淺談新課標下小學數學教學理念的轉變最近幾年，教育領域一直在探索更加科學、先進的教學模式，而小學數學教學理念的轉變在這些模式中顯得尤為重要。在新課標下，小學數學教學從以“填鴨式”教學為主，轉變?yōu)橐浴疤骄?、發(fā)現”為主，并注重學生的思維能力和實際能力培養(yǎng)。

一、承認學生價值

在過去的小學語文教學中，許多教師都是默認學生沒有思考問題的能力。他們以為學生天生就是一個空的容器，需要教師一點點地向其中倒入知識，這種教學方式被稱為“填鴨教學法”。然而，事實上，學生并不是空的容器。每個學生都是一個獨立的人，有著自己的思想，有著自己獨特的想法。因此，在新課標下的小學數學教學中，最重要的轉變是承認學生的價值，發(fā)揮學生的主體性和積極性，鼓勵學生獨立思考和發(fā)現。

二、引導學生做有效思考

在新課標下，小學數學教學將更多地借鑒現代教育理論中的探究式教學。探究式教育可以鼓勵學生獨立思考，使他們更容易理解和應用所學的知識。在這一教學模式下，老師不再是知識的傳授者，而是知識的引導者和學生思維的啟蒙者。

在小學數學教學中，計算機或者其他軟件可以成為教師完成這個重要任務的工具。計算機程序可以引導學生進行有效的思考，解決問題。這種教學方式充分考慮了學生的個性化需求和知識差異，既能提高學生的學習興趣和積極性，又能夠滿足學生學習的需要。

三、重視實踐能力的培養(yǎng)

除了重視學生成長之必需的思維能力的培養(yǎng)之處，新課標小學數學教學還更加注重學生實際能力的培養(yǎng)。在過去的教學中，學生經常處于一個壓抑的狀態(tài)中。

但是在新課標下，老師們開始重視學生的實際能力的培養(yǎng)。他們在課堂上采用了一些符合學生心理特點的教學方法，例如通過實戰(zhàn)形式進行實驗、綜合分析實際情況的方法，這些讓學生感覺到學數學并不枯燥，而是非常精彩。學生將之看作是一場游戲，享受著當勝利者的愉悅快感，這種激勵能夠使學生投入更多心力，較高效的掌握知識及其運用技巧。

四、注重小組合作學習

小組合作學習是一種很好的提高學生實踐能力的方法。小學數學教育的教育目標是發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)以及培養(yǎng)學生的數學思維能力。與以前固定的單一教育模式不同，新課標更注重學生在團體學習中獲得的協同作用。在教室中，通過小組活動，學生們可以互幫互助地探討數學難題，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維及智力開發(fā)能力。

盡管小學數學教育的教學方法發(fā)生了這么大的變革，但教育的本質不會改變。教師要想新發(fā)現新辦法來告訴學生新的知識是很重要的。我們要開發(fā)學生的潛力和技能，并為他們提供高質量的數學教育。我們應該利用現代教育理論和新技術的優(yōu)勢來幫助他們獲得最好的教育。

總之，小學數學教育是培養(yǎng)科學素質和科技創(chuàng)新能力的重要階段。在新課標下，小學數學教學注重思維能力和實踐