2023年北京亮起來了教案北京亮起來了教案1

課文簡析:

《北京亮起來了》這篇課文充溢濃郁的現代氣息，以生動地語言描繪了我國首都北京燈光迷人的夜景，展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達了作者對首都北京的酷愛、贊美之情。金碧輝煌的天安門，面貌一新的商業(yè)街，絢麗多姿的故宮把古老的北京城點綴得如詩如畫。文章文質兼美，層次清楚，是小學生了解我國首都、學習語言的好好教材。學習時要引導學生有感情地朗讀課文，咀嚼美麗詞匯，積累語言。

教學目標

1．會認10個生字，會寫“束”等幾個字

2．有感情朗讀課文，結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的漂亮景色。背誦自己喜愛的部分。

3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的酷愛之情。

教學重點

1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。

2．感受首都北京夜晚的漂亮景色，激發(fā)對首都北京的酷愛之情。

教學難點

積累運用詞語，培育學生創(chuàng)新實力。

教學過程

出示圖片，點明課題：、

師出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。圖片上的這些地方你覺得怎么樣？（美麗）

師：夜幕駕臨 了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。老師板書課題：《北京亮起來了》。

初讀課文，整體感知，詞句中識字

學生自由朗讀

點名說從文字中對北京夜晚的感覺（亮、美、繁華）

從那些詞中看出來北京夜晚的亮、美、繁華？

（夜幕駕臨 、五花八門、銀光閃閃、光芒耀眼、華燈高照、絡繹不絕、金碧輝煌、絢麗多彩）

出示這些詞語，學生齊讀，在詞語中認讀生字“幕、臨、閃、奪、”。

找出帶這些詞語的句子讀一讀，句中認讀生字“勾、噴、府、紫、禁、束”

出示生字卡，檢查生字。

再讀課文（鞏固生字，讀通課文）。

三、精讀課文，深化理解

1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特殊美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學生讀其次自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜愛的句子及不明白的詞語。

引導看圖理解“華燈高照”“絡繹不絕”“銀河”也可以聯系實際理解詞句）

3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

5．學生匯報溝通，老師點撥引導。

（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解“如同”一詞并引導學生抓住“如同道道彩虹”這個比方句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯美景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的.形態(tài)和色調，體會街道的漂亮，繁華并指導感情朗讀。

（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“面貌一新”、“五花八門”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而漂亮，并讀出自己的感受。

6．齊讀最終一段（讀出北京的光明、輝煌）

四、積累運用

1、給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

2、利用本課的詞語說說自己的家鄉(xiāng)。

教學反思

本單元教材圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過本節(jié)課的學習，讓學生感受北京夜晚如同“燈的海洋，光的世界”。文章文質兼美，語言生動、美麗的詞語，字里行間都體現出晚上的首都是多么的漂亮。本節(jié)課的教學設計本著以下幾個特點：

一、創(chuàng)設情境，增加直觀感受

夜晚的北京燈光絢麗多彩、絢爛奪目，課文用生動的語言描繪了絢麗多姿的夜景，詞句特別美麗，但這一切對于我們處在偏遠山區(qū)的一個小縣城的大多數沒去過北京的學生來說卻是特別生疏的，更何況二年級的學生以形象思維為主。怎樣讓理性的文字變得感性，讓每一個美麗的詞句都變成生動鮮活的畫面印在學生的腦海中，使學生享受到審美的樂趣，我的做法是：

多媒體創(chuàng)設環(huán)境，用圖片縮短時空的距離。例如：師出示景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生對北京有所相識，在理解“金碧輝煌”“燈光閃耀的汽車，像銀河從天而降”“夜晚的立交橋如同道道彩虹”“面貌一新”等詞句時，老師依據教材的特點并協作學生的年齡特點，通過生動的課件去沖擊學生的視覺，直觀理解詞句，激活學生的思維，調動學生的情感，讓學生處于主動主動的學習狀態(tài)。

二、在語言環(huán)境中識字

現行的《小學語文教學大綱》在“識字、寫字教學”部分明確提出：“要在語言環(huán)境中教學識字，把字的音、形、義緊密地結合起來。”在語言環(huán)境中識字，有助建立字的音、形、義之間的堅固聯系，精確理解字（詞）義，提高識字、學詞的質量。

三、以讀為主、以讀帶講、讀中感悟

新《課標》強調語文學習以讀為主，并指出：“閱讀是學生特性化行為，不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。在教學中，我以讀帶講，培育學生的語感。因此，本節(jié)課中我力圖讓學生在讀中感受首都北京絢麗迷人的夜景。整堂課上，我讓學生全方位的讀書，有個人讀，引讀、齊讀、賽讀，小組讀，男、女同學分別讀，感悟后讀等，讓學生在讀中自解、自悟。在“讀”中領悟詞句的意思；在“讀”中升華了情感；在“讀”中積累了美麗的語言。本著“以人為本”的教學理念，我激勵學生大膽開口，為他們供應表達的機會。通過個人說，大家說，探討說等形式，讓他們表達自己感受，表達見解。并且充分調動學生的各種感官，讓學生在看、讀、劃、問、說、之中學得輕松自如，生動活潑。

四、注意學生的積累運用，培育學生的創(chuàng)新精神。

陶行知先生曾經說過，到處是創(chuàng)建之地，每天是創(chuàng)建之時，人人是創(chuàng)建之人。課堂上，角色的轉換，擴展想象、拓展練習都是創(chuàng)新精神的體現。因此，我努力為學生供應開放的教學空間，給學生供應兩個城市的圖片讓他們用本課的詞語描述，用本課所學詞語來說自己的家鄉(xiāng)。這么一個環(huán)節(jié)讓學生自然而然地表達出酷愛祖國、酷愛北京的美妙感情。感受到祖國日新月異的改變，為我們是中國人而驕傲。

北京亮起來了教案2

教學目標：

1．會認本課“幕”、“臨”等15個生字；積累文中一些生動、美麗的詞句。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．通過有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。激發(fā)酷愛自己家鄉(xiāng)的情感。

教學重點：

1．教會學生識記數量較多的生字。

教學難點：

1．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導學生感受首都北京夜晚的漂亮景色，產生對北京的酷愛和憧憬之情。

課前打算：

老師打算ppt課件

教學課時：2課時

教學過程

第一課時

一、情境導入，談話激情

1．談話：孩子們，我們知道北京是我國的首都，是一座漂亮的城市。現在請大家看大屏幕。（出示多媒體課件（或掛圖）“漂亮的北京”）

2．談話過渡，引出新課，出示課題。

其實啊，夜晚的北京也是很美的。有位細心的阿姨用自己手中的筆，把北京漂亮的夜景描寫了下來，這就是我們今日要學習的第12課。

（出示課題，學生齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知，學習生字

1．老師：請大家打開課本，讀一讀這篇課文，把字音讀準，把句子讀通，不相識的字立即請教拼音摯友。

2．學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通課文。

3．檢查學生學習生字的狀況。

（1）老師：課文中的生字摯友你們相識了嗎？請小摯友拿出自己的生字卡片，一張一張地擺在桌面上，把自己相識的生字讀給旁邊的小伙伴聽，說說你是怎么記住這些字的。（學生認讀生字，溝通識記方法。）

