統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)易錯(cuò)專項(xiàng)特訓(xùn)按要求改寫句子（含答案）

易錯(cuò)專項(xiàng)特訓(xùn)：按要求改寫句子-語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

1．用加點(diǎn)的詞各寫一個(gè)句子。

(1)我們不但可以看見(jiàn)敵人設(shè)置的鐵絲網(wǎng)和胸墻，而且可以看見(jiàn)敵人主陣地上的地堡和火力點(diǎn)，甚至連敵人的談話聲都聽(tīng)得見(jiàn)。

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(2)看看太陽(yáng)，卻老是停在原來(lái)的地方，就像釘住了似的。

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2．按要求完成句子練習(xí)。

(1)誰(shuí)能趴在敵人的鼻子底下睡大覺(jué)呢？（改為陳述句）

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(2)一團(tuán)烈火把邱少云整個(gè)包圍了。（改為“被"字句）

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(3)這個(gè)偉大的戰(zhàn)士，像千斤巨石，伏在那兒紋絲不動(dòng)。

①這個(gè)句子運(yùn)用了的修辭手法，表現(xiàn)了邱少云堅(jiān)強(qiáng)的。

②用相同的修辭手法仿寫句子。

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3．按要求完成下列句子練習(xí)。

(1)郝副營(yíng)長(zhǎng)自我犧牲的精神我們?cè)跄芡鼞?？（改成陳述句?/p>

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(2)機(jī)槍打中了他。（改成“把”字句和“被"字句）

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4．按要求改寫句子

(1)地球之外是否有沒(méi)有生命存在，是人類一直在探索的宇宙之謎。（用修改符號(hào)修改病句）

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(2)這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，不能不令人驚嘆。（改為反問(wèn)句）

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(3)班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了!”（改為第三人稱轉(zhuǎn)述句）

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(4)廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑。（縮句）

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5．按要求，寫句子。

(1)全校運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大山在短跑比賽中勇奪第一，志杰在跳高比賽中喜獲金牌，思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠，寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。（仿照例句寫句子，注意一句話中用上至少兩個(gè)不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)同一個(gè)意思。）

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(2)想想加點(diǎn)部分在表達(dá)效果上有何特點(diǎn)，并以“饑餓"為主題，發(fā)揮想象，仿寫句子。

例：鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來(lái)到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻……淚水如雨，灑了一地。

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(3)根據(jù)要求，用幾句話寫一寫當(dāng)看到下面這種情景時(shí)的心情。

情景：小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫。

（心情好）______

（心情不好）______

6．按要求完成句子練習(xí)。

(1)一朵鮮花點(diǎn)綴不出絢麗的春天，一條絲線編織不出華美的錦緞，，___。只有萬(wàn)眾一心，群策群力，才能建設(shè)好我們的家園。（補(bǔ)寫句子，使之構(gòu)成排比句）

(2)靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（照樣子，把句子補(bǔ)充完整）

安靜的教室熱鬧起來(lái)：______

(3)木星、土星、天王星和海王星的表面溫度很低。木星、土星、天王星和海王星不可能有生命存在。（用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合并為一句話）

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(4)偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。（照樣子，用一句話描寫自己看書入迷的樣子）

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(5)老漢冷冷地說(shuō)：“可以退黨，到我這兒報(bào)名?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

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7．按要求，寫句子

(1)偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入迷，伸長(zhǎng)脖子，恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái)。（仿照例句，描寫人讀書入迷的樣子）

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(2)根據(jù)提供的語(yǔ)境，試著寫一寫人物忐忑不安的心理活動(dòng)。

老師馬上就要公布考試成績(jī)了。

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(3)大自然是神奇而多彩的。你瞧，春天的花兒，絢麗而芬芳；夏天的大樹(shù)，蒼翠而茂盛；秋天的，___；冬天的，___。（照樣子，將句子補(bǔ)充完整）

8．按要求寫句子。

(1)我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，有什么必要介意呢？（改為陳述句）

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(2)我們要戴口罩的習(xí)慣，以便更好地預(yù)防疾病。（修改病句）

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(3)美，到處存在著，重要的是要有發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請(qǐng)仿照例句，發(fā)揮想象，另寫一個(gè)句子，表達(dá)你對(duì)美的感受。

①老師說(shuō)：“書聲瑯瑯，專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識(shí)的美。"

