畫人像教學(xué)設(shè)計(jì)（共8篇）第1篇：畫人像教學(xué)設(shè)計(jì)人美版五年級(jí)九冊(cè)《畫人像》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。2.了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠斗膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解不同人物的發(fā)型、臉、五官、表情的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用自己愛慕的表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出人物的主要特征。課前準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、彩筆等。教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、名人漫畫肖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示明星漫畫肖像，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)，并說(shuō)出從什么地方看出來(lái)的？（學(xué)生發(fā)言）二、通過(guò)對(duì)照分析，了解人像特征選擇代表性人物圖片許多明星被大眾所熟悉，他們的特征也非常明顯，我們一起來(lái)分析下面三個(gè)人物的特征。（學(xué)生發(fā)言）1.發(fā)型不同2.臉型不同3.五官都有各自的特點(diǎn)提示：人物的特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的？（人物的頭部）師總：人物的頭部是反應(yīng)人物特征最主要的地方，包括像貌、精神狀態(tài)，還有性格特征。而人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官和發(fā)型來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻劃來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一人美版五年級(jí)九冊(cè)《畫人像》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。.了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠斗膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解不同人物的發(fā)型、臉、五官、表情的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)用自己愛慕的表現(xiàn)方式進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)出人物的主要特征。課前準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：圖畫紙、彩筆等。教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、名人漫畫肖像導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示明星漫畫肖像，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)，并說(shuō)出從什么地方看出來(lái)的？（學(xué)生發(fā)言）二、通過(guò)對(duì)照分析，了解人像特征選擇代表性人物圖片許多明星被大眾所熟悉，他們的特征也非常明顯，我們一起來(lái)分下面三個(gè)人物的特征。（學(xué)生發(fā)言）1.發(fā)型不同2.臉型不同3.五官都有各自的特點(diǎn)提示：人物的特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)的？（人物的頭部）師總：人物的頭部是反應(yīng)人物特征最主要的地方，包括像貌、精神狀態(tài)，還有性格特征。而人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官和發(fā)型來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻劃來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。三、欣賞藝術(shù)作品肖像畫1、達(dá)芬奇《自畫像》2、達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》3、梵高《自畫像》4、畢加索最后的自畫像5、后現(xiàn)代版《蒙娜麗莎》6、肖像畫的起源和最初的作用四、人物肖像基本知識(shí)1、常見人物臉型圓臉型——田字臉長(zhǎng)臉型——目字臉?lè)侥樞鸵灰粐?guó)字臉三角臉型——由字臉倒三角臉型——甲字臉菱形臉型——申字臉2、臉部的長(zhǎng)寬比例一一三庭五眼①三庭：指的是臉的長(zhǎng)度比例，把臉的長(zhǎng)度分成三個(gè)等分，從前額發(fā)際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴頒，各占臉長(zhǎng)的三分之一；②五眼：指臉的寬度比例，以眼形長(zhǎng)度為單位，把臉的寬度分成五個(gè)等分，從左側(cè)發(fā)際到右側(cè)發(fā)際，相當(dāng)于五個(gè)眼長(zhǎng)，兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側(cè)至發(fā)際各為一只眼睛的間距，各占臉寬度的五分之一。3、面部表情變化①高興時(shí)候的表情：眉彎，眼咪，嘴上翹②生氣時(shí)候的表情：皺眉頭、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下③難過(guò)時(shí)候的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下師總：在繪畫時(shí)只要善于抓住人物的不同特點(diǎn)，就能將人物表現(xiàn)的生動(dòng)傳神。五、人物肖像畫步驟在畫人物之前，要先對(duì)人物進(jìn)行觀察，初步了解人物的特征，醞釀繪畫的情感，在心中有個(gè)初步的繪畫打算，然后可以著手繪畫。