漢文帝劉恒，以仁孝之名，聞于天下。母親臥病三年，他常目不交睫，衣不解帶；母親所服湯藥，他親口嘗過才讓母親服用。在位24年，重德治，興禮儀，發(fā)展農業(yè)，使西漢社會穩(wěn)定，人丁興旺，他與漢景帝的治國，被譽為“文景之治”。親嘗湯藥子路，孔子弟子，十分孝順。早年家貧，自己常采野菜做飯，卻從百里外負米回家侍奉雙親。父俱在，使人無法拒絕。母死后，他做了大官，隨從車馬有百乘，所積糧食有萬鐘。他常懷念雙親，說：“即使我想吃野菜，為父母親去負米，哪里能夠再得呢？”百里負米董永，相傳東漢時人，少年喪母，因避兵亂遷居安陸。其后父親亡故，董永賣身至一富家為奴，換取喪葬費用。上工路上，于槐蔭下遇一女子，二人結為夫婦。女子以一月時間織成三百匹錦緞，為董永抵債，返家途中，女子告訴董永：自己是天帝之女，奉命幫董永還債。言畢凌空而去。賣身葬父忠則《出師》，孝則《陳情》。《陳情》陳情表李密宋代大學士蘇軾曾說：讀《出師表》不下淚者，其人必不忠；讀《陳情表》不下淚者，其人必不孝；讀《祭十二郎文》不下淚者，其人必不友。后人說：讀《報任安書》不下淚者，其人必不為人。《出師表》是三國時期蜀漢丞相諸葛亮在北伐中原之前給后主劉禪上書的表文，闡述了北伐的必要性以及對后主劉禪治國寄予的期望，言辭懇切，寫出了諸葛亮的一片忠誠之心?！都朗晌摹?，唐代韓愈作品，文章的十二郎是指韓愈的侄子韓老成，十二郎與韓愈兩人自幼相守，由長嫂鄭氏撫養(yǎng)成人，共歷患難，因此感情特別深厚。但是長大之后，韓愈本人在外飄泊，與十二郎很少見面。韓老成的英年早逝讓韓愈悲從中來，寫下此文?！秷笕伟矔肥撬抉R遷寫給友人任安的一封回信。司馬遷因李陵之禍處以宮刑，出獄后任中書令，表面上是皇帝近臣，實則相似宦官，為士大夫所輕賤。任安此前曾寫信給他，希望他能“推賢進士”。司馬遷由于自己的遭遇和處境，感到很為難，所以一直未能復信。后任安因罪下獄，被判死刑，司馬遷才給他寫了這封回信?！蛾惽楸怼肥抢蠲軐懡o晉武帝的奏章。文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，敘述祖母撫育自己的大恩，以及自己應該報養(yǎng)祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外，又傾訴自己不能從命的苦衷，辭意懇切，真情流露，語言簡潔，委婉暢達。相傳晉武帝看了此表后很受感動，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。李密作者簡介

李密，字令伯，一名虔。幼年喪父，母何氏改嫁，由祖母撫養(yǎng)成人。后李密以對祖母孝敬甚篤而名揚于鄉(xiāng)里。師事著名學者譙周，博覽五經，尤精《春秋左傳》。著有《述理論》十篇，不傳世。其生平見載《華陽國志》、《晉書》。代表作為《陳情表》。

創(chuàng)作背景李密原是蜀漢后主劉禪的郎官（官職不詳）。后司馬炎廢魏元帝，史稱“晉武帝”。泰始三年（267年），朝廷采取懷柔政策，籠絡蜀漢舊臣，征召李密為太子洗馬。李密時年44歲，以晉朝“以孝治天下”為口實，以祖母供養(yǎng)無主為由，上《陳情表》，要求暫緩赴任，上表懇辭。

創(chuàng)作背景晉武帝為什么要這樣重用李密呢？1當時東吳尚據江左，為了減少滅吳的阻力，收籠東吳民心，晉武帝對亡國之臣實行懷柔政策，以顯示其寬厚之胸懷。2李密當時以孝聞名于世，晉武帝承繼漢代以來以孝治天下的策略，實行孝道，以顯示自己清正廉明，同時也用孝來維持君臣關系，維持社會的安定秩序。陳情表