②______

9．照樣子，寫與人物說(shuō)話有關(guān)的句子。

（1）“這漫山遍野的楓樹(shù)仿佛一團(tuán)團(tuán)火焰，實(shí)在是太美了！”游客們?nèi)滩蛔“l(fā)出贊嘆。

（用上與“說(shuō)"有關(guān)的詞語(yǔ)，寫人物說(shuō)話）

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（2）妹妹興奮地跑過(guò)去，抱住爸爸：“爸爸，你終于回來(lái)了，我好想你呀?！?/p>

（不用與“說(shuō)"有關(guān)的詞語(yǔ)，寫人物說(shuō)話）

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10．句子訓(xùn)練場(chǎng)。

(1)修改病句。

不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，防止校園欺凌事件不再發(fā)生。

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(2)“我還有作業(yè)沒(méi)完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。

（照樣子，寫人物說(shuō)話時(shí)，不用“說(shuō)"來(lái)表達(dá)）

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(3)從“讀故事書、看球賽、做實(shí)驗(yàn)”中選擇其一，寫一寫人物入迷時(shí)的情景。

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參考答案：

1．(1)讀書不但可以增長(zhǎng)知識(shí)而且可以拓寬視野，甚至可以陶冶情操。

(2)他接過(guò)隊(duì)友傳過(guò)來(lái)的球，像矯健的豹子似的運(yùn)球沖到對(duì)方籃下。

【詳解】（1）本題考查詞語(yǔ)造句。

給出的詞語(yǔ)為“不但……而且……甚至……"表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。如：

我們的數(shù)學(xué)老師不但高，而且很瘦，甚至很帥。

（2）本題考查詞語(yǔ)造句。

給出的詞語(yǔ)為“像……似的”，用這個(gè)詞語(yǔ)造句即可。

如：老師像園丁似的精心培養(yǎng)祖國(guó)的花朵。

2．(1)誰(shuí)都不能趴在敵人的鼻子底下睡大覺(jué)。

(2)邱少云被一團(tuán)烈火整個(gè)包圍了。

(3)比喻意志天上的月亮好像大圓盤。

【詳解】（1）本題考查改寫陳述句。

反問(wèn)句改陳述句的方法：將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞；將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉。把句末的問(wèn)號(hào)改為句號(hào)；最后把句子整理通順。

“誰(shuí)能"改為“誰(shuí)也不能”，“呢"去掉，問(wèn)號(hào)改句號(hào)。

（2）本題考查改寫被字句。

將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)，即：被字句=被動(dòng)者+被+主動(dòng)者+動(dòng)作成分。

“邱少云"是被動(dòng)者，“一團(tuán)烈火”是主動(dòng)者，中間加“被"，其余按順序抄寫即可。

（3）本題考查修辭手法和仿寫句子。

①本句把“戰(zhàn)士”比作“千斤巨石"，用的是比喻的修辭手法，表現(xiàn)了邱少云堅(jiān)強(qiáng)的意念和毅力。

②仿寫比喻句即可。如：樹(shù)上的小石榴好像一個(gè)個(gè)小燈籠。

3．(1)郝副營(yíng)長(zhǎng)自我犧牲的精神我們不能忘懷。

(2)機(jī)槍把他打中了。

他被機(jī)槍打中了。

【詳解】（1）本題考查改成陳述句。

去掉反問(wèn)詞，去掉問(wèn)號(hào)，否定的反問(wèn)句改成陳述句要去掉否定詞，肯定的反問(wèn)句改成陳述句要加上否定詞，把“怎”改為“不"，問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)即可。如：郝副營(yíng)長(zhǎng)自我犧牲的精神我們不能忘懷。

（2）本題考查改成把字句和被字句。

把字句：要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行者，就將句中執(zhí)行者調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“把”字和被執(zhí)行者，即成把字句。改成“把"字句，“他”和“打中了"交換位置，“機(jī)槍”后加“把"即可。如：機(jī)槍把他打中了。

被字句：要強(qiáng)調(diào)被執(zhí)行者，就將句中的被執(zhí)行者調(diào)到句首做主語(yǔ)，后面再加上“被”字和執(zhí)行者，即成被字句。改“被"字句，“他”和“機(jī)槍打中了"交換位置，“機(jī)槍”后加“被"即可。如：他被機(jī)槍打中了。

4．(1)

(2)這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，怎能不令人驚嘆呢？

(3)班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地對(duì)同志們說(shuō)，他們的任務(wù)完成了。

(4)燈照耀著建筑。

【詳解】（1）本題考查修改病句。

首先認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。然后找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。其中要注意修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。