1、構(gòu)圖，勾畫臉型輪廓，盡量準(zhǔn)確的畫出臉型的特征；2、根據(jù)人物臉部的比例，確定出五官及發(fā)際的位置；3、畫出發(fā)際線，分出人物的臉部4、根據(jù)所確定的位置分別畫出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵5、細(xì)致刻劃人物的五官，整理畫面六、欣賞不同繪畫方法的肖像畫，拓寬思路選取有代表性的作品讓學(xué)生欣賞，開闊學(xué)生的視野，讓他們認(rèn)識(shí)到可以用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)人物。七、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)1、學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。創(chuàng)作之前，給了一個(gè)溫馨創(chuàng)作提示：選擇你喜歡的表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅人像作品，不要局限于課堂講解的方法。2、學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。八、展示才華，教師鼓勵(lì)1、學(xué)生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評(píng)價(jià)，同時(shí)體驗(yàn)成就感。2、教師在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，要賦予學(xué)生作品以肯定，提出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)大家要繼續(xù)努力，多觀察多表現(xiàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。第3篇：五級(jí)上冊(cè)畫人像教學(xué)設(shè)計(jì)《畫人像》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。2.學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。3.通過(guò)欣賞、觀察、分析、討論、演示的創(chuàng)作等過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫生表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解不同人物發(fā)型、臉型、五官和表情的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。教具學(xué)具：課件、照片、圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭題師課件出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰(shuí)嗎？你們說(shuō)畫的象不象？這幅畫用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線條就畫出了我們班某個(gè)同學(xué)的形象，這些是肖像分解圖，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。二、新授，自主探討觀察頭像特征，探索人物臉型。師出示（三庭五眼）示意圖并講解，它對(duì)我們畫人像有什么匡助？速寫是寫生的一種方式，要通過(guò)觀察，在短期里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要子細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來(lái)觀察這位同學(xué)的頭像，說(shuō)說(shuō)有些什么特征？2、學(xué)生練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自主交流探討，探索新知。子細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，先找到每一個(gè)人與其他人的不同之處。直接用筆來(lái)畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條，看誰(shuí)畫的又快又好?。▽W(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘擺布）師：我們畫人物肖像時(shí)可以用“三庭五眼”的方法，利用她來(lái)找人物的不同。課件出示四名男生的照片和畫像，并打亂位置順序，學(xué)生對(duì)照觀察，尋覓拍錯(cuò)位置的作品。3、展評(píng)作品我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？4、初步了解人物的基本臉型及五官特征你們說(shuō)的很好，我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每一個(gè)人豆油自己的特征，我們?cè)诋嬛岸家蛹?xì)觀察，抓住人物的特征。三、示范1、要先子細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學(xué)生回答，師板書（臉型五官特征）2、畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）3、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生練習(xí)請(qǐng)大家再取一張紙，選擇臉部特征稍鮮明的同學(xué)來(lái)做模特，啟示學(xué)生要抓住人物特征，從特征起畫，教師邊講解邊示范畫（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）學(xué)生觀察教師示范，傾聽教師講解。五、講評(píng)作業(yè)1、學(xué)生自評(píng)2、我們來(lái)看這些速寫作品，對(duì)照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局3、修改調(diào)整4、展示優(yōu)秀作品（學(xué)生互評(píng)）六、開闊思維課件展示教材中劉文西和丁聰?shù)淖髌?，鼓?lì)學(xué)生在創(chuàng)作中也要充滿情感，這樣作品才生動(dòng)。學(xué)生自主欣賞。七、作業(yè)回家之后對(duì)自己的作品在進(jìn)行修改。第4篇：《畫人像》教案《畫人像》教案教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級(jí)美術(shù)，第九冊(cè)第二課《畫人像》。