陳述、稟報隱情、苦衷奏章稟告自己苦衷的奏章題目解析表

“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體。在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時期統稱為“書”，漢代則分為四個小類，即章、奏、表、議?？梢姡淼闹饕饔镁褪潜磉_臣子對君主的忠誠和希望?！皠又郧椤笔沁@種文體的一個基本特征。此外，這種文體還有自己的特殊格式，如開頭要說“臣某言”，結尾常有“臣某常誠惶誠恐，頓首頓首，死罪死罪”之類的話。明趙孟俯行書《陳情表》文體知識臣密言：臣以險釁①，夙遭閔兇②。生孩六月，慈父見背③；行年四歲，舅奪母志④。①險釁（xìn）：災難禍患。指命運坎坷。②夙：早。這里指幼年時。閔（mǐn），通“憫”，指可憂患的事（多指疾病死喪）。兇，不幸。④舅奪母志：指由于舅父強行改變了李密母親守節(jié)的志向。③見背：棄我而死去。課文解析祖母劉憫①臣孤弱，躬②親撫養(yǎng)。臣少多疾病③，九歲不行④，零丁⑤孤苦，至于⑥成立⑦。①憫：憐憫。②躬：親自。③疾病：生病，名作動。④九歲不行：古，不能走路。今，不可以。⑤零?。和ā傲尕辍?，孤獨的樣子。⑥至于：古，直到。今，另提一；達到某一程度。⑦成立：成人自立。今，形成，建立。課文解析既無伯叔，終鮮①兄弟，門衰祚②?、?，晚有兒息④。外無期功強近之親⑤，內無應門五尺之僮⑥，①既無…，終鮮…：既沒有…，也沒有…，表并列。終：又。鮮：少，指“無、沒有”。②祚：福分。③?。篵ó淺薄，少。④息：兒子⑥應門五尺之僮：五尺高的小孩。應門：照應門戶，僮，童仆。⑤期功強近之親：指比較親近的親戚。古代喪禮制度以親屬關系的親疏規(guī)定服喪時間的長短，服喪一年稱“期”，九月稱“大功”，五月稱“小功”。課文解析煢煢孑立①，形影相吊②。而劉夙嬰③疾病，常在床蓐④，臣侍湯藥，未曾廢離⑤。1①煢（qióng）煢孑（jié）立：生活孤單無靠。煢煢，孤單的樣子。孑：孤單。②吊：安慰。④蓐（rù）：通“褥”，墊子。③嬰：糾纏。⑤廢離：廢養(yǎng)而遠離。課文解析1、哪句話是作者陳述的總提？其具體表現有哪些？夙遭閔兇父喪母嫁多病零丁門衰祚薄祖母臥病故不能“廢遠”（為下文伏筆）自由誦讀第1段，思考：2、圍繞“閔兇”，作者的敘述角度、層次是怎樣的？作用是什么？六月：慈父見背；四歲：舅奪母志少：多疾病；九歲：不行先縱品析：父死母嫁，寫“躬親撫養(yǎng)”的原因；多病不行，寫“躬親撫養(yǎng)”的不易。表現了“躬親撫養(yǎng)”的艱難、辛酸與勞苦，為下文“臣無祖母，無以至今日”張本。既無伯叔，終鮮兄弟；晚有兒息；外無近親；內無照應。后橫品析：強調“無（鮮）”字，“兒息”雖有卻“晚”，可見“門衰祚薄”，祖孫相依為命。“無”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關系。為“祖母無臣，無以終余年”鋪墊。以白描手法見情感的樸素、真摯。3、哪些語句可見祖孫的相依為命？哪些詞語直接寫其凄苦？零丁孤苦——靠祖母之憫惜、撫養(yǎng)（照應“臣無祖母無以至今日”夙嬰疾病——靠孫子侍湯藥（照應“祖母無臣，無以終余年”）零丁孤苦、煢煢孓立、形影相吊等詞語生動地表現其孤苦之情狀，令人讀而生悲。相依為命：凄苦：一、敘祖孫相依為命之情祖母臥病家庭不幸祖孫相依不直陳其事，先訴慘況，引起同情父喪母嫁多病孤苦祖母撫養(yǎng)人丁衰微逮奉圣朝，沐浴清化①。