2023年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案參閱五篇老師應(yīng)該擁有一份屬于自己的教案，書(shū)寫一節(jié)課的教學(xué)思想，它起著指導(dǎo)和統(tǒng)帥教學(xué)的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案1《絲綢之路》教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：了解中國(guó)古代絲路的線路、交流的內(nèi)容，及其在古代經(jīng)濟(jì)、文化交流中所起的巨大作用;對(duì)照古代絲路，了解當(dāng)代亞歐大陸橋在各國(guó)交流中的優(yōu)勢(shì)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)讀圖，能夠分析出圖中包含的信息，并能將書(shū)本中的信息轉(zhuǎn)化到圖上;通過(guò)對(duì)古代絲路和現(xiàn)代亞歐大陸橋的學(xué)習(xí)，逐步具備對(duì)比分析問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受絲路的美麗風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;感受中國(guó)古代文化的博大精深，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。授課過(guò)程是啊!到處是沙漠，戈壁，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。這么具有西域風(fēng)情，沙漠風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)來(lái)開(kāi)辟的呢?(一)絲綢之路的開(kāi)辟【問(wèn)題】如此具有西域風(fēng)情的絲綢之路是由誰(shuí)開(kāi)辟的呢?(漢，張騫)漢代，張騫兩次出使西域(幻燈)。他告別當(dāng)時(shí)的漢武帝，一路西行，出使西域。現(xiàn)在就讓駝鈴聲帶領(lǐng)我們重溫這段歷史吧!(錄像)正是有張騫這樣的先行者，才開(kāi)通了歷史上著名的絲綢之路。這條絲路的線路到底是怎么樣的呢?同學(xué)們請(qǐng)看地圖。(二)絲綢之路的線路(三)絲綢之路的交流作用【問(wèn)題】敦煌的藝術(shù)來(lái)自于東西方的交流，來(lái)自于東西方的使者們的間接創(chuàng)造。正是由于這些使者們的往來(lái)，使得絲綢之路異常的活躍，異常的繁榮。那么，絲綢之路的開(kāi)辟在古代有什么重大意義呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，找出一句話來(lái)概括絲綢之路的重大作用，并找出史實(shí)來(lái)印證這句話。找到了嗎?一起大聲告訴我，好嗎?(絲綢之路溝通了歐亞兩塊大陸，在古代東西方經(jīng)濟(jì)文化交流史上發(fā)揮了巨大作用。)同學(xué)們能不能結(jié)合書(shū)本和你已有的知識(shí)，舉出實(shí)例來(lái)印證這句話呢?(可作適當(dāng)補(bǔ)充)(幻燈)總結(jié)：絲綢之路的開(kāi)辟豐富了東西方人們的經(jīng)濟(jì)生活，文化生活，增強(qiáng)了東西方人民的友誼。所以說(shuō)，絲綢之路不是一條商道，而是一條友誼之道。(四)絲綢之路的補(bǔ)充事實(shí)上，“絲綢之路”并不是只有這一條，廣義上的絲綢之路是指當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)與西方所有來(lái)往通道的統(tǒng)稱。除了張騫開(kāi)通的官方通道“西北綠洲絲綢之路”外，你們還知道其他的絲綢之路嗎?(學(xué)生回答)(幻燈)總結(jié)：中國(guó)的絲綢之路早在公元前就已經(jīng)分為海陸兩路了，此外，還有長(zhǎng)城以北路”。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案2《絲綢之路》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意。2、理解課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷及開(kāi)辟的意義?！窘叹摺空n件【教學(xué)過(guò)程】一、板題示標(biāo)。師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第2課《.絲綢之路》(板書(shū))請(qǐng)看目標(biāo)。二、第一次“先學(xué)后教”(初讀課文，掃除生字)1、師：怎么實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?首先，請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文，比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語(yǔ)速適中。__你先讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)的地方，請(qǐng)舉手幫助糾正。(若學(xué)生聲音響亮，則表?yè)P(yáng)：好，聲音響亮，請(qǐng)坐。若學(xué)生聲音小，即停，說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能聲音響亮，請(qǐng)舉手?”若學(xué)生讀書(shū)速度快，老師則范讀一兩句或說(shuō)：“哪個(gè)同學(xué)能比他讀得慢，請(qǐng)舉手?”)指名讀，生糾錯(cuò)，師板書(shū)。三、第二次“先學(xué)后教”(二讀課文，讀流利)師：生字都認(rèn)識(shí)了，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利。