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探索中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探索意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)人物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。教學(xué)重占了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)如何用線表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入新課展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。板書課題2、探索式學(xué)習(xí)活動(dòng)你從哪兒看出來(lái)是老師？人的像貌有什么區(qū)別呢？請(qǐng)幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到講臺(tái)前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)。怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點(diǎn)呢？欣賞教材中的畫家作品。組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。4、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫生。畫人像教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。2、學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭題師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰(shuí)嗎？你們說(shuō)畫的象不象？這幅畫用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。二、新授1、觀察頭像特征速寫是寫生的一種方式，要通過(guò)觀察，在短期里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要子細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來(lái)觀察這位同學(xué)的頭像，說(shuō)說(shuō)有些什么特征？2、學(xué)生練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們子細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用筆來(lái)畫這同學(xué)的頭像，并結(jié)合用流暢、簡(jiǎn)捷的線條，看誰(shuí)畫的又快又好?。▽W(xué)生試練習(xí)，時(shí)間10分鐘擺布）3、展評(píng)作品我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？為什么？這些作品還有哪些不足？需要怎樣修改？學(xué)生答（略）4、初步了解人物的基本臉型及五官特征你們說(shuō)的很好，我們?cè)诋嬋宋锼賹憰r(shí)，還應(yīng)注意人的基本臉型和五官特點(diǎn)。（讓學(xué)生拿出自己的照片，共同歸納一下臉型）有：橢圓形的，瓜子形的，方形的，圓形的等。我們還可以看出下巴到鼻尖、到眉毛，眉毛到發(fā)際線之間的距離大體相同。這是人的臉型、五官的基本情況。但每一個(gè)人豆油自己的特征，我們?cè)诋嬛岸家蛹?xì)觀察，抓住人物的特征。 -LtH-二、不氾1、要先子細(xì)觀察（板書：觀察）那觀察寫什么呢？學(xué)生回答，師板書（臉型五官特征）2、畫（板書：畫）速寫同學(xué)，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。（板書：大小適當(dāng)、比例準(zhǔn)確）并用流暢、概括的線條畫。（板書：線條流暢，概括）3、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)四、學(xué)生練習(xí)請(qǐng)大家再取一張紙，選擇臉部特征稍明顯的同學(xué)來(lái)畫人物頭像。（提示：注意臉部特征，線條要流暢，速度要快一點(diǎn)）五、講評(píng)作業(yè)1、學(xué)生自評(píng)2、我們來(lái)看這些速寫作品，對(duì)照第一次的作品，你是否進(jìn)步了？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）線條（2）形體特征（3）五官特征（4）布局3、修改調(diào)整4、展評(píng)。第5篇：添畫人像添畫人像教材分析：本課屬于“造型-表現(xiàn)”系列。通過(guò)本課學(xué)習(xí)人物半身像和頭像的表現(xiàn)方法。根據(jù)提供的人像的一半引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象利用線描、色采的方法生動(dòng)地表現(xiàn)人像的另一半。本課在創(chuàng)新思維方面的訓(xùn)練點(diǎn)是發(fā)散思維訓(xùn)練。發(fā)散思維是指人們從不同角度、不同方向?qū)ひ捊鉀Q問(wèn)題途徑的一種思維形式。它從一點(diǎn)出發(fā)，沿著多方向、多渠道達(dá)到思維目標(biāo)，具有思維的流暢性、靈便性和獨(dú)特性。本課的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)習(xí)人物頭像的表現(xiàn)方法，靈便運(yùn)用所學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，根據(jù)原作進(jìn)行想象，充分發(fā)揮發(fā)散思維去創(chuàng)新設(shè)計(jì)和表現(xiàn)人物。教學(xué)目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)人物頭像的畫法運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性地添畫另一半。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)習(xí)材料：教師：教學(xué)課件、人物頭像圖片、繪畫用具。學(xué)生：人物頭像的圖片。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、啟示談話引入新課：大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫自己》開始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫的方法，對(duì)人像早就再也不目生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）出示課題：添畫人像二、新授：出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國(guó)畫等大師作品。