最幼兒園小班上學(xué)期班主任工作總結(jié)〔精選3篇〕最幼兒園小班上學(xué)期班主任工作總結(jié)〔3〕時(shí)間是箭，去來迅疾，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，回憶這段時(shí)間的工作，肯定有很多的困難困苦，我們要做好回憶和梳理，寫好工作總結(jié)哦。那么你有了解過工作總結(jié)嗎？下面是的最幼兒園小班上學(xué)期班主任工作總結(jié)〔3〕，歡送大家共享。時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間這一學(xué)期已經(jīng)過去，在這一個(gè)學(xué)期中，我們班的四位教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力的良好風(fēng)氣，共同做好班內(nèi)各項(xiàng)工作，具體表達(dá)以下幾點(diǎn)：231013是剛?cè)雸@的生，在孩子們剛開學(xué)的前幾天，我們針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒別離焦慮，安撫幼兒心情，我們幾位教師齊心協(xié)力和孩子們一起玩耍，在我們母愛般的呵護(hù)下，90%的幼兒很快適應(yīng)的環(huán)境，少局部幼兒如：xxx位典型的幼兒我們也進(jìn)展了訪問，最終了解到，他們家長(zhǎng)太過于溺愛自己的孩子，使孩子的依靠性特別強(qiáng)，小孩一時(shí)半會(huì)離不開媽媽的懷抱，最終我們實(shí)行的措施是：跟他們一起玩耍，單獨(dú)把他們帶出去和他們談天，不停的哄他們，讓這個(gè)孩子感受到幼兒園的美好，依靠上教師，時(shí)間久了，他們也就不再哭鬧了。良好的課堂常規(guī)是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的表達(dá)，這一學(xué)期我們依據(jù)小班的特點(diǎn)著重做好了兩點(diǎn)：要求幼兒上課時(shí)能面朝教師，安靜上課。養(yǎng)成上課舉手發(fā)言，樂觀答復(fù)以下問題的好習(xí)慣。在剛開學(xué)時(shí)，我們班的幼兒沒有上課的意識(shí)，教師提問問題后不知道舉手答復(fù)，只有xxxx朋友為典范，常常開展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課表現(xiàn)好，有進(jìn)步的小朋友粘上小貼畫，請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友做班長(zhǎng)，通過不斷努力，我們的課堂常規(guī)有了明顯的變化在本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)目颇坑猩鐣?huì)，國學(xué)，科學(xué)，我依據(jù)工作方案認(rèn)真完成，按時(shí)備課，預(yù)備好好玩的教育活動(dòng)，上課形式以玩耍，互動(dòng)為主，激發(fā)幼兒的興趣，一學(xué)期下來，90%的幼兒都能夠把握所學(xué)學(xué)問，學(xué)會(huì)了一些禮貌用語你好，再見，感謝，不客氣等和自我保護(hù)的意識(shí)，在養(yǎng)成行為方面，孩子們懂得了，如何排隊(duì)，講衛(wèi)生和就餐的小禮儀等，有少局部幼兒沒能夠把握的緣由是他們自身的條件限制，承受力量較差，以及家長(zhǎng)的不重視回家后不知道給孩子復(fù)習(xí)導(dǎo)致他們沒能很好的把握。生家長(zhǎng)總是迫切期望看到孩子的在園表現(xiàn)，為了滿足家長(zhǎng)的愿望，同時(shí)讓家長(zhǎng)更好的了解，支持我們的工作，開學(xué)初，我們將幼兒的一日生活進(jìn)展了拍攝，等開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)放給他們看，讓他們感受到孩子入園后的種種表現(xiàn)，對(duì)于孩子的問題，我們總是先報(bào)喜再委婉提出孩子的休息點(diǎn)及家長(zhǎng)的協(xié)作之處，我們班的家長(zhǎng)大多數(shù)都能夠樂觀協(xié)作教師的工作，在開展各種活動(dòng)時(shí)他們總是全力以赴，我們教師真的特別感動(dòng)。我們本著“以幼兒為本”的。共同和孩子制造一片歡快的天地，我們也最終嘗到了成功的甜蜜，現(xiàn)在我們教室的創(chuàng)設(shè)方式是：大局部貼在墻上的作品是通過剪，貼，折出來的的圖畫作品來呈現(xiàn)，教室所布置的材料根本上都是幼兒努力的結(jié)果，教師設(shè)計(jì)背景，幼兒想象，具體內(nèi)容等各種形式并用，既調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，又促進(jìn)了幼兒的全面和諧主動(dòng)的開展又能從孩子角度動(dòng)身，滿足了幼兒的喜好，需要和情趣，提高了幼兒的審美力量，豐富了幼兒生活。