（2）誰情愿把自己相識的生字摯友介紹給大家？（請小老師出示生字卡片，帶領大家讀。）

（3）課件出示：“我會認”不帶拼音的生字。

老師：去掉了拼音，你還會讀嗎？會讀的小摯友請大聲地讀出來；（老師指讀幾個生字）不會讀的小摯友也跟著大家小聲地讀一讀。（學生齊讀生字）。

三、再讀課文，感悟北京夜景的漂亮，指導賞讀

1．提出要求：請小摯友們自己默讀課文，看看課文是怎樣描寫夜晚的北京的？

2．學生默讀課文。

3．小組合作探討，每一節(jié)用一句話說說主要意思。

4．溝通反饋，集體評議。（預設答案：①每當夜幕駕臨 ，北京就亮起來了。②長安街、天安門、廣場四周很美。③寫環(huán)形路美。④寫王府井真美。⑤寫故宮真美。）學生隨意講，一句兩句皆可。

5．老師：在學習本篇課文之前，讓我們先來觀賞觀賞北京的夜景吧?。凑n件（或掛圖）：“不夜城——北京”）

6．請學生用橫線畫出寫得美麗的句子，并用自己喜愛的方式讀一讀。

老師：請小摯友們看課文，你覺得寫得美麗的地方，就用橫線畫下來，邊畫邊讀，用你自己喜愛的方式讀出聲來。

老師：你能把自己覺得寫得美麗的地方讀給大家聽嗎？

7．相機觀賞有關課件（或掛圖），指導感悟、賞讀以下好詞佳句。

A、看課件（或掛圖）：長安街新夜景及詞語、句子。

長安街華燈高照，絡繹不絕的汽車，燈光閃耀，像銀河從天而降。

（1）老師：瞧，這就是夜晚的長安街。每當夜幕駕臨 ，長安街兩旁美麗的路燈把這十里長街照得猶如白晝一般，絡繹不絕的汽車閃耀著點點燈光，使長安街像銀河……（學生接讀：從天而降。）多美呀！誰能把這句話讀得很美呢？（指名讀）

（2）老師：聽了你的朗讀，老師仿佛望見銀河正從天而降呢！

（3）老師和學生競賽讀句子。

（4）女孩子來讀一下。大家一起讀。（女生讀，齊讀）

（5）過渡：還有比這更美的地方嗎？

B、看課件：天安門城樓及詞語（金碧輝煌、光芒耀眼）、句子

天安門城樓金碧輝煌，光芒耀眼。

（1）老師引讀：我們來看，在燈光的照耀下，天安門城樓是什么樣子的。

學生齊讀：金碧輝煌，光芒耀眼。

（2）誰想來讀一讀這句話？（指名讀）

（3）老師：從你的朗讀中，老師知道你已經把這句話讀懂了。

（4）讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

（5）過渡：你還喜愛夜晚北京的哪個地方？

C、課件出示：立交橋、句子。

環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。

（1）老師：多美的立交橋呀！誰能夠讀得讓大家感受到立交橋很美呢？（指名讀）

（2）老師：“環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹?！边@句話，我們還可以怎么說？（課件出示說話練習）

環(huán)形路上，一座座立交橋（）道道彩虹。

（好像、就像、好比、似乎）

（3）過渡：是?。…h(huán)形路上，一座座立交橋似乎（生接讀：道道彩虹）。

（4）你還覺得哪個地方最美，能給我們讀一讀嗎？

預設：學生可能說出“街道上，照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈，裝飾著漂亮的北京?！?/p>

也可能說出“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！?/p>

（5）出示句子：這么多燈匯合在一起，裝飾著漂亮的北京，使整個北京城變成了生接燈的海洋，光的世界。

（6）讓我們再美美地把這兩句話讀一讀。

四、正確、流暢地朗讀課文

五、書寫生字

1．出示生字，測讀，組詞。

2．指導記憶方法

①形近字記憶法

奪（）雄（）里（）勾（）

奇（）誰（）單（）句（）

②熟字加偏旁部首法

分十扌→扮樂十火→爍呂十宀→宮

皇十火→煌韋十亻→偉付十廣→府

③讀一讀

1．有感情地朗讀課文。練習背誦課文。

其次課時

一、啟發(fā)談話，復習導入

1．同學們，上一節(jié)課我們學習了《北京亮起來了》一課，誰能美美地給大家讀一段課文。（指名學生分節(jié)讀課文）

2．我們已經學習了課文中的很多美麗詞語，看一看誰和他們交上了摯友？

（出示生字、新詞卡片，開火車認讀。）

3．北京是我們祖國的首都，是一座歷史悠久的漂亮城市。北京白天美，夜晚更美。誰還知道北京哪里的夜色更美？（導入學習新課）

二、學習新課文，理解新內容

1．過渡：你還從哪個地方看出北京亮起來了？

A、（1）課件出示：（王府井大街新圖、西單文化廣場）及句子。

面貌一新的王府井、西單商業(yè)街上，光明的櫥窗，絢麗多彩的廣告，五花八門的霓虹燈把繁華的大街裝扮成了比白天更美的“不夜城”。

老師：瞧，這就是現在的.王府井大街和西單商業(yè)街。誰來美美地讀一讀？（指名讀句子）

（2）課件再出示王府井大街舊圖，通過視察、比較新、舊圖，理解“面貌一新”的意思。

我們再來看看50年頭的王府井大街（出示王府井大街舊圖，學生視察比較）

老師講解并描述：改革開放的春風給王府井、西單商業(yè)街帶來了天翻地覆的改變。所以說，王府井、西單商業(yè)街（老師點“面貌一新”，學生接：“面貌一新”），那里有……，有……，還有……把繁華的大街裝扮成了……

（3）（課件出示新圖）老師范讀句子。

（4）誰再來讀讀這句話？（指名讀）你想對他的朗讀說些什么？（師生評議讀書）假如要你讀，你打算怎么讀？

（5）同學們，我信任假如讀的時候能留意剛才說的幾點，肯定能讀得更棒！先自己試試吧?。ㄉ杂勺x）

（6）誰想來試一試？（想讀的站起來齊讀）

（7）過渡：夜晚的北京還有哪個地方吸引你，能給大家讀一讀嗎？

B、（1）課件出示：故宮圖及句子。

一束束燈光照著她，長長的城墻和漂亮的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，非常動人。

老師：是啊，大家看，連古老的故宮也變得年輕了。那是因為……（生接讀句子）故宮這么美，誰能把它讀得更美？

（2）老師相機范讀句子。

（3）我們女孩子先來讀一讀，看看能不能把年輕的故宮讀得更動人。（女生讀）

（4）男孩子會比女孩子讀得更棒嗎？（男生讀）

2．引導學生用贊美的語氣齊讀最終一段。

老師：是啊，孩子們，每當夜幕駕臨 ，北京就亮起來了！讓我們一起來讀一讀最終一段吧?。R讀最終一段）

3．再次播放課件：不夜城──北京，讓學生再次感受北京夜景的美，并用自己喜愛的方式表達對北京的贊美之情。（說一句贊美北京夜晚美的話）

4．全班賞讀全文。

三、課外延長、拓展練習、激發(fā)情感

1．老師小結：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊深厚，誰來讀一讀課后的“我知道”？（指名讀課后“我知道”中介紹的北京小常識）

