學校教學工作總結匯報—狠抓教學常規(guī)管理全面提高教學質量狠抓教學常規(guī)管理全面提高教學質量教學常規(guī)管理是實現(xiàn)教學目標，規(guī)范教學行為，使教學工作有效運轉的重要途徑，它是創(chuàng)造正常穩(wěn)定良好的教學秩序的最基本的保證。近幾年來，我校十分重視教學常規(guī)管理工作，已基本形成了比較完整的管理模式，并取得了良好效果，學校教學質量穩(wěn)步提高，在全鎮(zhèn)同類學校中名列前茅，在社會上形成了良好的信譽度。在積極實現(xiàn)“讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意”的辦學目標中，提高了辦學效益。我們的主要做法是：一、重在一個“實”字抓常規(guī)管理，重在務實。這個“實”，首先是符合實情。定常規(guī)，抓管理，只有從實際出發(fā)，才能抓住牛鼻子，才會出現(xiàn)“一年一大步，步步上臺階”的良好效果。其次是便于實際操作。教學常規(guī)管理不要過于繁瑣，必須精要易行，方便操作。再次是要在教和學的方面收到顯著實效，不能為抓常規(guī)而抓常規(guī)，切忌形式主義。為此，我們在組織上首先做到了落實，成立由校長親自掛帥，分管領導參加，教師代表參與的教學常規(guī)管理領導小組。在制度上我們先后出臺了《熊集鎮(zhèn)中心小學教學常規(guī)十條規(guī)定》、《熊集鎮(zhèn)中心小學教師崗位責任任務書》等常規(guī)管理方面的管理辦法。在組織落實、制度落實的同時，我們在具體措施和相關環(huán)節(jié)上也做了實實在在的工作。在備課方面，我們狠抓了周簽字。從形式上說，我們要求每個教師在每個星期五之前，要自覺將備課教案送教研組長處簽字，組長簽后，如實填寫《熊集鎮(zhèn)中心小學教師周備課情況登記表》，并于星期五下午預備前上交教導處，然后由教導處抽查核實。對核實中發(fā)現(xiàn)的問題，我們一是一，二是二，是教師的問題，我們按規(guī)定扣教師的分，是教研組長的問題，扣教研組長的分。從備課質量上說，我們簽字時，要求組長做到“兩看”，一看數(shù)量是否夠數(shù)，是否超前一周備課且只能超前一周；看環(huán)節(jié)是否齊全，質量是否過關，特別注意檢查教師備課時容易忽視的環(huán)節(jié)，如：教法學法，作業(yè)設計，板書設計等，特別注意檢查教師的備課是否符合課改精神，以語文學科為例，我們著重檢查教師的備課中的教學目標是否體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，教學過程、教學策略是否體現(xiàn)了讀書、感悟、討論、合作、積累、運用等語文實踐活動。在課堂教學方面，我們采取讓每個教師每個學期講一次公開課的辦法，讓學校老師圍繞一定的教研專題進行公聽公評，重點觀摩授課教師是否越俎代庖，是否注重調動學生的學習情感，是否注重了啟發(fā)、點撥，是否注重了學生自主學習、合作學習、探究學習，學生是否會學善學。另外，我們還采取推門聽課制度，即不打招呼，不定時、不定人，隨時進入課堂聽課，了解教師平常的教學行為。在作業(yè)批改方面，我們每月雷打不動地進行一次月檢查，或普查，或抽查，無論普查或抽查，我們都做到“五看”一看作業(yè)量是否符合規(guī)定；二看作業(yè)的內容和形式是否符合教學的要求；三看學生的學習態(tài)度是否認真；四看教師的批改是否仔細；五看批改記載是否夠數(shù)。一句話，在常規(guī)教學管理上，做實實在在的工作，做卓有成效的工作。二、堅持一個“恒”字抓教學常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終，忌三日風兩日雨，虎頭蛇尾，要堅持做到持之以恒，一抓到底，決不動搖。首先是，嚴格制定各種紀律制度,比如，校委會成員獎懲制度，教導處成員獎懲制度，常規(guī)教學管理領導小組獎懲制度等，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。同時，采取積極有效的方式方法，變各種“壓力”為自覺執(zhí)行常規(guī)的“動力”，從思想上引導大家結成共識，明確提出向常規(guī)要習慣要品質要質量的觀點。打鐵先要自身硬。為了使教學常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，我們學校中層以上的領導首先做持之以恒的表率。常言道：正人先正己。只有領導做好了，才更有說服力，只有領導做好了，才能更好地檢查、指導教師的工作，常規(guī)教學管理，才會有條不紊地、持之以恒地堅持下去。比如要教師堅持每學期聽課不少于１６節(jié)，中層以上干部首先堅持每學期聽３０節(jié)以上，并且實行中層領導聽課由校長檢查、校長聽課由教務處檢查的循環(huán)制度，逐月公布。要教師認真?zhèn)湔n，干部首先堅持無論行政工作多忙，都要認真?zhèn)湔n，備足課，備好課，教案讓教師學習。學校要求教師課內外講普通話，學校領導在各種集會場合率先使用普通話講話，一次都不例外，總之，凡是要求教師做的，我們領導干部首先做到，用模范遵守常規(guī)的行動對全校師生進行潛移默化的熏陶。