大學生實習教師實習匯報范文；；我相信，每一種人的生活均有一條上升的精神線，依附并加強這條線的，便是我們追逐理想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望，教師職業(yè)是我的夢，這個夢是我美好憧憬的生活信念。20**年2月13日，我懷著十分好奇、激動的心情，在**縣**中學開始了實習教師的生涯。在實習期間，我學到了諸多知識，學會了諸多做人的道理，使我終身受益匪淺。我實習的內(nèi)容重要是語文教學、班主任工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。我實習的班級重要是初一班，是兩個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師，是語文教研組的組長，市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材，初拿書本時讓我壓力倍增，由于我作為他們的實習老師，總要做好給他們上課的準備。然而，當教師是我的人生追求，是我的理想職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學生都是最棒的。因此，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一種重要而又迫切的問題。還好，我是幸運并且是幸福的。我遇見了一位專心致志、認真負責、一絲不茍且熱愛教育工作的教師我的指導老師。我首先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這樣成功，學習他的措施、吸取他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。他重視基礎知識的掌握，學習措施的指導和知識細化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上怎樣觀測學生，怎樣針對不一樣的狀況作出合適的反應，從而提高教學效果。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去鼓勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動，讓學生參與課堂，予以他們更多的機會，調動他們的學習激情，培養(yǎng)他們的學習愛好。惟有這樣，學生才會愈加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會提高。在聽課的過程中，我看見我的指導老師正這樣做著。在聽課的同步，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文、作業(yè)的批改再加上自習時間和課后時間與學生交流的理解，全班的學習氣氛很好，課堂紀律和作文、作業(yè)上交狀況都很好，學生課前預習自覺、準備充足，這為老師深入牢固學生基礎和講授新課帶來很大的動力和信心。當然，我相信這樣良好的學習精神與老師長期的細心指導和習慣培養(yǎng)是密不可分的。新課程改革強調的是合作學習、自主學習、探究學習。無疑，新教材的指導思想肯定是要充足發(fā)揮學生的積極性、發(fā)明性。指導老師在課余還教我怎樣去研究教材，怎樣去備課。他規(guī)定我先熟悉書本，明確教學內(nèi)容，理解掌握教學重難點，確定教學思想。教學案中的問題應當是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思緒不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。在備課方面，指導老師也給了我講述了某些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候也許很難找到要講的東西，最佳只是提綱挈領的某些東西，再補充某些重要的關鍵性的知識，詳細的要用到的知識，自己應當十分熟悉，記在腦中。上課的時候思緒要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展狀況，適時調整教學，并且調整時要做到教學活躍、過渡自然。記得第一次給學生上課后，指導老師予以的意見和評價，他說：由于你是初次上課，有些緊張，教態(tài)略顯拘謹;沒有教學經(jīng)驗，在細節(jié)處理上略顯生澀;不過從整個教學過程來看，你這是一堂構造非常完整的課;作為老師，你的基本功很扎實，如：一般話原則，板書工整清晰，這些都是做老師應具有的最基本的條件，同步這也是你自身的某些優(yōu)勢;此外，立志做老師的精神值得部分教育者學習，有了積極進取的職業(yè)精神才是工作的最強動力，可以看出你準備充足。我相信你成為老師很快，一定會是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師。第二次我在初二年級上了一堂課，除了聽取指導老師的意見，我課后還向學生理解了他們聽課后的感受及我的教學狀況，學生們積極熱情的回答我說：老師的課上得很棒，但能多與我們進行課堂學習互動就更好了。第三次，初一年級的學生們告訴我：老師的語速有些快。聽了老師和學生們的意見和提議，在后來的教學過程中，我不停的注意和改善。同步，我在指導老師積極的工作精神和學生熱情的學習態(tài)度中理解并學習到了諸多諸多。如：怎樣進行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調動學生的課堂情緒;怎樣有效開展小組合作學習;機智化解課堂的突發(fā)事件;把預習內(nèi)化為學生的一種自覺行為;善于在教學中進行有效的反思;予以學生鼓勵和對的的評價;學會對的、有效、純熟、靈活地運用多媒體教學等。在他的工作作風中，我看見了踏實過好每一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享有，是一位生活幸福的老師。我很感謝指導老師在學習上給與我的協(xié)助，在工作時予以我的肯定和鼓勵，我崇拜他默默無聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感觸。我也相信自己一定會越做越好。此外，班主任工作也是我實習的一種重要方面。班主任是一種班級的管理者，教育者，也是一種班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協(xié)調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分啰嗦的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀狀況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課狀況，做好教學工作計劃，有時候還要協(xié)助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。教育界的李鎮(zhèn)西說過：教育是師生心靈的友好共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神發(fā)明過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的發(fā)明。通過教師實習讓我認識到：現(xiàn)代教育要討教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育措施以外，還要討教師具有很好的語言體現(xiàn)能力和文字體現(xiàn)能力，有較為廣博的知識面，有很好的溝通人際關系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術。同步要討教師有對的的人生觀和價值觀，有一定的文化修養(yǎng)和崇高的審美情趣。教師作為一種特殊的職業(yè)，需要具有很強的語言體現(xiàn)能力，才能把自己已經(jīng)有的知識盡量多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯(lián)絡紐帶、運送通道。古代文學家韓愈說過：師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完畢。此前在學習的過程中，就有聽老師教導在文理課程上有偏科的學生說，語文假如學不好，理解能力差，會對數(shù)學等理科學習導致影響。目前我才發(fā)現(xiàn)，對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，體現(xiàn)能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，減少課堂教學的效率。同樣一種教學內(nèi)容，同樣的教學措施，不一樣的教師講出來的效果也許完全不一樣，學生的學習效果也也許完全不一樣。這種狀況下教師口語體現(xiàn)能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質量的好壞。因此，教育學家蘇霍姆林斯基說：教師的語言素質在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率。我從實習工作中明白了其重要性，同步也得到了一定的意識和能力的提高。此外，雖然當今多媒體教學已逐漸廣泛使用，但最常用、最以便的教學媒體仍然是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。好的板書被學生抄作筆記后，可以協(xié)助學生迅速憶起課堂內(nèi)容;而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓學生作筆記時無所適從，無法到達板書的效果。教師的板書與否嚴謹、規(guī)范，能給學生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的中文、標點及格式，常會被學生模仿進了作業(yè)本甚至是考卷中。因此，指導老師對我基本功的肯定給了我很大的自信。最終，教師的任務不僅僅是教書，還必須育人。因此，教師對學生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向學生施加全面影響的手段和才能，就應當在通曉一定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學基礎知識，雖然是語文教師除了語文專業(yè)知識和有關文科知識外，也應當具有一定的數(shù)理邏輯知識。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力。常言道：學高為師，身正為范，教給學生一杯