2023年家訪工作總結(jié)(篇)家訪工作總結(jié)篇1

教化是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起教化的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高教化質(zhì)量。為主動(dòng)開(kāi)展社會(huì)滿足工程活動(dòng)，切實(shí)增加服務(wù)群眾、服務(wù)家長(zhǎng)的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，開(kāi)展了卓有成效的家訪工作。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校教化，協(xié)調(diào)各種教化力氣，本學(xué)期末我校對(duì)于一學(xué)期來(lái)的家訪工作做了一下具體的了解和調(diào)查，以期對(duì)下學(xué)期的工作起到保駕護(hù)航的作用。

1、相識(shí)到位。自教化系統(tǒng)開(kāi)展社會(huì)滿足工程以來(lái)，各校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作重要性的相識(shí)，都把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)教化滿足度的有效載體來(lái)抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)管理，并逐步形成了制度化。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，要求每個(gè)級(jí)部一學(xué)期至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，初四三次，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過(guò)程。老師們也都細(xì)心打算、周密支配。很多老師還把家訪作為宣揚(yáng)學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣揚(yáng)學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、教化理念和教化教學(xué)管理的一些基本做法和勝利閱歷，并主動(dòng)征求家長(zhǎng)的看法和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

2、程序到位。從本次暑期家訪的組織過(guò)程看，各?；拘纬闪酥贫然龅接邪才?、有檢查、有總結(jié)。家訪前各校普遍制定了家訪安排，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)打算工作。家訪中，老師們深化到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭,耐性細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多老師還主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪結(jié)束后，各校都進(jìn)行了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況，并一一記錄在冊(cè)，有些老師對(duì)收到的家長(zhǎng)看法，剛好賜予了答復(fù)，有些老師則把家訪狀況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)行溝通。

3、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課老師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)行，很多老師的做法頗具特色。有的班主任老師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級(jí)都能根據(jù)學(xué)校規(guī)定敏捷地組織進(jìn)行年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，其中家訪動(dòng)員會(huì)、家訪反思冊(cè)、全體生指老師電話家訪、訪情日記等富有新意。

4、由家訪工作中反饋回的信息：

（1）主動(dòng)的：家長(zhǎng)具有把孩子教化好，培育其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的希望很高，有著培育成才的劇烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿意孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的?，F(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的教化內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在35-40之間，他們本身受教化的程度高，因此他們能相識(shí)到教化的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教化，并講究教化方法，常常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的教化起到了很好的.補(bǔ)充作用。

（2）消極的：正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律教化，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教化不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)教化提出質(zhì)疑，與其南轅北轍，這使得學(xué)校教化工作開(kāi)展很不順當(dāng)。現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。

家庭成員內(nèi)部不一樣的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)和事務(wù)以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對(duì)學(xué)校教化又構(gòu)成了肯定的挑戰(zhàn)。

5、克服家庭與學(xué)校教化弊病的方法：

家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛(ài)相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教化、勞動(dòng)教化并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì)；加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo)，使其形成健康良好的心理品質(zhì)；適當(dāng)開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)合適的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教化力氣；家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，剛好了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；學(xué)校要通過(guò)家訪、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)做好教化工作。

總之，已過(guò)去的這一學(xué)期中，我們學(xué)校在家訪工作中做了許多切實(shí)有效的工作，使我校不論在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了肯定的成果，走在其他學(xué)校的前頭，為學(xué)校能形成一個(gè)良好的教化局面創(chuàng)建了條件，為以后更好地開(kāi)展好家訪工作積累了閱歷和教訓(xùn)。

家訪工作總結(jié)篇2

在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式。然而，在本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們將家作為我們重要活動(dòng)之一，一杯清茶也與很多家長(zhǎng)結(jié)下情意。家訪工作，令我感受頗多。

7月17日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——諱xx。這是一個(gè)淘氣好動(dòng)的女孩子，據(jù)了解，由于她有時(shí)喜愛(ài)搗亂，所以與班里一些同學(xué)的關(guān)系都不太融洽，間或會(huì)與一些同學(xué)產(chǎn)生沖突。據(jù)了解，她的父母平常忙于工作，疏忽了對(duì)她的管教，家里只剩下她和奶奶。她基本不聽(tīng)從奶奶的管教。奶奶督促她學(xué)習(xí)時(shí)她會(huì)謊稱自己已經(jīng)寫(xiě)好作業(yè)。我發(fā)覺(jué)上課時(shí)她也常常走神，有時(shí)候還會(huì)在課堂上走動(dòng)。通過(guò)通過(guò)家訪，我們告知她要擅長(zhǎng)自我抑制，要聽(tīng)奶奶的話，該學(xué)習(xí)時(shí)好好學(xué)習(xí)，要處理好與同學(xué)之間的關(guān)系，融入到班級(jí)中去，希望她能獲得更好的發(fā)展。

7月18日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——海xx。這是一個(gè)貪玩但聽(tīng)話的小男孩。上課時(shí)，他總喜愛(ài)做小動(dòng)作，但只要老師走到他的旁邊，他還是會(huì)有所收斂。據(jù)悉，他的父母忙于做生意，平常很少呆在家里，所以也很少有時(shí)間管教他。他的媽媽告知我們，海濤在家還是比較聽(tīng)話，父母生意較忙時(shí)，他會(huì)給弟弟洗澡哄他吃飯。但是他就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，頭腦敏捷度不高，對(duì)于簡(jiǎn)潔的問(wèn)題教他許多遍他還是不會(huì)，因此在對(duì)待學(xué)習(xí)的問(wèn)題上他自己也缺乏肯定的耐性，遇到不懂的問(wèn)題他干脆放棄掉。通過(guò)溝通，我們告知他學(xué)習(xí)肯定要耐性刻苦，遇到不懂的問(wèn)題要?jiǎng)偤谜?qǐng)教老師，要多動(dòng)腦思索，漸漸地他的成果才會(huì)進(jìn)步。他也告知我們他自己比較貪玩，我們告知他要自己規(guī)劃好學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間。我們也希望他的父母能夠多在孩子身上花時(shí)間，耐性的教化他。引導(dǎo)他好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