1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)。3、簡(jiǎn)析作品的繪畫特色及風(fēng)格：a素描注重光影和體積感的表達(dá)；b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)；c版畫突出線條的裝飾美感；d中國(guó)畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。4、添畫指導(dǎo)我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫的比較好？這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？學(xué)生答：可以用圓珠筆勾線，畫線描；可以用彩色水筆添畫，用夸張的色采來(lái)表現(xiàn)；可以用油畫棒添畫，用色采明度對(duì)照的方法來(lái)表現(xiàn)另一半；可以用顏料來(lái)添畫，摹仿印象畫派的風(fēng)格。三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。教師巡視，對(duì)需要匡助的學(xué)生提供匡助。對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，賦予及時(shí)點(diǎn)撥、啟示，匡助學(xué)生解決。四、講評(píng)作業(yè)。1、學(xué)生自評(píng)。2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局五、板書設(shè)計(jì)：添畫人像（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局第6篇：添畫人像教學(xué)反思《添畫人像》教學(xué)反思六年級(jí)美術(shù)課上《添畫人像》一課。畫人像對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)始終是一個(gè)高不可攀的山峰；當(dāng)看到書本中在素描頭像的另一半添畫色采的頭像作品時(shí)，當(dāng)看到老師畫好的頭像時(shí)，大部份學(xué)生抱著羨慕的表情欣賞后就打起了退堂鼓。一個(gè)是因?yàn)楫嬋讼癖旧黼y度很大，一個(gè)是怕自己的另一半畫不好破壞了畫面的完美。我索性來(lái)個(gè)“趣味添畫”首先，我把添畫的范圍擴(kuò)大：可以添畫動(dòng)物、卡通等形象的另一半，而且原來(lái)的一半可以直接用現(xiàn)成的圖片。學(xué)生眼前一亮，四處尋覓圖片資料，或者畫自己拿手的卡通形象。其次，我將自己畫的小女孩的頭像從中間一撕為二，取一半進(jìn)行添畫，并且添畫時(shí)將原畫的表情進(jìn)行了改變，破壞了原來(lái)完美的形象。學(xué)生嘩然后，露出“我也可以”的表情就這樣每一個(gè)學(xué)生都找到了自信和興趣，同時(shí)也浮現(xiàn)了各具特色的添畫作品。小學(xué)的美術(shù)教學(xué)并非要培養(yǎng)出高水平美術(shù)專業(yè)人材，而是要讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)掘他們的美術(shù)天賦。培養(yǎng)興趣很重要，學(xué)生有了興趣就能夠主動(dòng)參預(yù)到美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中；只要參預(yù)了，各方面的美術(shù)能力和素質(zhì)才干夠得到鍛煉和提高?！短懋嬋讼瘛方虒W(xué)反思細(xì)河區(qū)八一路小學(xué)白怡2022.10第7篇：五級(jí)美術(shù)上冊(cè)畫人像教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《畫人像》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠斗膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn)人物肖像畫的表現(xiàn)主題。三、欣賞藝術(shù)作品肖像畫1、達(dá)芬奇《自畫像》2、達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》3、梵高《自畫像》4、畢加索最后的自畫像5、后現(xiàn)代版《蒙娜麗莎》6、肖像畫的起源和最初的作用四、人物肖像基本知識(shí)1、常見人物臉型圓臉型——田字臉長(zhǎng)臉型——目字臉?lè)侥樞汀獓?guó)字臉三角臉型——由字臉倒三角臉型——甲字臉菱形臉型——申字臉2、臉部的長(zhǎng)寬比例一一三庭五眼①三庭：指的是臉的長(zhǎng)度比例，把臉的長(zhǎng)度分成三個(gè)等分，從前額發(fā)際線到眉骨，從眉骨到鼻底，從鼻底到下巴須，各占臉長(zhǎng)的三分之一；②五眼：指臉的寬度比例，以眼形長(zhǎng)度為單位，把臉的寬度分成五個(gè)等分，從左側(cè)發(fā)際到右側(cè)發(fā)際，相當(dāng)于五個(gè)眼長(zhǎng)，兩只眼睛之間有一只眼睛的間距，兩眼外側(cè)至發(fā)際各為一只眼睛的間距，各占臉寬度的五分之一。3、面部表情變化①高興時(shí)候的表情：眉彎，眼咪，嘴上翹②生氣時(shí)候的表情：皺眉頭、眉毛上挑、瞪眼、嘴向下③難過(guò)時(shí)候的表情：眼向下、眉毛向下、嘴角向下師總：在繪畫時(shí)只要善于抓住人物的不同特點(diǎn)，就能將人物表現(xiàn)的生動(dòng)傳神。五、人物肖像畫步驟教學(xué)準(zhǔn)備具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)耄ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片采集放在一個(gè)小箱子里）同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。（板書：畫人像）二、描述特征說(shuō)說(shuō)“他”的特征看自己手中照片的人物，說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么？子細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）說(shuō)說(shuō)“我”的特征每一個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征1、《蒙娜?