現(xiàn)代學徒制（專業(yè)名稱）專業(yè)課程和教材開發(fā)基礎方案為全面貫徹落實《國務院關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)[2014]19號）、《教育部關于開展現(xiàn)代學徒制試點工作的意見》（教職成[2014]9號）的精神，認真落實國家課程改革的新理念，提高廣大教師的課程意識，促進專業(yè)發(fā)展，辦一流特色學校，給學徒提供自主發(fā)展和個性發(fā)展的機會，提高創(chuàng)新精神和實踐能力，特在充分挖掘和利用課程資源的基礎上，按照國家課程改革的要求，開發(fā)現(xiàn)代學徒制特色崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程。課程及教材開發(fā)總體目標以國家課程標準為指針，立足于社會發(fā)展對人才的職業(yè)素養(yǎng)要求，以發(fā)展性學習能力和知識水平以及創(chuàng)造性學習能力和知識水平培養(yǎng)為著力點，以現(xiàn)代教學思想為指導、以社會對人才的需求為導向、以深化改革為動力、以強化技能建設為支撐，為學徒的終身學習、終身發(fā)展、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)以及可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

未來，課程及教材開發(fā)輸出成果包括崗位課程及教材、職業(yè)素養(yǎng)課程及教材，其將在切實可操作、可實施的基礎上，獲得試點學生、家長、教師、校企以及專家和相關教育專管部門的認可，并具有進行較強的區(qū)域大范圍推廣的價值。崗位技能培養(yǎng)目標以企業(yè)實際崗位為核心，結合學校專業(yè)設置及人才培養(yǎng)方案，在“現(xiàn)代學徒制”和“工匠精神”的指導下，校企通力合作，面向行業(yè)培養(yǎng)具有一定理論知識和較強的崗位技能水平、實踐動手能力，能從事行業(yè)相關崗位的高素質技能型人才?，F(xiàn)代學徒制專業(yè)課程及教材開發(fā)（崗位技能課程開發(fā)具體目標，各校企可根據(jù)自身專業(yè)方向進行填寫）。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)目標現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程及教材開發(fā)通過對工匠文化、學徒文化、企業(yè)文化、人文精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)心理的塑造，旨在培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神、良好的心理素質、思想道德品質的高素質技能型專業(yè)人才，旨在讓學徒學會共同生活，促進其情感和態(tài)度的發(fā)展；塑造其完善的人格，促進學徒個性的充分發(fā)展，為學徒參與社會生活打造良好基礎?！半p師型”師資培養(yǎng)目標更重要的是，現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程及教材開發(fā)將逐步開發(fā)、不斷改進和完善崗位課程、職業(yè)素養(yǎng)課程體系，滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)一批“雙師型”教師，促進學校、教師、學徒的共同發(fā)展和特色發(fā)展。

課程及教材開發(fā)原則科學性原則崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程及教材開發(fā)以國家課程標準為指針，以現(xiàn)代教學思想為指導，以強化技能建設為支撐，邀請專家學者進行審校，同時根據(jù)具體教學情況及專業(yè)發(fā)展需求適時調整，保證課程及教材的科學性、實時性。實用性原則崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程及教材開發(fā)將嚴格堅持實用性原則，做到教材內容的實用性，教學方法的實用性，教學資源的實用性。主體性原則學校專業(yè)帶頭人、企業(yè)技術骨干、行業(yè)能工巧匠是課程開發(fā)的主體，在課程的開發(fā)和實施中將重視他們的主動精神。學徒是學習的主人，在課程開發(fā)過程中將重視學徒的參與，根據(jù)學徒的需要不斷優(yōu)化課程。

可行性原則在確立課程開發(fā)目標時，充分考慮教師隊伍的整體實力、科研水平，根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、充分利用校企雙方及其合作單位課程資源，努力使課程及教材開發(fā)、實施、推廣均具有較強的可行性。?；パa性原則崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程的開發(fā)，是對國家專業(yè)核心課程的補充和拓展。