7月19日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——志xx。這是一個(gè)很瘦小的學(xué)生，和同齡的.學(xué)生相比他看起來(lái)明顯要瘦弱許多。他奶奶告知我們，他每天的飯量很小，他的父母常常在外打工，奶奶和爺爺也在印刷廠工作。奶奶到飯點(diǎn)就回來(lái)給他做飯，爺爺要晚上6點(diǎn)才下班，所以更多的時(shí)候他總是一個(gè)人呆在家里。我們家訪當(dāng)晚，他的父母特意趕回家，他的媽媽告知我們他很喜愛(ài)玩電腦和看電視，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橥骐娔X而遺忘寫(xiě)作業(yè)，等到其次天凌晨五點(diǎn)起來(lái)趕作業(yè)，后來(lái)他的父母干脆將電腦上了鎖，這才漸漸抑制他癡迷于電腦嬉戲。據(jù)我視察，這是一個(gè)比較開(kāi)朗有禮貌的小男孩，上課也較為仔細(xì)，但是他的爸爸告知我們，他的成果在班里的排名是屬于中下的，數(shù)學(xué)成果較差。當(dāng)問(wèn)及他的幻想是什么時(shí)，志鋮告知我們，他長(zhǎng)大后想要當(dāng)科學(xué)家，我們告知他，當(dāng)科學(xué)家就要努力學(xué)好各科學(xué)問(wèn)，考上高校，才能實(shí)現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的幻想。他也答應(yīng)我們以后會(huì)少看電視，少玩電腦，把更多心思放在學(xué)習(xí)上。我們建議他的父母以后要盡量限制孩子玩電腦和看電視的時(shí)間。希望通過(guò)本次家訪，能使志鋮得父母更好的相識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題，信任在家長(zhǎng)和我們隊(duì)員的共同努力下，這個(gè)孩子能相識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，努力學(xué)習(xí)，新學(xué)期爭(zhēng)取更好的成果。

7月19日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——杰xx。這是一特性特別向，淘氣好動(dòng)的學(xué)生。據(jù)我視察，這個(gè)學(xué)生上課很難靜下心來(lái)聽(tīng)講。他的父母平常忙于工作，也很少有時(shí)間管教他。據(jù)他媽媽反映，杰宇上一、二年級(jí)時(shí)還是較為寧?kù)o仔細(xì)，上了三年級(jí)后由于較以前活潑好動(dòng)，再加上放學(xué)癡迷于電視，所以三年級(jí)這一年成果有所下降。他的爸爸說(shuō)有時(shí)候他不聽(tīng)話時(shí)吼他幾句，他甚至想要和父母打架。對(duì)于孩子這種狀況，我們建議他的父母平常除了工作之外，要抽出更多的時(shí)間來(lái)管教孩子，因?yàn)橄袼@樣年齡和性格的孩子，就更加須要父母的關(guān)切和教化。我們告知他，小孩子必需敬重自己的父母，不能對(duì)父母大呼小叫。他也答應(yīng)我們以后會(huì)聽(tīng)爸爸媽媽的話，好好學(xué)習(xí)。希望這次家訪，能使他的父母意識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題，有助于今后的教化工作。

7月20日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——燦xx。這是一個(gè)寧?kù)o內(nèi)向的小男孩，每天來(lái)到學(xué)校后，他總是會(huì)問(wèn)我同樣的問(wèn)題：“老師，我坐在哪個(gè)座位上?！币舱峭瑯拥膯?wèn)題引起我對(duì)他的關(guān)注。無(wú)論是上課還是下課，他都較為寧?kù)o的坐在自己的座位上，也幾乎很少和同班同學(xué)講話。家訪當(dāng)晚，我們發(fā)覺(jué)他的性格和他的爸爸很相像，他的爸爸也是較為緘默寡言的人，說(shuō)話也很小聲。然而他的爸爸稱他在家還是比較活潑好動(dòng)的，喜愛(ài)邊看電視邊做作業(yè)。他沒(méi)什么摯友，所以也很少出去玩。然而但我們問(wèn)及他是否喜愛(ài)交摯友時(shí)，燦雄告知我們他也很喜愛(ài)交摯友，可是身邊的同學(xué)卻幾乎不喜愛(ài)和他一起玩耍，我們猜想這也可能是由于他過(guò)于寧?kù)o的性格。通過(guò)談話，我們告知他平常要多和身邊的同學(xué)主動(dòng)溝通，多和他們說(shuō)說(shuō)話，漸漸地他就會(huì)融入到班級(jí)中去。對(duì)于學(xué)習(xí)中遇到的不懂的問(wèn)題，必需剛好請(qǐng)教老師。我們也希望他的父母多激勵(lì)他多出去走走，多交摯友，希望通過(guò)激勵(lì)燦雄與他人溝通漸漸變更他內(nèi)向的性格，從而更好的成長(zhǎng)。

7月21日，我們?nèi)ゼ以L的學(xué)生是三年級(jí)一班的學(xué)生——俠xx。這是一個(gè)淘氣愛(ài)搗亂的學(xué)生。在班里，有時(shí)候會(huì)欺壓女同學(xué)。他的媽媽告知我們，俠銘從小就活潑好動(dòng)，雖然如此，但是他的學(xué)習(xí)成果還是不錯(cuò)的。假如不是因?yàn)樘詺鈸v亂，他的成果會(huì)更好。通過(guò)溝通，我們告知他平常在班里不應(yīng)當(dāng)搗亂，要聽(tīng)老師的話好好學(xué)習(xí)。我們也建議他的父母平常多跟學(xué)校的老師聯(lián)系，剛好關(guān)注俠銘在學(xué)校的狀況，督促他好好學(xué)習(xí)，從而取得更好的成果。

連續(xù)一個(gè)星期以來(lái)，我一共對(duì)班里的6位學(xué)生進(jìn)行了家訪。在這次家訪活動(dòng)中，我有以下幾點(diǎn)感想：

一、班里多數(shù)學(xué)生的父母都外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛(ài)，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教化工作難上加難。因此我認(rèn)為父母除忙于工作外，對(duì)孩子的教化問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決。

二、我發(fā)覺(jué)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)還有待提高，在教化子女時(shí)，缺乏教化學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問(wèn)，缺乏肯定的耐性。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子言聽(tīng)計(jì)從，當(dāng)做小皇帝。可以讓孩子先看完電視再做作業(yè)。有的家長(zhǎng)在復(fù)習(xí)最驚慌的狀況下教化學(xué)生，生病了就可以不寫(xiě)作業(yè)了。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。我認(rèn)為父母要重視對(duì)孩子的管教，多與他們進(jìn)行心靈上的溝通。