幼兒園最重要的就是平安，是工作中的重點(diǎn)之重，保障幼兒的人身平安，是每位教師的重大責(zé)任，在平安方面，幼兒園也進(jìn)展了一些活動(dòng)，“防火”演練，“防震”演練，告知幼兒識(shí)別特別名碼的用途及如何自救的小常識(shí)，日常生活中，我們每位教師從小事抓起，嚴(yán)格執(zhí)行晨午檢記錄?！昂人燥垥r(shí)留意溫度，以免燙傷”，我們還對(duì)每位幼兒的來園，離園接送家進(jìn)步行登記，確保幼兒接送平安，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡制度。以上是我對(duì)本學(xué)期工作的總結(jié)，我信任自己的不斷努力，領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)心幫助下，我有信念迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在吵鬧的鞭炮聲漸起的時(shí)候，我們知道，一學(xué)期又接近尾聲了?；貞涍@學(xué)期的工作，不經(jīng)意中突然覺察，孩子們長(zhǎng)大了，比托班的孩子高出了大半個(gè)頭，不再哭哭啼啼，不再把“教師，我不行!”“教師，我不會(huì)!”常掛在嘴邊，不再當(dāng)教師的小“跟屁蟲”……不管是上過托班或沒上過托班的孩子，他們都在我們小二班的集體中共同成長(zhǎng)，有喜悅也有苦惱，但更多的是甜。看到孩子們一天比一天安康、活潑;一天比一天聰明、懂事，我和胡教師由衷地感到歡快，覺得我們?nèi)康母冻龆际侵档玫摹，F(xiàn)將我班的工作做個(gè)小結(jié)：現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，都是家長(zhǎng)的.“心頭肉”，雖說他們有著“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢(shì)，但也存在著較多的缺點(diǎn);如他們?nèi)涡?，?dú)占欲強(qiáng)，不能謙讓，不會(huì)關(guān)心他人，但是孩子良好的共性、文明的習(xí)慣必需從小抓起。我們先從禮貌教育入手，早上幼兒來園時(shí)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)說：“教師早上好!”“小朋友早上好!”不留神碰撞了別人主動(dòng)說：“對(duì)不起!”等。再通過我們的晨間、離園前的談話，講故事等，使小朋友知道了要敬重長(zhǎng)輩，團(tuán)結(jié)小朋友，對(duì)人要有禮貌，小朋友之間要互謙互讓，相互幫助，并會(huì)關(guān)心別人，開學(xué)初存在的一些問題，如：小朋友玩玩具時(shí)你爭(zhēng)我搶，在這個(gè)學(xué)期的教育和引導(dǎo)下，根本上沒有消滅搶奪物品的現(xiàn)象?！白屆恳粋€(gè)孩子安康成長(zhǎng)”是我們幼兒園教師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導(dǎo)下，我班格外重視孩子的戶外活動(dòng)。參與幼兒園的晨間戶外活動(dòng)是孩子們最歡快的一件事，每天一早孩子們就來問教師“今日出去玩什么呀?”攀爬、玩球、玩推車這些活動(dòng)都成了孩子最寵愛的活動(dòng)，在這些活動(dòng)中熬煉了孩子們走、跑、跳、翻等運(yùn)動(dòng)力量。除了上午的戶外安康活動(dòng)我們還常常在下午安排體育玩耍、民間玩耍等活動(dòng)，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ姓业綒g快與安康。為盡量保證每天兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，我們還利用中午飯后時(shí)間，冬天帶孩子們到操場(chǎng)曬太陽增加體質(zhì)，夏天到草地上納涼呼吸戶外清爽的空氣。針對(duì)我園的安康特色，本學(xué)期我們還組織了特地的安康教育主題活動(dòng)《安康寶寶》，讓孩子們學(xué)習(xí)正確的洗手、洗臉、漱口、刷牙等方法并引導(dǎo)孩子們從小養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。讓孩子們寵愛探究、寵愛學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。