其次，我們要求班子成員立場堅定，堅持原則。只有立場堅定，堅持原則，照章辦事，才能使常規(guī)教學管理工作暢通無阻，減少麻煩。因此我們要求學校班子成員該管的不放，該說的不避，該批評的不軟，該談心的不拖，該堅持的不讓，該關心的不失信，該表彰的及時兌現(xiàn)。不該說的話不說，不該吃的飯不吃，不該去的地方不去。站自己的崗，做自己的事，使班子逐步形成具有號召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、團結而有威信的領導集體。第三，加強計劃性，保證常規(guī)管理工作持之以恒。在學校常規(guī)教學管理中，我們堅持搞好年度計劃，學期計劃，月工作計劃，周工作計劃的制定與實施。年度計劃，學年初制定，學期計劃，學期初根據(jù)年度計劃制定，月工作計劃，月初學期計劃制定，周工作計劃，每周一前根據(jù)月工作計劃制定。這些計劃中，年度計劃，學期計劃，月工作計劃最終都要落實到周工作計劃中，因此我們在平時工作中，非常注重周工作計劃的制定與實施。每周一前，我們將本周要做的常規(guī)工作，要達到的標準，要完成的時間，牽頭人是誰，具體責任人是誰等詳細安排匯成"一覽表"，打印出來，發(fā)給每位學校領導和教師。每周結束后，學校分管領導要如實地總結上周工作，哪些工作落實了，落實得怎么樣，哪些工作沒落實，原因是什么，下一步怎么辦。這樣，由于計劃性強，可行性強，保證了常規(guī)教學管理持之以恒地開展。三．追求一個“新”字抓教學常規(guī)管理不是目的，而是手段。狠抓教學常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教師的積極性，提高教學質量。因此，抓常規(guī)切不可抓死，變得僵化，而要抓而不死，抓能出新。就組織管理來說，過去在組織管理上，教學常規(guī)管理分歸教務處負責，而現(xiàn)在是校長領頭，分管領導和教師代表參加的領導小組專門負責。注意民主管理，各種常規(guī)制定時，由教師先討論，自下而上。草稿擬好后，由教代會討論通過。執(zhí)行過程中也讓教師參與常規(guī)檢查，調動大家，共同遵守常規(guī)，民主管理學校，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。就管理方法來說，過去我們把教師平時完成工作的情況，記在本子上，但時間一長，難免會出現(xiàn)扯皮的現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們建立教師常規(guī)管理檔案，某個教師平時請假、曠課、沒有完成工作任務，我們現(xiàn)成分管領導填寫相關卡片，找到當事人簽名，再由學校領導簽字，最后將其裝入教師常規(guī)管理檔案，作為期末考評的有力證據(jù)。就對教師的評價來說，過去我們主要重視結果性評估，滿足于給教師畫一個句號?，F(xiàn)在我們更重視形成性評估。一是采用平時跟蹤檢查法，比如在檢查評估教師的課堂教學方面，領導可以不打招呼，隨時可以聽課，掌握真實情況；課堂教學既看課堂教學常規(guī)的落實，又看教師是否積極進行教法改革，是否調動學生學習的積極性，是否符合課改精神；在衡量是否好課時，還要看是否調動了學生的情感因素，是否體現(xiàn)了學生主動、生生互動、師生互動的原則，是否處理好了學生合作、探究學習的教學環(huán)節(jié)。概言之，在教學常規(guī)管理中，我們盡力追求教學常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高教學質量。成績只能說明過去，重要的是立足現(xiàn)在，放眼未來。我們在常規(guī)教學管理上雖然找摸到了一些門道，但是面對新課程的改革，我們要做的工作還有很多。今后我們將在鎮(zhèn)中心學校的領導下，揚長避短，與時俱進，改革創(chuàng)新，再創(chuàng)輝煌。一、備課檢查制度每學期分別在期中、期末組織教研組長，檢查教師備課，明確本學科的目的任務和要求，備課內容要有教材分析，目的任務，具體要求，改進教學，提高教學質量的措施，進度安排，要有集體備課，集思廣義，做到教學目標、要求、重點、難點、深度、廣度力求統(tǒng)一，每授課要寫出“教后感”要體現(xiàn)新課改的教學理念。學校領導經(jīng)常深入教研組，進行督促和檢查，定期檢查教案和教學筆記。通過檢查，對于在備課中創(chuàng)造性的應予以表揚，發(fā)現(xiàn)問題要及時提出，并提出改進意見，定期舉行教案展覽和評比，以交流經(jīng)驗，表彰先進。二、作業(yè)批改制度作業(yè)批改必須及時，一般情況下作文必須在下次作文前一天批好發(fā)給學生，最遲必須在下次作文前批改好，其他作業(yè)應在作業(yè)交后兩天內或下次上課前批好發(fā)出。各科作業(yè)批改的份量和方法及評分標準，按學校規(guī)定做。嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔的完成作業(yè)，教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生要及時批評教育，不做、抄襲、馬虎的要重做。