現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)班渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，拓寬了學(xué)問(wèn)面，這是好事。可是學(xué)生的自治力較差，不能很好約束好自己；另外諸多的媒體如電視、網(wǎng)絡(luò)等中不少黃色、暴力，使學(xué)生形成了不良的心理品質(zhì)。因此我認(rèn)為學(xué)生在接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)還須要父母的正確引導(dǎo)，教化他們要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，健康上網(wǎng)。

由于我們耐性地向?qū)W生家長(zhǎng)普及現(xiàn)代的教化理念等基本狀況，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教化理念，解決家庭教化方面存在的一些困惑，這就增加了家長(zhǎng)的責(zé)隨意識(shí)，使家長(zhǎng)剛好了解學(xué)生的狀況，也主動(dòng)參加到學(xué)校的教化教學(xué)管理中來(lái)，更有信念地和學(xué)校老師攜手共同做好學(xué)生的教化工作。

每當(dāng)我深化一個(gè)家庭，無(wú)論這個(gè)家庭是貧困還是富有，我都能感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的無(wú)比關(guān)注和殷切希望。一個(gè)學(xué)生在學(xué)校不過(guò)是班級(jí)的幾非常之一，但在家里卻是家長(zhǎng)的百分之百，因此，家訪結(jié)束之后我深感老師們的責(zé)任重大，對(duì)自己兩年后即將從事的教化工作絲毫不敢有懈怠之心。

家訪工作總結(jié)篇3

為了了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的需求，增進(jìn)老師與家長(zhǎng)的親近感，聯(lián)系師生情感，促進(jìn)家長(zhǎng)、學(xué)生、老師間的合作。同時(shí)也為了增進(jìn)學(xué)校與家庭間相互了解與合作，使學(xué)校教化與家庭教化親密協(xié)作，提升教化效能。海塘小學(xué)的全體老師利用寒暑假、雙休日等休息時(shí)間專程進(jìn)行了學(xué)生家訪。學(xué)校把家校聯(lián)系工作納入“班主任工作考核”及“老師日常工作考核”內(nèi)容之一；教育處還特地設(shè)置了家訪表格，讓老師在家訪時(shí)進(jìn)行填寫(xiě)，并在規(guī)定時(shí)間上交。使家校聯(lián)系活動(dòng)定質(zhì)定量，真正落實(shí)到實(shí)處。

一、家訪的形式：

(1)上門家訪：老師利用課余及休息時(shí)間，到學(xué)生家中訪問(wèn)，與家長(zhǎng)溝通，相互了解狀況。

(2)家長(zhǎng)來(lái)訪：家長(zhǎng)主動(dòng)到學(xué)?；蚶蠋熂彝ピL問(wèn)，溝通學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理、交往等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。

(3)通知家長(zhǎng)來(lái)訪（簡(jiǎn)稱“約訪”）：因某件事情，而由學(xué)?；蛴嘘P(guān)老師通知家長(zhǎng)到學(xué)校，相互溝通處理。

(4)電話訪問(wèn)（簡(jiǎn)稱“電訪”）：老師或家長(zhǎng)通過(guò)電話的形式，針對(duì)學(xué)生的狀況進(jìn)行相互溝通。

(5)書(shū)信及電子郵件（簡(jiǎn)稱“信訪”）等。

二、家訪的分類：

(1)常規(guī)家訪：班主任及任課老師、生活輔導(dǎo)老師在學(xué)期中及寒暑假期間，對(duì)全部學(xué)生有安排地上門訪問(wèn)或“電訪”，與家進(jìn)步行溝通，指導(dǎo)家庭教化工作的開(kāi)展。(2)重點(diǎn)家訪：班主任及任課老師對(duì)班內(nèi)特別類型的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，增加家訪的次數(shù)，努力幫助特別類型家庭的學(xué)生解決在教化方面存在的問(wèn)題。特別類型學(xué)生包括：貧困家庭學(xué)生、行規(guī)偏差生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒及智障學(xué)生等。其形式最好是上門家訪或“約訪”。

(3)馬上家訪：對(duì)因病缺課兩天以上、家庭發(fā)生重大變故、學(xué)生本人發(fā)生損害事故或家長(zhǎng)發(fā)生重大事故、無(wú)故缺席曠課、嚴(yán)峻違規(guī)違紀(jì)學(xué)生或發(fā)生其它重要問(wèn)題、獲校級(jí)以上嘉獎(jiǎng)學(xué)生，要求班主任在第一時(shí)間進(jìn)行家訪。

三、家訪的指標(biāo)要求：

(1)常規(guī)家訪：班主任每月家訪不少于5人次，每期內(nèi)對(duì)班內(nèi)每一名學(xué)生遍訪一次，不遺漏任何一名學(xué)生；寒假期間家訪不少于20人次；暑假期間，對(duì)新接班學(xué)生遍訪一次。任課老師每月家訪不少于2人次；寒假期間家訪不少于10人次；暑假期間家訪不少于25人次。

(2)重點(diǎn)家訪：班主任對(duì)每一名特別類型學(xué)生在常規(guī)家訪的基礎(chǔ)上，每年增加1~2次家訪，寒假期間為必訪對(duì)象。寒假期間，對(duì)特別類型學(xué)生，要將《評(píng)價(jià)手冊(cè)》送到學(xué)生家長(zhǎng)手中，同時(shí)進(jìn)行家訪。

(3)馬上家訪：對(duì)每一名符合“馬上家訪”的學(xué)生，必需在第一時(shí)間進(jìn)行上門家訪。

四、家訪的內(nèi)容：

(1)向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校實(shí)際狀況，包括學(xué)習(xí)、生活、思想、身體及行為規(guī)范。

(2)向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家實(shí)際狀況，包括自主學(xué)習(xí)、家務(wù)勞動(dòng)、對(duì)待家長(zhǎng)及長(zhǎng)輩看法等。

(3)了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教化等狀況。

(4)指導(dǎo)學(xué)生家庭建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭。

(5)與家長(zhǎng)協(xié)商共同教化學(xué)生的措施、方法、手段。

(6)協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。

(7)聯(lián)絡(luò)老師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。

五、家訪的留意事項(xiàng)：

(1)家訪前，要做好充分打算，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容。

(2)家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際動(dòng)身，切忌片面孤立地看問(wèn)題。