2．老師：是呀，北京每天都在變，越變越漂亮！

3．積累與運用，用本節(jié)課中學到的詞句介紹家鄉(xiāng)城市漂亮的夜景。

老師：家鄉(xiāng)城市的改變日新月異，小摯友們可不行以用上今日學到的一些詞語或句子向大家介紹家鄉(xiāng)城市的夜景呢？試試吧！

（1）同桌相互說一說。

（2）指名展示說。

四、總結全文

大家說得真好啊！老師感到很興奮，小摯友們正細心地關注著自己家鄉(xiāng)一點一滴的改變。信任在你們的努力下，我們的家鄉(xiāng)──唐山明天肯定會變得越來越美，越來越好！

北京亮起來了教案3

學習目標：

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結合重點詞句自主感受首都北京夜晚的漂亮景色。

3、增加對首都北京的酷愛之情。

教學重點：正確、流利有感情地朗讀課文。

教學難點：重點詞、句的理解。

教學打算：北京夜景的課件。

教學過程：

一、復習導入。

1、談話導入：同學們，我們都知道北京是我國的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座現代化的大都市。

北京白天的風光很美，可是你們知道嗎，北京的夜景更迷人。你們想不想跟老師一起去看看北京的夜景呀？

2、復習字詞：聽說咱們要去北京看夜景，有幾個詞語摯友也聞訊趕來，要與咱們結伴而行呢，大家歡迎嗎？那就讓我們跟它們打聲招呼吧?。ㄕn件出示詞語認讀）

二、整體感知課文。

1、真不錯，我們的同學個個精神飽滿，那我們就動身吧。俗話說：“百聞不如一見”，同學們，讓我們用眼睛專心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..（邊聽課文朗讀邊觀賞北京夜景。）

2、看了片子，你覺得北京的夜景怎么樣？

三、圖文比照，讀中感悟。

(一)學習第一自然段。

1、這是我們小摯友的感受，那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢？請大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋，光的世界)

2、是啊，每當夜幕駕臨 ，整個北京城變成了燈的海洋，光的世界，讓我們再次走進北京，感受這“燈的海洋，光的世界”（學生觀看相關夜景圖片）

3、誰能把這一自然段美美地讀一讀呢？(指名讀，齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋，光的世界”重讀。

(二)導學其次自然段。

1、過渡語：我們走進了夜晚的北京城，先去哪兒看一看呢？老師有個建議，我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ牌浯味握n件）

2、請同學們自己再讀一讀課文其次自然段，找一找，這段話告知我們北京的哪些地方亮起來了？用筆把這些地方圈出來。

3、集體溝通。

（1）說一說：北京的（）亮起來了。讀相應句子。

（2）讓我們來觀賞一下這迷人的夜景吧！（播放課件，理解句子）

第一句：

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長安街，街道上汽車來來往往，像水流不斷，課文中用了哪個詞語？（絡繹不絕）

長安街上街燈、車燈大放光明，燈光一閃一閃的，就像天空中多數星星構成的銀河，所以給人的感覺就似乎是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句：

（理解“彩燈勾畫”）美術課上你用什么工具來勾畫？（用筆在白紙上畫）課文中卻以黑色的夜幕為背景，用彩燈作畫筆，勾畫出了一幢幢高大建筑物的宏偉輪廓，

你能認出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎？

4、觀賞了這么漂亮的夜景，讓我們再來美美地讀一讀這一段。

(三)學習3—6自然段。

1、北京的市中心亮起來了，課文的第3、4、5自然段告知我們北京還有許多地方也亮起來了，讓我們以小組為單位，快去讀一讀，找一找吧。在行動之前先聽清晰要求：選擇一個自然段學習，找找什么地方亮起來了，把它圈出來，再美美地讀一讀。

2、小組合作學習。

3、全班溝通達成共識。(師相機點拔突破難點)

（1）第三自然段

給“如同”換個詞，視察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

用“如同”說一句話。

觀賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

（2）第四自然段

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街，有700年的歷史，過去的王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方，就似乎我們的小商品市場，而現在的`王府井、西單商業(yè)街經過改造，整治，面貌一新，隨處可見光明的櫥窗，絢麗多彩的廣告牌，五花八門的霓虹燈，為商業(yè)街平添了一番漂亮，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國來賓，這些商業(yè)街就顯得特別喧鬧、繁華，變成了比白天更美的不夜城。

（3）第五自然段

“古老”和“年輕”沖突嗎？借助圖畫理解，一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和漂亮的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃，非常動人。故宮雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻，顯得年輕了。

4、配樂齊讀3—5自然段

5、激情朗讀最終一段

今日，我們跟隨著作者觀賞了北京的夜景，受到北京的輝煌、亮麗此時你們的心情怎樣？最終一個自然段應當怎樣讀呢？(齊讀最終一段)

6、有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲，升華主題。

我傲慢，我驕傲，因為我生活在漂亮富裕的中國。同學們，讓我們齊唱一曲。

北京亮起來了教案4

第一課時

〖教學目標

1、會認幕、臨等15個字。

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、有酷愛祖國，為自己是一名中國人而驕傲的情感。

〖情感目標

有酷愛祖國，為自己是一名中國人而驕傲的情感。

〖教學重點

會認幕、臨等15個字。

〖教學打算

北京圖片的課件。

〖教學方法

朗讀感悟法。

〖教學過程

一、新課導入

1、你們還記得上學期我們學過的一篇課文北京嗎?

2、可以來為大家介紹一下北京的漂亮景色。

3、上學期我們去看了白天的.北京，今日，老師要帶你們去看看夜幕駕臨 后的北京城。

4、出示課題北京亮起來了齊讀。

二、讀課文，相識生字

1、打開課本50頁，學生輕聲自讀課文，并將生字圈出，多讀幾遍，留意讀準字音。

2、同桌互讀生字。

3、出示生詞卡開火車讀(夜幕駕臨 ，閃耀、金碧輝煌、光芒耀眼、一幢幢、宏偉、如同、面貌一新、王府井、絢麗多彩、繁華、裝扮、故宮)

4、齊讀，這些詞你們知道他們什么意思嗎?

5、溝通。

6、詞語大家可以認了，那單字呢?

7、開火車讀生字。

8、齊讀。

9、生字大家可以認了，那課文你們能不能讀好呢?輪讀課文。

10、生齊讀。(如還有讀得不好的老師適當領讀)

11、學生自由讀課文。

12、分小組競賽讀。

13、夜晚的北京可真美，下節(jié)課我們在一起去看看游游夜晚的北京城。

三、理解課文

1、齊讀課文。

2、請小摯友自己再輕聲讀讀課文，邊讀邊思索課文里講了夜晚北京的哪些地方?(長安街、環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮)

3、課文中哪些自然段寫了這些地方的景色?

4、出示課文的掛圖，老師當導游，依據掛圖介紹北京長安街的景色。

5、哪個小摯友可以學學老師來介紹夜幕中的環(huán)島路、王府井和西單商業(yè)街、故宮。(給學生5分鐘做打算)

6、小組溝通。

7、請生上臺當小導游。

8、生自評，評比出最佳導游。

9、北京的夜晚這么的美，小摯友們喜愛他嗎?那讀課文的時候就要把對北京的喜愛讀出來，小摯友我們來試試好嗎?

10、齊讀課文。

四、課堂小結

五、布置作業(yè)

回去自己搜集北京的圖片和資料。

〖板書設計

12、北京亮起來了

長安街

環(huán)形路

王府井和西單商業(yè)街

故宮

其次課時

〖教學目標

會寫束、勾等12個字。

〖教學重點

會正確書寫束、勾等12個字。

〖教學打算

小黑板。

〖教學方法

練習法。

〖教學過程

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習了新課《北京亮起來了》誰可以告知我這篇課文介紹了北京的哪些景物?