麗薩》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)?芬奇、《蒙娜?麗薩》學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。欣賞達(dá)?芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。2、《凡?高自畫像》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。3、畢加索的人物肖像畫。4、現(xiàn)代版的《蒙娜?麗薩》。5、探索比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？學(xué)生討論、猜想。教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或者是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鞣峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)故意義的，所以開始思量創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色采和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括像貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻劃來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。1、臉型你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。2、表情同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？（有過(guò)）請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。其他同學(xué)子細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆劃的形式將它畫下來(lái)，并派一位同學(xué)到黑板上畫。請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）3、感知人體比例、結(jié)構(gòu)探索：頭部比例一一三停五眼A、在教師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間互相“測(cè)量”“三停五眼”，并記下大體的結(jié)果。B、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)剛才測(cè)量的結(jié)果。C、教師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。感知人體比例、結(jié)構(gòu)（教師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）A、人體比例一一立七、坐五、蹲三半B、人體結(jié)構(gòu)一一學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺(jué)一下自己的肌肉和骨骼出示人體肌肉和骨骼圖總結(jié)：這節(jié)課，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，下節(jié)美術(shù)課我們來(lái)嘗試一下為自己或者同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前，我們還要去感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。第8篇：畫人像名師教案《畫人像》名師教案教材分析：本課是人美版教材五年級(jí)上冊(cè)《畫人像》。學(xué)生每天在一起學(xué)習(xí)生活，都非常熟悉，但對(duì)于他們的特征把握不夠，缺少細(xì)致的觀察和深入的刻劃。本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，目的是通過(guò)對(duì)人物的描寫，引導(dǎo)學(xué)生如何抓住人物的特征和神態(tài)，在欣賞、繪畫過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察習(xí)慣，提高造型能力。教學(xué)目標(biāo)：1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，有一定的了解。2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解如何抓住人物的不同特征，包括發(fā)型、臉型、五官、表情、服飾等，并能運(yùn)用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。3、在欣賞、創(chuàng)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察造型能力，從而熱愛生活，熱愛藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：了解并把握人物的發(fā)型、臉型、五官、表情等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：用自己的方式描繪一幅人像，表現(xiàn)出人物的主要特征。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、繪畫筆、素描紙。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入出示已繪畫完成的圖片：并猜猜她是誰(shuí)（漫畫作品）生：宗老師出示另一種照片（生活照片），跟繪畫完成的畫進(jìn)行對(duì)照，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這兩張圖片雖然采用了不同的方式表現(xiàn)，但你們看看像嗎？生：像師繼續(xù)提問(wèn)：為什么像？哪些地方像？生挨次補(bǔ)充回答：發(fā)型、臉型、動(dòng)作、五官、表情、服飾（師板書）師總結(jié)并出示課題《畫人像》二、學(xué)習(xí)探索，新知教授1、師：大師運(yùn)用各種不同的繪畫方法，展現(xiàn)出不同效果人像。讓我們一起欣賞一下。1/3出示PPT,挨次播放趙本山、蒙娜麗莎、毛澤東、郭德綱的，然后播放他們的漫畫圖片。師：請(qǐng)你們子細(xì)觀察這些圖片，說(shuō)說(shuō)這些漫畫作品和本人為什么這么像？生挨次回答，暢所欲言。