多樣性原則崗位課程和職業(yè)素養(yǎng)課程的科目設置力求豐富多彩，以學徒為本，尊重學徒的主體地位，可供學徒充分自由選擇。學徒可根據(jù)自己的興趣愛好，打破專業(yè)界材開發(fā)師資培訓。培訓方式線上線下講座、研討。專業(yè)知識培訓校企雙方針對擔任現(xiàn)代學徒制專業(yè)課程的師傅進行相關專業(yè)知識培訓。課程及教材開發(fā)具體方案落地現(xiàn)代學徒制課程及教材開發(fā)進度安排，校企雙方應根據(jù)專業(yè)性質嚴格按照國家及省市級課程實施的相關文件進行安排。教材資源渠道教材資源應從三個渠道挖掘：自編教材、選用優(yōu)秀教材、拓寬現(xiàn)有教材。教材適用對象現(xiàn)代學徒制課程及教材適用于已開展現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)的師生及計劃開展現(xiàn)代學徒制的院校師生。開發(fā)要求體系完整，層次分明，教材框架清晰、結構合理；編排科學、啟發(fā)性強，突出能力；內容開放、容量恰當、針對性強。開發(fā)注意事項明確課程目標全面、恰當、清晰地從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀闡述課程涉及的目標與學習水平。

精煉課程內容準確說明課程的授課內容、教學資源，涉及選擇什么樣的內容與怎樣組織這些內容，或安排什么樣的活動。

注重課程實施包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班級規(guī)模等。質量監(jiān)控校企共同制定課程及教材開發(fā)質量監(jiān)控機制，一方面由校企課程及教材開發(fā)委員會不定期對課程及教材開發(fā)質量、進度進行把控；另一方面，組織邀請第三方專家針對教材進行監(jiān)督檢查，保障課程及教材開發(fā)質量。同時，對參與開發(fā)的教師和企業(yè)師傅進行考核（根據(jù)課程及教材開發(fā)質量），對優(yōu)秀的教師和企業(yè)師傅進行相應獎勵。經(jīng)費保障確立開發(fā)任務后，建立現(xiàn)代學徒制課程及教材開發(fā)專項資金，校企根據(jù)投入比例（現(xiàn)代學徒制崗位課程及教材具體開發(fā)投入由學校和企業(yè)另行協(xié)商），將資金打入現(xiàn)代學徒制專用賬戶，?？顚Ｓ?，保證讓每一筆費用用到必要的地方。制度保障現(xiàn)代學徒制課程及教材開發(fā)委員會將嚴格按照學?！冬F(xiàn)代學徒制實施方案（試行）》，出臺具體的實施細則和配套措施，為現(xiàn)代學徒制教材和課程開發(fā)提供必要的制度保障。成果輸出包括現(xiàn)代學徒制相關課程微課及出版教材。試點推廣課程及教材試用現(xiàn)代學徒制課程及教材將選擇部分試點學徒班進行“試用”，并根據(jù)學生、家長、任課教師的實時反饋進行針對性調整和修改。試用教學安排現(xiàn)代學徒制試用教學安排，校企雙方應根據(jù)專業(yè)性質以及學校教學進度安排、文化課教學安排進行。試用授課方式現(xiàn)代學徒制相關專業(yè)具體試用授課方式可根據(jù)學校及合作企業(yè)的軟硬件條件進行。試用注意事項任課教師必須有計劃、有進度、有教案，有學徒考勤記錄。

任課教師應按現(xiàn)代學徒制專業(yè)整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標；并要認真寫好教學反思，及時總結經(jīng)驗；