趕緊開(kāi)始練習(xí)，3分鐘后，我們來(lái)比賽。1、生練讀。師：時(shí)間到，誰(shuí)敢來(lái)讀?要求：讀的時(shí)候，吐字清晰，聲音響亮。2、指名讀。3、生評(píng)議(是否流利上去評(píng))(指后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等幫忙，如還讀不好的，可由優(yōu)等生進(jìn)行范讀)4、如學(xué)生在讀的過(guò)程中確實(shí)讀不好的，教師可范讀。四、第三次“先學(xué)后教”(再讀課文，分段)自學(xué)指導(dǎo)(一)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，給課文分段，并寫出段意。(5分鐘后，比誰(shuí)寫得好!)1、生自學(xué)，師巡視。2、指名回答，不足他人補(bǔ)充。本文可以分三段：第一段(1)：寫“絲綢之路”巨型石雕的樣子。第二段(2--13)：由雕像引出的關(guān)于“絲綢之路””的故事。第三段(14)：點(diǎn)明絲綢之路的意義和價(jià)值。五、第四次“先學(xué)后教”(感悟課文，積累語(yǔ)言)自學(xué)指導(dǎo)(二)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想一想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么?(可以在旁邊劃一劃、讀一讀，做出簡(jiǎn)單的批注。)學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段讀最后一個(gè)自然段，體會(huì)省略的內(nèi)容會(huì)是什么?這不盡的遐想可能是什么?你也來(lái)想象一下，說(shuō)一說(shuō)，并寫下來(lái)。六、小練筆讀讀文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，你體會(huì)到了什么?這樣寫有什么好處?1、生說(shuō)，不足他人補(bǔ)充。2、師小結(jié)：文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案3《小兵張嘎》教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)本課的八個(gè)生字，能正確、工整地書(shū)寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中游擊隊(duì)員的英勇風(fēng)采，體會(huì)小兵張嘎的懂事、勇敢、機(jī)智。3、通過(guò)人物語(yǔ)言，動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的品質(zhì)及所蘊(yùn)含的感情，學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)及品質(zhì)。教學(xué)方法：1、自我研讀發(fā)、2、讀議法、3、角色表演法4、多媒體演示法教具：1、掛圖、生字卡片2、搜集【小兵張嘎】的電影片段和當(dāng)時(shí)的背景資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話、導(dǎo)入新課1、同學(xué)們“自古英雄出少年”你們都知道那些戰(zhàn)斗小英雄呢?(學(xué)生自由發(fā)言)在抗日戰(zhàn)斗的血與火中，涌現(xiàn)出許許多多的小英雄。如：把敵人引入包圍圈而犧牲的王二小;巧送雞毛信、勇敢機(jī)智的海娃……今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，小兵張嘎。2、板書(shū)課題、齊讀課題。3、觀看【小兵張嘎】的電影片段、了解故事的內(nèi)容和背景。(多媒體播放)4、看了以后，張嘎給你留下怎樣的印象?你喜歡他嗎?二、自讀課文，初步感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、出示全文生字、新詞：冀淀偽垮囊腔霎啃3、指名讀生字，并組詞，并把生字，詞所在的句子讀一讀。4、著重強(qiáng)調(diào)：如“淀”的發(fā)音，讀dian(4音)不讀ding“霎”的發(fā)音讀sha(4yin)不讀cha(4音)指導(dǎo)“霎”的筆畫(huà)安排。5、通讀課文，課文寫了一件什么事?6、讀完全文，你能說(shuō)說(shuō)小兵張嘎是一個(gè)怎樣的孩子嗎?7、你能用一個(gè)詞來(lái)概括嘎子是一個(gè)怎樣的孩子嗎?8、出示句子：小兵張嘎是一個(gè)()的孩子。三、課堂小結(jié)：課文選取了張嘎與奶奶相依為命、成為小偵察兵，與區(qū)隊(duì)長(zhǎng)一起消滅日本鬼子的幾個(gè)畫(huà)嘎躍然紙上，給我們留下了深刻印象。四、布置作業(yè)1、書(shū)寫生字、詞2、有感情的朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2、體味人物的形象的特點(diǎn)，在讀課文中感悟嘎子的機(jī)智，勇敢。3、繪聲繪色的講這個(gè)故事。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課小兵張嘎是一個(gè)什么樣的孩子?二、細(xì)讀課文，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)1,、默讀課文，找出課文寫了小兵張嘎的哪幾件事?哪件事寫得詳細(xì)?哪件事寫的簡(jiǎn)略?2、哪件事寫得最詳細(xì)?3、指名讀1——5自然段、思考1——5自然段告訴了我們什么?4、重點(diǎn)讀6——11自然段，抓住關(guān)鍵詞、句，感悟人物形象，體會(huì)人物品質(zhì)。出示句子：(1)嘎子一驚，失聲叫道：“哎呀，兩個(gè)鬼……”“子”還沒(méi)出口，他急忙改口高叫道：什么形象?