2、師；子細(xì)觀察這些漫畫人物中的臉型，讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)有哪些臉型？他們的臉型讓你們想起了漢字中的哪些字。生挨次回答，老師總結(jié)并板書：國(guó)字型、申字型、由字型、用字型、田字型等。師：我們知道有不少臉型，那幫忙找一找他們的臉型？學(xué)生思量交流彼此的想法。師總結(jié)并出示臉型的圖片：趙本山是申字型，毛澤東是國(guó)字型，蒙娜麗莎是田字型，郭德綱是由字型。讓人物與臉型一一對(duì)應(yīng)，學(xué)生有更直觀的了解。3、師：我們了解了臉型，那我們看看表情有哪些？生回答：有開心的笑，有悲哀，有微笑展示PPT出示表情圖片：挨次播放喜怒哀樂(lè)的四種表情。讓學(xué)生子細(xì)觀察，把握每種表情眉毛、眼睛、嘴巴的特點(diǎn)。4、展示PPT,師：其實(shí)只要抓住人物的關(guān)鍵外貌，形態(tài)，就能畫出一幅栩栩如生的作品了(帶學(xué)生朗讀)，只要我們善于觀察人物的外貌、神態(tài)，抓住人物臉型、五官、發(fā)型、表情、動(dòng)作，并用簡(jiǎn)潔流暢的線條來(lái)描繪，一定特殊有意思！強(qiáng)調(diào)臉型、五官、發(fā)型、表情、動(dòng)作。5、接下來(lái)欣賞其他同學(xué)的作品(出示4副學(xué)生線描作品)，在欣賞的過(guò)程中帶著問(wèn)題思量：(1)、說(shuō)一說(shuō)，他們的發(fā)型有什么區(qū)別？臉型和五官有什么特點(diǎn)？表情有什么特點(diǎn)？(2)、思量小畫家是怎樣運(yùn)用線條來(lái)描繪的？學(xué)生間可以相互討論，然后發(fā)表自己的意見。三、作業(yè)布置老師找一位同學(xué)上來(lái)做模特，從臉型、發(fā)型、五官、表情、動(dòng)作、服飾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)，然后在黑板上進(jìn)行示范，在繪畫過(guò)程中注重講解。2/3然后同桌之間子細(xì)觀察，最后動(dòng)手繪畫。在繪畫過(guò)程中，老師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，匡助一些有艱難的同學(xué)。四、點(diǎn)評(píng)最后作業(yè)點(diǎn)評(píng)，老師抽取完成的作品進(jìn)行同桌之間相互點(diǎn)評(píng)，由其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)畫的像不像，好在哪？最后由老師點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。五、課堂拓展通過(guò)《畫人像》，說(shuō)說(shuō)你收獲了什么？欣賞梵高的自畫像，介紹梵高的作品，并讓學(xué)生課后搜集資料說(shuō)說(shuō)梵高為什么沒(méi)有耳朵?3/3在畫人物之前，要先對(duì)人物進(jìn)行觀察，初步了解人物的特征，醞釀繪畫的情感，在心中有個(gè)初步的繪畫打算，然后可以著手繪畫。1、構(gòu)圖，勾畫臉型輪廓，盡量準(zhǔn)確的畫出臉型的特征；2、根據(jù)人物臉部的比例，確定出五官及發(fā)際的位置；3、畫出發(fā)際線，分出人物的臉部4、根據(jù)所確定的位置分別畫出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵5、細(xì)致刻劃人物的五官，整理畫面六、欣賞不同繪畫方法的肖像畫，拓寬思路選取有代表性的作品讓學(xué)生欣賞，開闊學(xué)生的視野，讓他們認(rèn)識(shí)到可以用多種表現(xiàn)形式來(lái)表現(xiàn)人物。七、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)1、學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作階段。創(chuàng)作之前，給了一個(gè)溫馨創(chuàng)作提示：選擇你喜歡的表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅人像作品，不要局限于課堂講解的方法。2、學(xué)生創(chuàng)作的過(guò)程中，教師輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。八、展示才華，教師鼓勵(lì)1、學(xué)生作品展示，讓大家相互欣賞，交流，評(píng)價(jià)，同時(shí)體驗(yàn)成就感。2、教師在欣賞學(xué)生作品的同時(shí)，要賦予學(xué)生作品以肯定，提出需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)大家要繼續(xù)努力，多觀察多表現(xiàn)，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。篇2：五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《畫人像》教案人美版畫人像教學(xué)目標(biāo)1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠斗膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情教學(xué)難點(diǎn):人物肖像畫的表現(xiàn)教學(xué)準(zhǔn)備:具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品材料，多媒體教學(xué)設(shè)備等教學(xué)過(guò)程一、游戲?qū)?、出示圖片：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)2、說(shuō)說(shuō)“他”的特征。二、新課1、每一個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解，誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征《蒙娜麗莎》學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。《凡高自畫像》出示藝術(shù)作品學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。三、探索1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢。2、學(xué)生討論、猜想。3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或者是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼鞣峡闯霰划嬚叩纳矸?。