2、齊讀課文。

3、輪讀課文比比誰讀得好。

二、課文擴展

小摯友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?

1、小摯友你們讀讀課文找找，這篇課文里有沒有那些詞可以住進我們的好詞好句本的呢?

2、溝通。

3、小摯友你們知道北京這些年有沒有什么新的改變嗎?并說說你們從哪里知道北京有這些改變的。

4、全班溝通。

5、四人小組溝通。

6、小摯友真棒，懂得用許多方法去收集資料。

三、指導書寫

1、出示生字(單、奪、宮)

視察這些字要這么寫。

請學生講解，示范。

自由練習。

2、出示生字(扮、爍、宏偉、輝煌)

師出示生字卡，學生視察。

請生上臺教寫旁。

生自由寫旁與市。

出示國請生上臺教寫。

生自由寫國與圖。

學生作業(yè)評講。

四、小結

五、布置作業(yè)

把學會的生字自己寫一寫，與別人溝通記憶方法。

〖板書設計

束、勾、府、單、奪、宮

扮、爍、宏偉、輝煌

北京亮起來了教案5

教學內容：

新課標二年級語文下冊第十二課《北京亮起來了》

學習目標：

1、理解“面貌一新、金碧輝煌、從天而降、如同”等詞義。會用“如同”說話。

2、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背誦自己喜愛的部分。

3、通過課外資料的展示，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的酷愛之情。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色，增加對首都北京的酷愛之情

2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新改變，體會北京輝煌亮麗的緣由。

教學難點：

理解課文重點詞句，并培育學生有感情朗讀的實力。

教學方法：

小組合作互動式教學

教學過程：

一、賞圖引題，激發(fā)愛好。

1、談話導入：小摯友們，北京是我國的首都。它是一座著名世界的古都，也是一座現代化的大都市?，F在讓我們一同觀賞北京的風光。

2、配樂播放北京風光圖。

問：觀賞完北京風光，你們想說什么呢？（生溝通感受）

3、說的太好了，連北京聽了你們的贊揚也打開大門來迎接你們呢！聽，（音樂：北京歡迎你）多美的景色?。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今日，我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。（板題，齊讀課題）

二、學習課文

（一）1、你們把詞語駕馭的很好，現在請打開課本50頁，我請幾位同學來讀課文，其他同學邊聽邊思索：課文哪句話寫出了整個北京城夜晚景色的特點？（指名分段讀課文）

2、誰找出來了？

（學生匯報：第一自然段和第六自然段。老師隨機出示相關段落）

2、誰能把這兩段完整地讀給大家聽？（指名讀）

3、當你站在天安門城樓，等啊盼??！夜幕最終駕臨 ，北京一下子亮起來了，讀出此時你心中的欣喜和驚羨！誰來讀給大家聽？

4、讀第一句時就像你在給大家講解并描述一個漂亮的故事，聽老師讀。誰再來讀。

5、最終一段要讀準感嘆號！齊讀。

（二）課文從不同的景點寫北京亮起來了，你再讀讀課文2—5自然段，從哪兒最能感受到北京夜晚的光明和輝煌？

1、學生自由讀課文2—5自然段。

2、誰來說？（指名說，留意把話說完整。）

第一個景點：長安街

1、生：我從長安街這一段可以感受到北京的光明和輝煌。

師：你能把這段話讀給大家聽嗎？其他同學邊聽邊思索：這一段一共有幾句話？分別寫了哪幾個地方？

2、指名說：（一共有三句話。分別寫了長安街、天安門城樓和廣場四周。）

3、現在我們先走進北京城的中心、夜晚的長安街，誰來讀讀這句話？（出示第一句：長安街花燈高照，絡繹不絕的汽車燈光閃耀，像銀河從天而降。指名讀。）

4、誰知道什么叫銀河？

5、夜晚的長安街又是什么樣的呢？請看圖片。（出示圖片：這數不勝數的照明燈和一閃一閃的`車燈匯合在一起，使長安街燈光閃耀、絢麗無比，就像天上那漂亮的銀河落了下來?。?/p>

6、誰能讀好這句話？

7、請聽老師讀。

8、再指名讀、齊讀。

9、夜晚的天安門城樓又是什么樣的呢？請讀其次句話（天安門城樓金碧輝煌，光芒耀眼。）

10、出示圖片：這就是夜晚的天安門城樓，在絢麗多彩的燈光照耀下，金光閃閃，光明刺眼，所以說她金碧輝煌，光芒耀眼。）

11、再讀這句話。

12、（出示圖片）再看廣場四周的建筑物，你看到了什么？指名說。

13、（出示句子：廣場四周，彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的宏偉輪廓。）誰能讀好這個長句子？指名讀。

14、（出示其次自然段）誰能把這一段完整地讀下來？

15、夜晚的長安街真美呀！誰再來讀？

16、男女生競賽讀。

17、老師讀前面寫地點的詞語，你們和老師接讀。

18、老師在每一句前面加上一句“北京亮起來了”你們再和老師接讀。

19、讓我們把這光明、輝煌的長安街恒久印在腦海中吧！背誦這一段。

其次個景點：環(huán)形路

1、師：其實，北京的環(huán)形路在燈光的襯托下，也顯得光明輝煌?？靵碜x讀這一段吧。

2、出示句子：環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。“如同”是什么意思？誰能給它換個詞語來理解？（仿佛、似乎）誰能用它說句話？

3、請看圖片（出示圖片）這就是街道上的夜景，你看后想說些什么？指名說。

4、把你的感受送如文中，再讀這一段。（自由讀）

5、誰來讀給大家聽？（指名讀、師范讀、再指名讀、齊讀）

第三個景點：王府井、西單商業(yè)街

1、你還從哪兒體會到北京夜晚的光明輝煌？（指名說第四自然段）

2、你能讀給大家聽嗎？

3、出示圖片（新舊王府井、西單商業(yè)街的圖片對比）

師：請看，這是以前的王府井和西單商業(yè)街，這是經過改造以后現在的王府井、西單商業(yè)街，兩相對比，你有什么感覺？（現在的大街比一樣的更亮了，更美了，更新了。）師：這就是“面貌一新”。

4、誰再來讀這一段？指名讀。師：聽了你的朗讀能讓我們感覺到大街的面貌一新。

5、什么是“不夜城”？指名說。

6、你能不能用文中的句子來告知大家，為什么說王府井、西單商業(yè)街是“不夜城”？

7、誰再來讀，能通過你的朗讀讓我們感受到她那迷人的風采？

8、齊讀。

第四個景點：故宮

1、對北京的故宮，你又了解多少呢？（出示故宮的圖片）指名匯報查資料狀況。

2、是呀，故宮歷經明、清兩代，是世界上最大的皇宮，是我國古代建筑藝術的精華，所以說是古老的?？蓵蠟槭裁凑f她變得年輕了呢？（出示句子：古老的故宮變得年輕了。一束束燈光照著它，長長的城墻和漂亮的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，非常動人。）請你讀讀課文，再讀讀老師出示的這句話，你發(fā)覺它與課本上有什么不同嗎？（生讀課文，發(fā)覺“它”用錯了，書上是“她”字）

