自主探究模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用隨著新課改和素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，自主探究學(xué)習(xí)模式已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一個(gè)重要研究方向。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，自主探究模式的引入，將不僅僅是落實(shí)素質(zhì)教育，改變過去被動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，而是讓孩子們主動(dòng)探究與主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的瓶頸問題，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松、自在、愉悅。一、自主探究思維在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，他們不僅僅從課本中獲取知識(shí)，更會(huì)關(guān)注與自己生活息息相關(guān)的實(shí)際問題，并且在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)，產(chǎn)生出濃厚的興趣，愿意更加主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。2.拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑學(xué)生通過自主探究的過程，他們不僅僅是通過教師講解獲取知識(shí)，更能夠通過自身的思考發(fā)現(xiàn)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，通過自身努力尋找解決方法，激發(fā)學(xué)生的自信心。3.促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自主探究模式中，學(xué)生通過獨(dú)立思考和詢問問題積極與教師互動(dòng)，參與深入討論，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不僅能夠在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能提升學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。二、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究？1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性在自主探究中，教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)計(jì)一個(gè)富有趣味性的課題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)。比如，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)2年級(jí)的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的乘除運(yùn)算口算能力，可以設(shè)計(jì)一個(gè)金幣計(jì)算游戲，讓學(xué)生在游戲中自主計(jì)算，拓展口算能力。在游戲的過程中，增加比較等因素，讓學(xué)生更加關(guān)心他人，建立良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。2.提供引導(dǎo)性問題在自主探究的過程中，教師應(yīng)該合理的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提供合適和引導(dǎo)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性地探究。比如，在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算中，我可以一步一步的引導(dǎo)學(xué)生探究，提出“如果有20個(gè)小人排成4排，每排小人的個(gè)數(shù)不同，你能用加減法算出小人數(shù)是多少”這樣的問題。這個(gè)問題可以引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際角度出發(fā)，探究四則運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)律，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)記憶中動(dòng)態(tài)變化的數(shù)學(xué)運(yùn)算的有效運(yùn)用。3.提供思考空間在自主探究的過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供思考空間，為學(xué)生提供充足的自由探究區(qū)域，以便學(xué)生在此基礎(chǔ)上自行發(fā)掘和固化知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)平面圖形中，老師可以通過布置一些課后問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考與探索，比如讓學(xué)生自己畫出10個(gè)不同的凸多邊形、10個(gè)不同的弧形等，這些問題可以讓學(xué)生在戰(zhàn)勝困難的過程中，不斷地反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)際操作中不斷思考，不斷探究，自己去實(shí)踐去探索。三、自主探究模式如何更好地與教學(xué)內(nèi)容相整合1.內(nèi)容的微調(diào)在應(yīng)用自主探究模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該關(guān)注微調(diào)教學(xué)內(nèi)容。只有教師明確了教學(xué)目標(biāo)，才能將自主探究模式與教學(xué)內(nèi)容完美結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)方程組的解法中，要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)等級(jí)，逐步增加難度。在平面圖形學(xué)習(xí)中，也要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適合的圖形，讓學(xué)生更好的深化學(xué)習(xí)。2.做好過程記錄通過記錄自主探究的過程，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思考方式和認(rèn)知水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維局限和錯(cuò)誤，那么在教學(xué)中，教師就可以有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生在更專業(yè)的環(huán)境中學(xué)習(xí),不斷提高學(xué)習(xí)成績。四、自主探究模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?？梢試L試通過九宮格算法、羅爾定理等有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的教授，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)體驗(yàn)樂趣。2.讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題針對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生貼近實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而自主探究、自主解決。例如，在探究面積時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生測(cè)量出周圍環(huán)境中房間的面積，讓學(xué)生在測(cè)量的過程中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和問題并找到解決途徑。3.注重?cái)?shù)學(xué)思維的訓(xùn)練在自主探究模式中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生明確具體的問題，分析問題，并且整體把握問題，發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵所在。例如，在探究加減法時(shí)，老師可以通過制作加減法特效，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算的印象，并促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題的能力?？傊?，自主探究學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常