校企雙方定期召開課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，解決存在的問題，及時總結本課程的實施情況。試用課程評價包括教師課程實施過程評定、學徒學業(yè)成績的評定、《校本課程開發(fā)方案》、《校本課程指南》的評價與改進建議等。課程及教材推廣現(xiàn)代學徒制課程及教材試點成功后，以區(qū)域教育主管部門為主體，校企積極配合，進行相應的教材課程區(qū)域大范圍推廣工作。附件一（專業(yè)名稱）專業(yè)教材及課程開發(fā)崗位課程企業(yè)文化類課程目標該課程將圍繞企業(yè)文化、企業(yè)宗旨、企業(yè)使命，企業(yè)作風、企業(yè)員工文化等方面開展，幫助學徒更快地了解企業(yè)相關信息，更好地融入企業(yè)大家庭，幫助其實現(xiàn)學徒至準職工的轉變。教學內容公司文化、企業(yè)宗旨、企業(yè)使命、企業(yè)作風、員工文化等。教學方法以線下理論面授為主。企業(yè)規(guī)章制度類課程目標該課程將圍繞公司架構、工作流程、規(guī)章制度用工標準等方面開展，幫助學徒了解相關崗位要求及企業(yè)用人標準，明確學習目標，實現(xiàn)學徒至準職工的轉變。教學內容企業(yè)架構、企業(yè)工作流程、企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)用工標準等。教學方法以線下理論面授與體驗式拓展為主。崗位技能類以企業(yè)實際崗位為核心，結合學校現(xiàn)代學徒制專業(yè)及人才培養(yǎng)方案而設定；具體應包括課程目標、教學內容、教學方法、評價方式等內容。職業(yè)素養(yǎng)課程描述職業(yè)核心素養(yǎng)類課程目標該課程將圍繞職業(yè)道德、職業(yè)禮儀、溝通與合作等方面開展，掌握正確的職業(yè)態(tài)度，掌握規(guī)范的職場禮儀，培養(yǎng)團隊意識，掌握高效溝通的技巧。教學內容1)培養(yǎng)誠信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)意識；2)學習團隊合作技巧；3)學習職場通用的規(guī)范禮儀；4)學習高效溝通、有效溝通的技巧。教學方法以線上理論面授與線下體驗式拓展相結合。現(xiàn)代學徒及工匠文化類課程目標該課程將圍繞現(xiàn)代學徒制、雙元制、工匠精神、大國工匠等方面開展，幫助學徒了解現(xiàn)代學徒制，了解工匠精神，化被動接受為主動學習，讓其積極接受現(xiàn)代學徒制，為努力成為大國工匠而奮斗。教學內容1)了解現(xiàn)代學徒制的發(fā)展，汲取德國雙元制中的積極養(yǎng)分；2)學習工匠精神，掌握成為大國工匠必備的基本能力和品質。教學方法以線上線下面授為主。通用能力類課程目標該課程將圍繞人際交往、學習能力、思維決策及時間管理等方面開展，掌握人際交往技巧，掌握有效的學習能力及思維決策能力，培養(yǎng)時間觀念。教學內容1)學習日常人際交往中常見的現(xiàn)象，學習人際交往的技巧；2)克服厭學情緒，調動學習積極性，學習高效學習的方法；3)打破思維定勢，學習多角度看問題；4)學習制作計劃，培養(yǎng)時間觀念。教學方法以理論面授與體驗式拓展相結合。心理健康類課程目標該課程將圍繞情緒、適應、心態(tài)及心理健康指導等方面開展，掌握情緒識別與管理，提高情商；提高適應能力，培養(yǎng)良好心態(tài)；識別自己的心理狀態(tài)，解決常見心理困惑。教學內容1)學習察覺情緒、管理情緒，掌握情緒管理及情商提高的方法；2)提高心理適應性，培養(yǎng)積極、樂觀的良好心態(tài)；3)識別心理狀態(tài)，學習異常心理的處理方法；4)學習促進人際交往的心理學技巧；5)學習正確面對處理愛情中的困惑，正視青春期性心理健康。教學方法以理論面授與體驗式拓展相結