教師也要擅長(zhǎng)覺察孩子們的學(xué)習(xí)興趣。我們兩位教師有時(shí)會(huì)依據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣適當(dāng)?shù)卦鰷p活動(dòng)的內(nèi)容，不僅提高了孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性而且還豐富了活動(dòng)的內(nèi)容，拓展了活動(dòng)的學(xué)問面。從身體開展?fàn)顩r看，我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣較高，走、跑、跳、平衡力量開展快速。我班幼兒聰明、活潑，承受學(xué)問較快，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)步明顯。幼兒上課時(shí)能遵守紀(jì)律，常規(guī)培育較好，坐姿正確。從語言開展看，我班幼兒語言開展較好，語言表達(dá)較完整,大局部幼兒能清楚的表達(dá)自己，能認(rèn)真傾聽別人講話。個(gè)別幼兒語言開展還比較慢，只能講幾個(gè)字，還需要我們教師和家長(zhǎng)共同努力幫助這些孩子。從科學(xué)開展看，對(duì)自然現(xiàn)象比較感興趣，有肯定的觀看力量。能主動(dòng)探究四周生活中常見的現(xiàn)象。從數(shù)學(xué)開展看，對(duì)于我們所定的方案他們都能把握，且能結(jié)合實(shí)際生活感知數(shù)學(xué)。從藝術(shù)開展看，音樂活動(dòng)中，即歌曲、律動(dòng)、玩耍、賞識(shí)與一體，極大提高了全班幼兒的興趣，充分感受到了音樂的美感。本班幼兒對(duì)律動(dòng)、舞蹈很感興趣，節(jié)奏感比較好，但動(dòng)作美麗，繪畫也提高不少，本學(xué)期,我們班剛剛插進(jìn)來的局部孩子從來沒有接觸繪畫，剛開頭由于不會(huì)畫在那兒大哭，現(xiàn)在已經(jīng)能高歡快興的拿起蠟筆信念十足的作畫了。從社會(huì)性開展看，大局部幼兒活潑、開朗，主動(dòng)進(jìn)展有效的交往、共享，能主動(dòng)樂觀的參與班級(jí)活動(dòng)，公共衛(wèi)生習(xí)慣較好。在幼兒良好的生活習(xí)慣上?！毒V要》中要求我們教師與家長(zhǎng)協(xié)作，依據(jù)幼兒需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培育幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習(xí)慣和生活獨(dú)立力量。依據(jù)以上要求，我們做了以下工作：1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水，特別是戶外活動(dòng)后更強(qiáng)調(diào)喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊(duì)，一個(gè)挨著一個(gè)喝，不要擁擠，從這邊進(jìn)，那邊出。2、廁所洗手時(shí)，在相應(yīng)的手龍頭前排好隊(duì)，一個(gè)個(gè)輪著來。每次洗手前要擦肥皂，洗手后要關(guān)水龍頭。對(duì)幼兒能把握并獨(dú)立完成的事情。在教給他們相應(yīng)的方法技能后，要求幼兒能自己敢于去嘗試，敢于自己去練習(xí)，熟能生巧就漸漸會(huì)了。但是對(duì)于個(gè)別力量差的，我們就急躁進(jìn)展講解，并手把手教，幼兒根本都把握了?，F(xiàn)在幼兒在攤被子、穿脫衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現(xiàn)精彩，個(gè)別幼兒會(huì)系褲子，雖然手法不是很好，但是很能表達(dá)他的小仆人精神。針對(duì)局部幼兒自理力量較差的，結(jié)合教材的實(shí)施，我們?cè)诎部到逃龝r(shí)留意創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境，承受生活化的教育策略，將生活教育整合、滲透在一日活動(dòng)中;在其他活動(dòng)中又有意識(shí)地滲透生活活動(dòng)，這種整合實(shí)施生活教育的方法對(duì)促進(jìn)幼兒的自理力量教育很有幫助，現(xiàn)在大局部幼兒自己的事情都能自己完成了，進(jìn)餐習(xí)慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步，尤其是挑食、偏食的現(xiàn)象有了較大的改善，如周宣、子涵、涵涵等幼兒不僅挑食少了，飯量也增大了許多。