本句語(yǔ)意重復(fù)，刪除“沒(méi)有”。

（2）本題考查陳述句改反問(wèn)句。

方法：將句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞.即有“不"去“不”，無(wú)“不"加“不”；在句中恰當(dāng)?shù)奈恢锰砑拥姆磫?wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、怎能、難道、何嘗等）；在句末加疑問(wèn)助詞（呢、嗎等），句號(hào)改為問(wèn)號(hào)；最后看句子是否通順，適當(dāng)做些調(diào)整，但不能改動(dòng)太大，影響原句意思。

本句可改為：這樣宏偉的建筑群，這樣和諧統(tǒng)一的布局，難道不令人驚嘆嗎？

（3）本題考查直述句改為轉(zhuǎn)述句。

直接引用改為間接引用（轉(zhuǎn)述句）的方法：①改變標(biāo)點(diǎn)：去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)。②改變?nèi)朔Q代詞：如把“我"改為“他”?！澳?改為提示語(yǔ)中的受話者。③看句子的內(nèi)容，有些句子中個(gè)別或少量的文字需要改動(dòng)。

本句去掉表示直接說(shuō)話的冒號(hào)和引用，改用逗號(hào)，再把“我們”改為“他們"。即：班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地對(duì)同志們說(shuō)，他們的任務(wù)完成了。

（4）本題考查縮句。

縮句時(shí)，要把所有修飾語(yǔ)去掉，要注意縮句后語(yǔ)句要通順?？s寫句子的步驟：①要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。②找出句子的主要部分“誰(shuí)是什么”或“怎么樣(主、謂、賓)，對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分(定、狀、補(bǔ))③檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。

本題刪除修飾語(yǔ)“廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞"“靜靜地”“天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉"。即：燈照耀著建筑。

5．(1)她的舞姿是那樣優(yōu)美，身段是那樣婀娜，動(dòng)作是那樣?jì)故?，力度是那樣恰如其分，舉手投足間、低首頜眉處、轉(zhuǎn)身騰挪時(shí)，無(wú)不給人以美的感悟和享受。

(2)小明放學(xué)剛回來(lái)，一進(jìn)家門就扔下書包沖進(jìn)廚房，拿起饅頭狼吞虎咽起來(lái)。

(3)小鳥(niǎo)在枝頭歡快地唱歌。小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，真煩人！

【詳解】（1）本題考查仿寫句子。

例句用不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思，這種用法既避免了表達(dá)的單調(diào)重復(fù)，又增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力，使得語(yǔ)言生動(dòng)活潑。由此選擇一種場(chǎng)景，運(yùn)用不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意思作答。如：

來(lái)到客廳，一股股香味撲面而來(lái)，清香四溢的茶香縈繞在周圍，香氣撲鼻的長(zhǎng)春花在花瓶中綻放，香噴噴的花生引出了我肚子里的饞蟲(chóng)，爸爸的酒杯里還飄出一縷縷馥郁的葡萄酒香。

（2）本題考查仿寫句子。

例句中，將淚水之多進(jìn)行了夸張，運(yùn)用了夸張的手法。據(jù)此把“餓”用夸張的手法寫出來(lái)。如：

我一天沒(méi)吃飯了，餓得前胸貼著后背，都快走不動(dòng)了。

（3）本題考查寫句子。

心情好，可以加上一些表示高興的詞語(yǔ)，如：

小鳥(niǎo)在枝頭鳴叫，讓我感到心情愉悅，仿佛整個(gè)世界都變得美好了起來(lái)。

心情不好，可以加上一些表示心情煩悶的詞語(yǔ)，如：

小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，吵得人心緒不安，真是煩死人！

6．(1)一個(gè)音符譜寫不出動(dòng)人的樂(lè)章一顆星星映照不出燦爛的星空

(2)歌聲，嬉戲聲，歡笑聲，響成一片

(3)因?yàn)槟拘?、土星、天王星和海王星的表面溫度很低，所以不可能有生命存在?/p>

(4)我被同桌小明手上的一本雜志吸引住了，伸著脖子看，恨不能把雜志從他手上搶過(guò)來(lái)。

(5)老漢冷冷地說(shuō)，可以退黨，到他那兒報(bào)名。

【詳解】（1）本題考查補(bǔ)充句子。

根據(jù)要求，補(bǔ)充句子使之構(gòu)成排比句，根據(jù)給出的句子補(bǔ)充并列句即可。如：

一粒石子堆疊不出巍峨的山峰，一滴雨露潤(rùn)澤不了干渴的麥苗。

（2）本題考查仿寫句子。

例句用了幾個(gè)并列的詞語(yǔ)把前面的內(nèi)容表達(dá)的更具體，照此仿寫即可。如：

安靜的教室熱鬧起來(lái)：口哨聲，嘻笑聲，鼓掌聲，響成一片。

（3）本題考查合并句子。

給出的兩個(gè)句子是因果關(guān)系，故用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?或“由于……因此……”連接即可。如：