前太守②臣逵察臣孝廉③；后刺史④臣榮舉臣秀才⑤。①清化：清明的政治教化。②太守：郡的地方長官。⑤秀才：當時地方推舉優(yōu)秀人才的一種科目，這里是優(yōu)秀人才的意思，與后代科舉的“秀才”含義不同。④刺史：州的地方長官。③察：考察。這里是推舉的意思。孝廉：漢代以來舉薦人才的一種科目，舉孝順父母、品行方正的人?！靶ⅰ敝感㈨樃改?，“廉”指品行廉潔。課文解析臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。詔書特下，拜①臣郎中，尋②蒙國恩，除臣洗馬③。①拜：授官。郎中：官名。②尋：不久。③除：任命官職。洗馬：官名。太子的屬官，在宮中服役，掌管圖書。課文解析猥①以微賤，當侍東宮②，非臣隕③首所能上報。臣具以表聞，辭不就職①猥：辱。自謙之詞。②東宮：太子居住的地方。這里指太子。三隕（yǔn）首：喪命。課文解析詔書切峻①，責臣逋慢②；郡縣逼迫，催臣上道；州司③臨門，急于星火。①切峻：急切嚴厲。②逋（bū）慢：回避怠慢。③州司：州官。課文解析臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤①，欲茍順②私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。①日篤：日益沉重。②茍順：姑且遷就。課文解析1、本段寫屢次征召有什么特點，有什么作用？“奉圣朝”“沐浴清化”等句想表明什么？特點——征召的級別越來越高（按時間順序），顯出朝廷征召之殷切。“奉”“沐浴”，稱頌朝廷，并表感恩之情，可見語言的得體和機智。作用——加深了赴命上任與孝養(yǎng)祖母的矛盾，突出了自己兩難的境地，為下文做鋪墊。表征召：察、舉、拜、除、當；孝廉、秀才、郎中、洗馬（“孝廉”“秀才”是薦舉人才的科目，所以用“辭不赴命”；“郎中”“洗馬”是官職，所以用“辭不就職”）自由誦讀第2段，思考：2、本段如何敘述作者處境的狼狽？作者推辭的理由是什么？事態(tài)嚴重：詔、責、逼、催等，含蓄地表明了強己所難之窘迫。處境狼狽：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”；“欲奉詔奔馳，則劉病日篤”；“欲茍順私情，則告訴不許”。品析：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），情辭悲切，動人心肺。推辭理由：供養(yǎng)無主，劉病日篤（承上文“夙嬰疾病”，張下文“日薄西山”）二、述進退兩難之苦訴矛盾之心，表感激之情，再博同情朝廷征召之殷，退很難養(yǎng)祖母無主，進更難伏惟①圣朝以孝治天下，凡在故老②，猶蒙矜育③，況臣孤苦，特為尤甚。①伏惟：舊時奏疏、書信中下級對上級常用的敬語。③矜（jīn）育：憐惜撫育。②故老：遺老。課文解析且臣少仕偽朝①，歷職郎署②，本圖宦達，不矜③名節(jié)。①偽朝：指蜀漢。②歷職郎署：指曾在蜀漢官署中擔任過郎官職務。③矜：矜持愛惜。課文解析今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優(yōu)渥①，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。①寵命：恩命。指拜郎中、洗馬等官職。優(yōu)渥（wò）：優(yōu)厚。課文解析臣無祖母，無以至今日，祖母無臣，無以終余年。