教師都應有專們的作業(yè)批改記錄，將學生作業(yè)中重要錯誤隨時摘記，發(fā)還作業(yè)本時要對全班學生進行作業(yè)情況的評講，鼓勵進步，指出缺點，如能達到教師的規(guī)格，應給予“優(yōu)秀作業(yè)標志”，以示鼓勵。三、課檢查制度為優(yōu)化課堂結構，提高課堂授課水平，不定期抽查聽課，檢查教師的上課情況。教導處規(guī)定任課教師每周聽課至少一節(jié)，教師有事請假必須首先調好課，無故曠課教師學校查實后作為教學事故記入教師檔案。四、考試評估制度每學期舉行大型的兩次期中期末考試，學校統(tǒng)一組織，東西兩樓交換監(jiān)場，統(tǒng)一閱卷。學生成績作為考核教師的依據(jù)。各樓每月舉行一次月考，。。由本學部自己組織出題監(jiān)場閱卷，作為教師改正教學方法，摸清學生學習情況的重要依據(jù)。第二篇：學校工作匯報材料強化學校管理提高教育質量1700字強化學校管理提高教育質量某某中學最早是以“五七中學”的形式創(chuàng)辦于19xx年，當時有6個班級?，F(xiàn)在是唯一一所位居縣城卻又主要面向農村和縣直小學招收不能升入重點初中的學生，承擔普九任務的城鄉(xiāng)結合部普通初中。學校占地面積10000平方米。學校依山傍水，環(huán)境清靜，空氣清新，綠樹成蔭，尤其是特殊的階梯形校園，給你“登高臨遠”的意境。學校建筑面積達8800平方米，擁有教學樓4棟共36間教室；辦公樓1棟500平方米；學生宿舍樓4棟，教師宿舍樓2棟，綜合實驗樓1棟，學生食堂一棟，電腦室、理、化、生實驗室、儀器室各1間?，F(xiàn)有教職工100人。具有研究生學歷4人，本科學歷60人，?？茖W歷33人；教師中具有高級專業(yè)技術職稱20人，中級專業(yè)技術職稱的有66人。學生1876人，有36個班級。寄宿生人均使用面積2.5平方米。在縣教育局和鎮(zhèn)黨委、政府的正確領導下，四年來，我們新一屆領導班子堅持科學發(fā)展觀，認真貫徹黨的教育方針政策，抓住機遇，在著力打造學校品牌，著力營造規(guī)范有序、平安文明、活潑和諧的校園文化環(huán)境，著力推進學校民主化、人性化管理，著力完善辦學設施等方面，取得了上級滿意、家長滿意、學生滿意的可喜局面?，F(xiàn)總結如下：一、加強班子建設，提高領導水平。1、堅持領導班子學習制度。我們四年來，領導班子每周一上午學習，提高自身的管理理論水平。2、堅持重大問題領導班子決策制度。學校領導在教師的工作安排、評優(yōu)評先等涉及教師重大利益的問題上實行領導班子決策，集思廣益，使問題得到順利解決。3、堅持領導班子成員身先士卒的制度。學校領導班子成員全部上課，并且擔任主課教師，教學成績優(yōu)秀，得到教師認可。四年來學校領導班子成員帶領值班人員從早上五點四十到晚上十點，不管風霜雨雪，處理突發(fā)事件始終站在第一位，把問題處理在萌芽之中。4、堅持領導班子成員聽課制度。學校教學成績的提高，取決于學校領導重視程度，我們始終把教學工作放在第一位，做到推門聽課，總結經(jīng)驗，校內推廣。二、強化教師管理，提高教學能力。1、落實教學常規(guī)管理，要求教師做好備課、上課、作業(yè)批改，教學反思等教學環(huán)節(jié)，加大檢查力度，每學期定期、不定期檢查，督促教師做好教學的各個環(huán)節(jié)。2、派出班主任、骨干教師等類型教師外出學習，開闊教師視野，提高教師理論水平，提高教師班級管理能力和教學能力。3、學校進行校本培訓，用學校的優(yōu)秀教師的行之有效的管理經(jīng)驗引導教師，用學校的優(yōu)秀教師的優(yōu)秀教學經(jīng)驗給教師以示范作用，用學校的優(yōu)秀教師的先進理念去轉化教師落后的觀念。4、堅持教育教學科研，提高教育教學質量，提升辦學品位。我校是我縣唯一的市級科研示范校。我校科研工作得到了市教科所的多次獎勵，提高了學校的品牌效益。三、加大學生管理，提高學生素質。我校堅持“以德育人，依法管人”的宗旨，結合學校和學生的實際，統(tǒng)一認識，明確目標，強化措施，注重實效。多年來，學生管理工作井然有條，成效顯著：1、學校對學生實行半封閉管理，為學生的進步創(chuàng)設良好的內外部環(huán)境。2、以活動為載體，提高學生能力。學校堅持多年開展相關學科的知識競賽、秋季田徑運動會等活動，提高學生集體主義精神和團結協(xié)作精神。3、積極采取各項措施，加強學校安全管理。4、發(fā)揮家庭、社會、學校三結合的教育網(wǎng)絡作用，發(fā)揮教育整體的功能。5、抓好班級教育工作，充分發(fā)揮班集體的作用。四、轉變后勤管理，提高服務意識。1、規(guī)范操作，優(yōu)化了財務管理。2、厲行節(jié)約，優(yōu)化財產(chǎn)管理。3、強化后勤隊伍建設，提高后勤管理水平。學校后勤工作人員實行動態(tài)管理，對學生伙食多樣化，讓學生吃得放心、吃得舒心、吃得便宜。五、工作成績四年來，學校在各項工作中均取得可喜的成績，中考連續(xù)四年取得了滿意成績，有名畢業(yè)生考入重點中學，在歷年的期末評估中有100多個科次進入縣獎勵，有大批青年教師參加縣、市教學比賽獲得好名次，學生參加全國、區(qū)、市、縣競賽獲得名次，取得的成績得到上級各部門、家長和社會各界的認可，教育教學科研成果突出。