3、為什么用“她”而不用“它”呢？

4、你能讀好這個長句子嗎？誰來讀。

5、你讀得真棒！誰能領讀？

6、在燈光的照耀下，多么漂亮迷人的故宮呀！讓我們齊讀這段話吧！

三、拓展訓練

1、同學們，世界到處都有美，須要的是你要有一雙會發(fā)覺美的眼睛。我們的家鄉(xiāng)——安陽，也正在飛速的發(fā)展著，安陽的夜景更是另一番風味，咱們現在就去瞧瞧。

2、放安陽夜景片

3、“洹水安陽名不虛，三千年前是帝都。”聞名的歷史學家郭沫若先生巡游安陽時也曾經這樣說過。那你能用上我們學過的詞語或句子說說安陽夜晚的美景嗎？

指名說：

四、總結

大家說得真好??！事實上，不僅北京亮起來了，安陽也亮起來了，祖國各地也都亮起來了。這“亮”不僅指的是“燈光閃耀，金碧輝煌”，這“亮”還讓我們看到了祖國各地的巨大改變！同學們，信任等您們長大了，我們的祖國會變得更加光明，更加輝煌！

北京亮起來了教案6

1．會認15個生字，會寫12個字。

2．能有感情地朗讀課文井背誦自己喜愛的部分，積累喜愛的詞句。

3．感受北京的漂亮和巨大改變，激發(fā)學生對祖國首都的酷愛之情。

圖片投影、生字、詞卡片、課前請學生搜集有關北京的資料。

第一課時。

一、創(chuàng)設情境，新舊遷移引入新課

1．（投影出示：二年級上冊中《北京》一課的有關圖片。）大家還記得這些漂亮的地方嗎？咱們再來回憶一下《北京》那一課中是怎么寫的。引導學生背誦與圖片相對應的句、段。

2．白天看北京，景色不錯。想跟我這位導游去看看夜幕駕臨 時的北京嗎？（課件播放北京長安街的'夜景）師依據課文其次自然段內容進行解說，引人情景。

二、創(chuàng)設情景學習其次段，讀中感悟積累

1．剛才我?guī)Т蠹覅⒂^了北京長安街的夜景，美不美？我這位導游

介紹得怎么樣？北京還有許多地方的夜景也很美？誰想當小導游帶大家去參觀？那就先來參與導游培訓班學一學怎樣當導游。

2．請大家看書上的其次自然段，這就是我剛才的演說稿。請大家自由朗讀，一邊讀一邊畫誕生字，留意讀準字音。

3．出示本段出現的生字爍、奪、幢、偉、輝粕請生開火車讀。

4．指名讀文，在語言環(huán)境中鞏固識字。

北京亮起來了教案7

教學目標

1．會認5個生字，會寫“束”等12個字

2．有感情朗讀課文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背誦自己喜愛的部分。

3．通過課外資料的收集，更多地了解北京，從而激發(fā)對首都北京的酷愛之情。

教學重點

1．在語言環(huán)境中識字，指導寫字。

2．感受首都北京夜晚的漂亮景色，激發(fā)對首都北京的酷愛之情。

課時支配

2課時

課前打算

1．課前讓學生了解一下北京近幾年來發(fā)生了哪些改變。

2．生字卡片，有關北京夜景的圖片。

3．簡潔課件

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、啟發(fā)談話，出示課題。

1．引導學生說說通過上學期學習《北京》一課，對北京有什么印象。（啟發(fā)學生回憶，老師概括描述《北京》一課）

2．組織學生展示收集的有關北京景點的資料、圖片及近年來的巨大改變。（學生結合自己查閱資料，體會，有搜集圖片的上臺展示，并簡要介紹）

3．白天的北京很美，夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!（出示課件，北京夜景）

二、初讀課文，自主識字，寫字

1．引導學生用喜愛的方式讀書，畫出不相識的字。

2．組織學生在小組內把生字的字音讀準、詞語讀連貫，句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3．小組內合作學習，溝通識字方法。（老師巡察指導）

4．多種形式檢查識字狀況。

（組織學生帶拼音讀，去掉拼音讀及在語言環(huán)境中的識字情境）

5．寫字指導

（指導“束”、“單”、“勾”、“奪”、“府”、“宮”6個字，遵循一看二寫三比照的原則，指導寫正確寫美觀。

三、整體感知，了解課文

1．讓學生用自己喜愛的方式讀課文，思索

（1）課文主要寫了哪些地方？主要抓住這些地方的什么景象來寫的？

（2）找出最能表現北京夜景特點的詞語。

（依據學生回答，按依次板書“天安門、長安街、廣場四周立交橋、商業(yè)街、故宮”輝煌光明）

2．回讀全文，感受、輝煌、光明

其次課時

教學過程：

一、復習鞏固

1．指名學生認讀生字詞句。

2．齊讀課文

二、精讀課文，深化理解

1．讓學生自由讀課文，找一找哪個自然段寫北京城特殊美。（引導學生理解燈的海洋，光的世界）

2．讓學生讀其次自然段，再讓學生說說這段寫的是什么地方？并要畫出自己喜愛的句子及不明白的詞語。

引導看圖理解“華燈高照”“絡繹不絕”“銀河”也可以聯系實際理解詞句）

3．指導感情朗讀一、二自然段。（多種形式讀）

4．組織合作學習第三—五自然段及理解詞句。

5．學生匯報溝通，老師點撥引導。

（1）學生匯報第三自然段時，引導學生聯系上下文理解“如同”一詞并引導學生抓住“如同道道彩虹”這個比方句，想象出立交橋，拱型的橋身，凌空飛架，彩燈交相輝映的壯美景象及引導學生抓住“照明燈、草坪燈……”等，體會燈的形態(tài)和色調，體會街道的漂亮，繁華并指導感情朗讀。

（2）學生匯報第四自然段時，讓學生結合“面貌一新”、“五花八門”體會如“白晝一般”也可以讓學生聯系實際說一說自己的感受。并指導感情朗讀。

（3）學生匯報“古老的故宮為什么變得年輕了？”這個問題時引導學生抓住“倒映”、“銀光閃閃”等重點詞語，體會古老的故宮年輕而漂亮，并讀出自己的感受。

6．齊讀最終一段（讀北京的光明、輝煌）

三、積累運用

給出一兩個城市的夜景圖片，用以下詞語說話，看誰用得多。（教參P69高大的建筑物）

四、作業(yè)設計

用一幅畫表現你喜愛的詞語或句子的意思。

（細河區(qū)東苑小學趙振宇）

教學案例（二）

第一課時

出示圖片，點明課題：

出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的'立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要介紹介紹。

師：夜幕駕臨 了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。老師板書課題：《北京亮起來了》。

二、師生互動，識記生字：

1．讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2．同桌之間開展相互間的學習：

※打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行訂正，相互幫助。

※兩個人讀一讀畫的新詞。

※學習完畢，同桌相互評議學習狀況

3．老師檢查學生自學狀況：

※老師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不精確的地方剛好提示。（最好讓學生發(fā)覺問題，培育聽的實力）

※看畫面，讀詞語：

夜幕駕臨 、五花八門、銀光閃閃、光芒耀眼、華燈高照、絡繹不絕

（1）學生自己練習讀，假如有問題剛好請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

※說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，老師在黑板上板書，然后師生溝通記憶的方法。）

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”。

奪：上下結構，留意與“奇”區(qū)分。

紫：留意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”。

4．再讀課文，初步了解課文內容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告知老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書狀況，進行評價。

