Word第第頁愛德暑期英語培訓心得體會9號上午，在師專學術報告廳，我有幸傾聽了向老師為我們進行的禮儀培訓，雖然在高校里，也了解過一些中西方文化的差異，對于禮儀方面的也略知一二。但是并沒有那么系統(tǒng)的總結(jié)過。通過這短短半個小時的禮儀培訓，會讓我們在接下來的20多天與外教相處得更加輕松，更加和諧。

此次培訓共有三名美籍老師，Janice，Claudia和Clarence，班級實行小班制，每班25人，分為一個學校班，兩個中學班。而我們班的外教是熱忱大方，對中國的一切布滿新奇感的Claudia。我們班的班規(guī)有四條：1、Nofood.2、Nocellphones.3、Nosmoking.4、Greatattendance,而Claudia特別的守時，她一般都會提前15到20分鐘到，因此，我們也做得很好，每次Claudia進了教室觀察班里同學來得特別準時，都會豎起大拇指說到,”Good,good.”可是，有時候同學的手機響起，Claudia就會有些生氣?；蛟S剛開頭大家都有點不習慣，但是在后面的幾天同學們都把手機關機了。Claudia也感到特別滿足。

上課時，我們并沒有固定的座位，而是常常分成6個不同的小組參加商量話題。Clockwise或者counterclockwise換了座位以后，都要向新成員介紹自己的名字和個人信息，使其他同學對自己有所了解。我們通過brainstorm來寫animals以及bodyparts的單詞來加強我們團隊合作的力量。通過聽音樂，Wearethechampions和Myheartwillgoon來陶冶情操.通過嬉戲Simonsays來提高我們的聽力。并且通過表演來提高自己的口語，展現(xiàn)自己的表演才能。當大家看到滑稽的表演時，都捧腹大笑。

這個星期的學習，我感到特別的充實，感謝Claudia和同學們帶來的快來，接下來的幾周，我會更加努力，使自己在聽說讀寫各方面都有所提高。

愛德暑期英語培訓心得體會2

7月15至8月x日我有幸參與了愛德暑期中學校英語老師培訓。歡樂的時間過得真快。為期三周的愛德暑期中學校英語老師培訓即將就要接近尾聲了，在遂寧廣播電視高校培訓的這段時間里，通過和四位美國老師的溝通，給我們中學校英語老師供應了一次相當不錯的學習機會。通過學習使我更加喜愛英語，喜愛自己所教的學科。

通過學習使我對英語學科有了一個新的熟悉，對自己有了一個更高的要求。作為一位英語老師，必需具有淵博的英語學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語的教學過程中，老師不再把英語學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。

可以說這次培訓的學問對平常的教學是很有關心。這次的培訓，外教們給我們留下了深刻的印象。從外教們身上，我學習到在平常的教學中要多給同學表揚和鼓舞。此次學習內(nèi)容側(cè)重點很強，給我們培訓的老師能夠毫無保存的把她們在教學中消失的問題和好的解決方法及教學方法告知我們。這對于我來說無疑是走了捷徑。通過外教的示范講解使我學到了許多好的教學方法。例如：在教學中怎樣運用歌曲和嬉戲激發(fā)同學的學習愛好；怎樣設計教學過程，每個教學環(huán)節(jié)應當留意什么，還學習了課堂用語。當然也發(fā)覺了自己自身存在的缺乏。

例如：歌曲運用的不恰當，講解課文拓展不到位；訓練同學的聽、說、讀、寫不到位；嬉戲設計的不合理

在學習的這段時間里，每一位老師都給我們留下了深刻的印象。David幽默幽默。Sheila很有親和力。Deanna很友好。Alex秀麗又大方，甜甜的笑容始終掛在臉上。

最讓我艷羨的是Alex老師在教學中對英文歌曲的運用，這是一名能歌善舞的老師，她很熱忱，她的歌聲很美，她能在課堂上恰當?shù)倪\用歌曲教學激發(fā)同學的愛好，讓同學在歌中學會英語。她教了我們許多歌曲，例如：《I’llbehomeforChristmas》，《FolsomPrisonBlues》，《SweetPea》等等。

確實，英語歌曲的學習肯定會激發(fā)同學學習英語的愛好。課前唱歌已成了英語課堂的必備環(huán)節(jié)。唱歌是小孩子的愛好。唱歌不僅使老師有了激情、同學有了主動性，唱歌得好的同學口語也很棒?？谡Z差的同學，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。每節(jié)課上課前，依據(jù)教學內(nèi)容和同學的精神狀態(tài)，讓同學觀賞、唱英語歌曲或用錄音機播放英語歌，能使同學從下課活動中快速轉(zhuǎn)移到課堂教學中來，能讓同學盡快從心理上作好上課的預備。

在學校英語教學中，英語歌曲有著不行替代的作用。音韻美麗和諧、節(jié)奏輕快鮮亮的英語歌曲,能激發(fā)同學學習英語的愛好，調(diào)整學習心情，促進對所學內(nèi)容的內(nèi)化和汲取，是同學學習的好幫手。我認為以英語歌曲來進行英語教學，是一種勝利的、行之有效的教學方法。

上Sheila和Deanna的課也很好玩。她們經(jīng)常會讓我們在課堂上畫畫。讓我們用英語來描述自己的畫。經(jīng)常做一些好玩的嬉戲。嬉戲教學可以激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，提高同學的語言運用力量。因此，在教學實踐中，我們會設計各種嬉戲活動并使之貫穿于課堂。同學們也喜愛這樣的課堂。通過這次培訓學習，讓我熟悉到在平常的教學活動中也應當多采納嬉戲教學。老師在設計嬉戲時，要考慮到全體性和參加度。嬉戲教學是“群眾戲”，不是一兩個人表演的“獨角戲”。老師應盡量設計集體參加的嬉戲，尤其是那種需要互相協(xié)作、發(fā)揚團體精神的競賽類嬉戲。老師可采納分組活動的`方法，鼓舞人人參加。老師可讓每個同學在小組內(nèi)先表演，再由各小組推舉一兩名代表參與全班表演，組與組之間綻開競賽。每個同學都有為小組爭光和展現(xiàn)自己才華的機會。這樣，既可以操練語言、穩(wěn)固學問，又可以培育同學的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。當同學有杰出的表現(xiàn)時，老師應準時地賜予表揚和適度的嘉獎，這樣既可以滿意同學的好勝心理，又能讓他們有成就感，從而更好地激發(fā)他們的求知欲。這樣的嬉戲才是高質(zhì)高效的。

上David的課感覺很幽默幽默，課堂氣氛很和諧。通過學習我就在反思，為什么我們上英語課就沒有同學協(xié)作呢？英語教學中，存在一個比較普遍并令人頭痛的現(xiàn)象，那就是同學在課堂上不協(xié)作，老師通常是上演獨角戲。課前老師備課很認真，很充分，滿懷盼望精神飽滿，可是，一進教室上起課來，同學卻死氣沉沉，回答下列問題不主動，課后作業(yè)應付抄襲，老師的心情也隨之跌入深谷。

所以營造良好的課堂氣氛，可以激發(fā)同學的榮譽感和學好英語的劇烈愿望。由于課堂氣氛寬松，從心理學上講，可以使同學產(chǎn)生歸屬感和平安感。老師的課堂設計要合理、活躍，課要上得有新奇感，要細心設計情景教學，活躍氣氛。通過此次培訓，我感覺我的英語口語有了很大的提高。通過學習，我發(fā)覺了我平常的教學中存在著很多缺點。本次培訓的