(3)家訪時(shí)，要留意與家長(zhǎng)同等協(xié)商、做到有情、有理、有節(jié)，談話的看法要懇切、耐性，形成和諧融洽的'氣氛，要使家長(zhǎng)感到老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)惜和關(guān)懷，呈現(xiàn)海塘小學(xué)老師風(fēng)采。(4)家訪時(shí)要指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭教化，指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)行說(shuō)理、引導(dǎo)的方法教化學(xué)生，避開(kāi)家長(zhǎng)實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方式教化學(xué)生。與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的問(wèn)題，制定符合實(shí)際的教化方法。

(5)家訪時(shí)要留意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)心情、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情實(shí)行恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞剑瑐€(gè)別問(wèn)題可要求學(xué)生或家長(zhǎng)回避。

(6)家訪后，家訪老師應(yīng)照實(shí)填寫(xiě)《家校聯(lián)系狀況記錄表》，并向家長(zhǎng)發(fā)放《家校聯(lián)系工作反饋表》。

(7)家訪中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，需學(xué)校行政或有關(guān)部門解決的，需在第一時(shí)間上報(bào)學(xué)校教育處、校務(wù)辦公室。

(8)老師家訪時(shí)千萬(wàn)要留意路途平安。

家訪工作總結(jié)篇4

作為班主任，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行家訪是必不行少的。家訪很重要，

能夠加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的溝通，起到“齊抓共管”的作用?，F(xiàn)就家訪的`作用舉一案例：

一、基本情景：

xx，男，9歲，留守兒童。

二、存在的主要問(wèn)題：

該生是上學(xué)期轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的學(xué)生，學(xué)習(xí)程度較差，上學(xué)期作業(yè)幾乎不交，書(shū)寫(xiě)馬虎，自我較差。

三、找尋解決方法：

（一）正面教化。在學(xué)習(xí)多位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，我發(fā)覺(jué)他交作業(yè)很進(jìn)取，我就在全班表?yè)P(yáng)了他。

（二）親近學(xué)生，我常常課間、課外活動(dòng)時(shí)抽點(diǎn)兒時(shí)間，以同等的姿態(tài)，跟他談?wù)勑摹?/p>

（二）與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。我經(jīng)過(guò)電話聯(lián)系，家長(zhǎng)到校面談，尤其是很勝利的家訪、等多種方式，

四、收獲與思索：

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。作為一名老師，我們必需要有一顆愛(ài)生如子之心，用真誠(chéng)的愛(ài)去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。最近我發(fā)覺(jué)他每次都能按時(shí)交作業(yè)，并且寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量也提高了。

家訪工作總結(jié)篇5

在20xx——20xx年寒假家訪中，作為一名班主任，共有以下心得：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情景。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情景進(jìn)行盡可能深化的了解。因?yàn)?，家庭情景干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師僅有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)情景做全面了解，才有助于提高教化工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教化活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間構(gòu)成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)學(xué)生的了解，在將來(lái)的教化中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出提議，為其實(shí)施家庭教化供應(yīng)幫忙指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議出解決問(wèn)題的方法。

二、經(jīng)過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、經(jīng)過(guò)本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、經(jīng)過(guò)家訪，我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、經(jīng)過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教化教學(xué)的看法和提議，并剛好反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教化對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自我的子女都有一套行之有效的教化方法，明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的'道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的提高。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自我的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望經(jīng)過(guò)學(xué)校教化來(lái)變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視、上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動(dòng)手實(shí)踐本領(lǐng)相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自我的一份力氣!

家訪工作總結(jié)篇6

依據(jù)學(xué)校工作，這學(xué)期我們老師定期對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。低年級(jí)的教學(xué)工作是瑣碎而又勞碌的，現(xiàn)在獨(dú)生子女多，孩子有的任性、有的頑皮，這給教學(xué)工作帶來(lái)了肯定的麻煩。農(nóng)夫工子女比以往有所增加，這些孩子的家庭教化和學(xué)前教化都欠缺，還有的學(xué)生家長(zhǎng)在外打工，孩子全交給一字不識(shí)的爺爺奶奶帶，從而成為了班里的后進(jìn)生。面對(duì)這種狀況，老師主要選擇后進(jìn)生進(jìn)行家訪。在走訪的家庭里，家長(zhǎng)都能實(shí)事求是，比較客觀地分析孩子的現(xiàn)狀，以主動(dòng)的看法協(xié)作我們，我也從家長(zhǎng)那兒吸取了不少教化孩子的閱歷，我深感家訪的重要，是它給讓我了解了孩子在家的表現(xiàn)和一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我更加全面深化地了解孩子，對(duì)孩子有個(gè)新的相識(shí)，同時(shí)也讓深深覺(jué)得家庭對(duì)孩子的重要影響。下面我就以典型案例對(duì)我們這次家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

案例一只有了解才會(huì)更好的教化

當(dāng)我對(duì)一位同學(xué)進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有的孩子不良行為的緣由在于他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我了解到，他的父母很早就離婚了，父親游手好閑，學(xué)生由奶奶撫養(yǎng)，隔代教化方式使孩子很生活上懶散、邋遢，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性。在學(xué)校我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的學(xué)生，光靠在學(xué)校視察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子行為的癥結(jié)。家訪結(jié)束以后，我們特意給了這個(gè)孩子多一點(diǎn)的關(guān)切，生活上、學(xué)習(xí)上都特殊照看他，我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子很聰慧、很天真、和善。半個(gè)月下來(lái)，她的學(xué)習(xí)成果進(jìn)步了不少。

案例二心靈的溝通

在家訪的以后，有些以前很少有溝通的'家長(zhǎng)，見(jiàn)面的時(shí)候話題一下子多了，每次見(jiàn)面都要聊很久。我想這就是心靈溝通的效果吧！開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，我發(fā)覺(jué)一個(gè)學(xué)生的媽媽很少和老師溝通，所以在一個(gè)周末我們?cè)俅芜M(jìn)行了家訪。在家訪過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)造成家長(zhǎng)很少和我們溝通的緣由有兩個(gè)。一是，家長(zhǎng)的一般話不好，本地方言也不懂，不好意思和我們說(shuō)話。二是，不知道和我們說(shuō)些什么，怕說(shuō)話顯得沒(méi)有水平。許多家長(zhǎng)都表示很想和我們溝通，只是自己是外地人，再加之也沒(méi)有什么文化，不知道說(shuō)什么合適什么不合適。所以，在家訪的時(shí)候，我們首先打消了她們的顧慮。告知他們只要是關(guān)于孩子的問(wèn)題，都可開(kāi)誠(chéng)布公地講出來(lái)，包括我們工作中那些不足的地方。家長(zhǎng)聽(tīng)到這些話之后，漸漸地和我們的溝通越來(lái)越頻繁了，這樣孩子的狀況他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間里駕馭到了，我們工作的不足之處也很快得以訂正。這是一種雙贏的局面。