(2)齊讀：邊讀邊體會(huì)小兵張嘎的臨危不亂、聰明機(jī)智。(3)說(shuō)時(shí)遲、那時(shí)快、嘎子見(jiàn)他要跑，急忙“咣當(dāng)”把門一關(guān)，鬼子軍官身子才竄出半截，便夾住了后腿一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上。讀句子，思考：這句話體會(huì)了張嘎的什么形(5)課文哪幾處寫到小兵張嘎對(duì)手槍的喜愛(ài)和渴望?(6)小兵張嘎最后終于擁有一把手槍，他的心情怎樣?你能舉個(gè)自己的例子來(lái)說(shuō)明一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎?(7)此時(shí)的嘎子會(huì)想些什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)(8)指導(dǎo)朗讀出示的重點(diǎn)句子(9)齊讀出示的重點(diǎn)句子(10)選擇自己喜歡的內(nèi)容和同學(xué)們演一演、比一比誰(shuí)演的最逼真。三：根據(jù)情節(jié)、復(fù)讀故事1、理清課文線索2、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述，同桌互相復(fù)述。3、指名復(fù)述課文內(nèi)容4、回家講給爸爸媽媽聽(tīng)四：總結(jié)拓展升華主題1、總結(jié)全文，學(xué)了這篇課文你有什么感受和收獲?2、小兵張嘎給你留下怎么的印象，你喜歡他嗎?為什么?3、算一算、張嘎要是活著，他現(xiàn)在多大了?你現(xiàn)在要是見(jiàn)到張嘎，你會(huì)問(wèn)他些什么呢?五：課堂總結(jié)：課文為我們刻畫(huà)了一個(gè)懂事勇敢機(jī)智愛(ài)憎分明的少年英雄形象，讓我們永遠(yuǎn)記住“小兵張嘎”這個(gè)名字，永遠(yuǎn)記住這個(gè)少年英雄的形象，永遠(yuǎn)記住他英勇的抗日事跡。六：布置作業(yè)：1、將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)，2、收集并了解關(guān)于小兵張嘎的故事。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案4《賀龍釣魚(yú)》教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，正確、漂亮地書(shū)寫。2、總體把握內(nèi)容，并能講述故事梗概。3、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)賀龍?jiān)谄D苦歲月里的樂(lè)觀、幽默、對(duì)戰(zhàn)友的深情厚誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的熱愛(ài)之情和崇敬之情。一、題目導(dǎo)入，質(zhì)疑問(wèn)難1、出示“賀龍”的照片，交流搜集到的有關(guān)賀龍的故事。2、讀題，說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么?3、再次讀題目，你還想知道些什么?4、作為十大元帥之一，為什么不寫他馳騁沙場(chǎng)的英姿，卻寫釣魚(yú)這件事呢?讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)賀龍的生活。二、通讀課文，整體感知1、自由朗讀，想想課文將了一件什么是，遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2、學(xué)習(xí)生字詞：先小組內(nèi)組員互查互幫，在集體檢查。3、再次默讀課文，講述故事的梗概。三、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)納，再朗讀體會(huì)。2、賀龍給你留下了怎樣的印象?勾畫(huà)出相關(guān)詞句并體會(huì)，寫出批注。3、交流，點(diǎn)撥：(1)分角色朗讀第3----10段，抓住賀龍的語(yǔ)言和神態(tài)體會(huì)他的幽默和為戰(zhàn)友著想的精(2)讀第11----14段，看看你從中體會(huì)到些什么?自讀感悟，批注。抓關(guān)鍵詞句體會(huì)。找出這幾段中回憶的部分，說(shuō)說(shuō)加入這一部分有什么作用。老師引讀11----14段，要求學(xué)生有感情的朗讀。4、出示最后一段話，抓住賀龍的預(yù)言、動(dòng)作，體會(huì)他的幽默與樂(lè)觀。5、讀第一段。文章開(kāi)頭為什么要描寫草地的美景?四、情感朗誦，拓展感悟1、選擇你最感興趣的一個(gè)或幾個(gè)地方練習(xí)朗讀，要讀出感情。同學(xué)互相交流、評(píng)價(jià)。2、讀了賀龍的故事，你有什么想說(shuō)的，寫一個(gè)片段。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案5《新型玻璃》一、教材分析：《新型玻璃》是五年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。這篇精讀課文分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻廣泛應(yīng)用。課文一共有6個(gè)自然段。課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，主要是想讓學(xué)生通過(guò)了解5種新型生勤奮學(xué)習(xí)的自學(xué)性。