。因此，為了讓學(xué)生更有針對(duì)性和更高效率地去復(fù)習(xí)，教師可以對(duì)初三物理中所有的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整合，將整合的實(shí)驗(yàn)按照操作過程所使用的儀器相似再進(jìn)行分類。老師要帶領(lǐng)學(xué)生去做這些分類好的實(shí)驗(yàn)，通過先讓學(xué)生復(fù)習(xí)好實(shí)驗(yàn)步驟再進(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)的操作，這樣可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)對(duì)同類實(shí)驗(yàn)知識(shí)的掌握和加深，復(fù)習(xí)的效率自然比一個(gè)一個(gè)去做實(shí)驗(yàn)高得多。比如，可以將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)編成一組，然后重點(diǎn)復(fù)習(xí)其中的牛頓第二定律實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的使用和數(shù)據(jù)的處理，然后再帶領(lǐng)學(xué)生去復(fù)習(xí)其他相似的機(jī)械能守恒定律實(shí)驗(yàn)等，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)關(guān)鍵問題的記憶。2.讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的興趣在初三物理實(shí)驗(yàn)課復(fù)習(xí)中，老師要讓每一個(gè)學(xué)生都要自己動(dòng)手去做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。在學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前，老師要先把實(shí)驗(yàn)的步驟給學(xué)生進(jìn)行演示，并指出一些在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)和學(xué)生要掌握的知識(shí)。如在做串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要注意的是不能僅憑開關(guān)能控制所有電器就判定這個(gè)是串聯(lián)電路，在并聯(lián)電路中一個(gè)干路的開關(guān)也能控制這條線路上的所有電器。在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組競(jìng)爭(zhēng)的模式，充分激勵(lì)學(xué)生的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在小組內(nèi)部的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。3.運(yùn)用多媒體教學(xué)我們要運(yùn)用多媒體教學(xué)在學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和儀器操作步驟的記憶。很多學(xué)生在做完實(shí)驗(yàn)后，很快就會(huì)忘記實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟，然而光靠看書是不夠的，我們借助多媒體讓學(xué)生重溫實(shí)驗(yàn)的過程，可以提高學(xué)生的興趣。利用多媒體給學(xué)生進(jìn)行各種電表、游標(biāo)尺等讀數(shù)訓(xùn)練，并展示實(shí)驗(yàn)步驟，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)原理和操作流程。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，初三物理實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的最終目的是為了讓學(xué)生在中考中能取得更好的成績(jī)。對(duì)此，為了提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到課堂復(fù)習(xí)中來，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在初三的物理的實(shí)踐教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)放手充當(dāng)引導(dǎo)者和推動(dòng)者，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)，自主思考，教師和學(xué)校要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，并運(yùn)用多種教學(xué)方式和教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)高效自主學(xué)習(xí)。61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧?！緝?nèi)容完整】建設(shè)現(xiàn)1建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系大力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展平設(shè)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系2目錄)Es(建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的肖景深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)屐目錄)Es30建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的背景平設(shè)0建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的背景4(一)當(dāng)前所處的國(guó)際環(huán)境經(jīng)養(yǎng)球化:機(jī)邇肌風(fēng)瞼期從世界歷史的發(fā)展來看,凡是全第一次10年1313年球開放期都是興盛期,凡是興盛開放蝠|英國(guó)由盛而衰,美國(guó)、德國(guó)由弱而強(qiáng)期都是世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的黃金時(shí)期誰(shuí)搭上開放期的快車、抓住興盛第二次二戰(zhàn)結(jié)束-1973年的機(jī)遇,誰(shuí)就能快速崛起。開放期|日本和“亞洲四小龍"快速發(fā)展我國(guó)當(dāng)前所處的國(guó)際環(huán)境既是開第三次1990年以來放期、興盛期,也是戰(zhàn)機(jī)遇期,/開放期|中國(guó)和印度迅速起(一)當(dāng)前所處的國(guó)際環(huán)境5(一)當(dāng)前所處的國(guó)際環(huán)境經(jīng)溶球化:機(jī)遇肌風(fēng)期主要體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化是一把“雙刃劍在世界歷史上,開放期不僅僅是興全球經(jīng)濟(jì)缺少增長(zhǎng)的動(dòng)力盛期,也往往是風(fēng)險(xiǎn)期,就是貨幣危機(jī)、銀行危機(jī)、金融危機(jī)、經(jīng)濟(jì)「全球治理供給不足危機(jī)的高頻率發(fā)生的時(shí)期。原因:全球化治理的缺失當(dāng)今的世界發(fā)展失衡(一)當(dāng)前所處的國(guó)際環(huán)境6(一)當(dāng)前所處的國(guó)際環(huán)境那些推動(dòng)開放期的國(guó)家,最后都成了貿(mào)易保護(hù)主義的主力英國(guó)美國(guó)1870-191年,英國(guó)推動(dòng)全球開放,現(xiàn)在,美國(guó)特朗普總統(tǒng)說得最多的就是但是這一時(shí)期的后期,英國(guó)卻從推動(dòng)自“買美國(guó)貨、“用美國(guó)人"、“美國(guó)由貿(mào)易轉(zhuǎn)向保護(hù)貿(mào)易。優(yōu)先”,大搞貿(mào)易保護(hù)主義。全球治理的缺失使得我國(guó)在國(guó)際環(huán)境中的風(fēng)險(xiǎn)更加凸顯(一)當(dāng)前所處的國(guó)際環(huán)境7s(二)國(guó)內(nèi)的發(fā)展階段站起來富起來強(qiáng)起來2國(guó)家確立新的經(jīng)濟(jì)政策框架s8s1.站起來富起來強(qiáng)起來命132圖(P世名量的23%在歷史上曾經(jīng)長(zhǎng)期是世界上最強(qiáng)大的國(guó)家之當(dāng)西方國(guó)家進(jìn)入前現(xiàn)代化時(shí)期,實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)、重本抑末的我們錯(cuò)過了近40年來世界工業(yè)化和現(xiàn)代化這班車C現(xiàn),我四來了從姑來高起來到起來的偉大飛迎來了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。s9s1.站起來富起來強(qiáng)起來站起來新中國(guó)成立后建立獨(dú)立自主、不依靠外援的現(xiàn)代化工業(yè)體系解放發(fā)展生產(chǎn)力建立滿足基本需求的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系發(fā)展中還要進(jìn)步解決好老百姓吃飽穿暖、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展動(dòng)力、縮小中國(guó)和世界差距的問題。s10s1.站起來富起來強(qiáng)起來富起來發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)先讓少數(shù)人富起來,再實(shí)現(xiàn)共富;實(shí)行改革開放,建立新體制先讓東部沿海地區(qū)發(fā)展起來,再顧及中西部地區(qū)的發(fā)展大局先擴(kuò)大對(duì)西方發(fā)達(dá)國(guó)家的開放,再采取不平衡發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)發(fā)展中國(guó)家、轉(zhuǎn)型中國(guó)家開放。s11建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系大力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展模板課