三、練習鞏固：

1．做嬉戲：老師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題；讓同學回答，達到記憶的目的。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個嬉戲以小組為單位，小組之間進行競賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

2．老師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的其次題，視察每個生字的占格狀況。

讓學生說說這些字的占格狀況。

在書中練習描寫。師走下去巡察，剛好幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出須要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內容找找學習資料。

其次課時

一、創(chuàng)設情境，變換角色。

請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年頭的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，改變很大，但是自己由于身體的緣由，不能親自回來看看，他特殊想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音老師可以仿照這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

老師：誰情愿當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的主動性）學生變換角色──講解員。

1．介紹的內容是：《北京亮起來了》。并進行板書。

根據要求，完成任務。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

安排任務，深化理解：

默讀課文，邊讀邊思索：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

安排任務：老師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題剛好提出來，大家共同解決。）

2．師生共同溝通：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方；

“東西長安街華燈高照，絡繹不絕的汽車，燈光閃耀，像銀河從在而降?！保ńY合圖片認一認“華燈”，“絡繹不絕”說明這里的車許多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數星星構成的銀河。）

環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗格外光明，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番漂亮，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國來賓，這些商業(yè)街就顯得特別喧鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和漂亮的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、老師要恰當地運用教學軟件剛好讓學生們觀賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習有感情地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

老師進行指導：留意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的宏偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和漂亮的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃，非常動人。）

小組練習有感情地朗讀。

全班范圍內指名讓學生有感情朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

3．聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內說一說。

小組選派代表進行匯報。

播放北京的夜景，讓學生們觀賞。

三、老師總結：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、漂亮的角樓，運用美麗的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五花八門、絢麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達了作者對首都北京的酷愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌、更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有感情地朗讀課文。

以小組為單位溝通資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

北京亮起來了教案8

教學目標

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的酷愛之情。

3、培育學生正確、流暢地朗讀課文的實力。

教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內容。

教學難點

1、正確駕馭本課生字新詞，并學會應用。

2、培育學生正確、流利朗讀課文的實力。

教學用具

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》，視頻《北京亮起來了》

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、自讀識字

1、播放視頻，點明課題：

同學們知道北京么，現在讓我們來了解一下它吧。（播放視頻《首都北京》）

師：夜幕駕臨 了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。

板書課題：《北京亮起來了》。（播放視頻《北京亮起來了》）

2、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

二、合作溝通

1、同桌之間開展相互間的學習：

A打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行訂正，相互幫助。

B兩個人讀一讀畫的新詞。

C學習完畢，同桌相互評議學習狀況

2、老師檢查學生自學狀況：

A老師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不精確的地方剛好提示。（最好讓學生發(fā)覺問題，培育聽的實力）

B看電腦畫面，讀詞語：

夜幕駕臨 、五花八門、銀光閃閃、光芒耀眼、華燈高照、絡繹不絕

（1）學生自己練習讀，假如有問題剛好請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

C說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，老師在黑板上板書，然后師生溝通記憶的方法。）

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”

奪：上下結構，留意與“奇”區(qū)分。

紫：.留意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

3、再讀課文，初步了解課文內容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告知老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書狀況，進行評價。

4、老師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的其次題，視察每個生字的占格狀況。

讓學生說說這些字的占格狀況。

在書中練習描寫。師走下去巡察，剛好幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出須要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內容找找學習資料。

其次課時

三、品讀領悟、

1、指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

安排任務，深化理解：

默讀課文，邊讀邊思索：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

安排任務：老師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句?？梢越柚n文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題剛好提出來，大家共同解決。）

2、師生共同溝通：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，絡繹不絕的汽車，燈光閃耀，像銀河從天而降。”(結合視頻認一認華燈，絡繹不絕說明這里的車許多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數星星構成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗格外光明，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的`霓虹燈為商業(yè)街平添了一番漂亮，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國來賓，這些商業(yè)街就顯得特別喧鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和漂亮的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以有機結合視頻，恰當地運用教學軟件剛好讓學生們觀賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

3、練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

老師進行指導：留意讀出長句中的停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的宏偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和漂亮的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動人。）

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

四、鞏固延長

1、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內說一說。

小組選派代表進行匯報。

2、再次播放視頻《北京亮起來了》，讓學生們觀賞。

老師總結：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、漂亮的角樓，運用美麗的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五花八門、絢麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達了作者對首都北京的酷愛、贊美之情。

3、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位溝通資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌亮麗

北京亮起來了教案9

這篇課文圖文結合，描繪了我國首都北京那燈光絢麗迷人的夜景，展示了北京改革以來的巨大變觀。

自主學習、合作探究。

１、學會本課生字及由生字組成的詞語。

２、了解課文內容，感受北京夜景的美，激發(fā)學生的酷愛之情。

３、正確、流暢地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

學會本課生字，感受北京夜晚的美，朗讀長句子，理解詞義。

課件、掛圖、生字卡、搜集關于北京的資料。

三課時。

第一課時

一、談話導入

１、出示課件：

今日老師要帶同學們到北京去旅游一番，感受一下北京夜晚的美景。

２、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字

１、學生自由讀課文，劃誕生字。

２、讀準生字的`字音，再將生字連成詞，讀一讀。

３、輪番當小老師帶大家讀詞語，情愿讀哪個就讀哪個。

４、全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知

１、你們的詞語讀得真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

２、請一位同學試一試，其他同學一邊聽一邊想：夜幕下的北京哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

３、說說看，他讀得怎么樣？

４、指導朗讀。

其次課時

一、復習

１、指名朗讀課文。

２、齊讀課文。

二、理解課文內容，指導朗讀

１、教學其次自然段：

⑴出示掛圖，展示東西長安街夜景。

⑵說說你看到了什么？

⑶老師范讀其次自然段。

⑷你讀懂了什么？有什么不明白的問題。

２、學生自主學習第三自然段：

⑴出示畫面，讀相應的自然段。

⑵說說你看到了什么？你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

⑶學生分四人小組自學探討。

⑷分小組匯報探討結果。

⑸分男女生競賽朗讀第三自然段。

３、學習第三自然段：

⑴出示王府井、西單等商業(yè)街的畫面。

⑵方法同上，重點說說，你在街道上看到什么？

４、學習第四自然段：

⑴出示故宮夜景圖，讓學生感受故宮的美。

⑵理解“年輕”讓學生了解故宮。

⑶齊讀。

５、齊讀第五自然段：

⑴理解“輝煌”。

⑵想一想這一段與哪一自然段相呼應？

三、朗讀課文，評出“最佳朗讀獎”

第三課時

一、復習檢查

１、出示生字、詞卡片、指名認讀。

２、指名朗讀全文。

３、看圖說一說，北京的夜晚，給你留下了怎樣的印象？

二、課外延長

北京是我國的首都，它歷史悠久，景色漂亮迷人，請你把收集的北京夜景的圖片，展示出來，讓大家觀賞。

三、復習鞏固

１、認讀生字、詞語。

２、識記字形，指導書寫。

３、比一比，組成詞語：

問（）句（）府（）些（）奇（）

閃（）勾（）咐（）紫（）奪（）

四、作業(yè)