由于木星、土星、天王星和海王星的表面溫度很低，因此不可能有生命存在。

（4）本題考查仿寫句子。

例句用了幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，寫出了人物入迷的場(chǎng)景，據(jù)此仿寫即可。如：

小明坐在沙發(fā)上看書，一手托著下巴，一手翻動(dòng)著書頁(yè)，眉頭微微皺起，仿佛在思考著書中的內(nèi)容。

（5）本題考查改寫句子。

轉(zhuǎn)述句就是將直接敘述改為間接敘述的表達(dá)句式，需要修改人稱，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和代詞等。

“說(shuō)"后面的冒號(hào)改逗號(hào)，前引號(hào)去掉，“我”改為“他"，句末的后引號(hào)去掉。

7．(1)他一回到房間，就捧起心愛(ài)的書讀了起來(lái)。他嘴里念念有詞，臉上還時(shí)不時(shí)露出笑容，完全沉浸在書中世界里。不知不覺(jué)到了吃晚飯的時(shí)間，媽媽喊了他好幾次，他才戀戀不舍地放下了書。

(2)我心情十分激動(dòng)，真想早點(diǎn)知道自己的成績(jī)，可又有點(diǎn)坐立不安，擔(dān)心考得不理想，生怕老師念到我的名字……

(3)果園多彩而香甜雪花潔白而晶瑩

【詳解】（1）本題考查仿寫句子。

結(jié)合例句可知，是抓住人物的動(dòng)作來(lái)描寫出人入迷的樣子，答案不唯一，只要語(yǔ)句通順，突出人讀書入迷的樣子即可。

如：爸爸眼睛不離書，看得入了迷，恨不得鉆進(jìn)書里頭去。

（2）本題考查想象寫話。

結(jié)合題干可知，是描寫人物忐忑不安的心理活動(dòng)，答案不唯一，只要符合語(yǔ)境即可。

如：上課了，只見(jiàn)老師抱著一疊試卷走進(jìn)教室，我的心跳猛地加速，越跳越快，心想：我考得咋樣？……上90分沒(méi)有？……要是沒(méi)考好，又咋辦呢？

（3）本題考查補(bǔ)充句子。

結(jié)合前面的句子可知，補(bǔ)充的句式是：什么季節(jié)的什么，是什么樣的？是排比的句式，補(bǔ)充時(shí)要抓住這個(gè)事物在這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)來(lái)寫，只要合理即可。

如：秋天的風(fēng)，涼爽而愜意；冬天的梅花，冰清而玉潔。

8．(1)我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，就沒(méi)必要介意。

(2)我們要養(yǎng)成戴口罩的習(xí)慣，以便更好地預(yù)防疾病。

(3)旅者說(shuō)：“鳥(niǎo)語(yǔ)花香、清風(fēng)吹拂的西湖就是美，一種自然的美。”

【詳解】（1）本題考查改寫陳述句。

反問(wèn)句改為陳述句的方法：①將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。②將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉。④問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。⑤改完后都要將句子梳理通順。

解題時(shí)，將“有什么"改為“沒(méi)有”，去掉“呢"，問(wèn)號(hào)變?yōu)榫涮?hào)，即：我既然不得不干這活兒，又有的是時(shí)間，沒(méi)有必要介意。

（2）本題考查修改病句。

一般修改病句的三個(gè)步驟是：①讀句子，理句意；②查排審，找病因；③改句子，保原意。

本句屬于成分殘缺的語(yǔ)病，句子中“我們要戴口罩的習(xí)慣”缺少謂語(yǔ)，加上“養(yǎng)成"。修改為：我們要養(yǎng)成戴口罩的習(xí)慣，以便更好地預(yù)防疾病。

（3）本題考查仿寫句子。

解題時(shí)，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)句式相同、內(nèi)容符合要求的句子，即：……說(shuō)：“……就是美，一種……的美?！笔纠和瑢W(xué)說(shuō)：“揮灑汗水，肆意奔跑的操場(chǎng)就是美，一種熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的美。"

9．弟弟小聲嘀咕：“我又不是故意的，早