這次的家訪工作，可謂感受頗多。以下是我的一些問(wèn)題和感想：

1、在這些學(xué)生庭中，有的父母外出打工，孩子都是由爺爺奶奶、外公外婆照管，從而減弱了家庭教化的力氣。他們對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，言聽(tīng)計(jì)從，使得學(xué)生的心理脾氣驕縱。而且他們只能在生活上予以照看，對(duì)小孩的學(xué)習(xí)、作業(yè)不去指導(dǎo)，或者根本不知道如何指導(dǎo)。在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。

2、可能是受社會(huì)的影響，也有個(gè)別家長(zhǎng)不太重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，認(rèn)為讀書(shū)只要相識(shí)一些字就可以了，不用學(xué)得太好?，F(xiàn)在許多高校生都找不到工作，長(zhǎng)大了能賺錢就行。

3、思想相識(shí)不夠，教化孩子過(guò)分依靠學(xué)校。認(rèn)為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教化的責(zé)任在老師、在學(xué)校。

4、家庭教化與學(xué)校教化取向與要求不一樣。學(xué)校注意學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)力、品德等協(xié)調(diào)一樣的發(fā)展；而大多家庭過(guò)分注意孩子的成果，不太重視習(xí)慣、實(shí)力的培育。

教化是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，教化的效果是學(xué)校教化、家庭教化、社會(huì)教化這三個(gè)方面綜合作用的結(jié)果，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不行，假如步調(diào)統(tǒng)一，相互促進(jìn)，他們的合力就大，教化的效果就會(huì)更好。家庭教化是一切教化的基礎(chǔ)，家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用。通過(guò)家訪，我感受到小學(xué)孩子的家庭環(huán)境可能真的比不上市里的學(xué)校的孩子，家長(zhǎng)素養(yǎng)也相對(duì)差些。因此，學(xué)校以及老師應(yīng)加強(qiáng)家校的聯(lián)系，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教化觀念，駕馭科學(xué)的家庭教化方法，提高科學(xué)教化子女的實(shí)力。還有，在作業(yè)的布置上，不要布置太多過(guò)分依靠家長(zhǎng)、或要加長(zhǎng)批改的作業(yè)，的確有些家長(zhǎng)的水平還跟不上。

家訪工作總結(jié)篇7

孩子首先理解教化的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，家庭教化對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭教化，是學(xué)校老師不行忽視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭教化重要途徑之一。家訪能夠拉近老師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭教化營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪（心得體會(huì)）總結(jié)如下：

一、深刻熟識(shí)到了家訪的重要性

雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟悉，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。透過(guò)家訪，較為深化地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境，家庭教化狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要好處：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠(chéng)的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了老師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一，家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來(lái)溝通，我們能夠反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也能夠提出各種推舉和看法，我們能夠有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教化，透過(guò)和家長(zhǎng)的共同爭(zhēng)辯而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的教化方法。

其次，對(duì)同學(xué)的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到老師就會(huì)很大方，不敢說(shuō)話，有的則反之，看到老師家訪，過(guò)于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們能夠透過(guò)家訪更全面的去熟識(shí)孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和（愛(ài)好（愛(ài)好））。

透過(guò)家訪，我也感受到家庭教化存在的.問(wèn)題。這次走訪的同學(xué)，大多數(shù)家長(zhǎng)比較忙，家長(zhǎng)們無(wú)暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問(wèn)聲“作業(yè)做好沒(méi)有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性較差，透過(guò)這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也明白了照看孩子不僅僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不全都的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感職責(zé)重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

家訪工作總結(jié)篇8

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了暑假的時(shí)間對(duì)班級(jí)的30名同學(xué)進(jìn)行家訪。家訪就是要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的;你是愛(ài)孩子的;你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

一、家訪過(guò)程

一是通過(guò)與同學(xué)、與家長(zhǎng)溝通，了解每一個(gè)同學(xué)地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)的共性，在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的盼望、要求以及教化方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

二是家長(zhǎng)老師相互信，有信念地和學(xué)校共同做好同學(xué)的教化工作。三是了解了很多看不出來(lái)的東西，熟識(shí)了更真實(shí)、更全面的同學(xué)。比如我們班的.權(quán)國(guó)彬同學(xué)經(jīng)常緘默寡言，經(jīng)過(guò)和他家長(zhǎng)的溝通可知道此孩子從小寵愛(ài)看書(shū)、畫(huà)畫(huà)，那么我們盡量來(lái)培育孩子的這種愛(ài)好愛(ài)好。還有的同學(xué)原來(lái)覺(jué)得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)受，便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理。四是大部分同學(xué)家里沒(méi)條件輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)同學(xué)的任務(wù)要我們擔(dān)當(dāng)起來(lái)，經(jīng)常關(guān)切他們克服學(xué)習(xí)上的困難。

二、家訪中存在的問(wèn)題

第一，大部分家庭中父母外出打工，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，總之使得同學(xué)的心理有點(diǎn)放縱，這樣學(xué)校教化工作較困難。

其次，正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛(ài)和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、看法、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛(ài)耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教化帶來(lái)諸多的難處。

第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰慧，學(xué)?；丶也粚W(xué)習(xí)也能取得好成果;上中學(xué)后，盼望也能這樣。假如不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)懷孩子。事實(shí)上家長(zhǎng)的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：盼望一下子能解決問(wèn)題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不全都的教化力氣難于與學(xué)校教化協(xié)作。父母雙方教化觀念和方法不全都，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三、家訪后的思索

1、全面的家訪，深化到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，與家長(zhǎng)同學(xué)面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，同學(xué)的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了同學(xué)的共性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到樂(lè)觀的作用。

2、全面的家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些同學(xué)家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加寵愛(ài)同學(xué)，寵愛(ài)工作。

3、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的進(jìn)展，家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，同學(xué)家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為任課老師應(yīng)當(dāng)具體問(wèn)題具體分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不轉(zhuǎn)變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

4、家訪也給老師本人上了一課。由于一個(gè)同學(xué)在班上不過(guò)是五特別之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

