智慧課堂欣賞提高劉培龍案例背景如何高效上好欣賞課，在生本教學(xué)中仍是我們美術(shù)教師探索的課題，由于六年級的學(xué)生處于快畢業(yè)時期，比較浮躁，讓他們保持美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，上好欣賞課，提高課堂效率，確實需要教師精心設(shè)計。案例過程在六年級第六課《兵馬俑》這一課教學(xué)中，我的教學(xué)是這么設(shè)計的，1.自學(xué)書中關(guān)于兵馬俑的知識。2.交流搜集來的資料。3.欣賞課件多媒體“兵馬俑”的圖片談感受。在實際教學(xué)中，當(dāng)我按這三個步驟進行時，在六（1）、六（3）、六（4）的效果不太理想，課堂效率低，學(xué)生積極性不高，尤其在交流搜集學(xué)生的資料時，許多學(xué)生都沒搜集到資料，幾乎沒有學(xué)生回答教師設(shè)計的問題，當(dāng)自主欣賞完書中的圖片資料后，學(xué)生學(xué)習(xí)完成，再讓學(xué)生欣賞多媒體課件資料時，學(xué)生此時對網(wǎng)上的圖片資料并不感興趣，在談感受這個環(huán)節(jié)時，學(xué)生感受深度不夠，回答問題也不積極，課堂效率低。當(dāng)教學(xué)進行到六（2）班時，我大膽利用生本高效課堂的理念，將教學(xué)環(huán)節(jié)從新調(diào)整，采用了1.直接出示多媒體課件欣賞，2.談對“兵馬俑”的感受，3.交流書中作品及自學(xué)資料。效果出來了，當(dāng)進行第一個環(huán)節(jié)時，我什么都沒講，讓學(xué)生欣賞圖片談感受，學(xué)生興奮的舉手了，孫博這個平時愛搗亂的學(xué)生竟然第一個舉起手，我不想叫他，但為了鼓勵他，還是第一個把他叫了起來，結(jié)果他出乎我的意料，滔滔不絕的將秦始皇統(tǒng)一六國到兵馬俑的產(chǎn)生講述的很清楚，真讓我大吃一驚，沒想到孫博的知識點好豐富??！第二個回答問題的是黨森迪，這個在美術(shù)課上不愛上顏色只畫素描的稿的學(xué)生竟從兵馬俑的特色和唐三彩進行了對比，給老師和同學(xué)們講述了一個全新的兵馬俑……我及時表揚了這些學(xué)生，這些學(xué)生在老師的積極鼓勵下，課堂紀律也非常的好，尤其是李天諾同學(xué)，平時在課堂上搗亂紀律，今天竟然在美術(shù)課上沒說話和破壞課堂紀律。在這幾個同學(xué)的帶動下，其他同學(xué)也積極發(fā)言，勇于表現(xiàn)。課后我及時進行了反思，這節(jié)欣賞課不正是我們積極探索的高效課堂嗎？案例反思調(diào)皮的學(xué)生，往往有時知識面特別的廣，教師只要能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上他們會發(fā)揮其優(yōu)勢，促進課堂教學(xué)的有效進行，并能帶動其他同學(xué)積極學(xué)習(xí)，從而提高課堂效率。在平時的美術(shù)教學(xué)中，對于高段年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)浮躁不穩(wěn)定時有出現(xiàn)，教師的教學(xué)也有僵化的時候，那么如何讓學(xué)生保持美術(shù)學(xué)習(xí)的長久興趣，如何有效教學(xué)并提供教學(xué)效率，讓美術(shù)課堂充滿活力，適應(yīng)我校高效生本課堂，是美術(shù)教師不斷