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)故意義的，所以開始思量創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色采和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表現(xiàn)手段1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢？（人物頭部）2、人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括像貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的，而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻劃來(lái)揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。3、臉型：你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）教師出示幾種常見的臉型。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)各種不同的臉型具有哪些特征？小結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。4、同學(xué)們，你們“哭過(guò)”、畫人像“笑過(guò)”、“怒過(guò)”、“樂(lè)過(guò)”、“驚喜過(guò)”嗎？請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。?其他同學(xué)子細(xì)觀察，相互討論：人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的？怎么變？?每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆劃的形式將它畫下來(lái)，并派一位同學(xué)到黑板上畫。?請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)？沒(méi)有的，如何改？?教師總結(jié)：人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖片，說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律）五、臨摹練習(xí)：學(xué)生根據(jù)自己的喜好或者擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的）進(jìn)行臨摹。六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo)：嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？七、小結(jié)：展評(píng)學(xué)生作品，并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn)，作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。篇3：《畫人像》教案《畫人像》教案義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，五年級(jí)美術(shù)，第九冊(cè)第二課《畫人像》。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。2、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探索中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探索意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)人物的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)如何用線表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)1導(dǎo)入新課展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。板書課題2、探索式學(xué)習(xí)活動(dòng)你從哪兒看出來(lái)是老師？人的像貌有什么區(qū)別呢？請(qǐng)幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到講臺(tái)前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)。怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點(diǎn)呢？欣賞教材中的畫家作品。組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。3、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。4、小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫生。畫人像教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)人物頭像的能力。2、學(xué)習(xí)、掌握人物頭像的速寫知識(shí)和速寫方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察分析人物頭像的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：畫出人物頭像的基本特征。教學(xué)準(zhǔn)備：照片、圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、揭題師出示一幅人物頭像，同學(xué)們你們猜猜她是誰(shuí)嗎？你們說(shuō)畫的象不象？這幅畫用了一些簡(jiǎn)單、流暢的線條就畫出了老師的形象，你們想試著畫一畫嗎？其實(shí)這就是我們今天要學(xué)習(xí)的用速寫的方法畫人像。二、新授1、觀察頭像特征速寫是寫生的一種方式，要通過(guò)觀察，在短期里用流暢的線條畫出事物的大體形狀、基本特征。而畫人像速寫要子細(xì)觀察人物頭部的基本特征。請(qǐng)你們來(lái)觀察這位同學(xué)的頭像，說(shuō)說(shuō)有些什么特征？2、學(xué)生練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們子細(xì)觀察后，在準(zhǔn)備好的白紙上畫一畫，直接用