5、家訪的目的是教化孩子更好地成長(zhǎng)，父母是孩子的第一任老師，家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，力氣的培育，品德的陶冶，共性的形成，都有至關(guān)重要的影響。

總之，家訪工作是教學(xué)工作中不行缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問(wèn)，是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，努力做一個(gè)稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。

家訪工作總結(jié)篇9

在通訊工具發(fā)達(dá)的今日，走家串戶式的家訪好像是一個(gè)越來(lái)越生疏的名詞，打電話成了很多老師和家長(zhǎng)聯(lián)系的主要方式?？稍诮衲晔钇?，我校的家訪又重新熱了起來(lái)，學(xué)校將家訪作為新學(xué)期起先班主任工作的一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

9月15日下午，六年級(jí)辦公室里，各位老師都打算就緒，拿起家訪記錄，班主任工作手冊(cè)等，以飽滿的精神投入到家訪工作中。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時(shí)間，但是這種方法是其他教化視察法所不能比擬的。(1)班、(2)班的班主任和任課老師都是跟班連任，對(duì)班里學(xué)生都比較熟識(shí)了解，因此，他們的家訪對(duì)象是本學(xué)期的插班生。(4)班的班主任和任課老師雖然也都是跟班連任，但班里大部分學(xué)生來(lái)自新樂(lè)、九圖的農(nóng)村孩子，路途較遠(yuǎn)，老師與家長(zhǎng)見(jiàn)面的機(jī)會(huì)不多，因此，顧老師與吳老師利用此次機(jī)會(huì)，開(kāi)著電瓶車一家家找尋、走訪。(3)班的班主任和任課老師是新接班的，兩個(gè)多星期與學(xué)生接觸下來(lái)，發(fā)覺(jué)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣特殊差，上課不仔細(xì)，作業(yè)馬虎，特殊是回家作業(yè)總有多個(gè)孩子不能完成，因此，走訪了幾位習(xí)慣較差的學(xué)生了解狀況。通過(guò)家訪，各位老師也感受頗深，現(xiàn)總結(jié)如下

一、家訪的幾點(diǎn)感受:

1、通過(guò)家訪，深化到各個(gè)家庭細(xì)致的了解，與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的溝通，加強(qiáng)了社會(huì)，家庭，學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的特性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對(duì)以后的工作將起到主動(dòng)的作用。

2、通過(guò)家訪，了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望，也了解了一些學(xué)生家庭的逆境，增加了我們的責(zé)任感，也讓我們更加酷愛(ài)學(xué)生，酷愛(ài)工作。

3、家訪目的在于與家長(zhǎng)溝通狀況，交換看法，共同探討教化學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育，學(xué)問(wèn)的獲得，實(shí)力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的閱歷，讓我相識(shí)到，教化引導(dǎo)學(xué)生肯定要與家長(zhǎng)聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，，達(dá)到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的`類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師上了一課。平常對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是幾非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

二、家訪中所了解的問(wèn)題

1、由于父母忙于工作掙錢，沒(méi)有時(shí)間照看孩子，多是交給老一輩撫養(yǎng)。出于對(duì)隔代的關(guān)切和照看，老一輩往往對(duì)孫子孫女言聽(tīng)計(jì)從，養(yǎng)成了嬌生慣養(yǎng)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，更無(wú)力監(jiān)督家庭教化。

2、部分孩子在家沒(méi)有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，特殊是農(nóng)村孩子都以外面瘋玩或長(zhǎng)時(shí)間看電視為主，有的邊看電視邊做作業(yè)，造成回家作業(yè)馬虎或不做。

3、部分孩子由于家人的寵溺，在家簡(jiǎn)單對(duì)家里人亂發(fā)脾氣，不懂得體諒別人，比較自私。

4、由于家長(zhǎng)受教化水平的凹凸不同，針對(duì)教材的狀況，部分家長(zhǎng)反映即使由父母干脆管教的孩子，家長(zhǎng)也只起到了督促的作用，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)還存在很大的問(wèn)題。許多家長(zhǎng)開(kāi)玩笑說(shuō)現(xiàn)在的小孩子學(xué)的東西他們也不懂，搞不懂怎么輔導(dǎo)，家長(zhǎng)希望老師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并表示了對(duì)老師的滿足。這就要求學(xué)校和家庭更進(jìn)一步的協(xié)同教化，家長(zhǎng)要起到很好的監(jiān)督作用，這樣才能盡可能的使學(xué)生在校學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)得到鞏固。

通過(guò)家訪增進(jìn)了老師和家長(zhǎng)的溝通和理解，有許多家長(zhǎng)毫無(wú)保留的向老師傾訴，這也讓我看到了理解和信任的珍貴，所以我覺(jué)得象這樣的活動(dòng)可以多開(kāi)展，因?yàn)椤盀榱艘磺泻⒆?、為了孩子的一切、一切為了孩子”是家長(zhǎng)和學(xué)校的共同目標(biāo)和心愿。

家訪工作總結(jié)篇10

在教化局、鎮(zhèn)教化辦公室的支配下，學(xué)校于放寒假前統(tǒng)一組織老師集中進(jìn)行家訪。

由于我們打算充分，老師家訪看法端正、家訪方法得當(dāng)，我校的家訪工作取得了較好的效果。

現(xiàn)就寒假家訪工作狀況總結(jié)匯報(bào)如下：

一、認(rèn)清家訪的重要意義，端正家訪看法。

寒假之際，是家訪的大好時(shí)機(jī)，這時(shí)大多數(shù)孩子的父母都從打工的地方回到家中。

為了抓住這一時(shí)機(jī)，學(xué)校召開(kāi)特地的家訪工作動(dòng)員會(huì)，引導(dǎo)老師認(rèn)清家訪的重要意義。

特殊是登門家訪，學(xué)校和老師的主動(dòng)，會(huì)切實(shí)讓受訪家長(zhǎng)感受到學(xué)校、老師對(duì)孩子的關(guān)懷、關(guān)切，倍感暖和。

家訪不僅僅承載著老師和家長(zhǎng)互通孩子信息，以便更好制定教化孩子方案的任務(wù)，還能更好傾聽(tīng)家長(zhǎng)的看法和建議，起到化解學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)沖突、打快樂(lè)結(jié)的良好效果。

老師相識(shí)到位了，家訪的看法就自然端正了。

二、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分做好打算工作。

為切實(shí)做好家訪工作，發(fā)揮最大效益，我們從學(xué)校實(shí)際動(dòng)身，制定了《xxx中心小學(xué)家訪工作實(shí)施方案》，依據(jù)方案要求充分做好家訪打算工作。

