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3.5周角（第2課時）學習內(nèi)容圓周角的推論學習、應用 課時1課時課型新授課學習

目標1.駕馭直徑（或半圓）所對的圓周角是直角及90°的圓周角所對的弦是直徑的性質(zhì)，并能運用此性質(zhì)解決問題2、閱歷圓周角性質(zhì)的過程，培育學生分析問題和解決問題的實力復習回顧1、如圖，點A、B、C、D在。。上，若NBAO40。，貝1J（1）NB0C二理由是；（1）NBDC=°，理引領預習2、如圖，在AABC中，OAOB=0C,則/ACB=°.第3題3、如圖，在。。中，AABC是等邊三角形，AD是直徑，則NADB=°DAB=°4、如圖，AB是。。的直徑，若AB=AC,求證：BD=CD.第4題1、如圖,BC是。0的直徑，它所對的圓周角是銳角、鈍角，還是直角？為什么？（引導學生探究問題的解法）任務一溝通展周角定理的推論:任務一溝通展周角定理的推論:2、如圖，在。。中，圓周角NBAO90。，弦BC經(jīng)過圓心嗎？為什么？1、內(nèi)接多邊形:這個圓叫做2、內(nèi)接四邊形的性質(zhì)定理:寫出“已知I”“求證”并給出證明。1、內(nèi)接多邊形:這個圓叫做2、內(nèi)接四邊形的性質(zhì)定理:寫出“已知I”“求證”并給出證明。1、P92頁課內(nèi)練習1、22、P93頁作業(yè)題第3題課堂練習當堂反饋一、基礎訓練.如圖（1）,AD是。。的直徑，AC是弦，OB±AD,若0B=5,且NCAD=30°,則BC等于（）.A.3B.3+百 C.5--73D.52、如圖（2）,A、B是。0的直徑，C、D、E都是圓上的點，則N1+N2=.(1)二、綜合提高題為(1)(2)如圖，。€：經(jīng)過坐標原點，且與兩坐標軸分別交于點A與點B,點A的坐標(0,4),M是圓上一點，為(1)(2)求證：AB為。C直徑.求。C的半徑

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