我校近兩年來獲得的各項榮譽：六、問題與不足：1、學生基礎差，學習習慣培養(yǎng)難度大，教學成績與兄弟學校比提高不大。2、教師結構不合理，現(xiàn)在教育局正在逐步解決，但短期內不能顯著見效。3、學校教學硬件設施與現(xiàn)代教學理念相差太遠。4、學校運動場地太窄小，學生活動范圍不大。七、下一步的工作思路1、進一步加強全校教職工的作風建設，提高教職工的工作能力。2、進一步加強學生管理，培養(yǎng)學生“學會做人，學會求知，學會合作，學會創(chuàng)造”的目標。3、爭取上級資金，加大校園建設、學校教學設施投入。4、爭取上級政策，優(yōu)化教師結構，提高教師教學能力。5、爭取其他部門的支持，加強學校的安全巡邏，保障學生路途安全。第三篇：學習《衡陽市中小學教育教學常規(guī)管理細則(修訂)》心得2600字學習《衡陽市中小學教育教學常規(guī)管理細則(修訂)》心得教學常規(guī)，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化學校教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，常寧市掀起了學習常規(guī)的熱潮。在學校認真組織下，我學習了中小學教學常規(guī)。通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。下面我談以下幾點體會：一、領會到新時期教學常規(guī)的特點學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學基本要求與《小學教學常規(guī)》管理相結合。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學理念的更新，學校教學常規(guī)的指導思想是：“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”，要求通過科學、規(guī)范的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既承認了學生的主體性，也強調了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威?！肮餐岣摺本褪浅姓J了教師的不足。“教為學服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“服務”，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學期教學內容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內容聯(lián)系和重點要求，寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材；分析學生的生活經(jīng)驗、學習態(tài)度；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度；確定教學方法和教學手段。因此，不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學基本要求，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案。二、認識到教學常規(guī)的作用教學常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉化成教學習慣。通過學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內容。特別是關于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內容的再創(chuàng)造?！标P于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內展開討論。這樣，不但激發(fā)了學生的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學生?！辈皇菃幔繖C械重復的作業(yè)能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。教師必須用自己的人格去影響學生，陶冶學生，成為學生的表率，讓學生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。在今后的工作中，我們將按照上面制定的教學常規(guī)管理辦法，積極吸收其他學校在教學常規(guī)管理中的先進經(jīng)驗，補充完善自己學校常規(guī)管理辦法，努力縮小與先進學校的差距，力爭取得更大的成績。三、規(guī)范了自己的教學行為通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教