１、指導完成課后作業(yè)。

２、把下列詞語補充完整：

（）流不（）（）光（）色（）（）閃閃

（）幕降（）（）燈（）照（）彩（）目

北京亮起來了

長安街

的海洋環(huán)形路

王府井輝煌

光的世界西單亮麗

故宮

（總）（分）（總）

北京亮起來了教案10

教材分析

本課是一篇寫景的文章，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、漂亮的角樓，運用美麗的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五花八門、絢麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達了作者對首都北京的酷愛、贊美之情。

全篇課文共有六個自然段。第一自然段總的介紹北京的夜景照明狀況。其中“燈的海洋”“光的世界”有點睛的作用，使小讀者被吸引，有愛好看看那迷人的北京之夜。其次自然段主要介紹了三個場景：華燈高照、絡繹不絕的東西長安街；金碧輝煌、光芒耀眼的的天安門城樓；廣場四周的高大建筑物。這個自然段作者運用動靜結合的手法，描繪了流淌的燈光、靜止的燈光，這一動一靜是那么和諧。第三自然段描寫了環(huán)形路上立交橋的燈光和街道的燈光。主要以顏色和不同的種類兩方面介紹。第四自然段介紹了繁華的王府井、西單商業(yè)街，那里有絢麗的燈光，仿佛變成了比白天更美的“不夜城?！钡谖遄匀欢谓榻B了北京的古老建筑，即：故宮、角樓，那里在燈光的照耀下別有一番風韻。第六自然段只有一句話，抒發(fā)了作者對首都夜景由衷的贊美！

教學建議

關于詞句教學：要遵循學生的'認知規(guī)律，切忌讓學生死記硬背詞語的說明。老師要留意引導學生在詳細的語言環(huán)境中去體會想象詞語的意思，不必要求學生說出某個詞語的意思，如：理解“華燈高照”時，可以讓學生視察書中的插圖或者結合資料理解。理解“光芒耀眼”時，可以讓學生采納換詞的方法去理解。理解“金碧輝煌”時就讓學生想象當時的情景，還可以運用朗讀的方式去理解。

關于理解課文內容：教學中老師先幫助學生弄清作者介紹了哪些地方，每個地方的燈光是什么樣的？學生找到關鍵詞語、句子后，要指導學生視察書中的插圖，結合語言文字去體會，老師還可以讓學生觀賞更多的圖片，圖文結合，體會北京的漂亮。

關于朗讀課文：這篇課文適合朗讀，老師要為學生創(chuàng)設情境，讓學生邊觀賞北京的夜景，邊朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解。朗讀的形式可以多種多樣：自己練習讀、同桌相互讀、師生賽讀、邊表演邊讀等，在讀的過程中使學生產生酷愛北京的思想感情。

第一課時

教學目標：

1、學會本課11個生字，初步理解新詞在課文中的意思，能認讀“輝、煌、幢、繁”4個字。

2、初讀課文，了解課文內容。

3、培育學生正確、流暢地朗讀課文的實力。

4、接著采納小組合作學習的方式，大家互幫互助，提高識字實力。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、初讀課文，了解課文內容。

教學難點：

1、正確駕馭本課生字新詞，并學會應用。

2、培育學生正確、流利朗讀課文的實力。

教具打算：

詞語卡片、圖片。

教學過程：

一、出示圖片，點明課題：

師點擊鼠標，出示以下景物的圖片：東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，讓學生說說這是什么地方？簡要的介紹介紹。

師：夜幕駕臨 了，這些景物會變成什么樣呢？讓我們從課文中找到答案。老師板書課題：《北京亮起來了》。

二、師生互動，識記生字：

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊在課文中標誕生字，畫出新詞。借助漢語拼音讀一讀。

2、同桌之間開展相互間的學習：

打開課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進行訂正，相互幫助。

兩個人讀一讀畫的新詞。

學習完畢，同桌相互評議學習狀況

3、老師檢查學生自學狀況：

老師出示生字卡片，讓學生讀一讀：（指名讀，男女生賽讀、開火車讀）

幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束

在讀生字的過程中，對讀得不精確的地方剛好提示。（最好讓學生發(fā)覺問題，培育聽的實力）

看電腦畫面，讀詞語：

夜幕駕臨 、五花八門、銀光閃閃、光芒耀眼、華燈高照、絡繹不絕

（1）學生自己練習讀，假如有問題剛好請教。

（2）指名小組讀，比一比誰讀的正確，開展組際競賽。

說說你怎樣記住這些生字的字形：（先讓學生說說哪些字記不住，老師在黑板上板書，然后師生溝通記憶的方法。）

幕：上下結構的字，上邊是一個“莫”，下面是“巾”形近字有：慕、墓

府：這是一個形聲字，外形內聲，里面是“付”

奪：上下結構，留意與“奇”區(qū)分。

紫：.留意與“緊”區(qū)分。

街：左中右結構，中間是“土”字和“土字旁”

4、再讀課文，初步了解課文內容：

（1）自由讀課文，標出自然段序號，然后打手勢告知老師。

（2）指名分段讀，聽一聽誰讀的正確、流利，結合學生讀書狀況，進行評價。

三、練習鞏固：

做嬉戲：老師把生字寫在小星星的背面，然后把星星貼在黑板上，以小組為單位到前面摘，摘下后，看清生字并帶領同學們讀一讀。而后結合生字提出問題;讓同學回答，達到記憶的目的。

如：這個字的偏旁是什么？

這個字可以組成什么詞語？

它有哪些形近字？請你給大家介紹介紹。

這個嬉戲以小組為單位，小組之間進行競賽，并引導學生從不同方面進行評價，展示學習成果。

2、老師指導學生書寫生字：

讓學生打開語文書看課后的其次題，視察每個生字的占格狀況。

讓學生說說這些字的占格狀況。

在書中練習描寫。師走下去巡察，剛好幫助那些書寫有困難的學生。

進行展示，進行表揚，指出須要改進的地方。

布置作業(yè)：

抄寫難字。

提出問題。

結合課文內容找找學習資料。

其次課時

教學目標：

1、了解課文內容，感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的酷愛之情。

2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新改變，體會北京輝煌、亮麗的緣由。

3、進行朗讀訓練，培育學生有語氣朗讀的實力。

教學重點：

1、朗讀課文，了解課文內容。

2、結合課文插圖，聯系生活實際，知道北京的新改變，體會北京輝煌、亮麗的緣由。

教學難點：

1、理解重點詞句，并培育學生有語氣朗讀的實力。

教具打算：

錄音機、電腦。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，變換角色。

請同學們聽一段老華僑的錄音：內容是說說七十年頭的北京城夜景，當時，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少。然后老華僑聽說祖國改革開放后，改變很大，但是自己由于身體的緣由，不能親自回來看看，他特殊想知道現在的北京是什么樣的呢？（這段錄音老師可以仿照這位老華僑，讓學生有切實的感受。）

老師：誰情愿當講解員給老華僑介紹介紹？（調動學生學習的主動性）學生變換角色——講解員。

1、介紹的內容是：《北京亮起來了》。并

進行板書。

根據要求，完成任務。

出示題目：

指名分段讀，想一想：北京夜晚的特點是什么？邊聽邊在課文中畫一畫（輝煌、亮麗）板書詞語后，讓學生結合生活實際說說詞語的意思。

安排任務，深化理解：

默讀課文，邊讀邊思索：

課文介紹了哪些地方的夜景？（東西長安街；天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮、角樓，結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面。）

安排任務：老師給學生選擇的機會，讓小組長代表大家選取一個地方進行講解：從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的？