母、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)①不能廢遠。①區(qū)區(qū)：拳拳。形容自己的私情。課文解析本段結尾落在辭官養(yǎng)親上，是從哪幾個角度展開的？提示：三層，分別以“伏惟”“且”“但”來轉換文意。A、找依據：抓住晉“以孝治天下”的大理，解釋自己應得到同情。（朝廷）B、釋誤會：自陳宦歷，稱頌君恩，表明辭職與“名節(jié)”無關，以求皇帝諒解。（個人）C、述苦衷：陳述劉之現狀，是“不能廢遠”的唯一原因。（祖母）自由誦讀第3段，思考：三、釋辭官孝養(yǎng)之疑治國之本（朝廷）：從政追求（個人）：明述苦衷（祖母）：祖母病篤不能遠離圖宦達，不矜名節(jié)孝治天下解釋誤會，打消武帝疑慮，求得體恤臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下①之日長，報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情②，愿乞終養(yǎng)。1、陛下：對帝王的尊稱。2、烏鳥私情：相傳烏鴉能反哺，所以常用來比喻子女對父母的孝養(yǎng)之情。課文解析臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州①牧伯所見明知，皇天后土②，實所共鑒。1、二州：指益州和梁州。益州治所在今四川省成都市，梁州治所在今陜西省勉縣東，二州區(qū)域大致相當于蜀漢所統轄的范圍。牧伯：刺史。上古一州的長官稱牧，又稱方伯，所以后代以牧伯稱刺史。2、皇天后土：猶言天地神明。課文解析愿陛下矜憫愚誠①，聽②臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草③。臣不勝犬馬④怖懼之情，謹拜表以聞。1、愚誠：愚拙的至誠之心。2、聽：聽許，同意。4、犬馬：作者自比，表示謙卑。3、結草：出自《左傳·宣公十五年》，用來作為報答恩人心愿的表示。課文解析1、本段中哪句話表明主旨？貫穿全段的是哪兩個詞？主旨：愿乞終養(yǎng)。核心詞：“盡節(jié)”、“報養(yǎng)”——忠與孝難以兩全自由誦讀第3段，思考：2、忠孝難以兩全，如何解決？忠情孝情臣無祖母無以至今日過蒙拔擢寵命優(yōu)渥揭示矛盾病篤（情）孝治（理）分析矛盾報養(yǎng)短盡節(jié)長解決矛盾愿乞終養(yǎng)先盡孝后盡忠四、明先孝后忠之心（報養(yǎng)日短）先盡孝：后盡忠：生當隕首死當結草愿乞終養(yǎng)（盡節(jié)日長）明確態(tài)度，示之以忠，打動武帝藝術特色①融情于事，融情于理。強烈的感情色彩是本文的一大特色，但作者無論是敘自己的孤苦之情，還是述自己和祖母相依為命的親情，都是通過敘事來表達的。而自己對朝廷恩遇的感激和對晉武帝的忠敬之心，也是以充滿情感的筆調來寫的。不僅如此，作者還在陳情中曉之以理。李密陳情的理據，就在“圣朝以孝治天下”的大道理,他還舉出了“凡在故老,猶蒙矜育”的普遍事實為論據，為自己“辭不赴命”辯護，這不失為最有力的武器。藝術特色②用詞委婉，感情真摯。《陳情表》所面對的是晉武帝，所寫的又是他最敏感的問題。作者用了不少委婉之詞,比如不說“父死”，而說“慈父見背”，不說“母親改嫁”，而說“舅奪母志”;又如“猥以微賤”“犬馬怖懼”“伏惟”等，以典雅謙恭的語言、懇切真摯的語氣，多方面表明自己的心跡，并以“生當隕首，死當結草”為誓，化解晉武