1、依據(jù)學(xué)校實(shí)際確定重點(diǎn)家訪對(duì)象。

根據(jù)教化局、教化辦公室要求對(duì)每個(gè)學(xué)生家庭進(jìn)行登門訪問(wèn)，并把留守兒童、單親家庭、貧困家庭、學(xué)困生家庭等作為家訪的重點(diǎn)，學(xué)校還把住宿生家庭、乘坐學(xué)生車家庭列為家訪重點(diǎn)。

2、依據(jù)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際確定家訪內(nèi)容。

學(xué)校除了把學(xué)生基本狀況作為家訪的重點(diǎn)內(nèi)容外，還把學(xué)校資源整合后學(xué)校吃住行的概況、教學(xué)概況等作為重點(diǎn)向家長(zhǎng)介紹并征求看法。

通過(guò)家訪化解了許多學(xué)校與家長(zhǎng)之間的沖突。

例如在對(duì)東濁三村的家訪中，家長(zhǎng)得知補(bǔ)助給學(xué)生的乘車費(fèi)是從學(xué)校經(jīng)費(fèi)中支出的后，感謝之情溢于言表，了解到學(xué)生接送車的運(yùn)作模式后，對(duì)冬季接送車因天冷造成的一次延時(shí)表示理解。

3、敏捷登門訪的方式，確保家訪便捷有效。

學(xué)校現(xiàn)在服務(wù)xx個(gè)村，一個(gè)班中一個(gè)村中的學(xué)生只有x人，涉及的村多的有近xx個(gè)。

學(xué)校要求老師們?cè)谔崆邦A(yù)約的基礎(chǔ)上，可以每村選一個(gè)家庭作為家訪點(diǎn)，讓同村的幾位家長(zhǎng)湊到一塊兒進(jìn)行家訪活動(dòng)。

幾位家長(zhǎng)你一言我一語(yǔ)，讓家訪變的更熱情，探討的問(wèn)題更深化，老師對(duì)每一個(gè)孩子的建議都能讓其他家長(zhǎng)得到共享，起到揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高之功效。

學(xué)校還印發(fā)了《家長(zhǎng)看法反饋表》，讓家長(zhǎng)填寫(xiě)對(duì)學(xué)校和對(duì)老師的看法和建議，供我們參考。

4、進(jìn)一步做好家訪工作的老師培訓(xùn)。

以家訪促家教，用耐性換誠(chéng)意。

每位老師依據(jù)學(xué)生的狀況有安排地進(jìn)家訪，在家訪時(shí)要求老師做到“兩不”和“三要”。

即：家訪不告狀;不指責(zé)家長(zhǎng)和學(xué)生。

要有針對(duì)性;要主動(dòng)進(jìn)行家訪剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系;要與家長(zhǎng)一起分析緣由，共同找尋解決的`方法。

家訪時(shí)，老師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，溝通家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、老師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及準(zhǔn)備。

家訪成了相互溝通、互通信息的最好一種形式。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭家訪。

全部校委會(huì)成員都隨入到所教學(xué)的年級(jí)及班級(jí)組織并參加家訪。

6、做好物質(zhì)保障工作，確保家訪工作順當(dāng)進(jìn)行。

我們?yōu)槊课焕蠋熝a(bǔ)貼家訪電話費(fèi)、乘車費(fèi)。

住宿生家離鎮(zhèn)駐地比較遠(yuǎn)，我們支配兩輛學(xué)生接送車，承載四五年級(jí)全體老師近50人到村家訪，村內(nèi)呈現(xiàn)出了大街小巷到處是我們家訪老師的景觀。

三、強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，確保家訪扎實(shí)開(kāi)展。

為確保老師能夠進(jìn)門入戶，學(xué)校強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)考核。

1、實(shí)行校委會(huì)成員包級(jí)部方法。

包級(jí)部副校長(zhǎng)每天都要會(huì)同級(jí)部主任統(tǒng)計(jì)各班家訪狀況，下午召開(kāi)調(diào)度會(huì)，剛好進(jìn)行督促調(diào)整。

2、設(shè)立《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》。

為督促家訪活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展，加強(qiáng)針對(duì)性，做到全過(guò)程監(jiān)控，我們?cè)O(shè)立了《xx中心小學(xué)家訪活動(dòng)記錄檔案表》，將學(xué)生的基本狀況、愛(ài)好愛(ài)好、家庭狀況、家訪紀(jì)實(shí)、改善措施、家訪感悟等，一一填入檔案表。

3、實(shí)行電話回訪方法。

家訪結(jié)束后，學(xué)校成立了特地的家訪電話回訪小組，有分工校長(zhǎng)和各級(jí)部副主任組成，共同對(duì)隨機(jī)從各班抽取的94個(gè)家庭(每班抽2個(gè))進(jìn)行了回訪，回訪的內(nèi)容主要包括：老師是否入戶家訪、您對(duì)這次家訪是否滿足。

通過(guò)回訪得知：老師入戶家訪率達(dá)100%，家長(zhǎng)滿足率達(dá)100%。

4、家訪狀況量化計(jì)入老師考核。

一是確保量，也就是確保登門訪，在電話回訪中每有一例不能登門家訪的在考核中扣0.5分;二是確保質(zhì)，依據(jù)電話回訪家長(zhǎng)的滿足度以及各班形成的家訪材料進(jìn)行評(píng)比，量化記分。

5、做好總結(jié)，完善家訪檔案。

這是我們寒假家訪的最終一項(xiàng)工作。

新學(xué)期起先了，寒假家訪基本結(jié)束。

我們按學(xué)校、級(jí)部、老師三個(gè)層次寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，同時(shí)還征集《家訪心得體會(huì)》、《家訪工作反思》、《家訪工作案例》、《家訪活動(dòng)剪影》等。

我們將這些連同《家訪方案》、《家訪活動(dòng)支配表》、《家訪活動(dòng)記錄檔案表》、《家長(zhǎng)看法反饋表》等，一一整理歸檔，以便從中吸取閱歷教訓(xùn)，更加督促我們做好今后的家訪工作。

實(shí)踐證明，學(xué)校、老師只要做好充分打算，嚴(yán)格根據(jù)要求、程序進(jìn)行，登門家訪這種形式是深受家長(zhǎng)歡迎的，也是校—家、老師—家長(zhǎng)溝通溝通的最好橋梁。