小組長和同學一起讀讀有關的語句。

每個人在小組內談談自己的感受，大家相互補充。

大家有語氣地讀讀。

（學生在談感受的過程中可以結合課文中的語句。可以借助課文中的插圖，還可以借助找到的課外資料。）

（學生在理解的時候，遇到問題剛好提出來，大家共同解決。）

2、師生共同溝通：（引導學生一處一處講解。）

重點圍繞以下地方;

“東西長安街華燈高照，絡繹不絕的汽車，燈光閃耀，像銀河從天而降?！?結合圖片認一認華燈，絡繹不絕說明這里的車許多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數星星構成的銀河。)

環(huán)形路上，一座座立交橋如同道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（商店的櫥窗格外光明，絢麗多彩的廣告牌，顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番漂亮，再加上來自祖國四面八方的人們，來自五湖四海的外國來賓，這些商業(yè)街就顯得特別喧鬧。）

一束束燈光照著古老的故宮，長長的城墻和漂亮的角樓倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

（在學生結合語言環(huán)境理解時，可以參考插圖、可以結合圖片、老師要恰當地運用教學軟件剛好讓學生們觀賞那迷人的夜景，感受北京之夜的輝煌與亮麗。）

練習有語氣地朗讀：

自由讀。

指名讀一讀，說說你為什么這樣讀。

老師進行指導：留意讀出長句中地停頓。

（廣場四周，彩燈勾畫出/一幢幢/高大建筑物的宏偉輪廓。）

（一束束燈光/照著古老的故宮，長長的城墻/和漂亮的角樓/倒映在湖面上，銀光閃閃。非常動人。）

小組練習有語氣的朗讀。

全班范圍內指名讓學生有語氣朗讀。

評一評誰的語氣好，為什么？

3、聯系實際，結合課外資料說說你眼中的北京的夜景？

先讓學生在小組內說一說。

小組選派代表進行匯報。

播放北京的夜景，讓學生們觀賞。

三、老師總結：

這篇課文描寫了北京的夜景，作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的東西長安街；金碧輝煌的天安門城樓；環(huán)形路上的立交橋；繁華的王府井、西單商業(yè)街；古老的故宮、漂亮的角樓，運用美麗的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五花八門、絢麗迷人的夜景，展示了北京這座歷史文化名城自改革開放以來發(fā)生的巨大改變，表達了作者對首都北京的酷愛、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設北京，描繪北京，使首都的夜景更輝煌，更亮麗。

四、布置作業(yè)：

有語氣地朗讀課文。

以小組為單位溝通資料，相互學習。

在摘錄本上積累詞語。

板書：

10、北京亮起來了

輝煌、亮麗

探究活動：

1、在教室的墻壁上貼

上圖片，讓學生擔當小導游的角色，介紹北京城的夜景。

2、晚上和家長走出家門，到大街上走一走，看看漂亮的夜景，動手拍下來，動筆畫下來，與老師同學共同共享。

3、積累描寫燈光的詞語，與同學進行詞語接龍，看看誰記得詞語多。

北京亮起來了教案11

教學目標

1、鞏固本課生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內容。

3、感受首都北京夜晚的美景，激發(fā)學生對首都北京的酷愛之情。

教學重點

1、學會本課生字新詞。

2、朗讀課文，了解課文內容，感受首都北京夜晚的漂亮。

教學難點

在朗讀的基礎上，激發(fā)學生對首都北京的酷愛之情。

教學打算

生字卡片，媒體資源：視頻《首都北京》、視頻《北京亮起來了課文朗讀》、《北京亮起來了視頻》、課前《北京歡迎你的歌曲》。

課時支配

2課時

教學過程

一、播放視頻，點明課題：

1、課前幾分鐘播放歌曲《北京歡迎你》（為了激發(fā)學生的學習課文的愛好。）

2、同學們剛聽了一首歌曲，知道這首歌曲的名字是什么嗎？那么聽了這首歌曲你們就會想到什么呢？(同學們暢所欲言)。你們對北京有哪些了解呢？（生自由說,師適時激勵）北京是我國的首都，也是著名世界的古都，你們想不想到北京去看看？那我們一起來觀賞一段視頻（播放首都北京視頻）

看完視頻你們有什么感受呢？(指名回答),白天的這些景物很美，那么當夜幕駕臨 了，北京又有什么樣的景象呢？我們一起來看看。（播放視頻《北京亮起來了》）。誰來告知我，夜晚的北京怎樣？(夜晚的'北京亮起來了)那這節(jié)課我們接著走入課文，看看作者是怎樣詳細描述北京夜晚的景象的。

二、朗讀課文，師生互動鞏固文中生字詞。

1、自讀課文，邊讀邊想象北京的燈光夜景并熟記文中的生字詞語。

（1）學生自己讀課文，邊讀邊想象。

（2）跟著動畫鞏固生字（先全班認讀，再讓學生提出不懂的，利用動畫解決學生的疑難。）

（3）出示生字卡片，全班一起認生字并擴詞。

（4）出示詞語讀一讀。（先全班認讀再開火車認讀）

三、品讀課文

1、整體感知課文，想一想：北京夜晚的特點是什么？

2、默讀課文，想一想課文的第一自然段，作者把夜晚的北京想象成什么？介紹了哪些地方的夜景？在課文中找到并圈出來（長安街；天安門；立交橋；王府井、西單商業(yè)街；故宮）。

3、結合學生的回答，讓他們看看有關的畫面品讀（引導學生一處一處地發(fā)覺問題理解。）

重點圍繞以下地方

“長安街華燈高照，絡繹不絕的汽車，燈光閃耀，像銀河從天而降?！?絡繹不絕說明這里的車許多，多得像水流不斷，每輛汽車的車燈都亮著，燈光一閃一閃的，從高處看，就像天空中多數星星構成的銀河。讓學生自己去發(fā)覺這里的比方句)

一座座立交橋如同道道彩虹。（這里的燈光各種各樣，五彩繽紛，看上去就像一道道漂亮的彩虹。）

“把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”（讓學生自己思索：“為什么說是不夜城？”）

古老的故宮變得年輕了，一束束燈光照著她，長長的城墻和漂亮的角樓倒映在河面上，銀光閃閃，非常動人。（這些建筑物雖然古老，但是當燈光成為他們的外衣后，就別有一番風韻。）

看了這些畫面學生就很簡單明白為什么課文第一自然段說是“整個北京城變成了燈的海洋，光的世界?！绷?。

四、情境設疑，角色表演

1、請同學們聽一段故事：

一位華僑在上世紀七十年頭來北京旅游，當時的北京城，一到晚上，商店關門，街上沒有霓虹燈，道路很黑，街上的車輛也很少??

后來老華僑聽說祖國改革開放后，改變很大，但是自己由于身體的緣由，不能親自回來看看，他特殊想知道現在的北京的夜景是什么樣的，你們情愿幫他嗎？

2、小組合作想一想怎樣當好導游給這位華僑介紹？（小組合作，推選導游來介紹。）

聽了小導游們的介紹，我不由得從內心發(fā)出感嘆——夜晚的北京，多么光明，多么輝煌！請你們也把這句話讀一讀。問學生要用什么語氣來讀？提示：最好能把對北京的寵愛之情讀出來。

五、拓展

師：課文學到這里，我信任大家對北京有了深化的了解,那么你們還想更多的了解北京嗎？現在請你們來看看課后的我知道（男女生分別讀“我知