五年級(jí)是小學(xué)階段向初中階段發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中，去解讀、去品味、去領(lǐng)悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉……且大綱明確要求：“能抓住重點(diǎn)詞、篇”的;根據(jù)大綱目的要求，語(yǔ)文教學(xué)的規(guī)律以及《新型玻璃》這一課的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下3大教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，能查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。2、了解課文介紹的五種新型玻璃的特點(diǎn)及作用。能力目標(biāo)：1、體會(huì)作者介紹玻璃的表達(dá)方法，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，發(fā)展語(yǔ)言及創(chuàng)新思維。2、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、拓展科學(xué)知識(shí)的意識(shí)及能力。情感目標(biāo)：通過(guò)理解課文內(nèi)容，了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的積極性。教學(xué)重點(diǎn)：了解新型玻璃的特點(diǎn)及作用，學(xué)習(xí)作者介紹玻璃的表達(dá)方法進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：能正確區(qū)分特點(diǎn)和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)新型玻璃的資料。2、多媒體課件。二、設(shè)計(jì)教法真正的語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗(yàn)。運(yùn)用電教手段，采用情境教學(xué)法。三、有效學(xué)法教學(xué)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，要真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂從過(guò)去的“講樂(lè)趣，并期待終身學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。它應(yīng)該是一種享受。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：在新課程改革理念的光照下，我所思考的新的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是這樣的：構(gòu)建新的課堂模式。讓課堂成為學(xué)生思想碰撞的場(chǎng)所;讓課堂成為學(xué)生激情燃燒的火場(chǎng);讓課堂成為學(xué)生智慧的加工廠;讓課堂成為學(xué)生夢(mèng)想開(kāi)始的地方。改變課堂教學(xué)中閱讀教學(xué)大占天下的局面，把活動(dòng)引入課堂，把訓(xùn)練貫徹課堂，提高閱讀教學(xué)效率，活化課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程是這樣設(shè)計(jì)的：(一)、談話激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，今天的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)一篇關(guān)于玻璃的文章，不是一般我們常見(jiàn)的玻璃，而是新型的玻璃。(板書(shū)，齊讀課題，重點(diǎn)突出新字。)(二)、確定目標(biāo)，自主閱讀1、讀課文，掌握本文難字生詞?？次恼聦懥藥字行滦筒Ａ?，我們學(xué)習(xí)這篇文章應(yīng)該學(xué)什么?怎樣學(xué)?我要檢查你們學(xué)的怎么樣啊!(板書(shū)：學(xué)什么怎樣學(xué)學(xué)的怎么樣)2、檢查鞏固生字詞：急促報(bào)警盜竊嫌疑噪音調(diào)節(jié)處理即使粘在一起安然無(wú)恙藕斷絲連3、師：你們都想學(xué)習(xí)了解有關(guān)新型玻璃的哪些知識(shí)?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：學(xué)什么?名稱、特點(diǎn)、作用……)4、師：怎樣才能了解新型玻璃的這些知識(shí)呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：怎么學(xué)?分組學(xué)習(xí)讀課文、想、勾畫(huà)、圈一圈、收集資料……)5、學(xué)生根據(jù)自己確定的學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。(三)、交流討論，互相補(bǔ)充1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學(xué)情況，互相補(bǔ)充，相互釋疑。2、全班交流：通過(guò)自學(xué)交流，還有什么問(wèn)題不明白?(教師適時(shí)點(diǎn)撥，強(qiáng)調(diào)結(jié)合實(shí)際和收集到的資料談)。線3、師：最近，老師家里要裝修房子，請(qǐng)你幫老師的忙，我該用那種玻璃?為什么?4、你們推薦的玻璃除了家里可以用，還有哪兒可以用?(練習(xí)句式：可以……可以……可以……還可以……)5、你們推薦了這么多的玻璃，請(qǐng)用“可以……可以……可以……還可以……”說(shuō)給老師(四)、發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設(shè)計(jì)1、過(guò)渡：你們的建議真好!老師謝謝你們。同學(xué)們，我們?nèi)祟愓媪瞬黄?，研制了這么好的新型玻璃造福于人類。你能聯(lián)系生活實(shí)際的需要