家訪工作總結(jié)篇11

為落實(shí)肥城市“雙幫雙聯(lián)”家訪工作會(huì)議精神，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，我進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，以更有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)狀況總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭狀況。進(jìn)行家訪前，我首先對(duì)所訪學(xué)生家庭狀況進(jìn)行盡可能深化的了解。因?yàn)?，家庭狀況干脆影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，老師只有對(duì)學(xué)生家庭的詳細(xì)狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教化活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及緣由，加深對(duì)學(xué)生的`了解，在將來(lái)的教化中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議，為其實(shí)施家庭教化供應(yīng)幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教化學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，并共同商議出解決問(wèn)題的方法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作，家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪，我全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來(lái)教化工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪，我與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道，第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法，解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺(tái)，以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道，我對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣揚(yáng)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪，廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)我校教化教學(xué)的看法和建議，并剛好反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教化對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。

文化程度高的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性。

文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò)，心地和善，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。

還有少數(shù)家長(zhǎng)，本身文化程度低，對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來(lái)越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過(guò)學(xué)校教化來(lái)變更孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫(xiě)作業(yè)，成天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)切家事，更對(duì)國(guó)事天下事冷眼旁觀，這對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與實(shí)力的培育特別不利，干脆導(dǎo)致其課外學(xué)問(wèn)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力相對(duì)較差，必將影響其將來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)一段時(shí)間的家訪，我得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣！

家訪工作總結(jié)篇12

為全面實(shí)行教化部及陜西政府關(guān)于貧困學(xué)生資助工作的相關(guān)政策，仔細(xì)落實(shí)我校《陜西中醫(yī)藥高校關(guān)于開(kāi)展20xx年特困學(xué)生家訪活動(dòng)的通知》精神，為貧困高校生搭建良好的成才平臺(tái)，我院開(kāi)展了以“拓寬資助工作新視野、搭建資助育人新平臺(tái)”為主題的20xx年暑假特困學(xué)生家訪活動(dòng)。

為了做好本次家訪活動(dòng)，我院在黨總支d書(shū)記雷正權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)下，召開(kāi)了20xx年暑期家訪工作會(huì)議，全體輔導(dǎo)員、部分班主任參與了會(huì)議。會(huì)上，雷正權(quán)特殊強(qiáng)調(diào)了本次家訪的重要性及留意事項(xiàng)，同時(shí)，對(duì)本次家訪作了周密部署。

前期，我院對(duì)家訪對(duì)象充分調(diào)研，通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任篩選出家庭經(jīng)濟(jì)特殊困難或家庭特別的'學(xué)生，經(jīng)過(guò)細(xì)致篩選，最終選出5位學(xué)生，分別是熱西地古力·司坎達(dá)爾、克德里亞.吐?tīng)柡?、梁曉坤、鄧婕、竇曉倩。中期，七月中旬至八月中旬，根據(jù)安排，分別啟程綻開(kāi)有針對(duì)性的家訪。輔導(dǎo)員王瀟爽前往陜西寶雞鳳翔縣柳林鎮(zhèn)竇家?guī)岽甯]曉倩家、輔導(dǎo)員李凱前往陜西省彬縣小章村鄧婕家、陜西省彬縣義門鎮(zhèn)劉浩家，黨總支d書(shū)記雷正權(quán)、副院長(zhǎng)副書(shū)記艾霞、輔導(dǎo)員楊文前往新疆吐魯番市亞爾鄉(xiāng)亞爾貝希村熱西地古力·司坎達(dá)爾家、新疆烏魯木齊市天山區(qū)天灣北路天和美居小區(qū)克德里亞.吐?tīng)柡榧摇８魑焕蠋?，不辭旅程辛苦，與學(xué)生家長(zhǎng)熱心攀談，將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活狀況向家長(zhǎng)做介紹，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校表現(xiàn)，以便家長(zhǎng)管理學(xué)生。同時(shí)也向家長(zhǎng)介紹學(xué)校、國(guó)家的相關(guān)資助、獎(jiǎng)助政策。包括涉及國(guó)家層面的生源地貸款政策、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金等，及我校的勤工助學(xué)、優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金。使得家長(zhǎng)充分感受到國(guó)家、學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。家長(zhǎng)對(duì)于老師的到來(lái)表示出了熱情的歡迎，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為，家訪搭建了學(xué)校與家庭的橋梁，呈現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的關(guān)切。家長(zhǎng)們感謝學(xué)校、老師對(duì)學(xué)生的培育。但也表示了他們對(duì)學(xué)生將來(lái)就業(yè)的顧慮和擔(dān)憂。老師們具體介紹了我院針灸推拿學(xué)、康復(fù)治療學(xué)技能性、操作性強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，安撫家長(zhǎng)，只要學(xué)生仔細(xì)努力學(xué)習(xí)了，基本都能找到工作，也共享了往年我院就業(yè)狀況。同時(shí)，介紹了規(guī)培、考研等狀況。堅(jiān)信通過(guò)學(xué)生自身、學(xué)校、家庭的共同努力，學(xué)生肯定能成為具有仁心、仁術(shù)專業(yè)精、綜合實(shí)力強(qiáng)的醫(yī)生。

家訪搭建了學(xué)校和家庭溝通的平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校駕馭了學(xué)生的第一手資料，從而更好的管理、培育學(xué)生，家長(zhǎng)也更清晰學(xué)校的教化和管理，從而更有信念助學(xué)生成長(zhǎng)、成才。我院以暑期特困生家訪為契機(jī)，進(jìn)一步完善特困生、家庭特別學(xué)生、身體特別等學(xué)生臺(tái)賬，從實(shí)際動(dòng)身、貼近生活、貼近學(xué)生，建立有利于學(xué)生成長(zhǎng)、成才的長(zhǎng)效機(jī)制。關(guān)切、愛(ài)惜學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生“貧者獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”，激發(fā)學(xué)生的仁愛(ài)之心，培育學(xué)生的仁心之術(shù)。

家訪工作總結(jié)篇13

原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不明白如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我明白了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)切的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。下面我就以典型案例對(duì)我的家訪工作進(jìn)行總結(jié)。

案例一：只有了解才會(huì)更好的教化

我一向以為，孩子是住校的還有必要去家訪嗎？當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。透過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一齊，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)切。所以他常常在家的時(shí)候有意作稀奇怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻出現(xiàn)。假如不是家訪我們始終也不會(huì)明白造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什