對(duì)個(gè)別自控力量差地幼兒那么賜予更多地關(guān)心、愛心與急躁。并制訂相應(yīng)的方案，幫助他們開展薄弱的地方，如連書冉、林子涵等常常尿濕，我們就定時(shí)提示他們?nèi)バ”?。?duì)于常常往外跑的黃承志小朋友常常給與監(jiān)視等。每個(gè)班級(jí)總有個(gè)別比較突出讓教師難以著手教育的幼兒。但我們不能無視他們，反而更應(yīng)重視他們。象我們小二班的問題兒童較多，但經(jīng)過這學(xué)期，問題兒童已不在是問題了，他們突飛猛進(jìn)。如：xxx小班開頭至今始終都是這樣的，每天一個(gè)人在外面跑、玩。而且他的語言表達(dá)力量及差，根本上不怎么說話，他的理解力量也不好，教師就算批判他了，他也滿不在乎，不知道是不懂還是不在乎?？傮w表現(xiàn)為懶散、自由、稚嫩。于是，我們教師在這個(gè)學(xué)期時(shí)刻關(guān)注承志，不要讓他離開教師的視線。一旦覺察承志不在教師身邊，馬上請(qǐng)配班教師前去查找，直至找到他，將他帶到同伴中去。假設(shè)在上課時(shí)突然站起來想出去，教師要準(zhǔn)時(shí)賜予制止，告知他，上課期間無原無故就起來是不對(duì)的。雖然承志不怎么明白我們說的話，但是，作為教師，我們還是應(yīng)當(dāng)不斷地跟他講道理，對(duì)于他的行為，對(duì)的要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，鼓舞;錯(cuò)的要準(zhǔn)時(shí)賜予制止，批判、講道理。此外還發(fā)動(dòng)班上力量強(qiáng)的孩子，主動(dòng)邀請(qǐng)他參與活動(dòng)，樂觀與他溝通，讓他感受到集體活動(dòng)，玩?；顒?dòng)，和大家一起玩原來是這么的有意思。從而情愿參與集體活動(dòng)，漸漸適應(yīng)這個(gè)的集體班級(jí)。最終主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)溝通，共同爭(zhēng)論探究一套科學(xué)的、適應(yīng)承志的特點(diǎn)的教育方案?，F(xiàn)在，我們不用每天去外面查找這個(gè)頑皮的家伙了。由于，現(xiàn)在的承志每天乖乖地跟著教師，和小朋友一起做玩耍，一起上課，一起出去玩，有時(shí)候上課教師沒請(qǐng)到他做玩耍，他還不歡快了呢。在美術(shù)活動(dòng)中，有時(shí)候他還是我們班上畫的最快效果又還可以的一個(gè)孩子呢!每天來幼兒園，都能有禮貌地和教師打招呼，相擁在一起，雖然說話還不是很清楚，但是我們已經(jīng);明白他的意思了。在戶外活動(dòng)中，當(dāng)小朋友不留神遇到了別人時(shí)，他還會(huì)馬上跑過來向我們告狀，雖然講不清楚，但也能用一切動(dòng)作來表示他所要表達(dá)的意思。xxx，一個(gè)人見人夸、格外帥氣的小男孩，但在班級(jí)里很少與同伴溝通，一起玩，很少說話。尋常只寵愛與xxx天早上晨談后教師總會(huì)又點(diǎn)名這個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)點(diǎn)到他的名字他不會(huì)說“到”,離園時(shí)不會(huì)說“教師再見!”“拜拜”之類的話，只會(huì)看著教師搖搖手。有一次，xxx肚子一下，我見他主動(dòng)跑到我面前，心里很歡快，以為他承受我了，情愿和我一起玩了。下午，他又做同樣的動(dòng)作，可是眼神變的嚴(yán)峻了。我這時(shí)才覺察有點(diǎn)不對(duì)勁。這天下午，離園時(shí)，我將這事與他媽媽講了一下，到了其次天，還覺察他有這樣的舉動(dòng)，于是，我就實(shí)行了一些措施：1、尋常以表揚(yáng)、鼓舞為主，當(dāng)xxx好。教師要馬上在同伴面前給與確定、表揚(yáng)，使其逐步樹立應(yīng)有的自信念。2、先讓xxxxxxxxx的朋友世界中。3、與家長(zhǎng)共同協(xié)商一套適合xxxxxx4、對(duì)于幼兒不對(duì)的行為，教師馬上進(jìn)展制止。經(jīng)過一個(gè)月左右的時(shí)間，我們班xxx再見，和教師問早。點(diǎn)名時(shí)總能聽到他那剛毅有力的聲音“到”，隨后就是他的微笑。上課時(shí)能主動(dòng)舉手，參與玩耍，答復(fù)以下問題。和小朋友相處的也比較融洽。現(xiàn)在對(duì)我很敬重，不僅又禮貌地向我問好，遇到事情也會(huì)主動(dòng)找我。最近，他還參與小班段兒歌朗讀競(jìng)賽呢!我們教師和家長(zhǎng)看到孩子的快速成長(zhǎng)，感到無比欣慰。其實(shí)并沒有一個(gè)所謂定勢(shì)的幼兒(頑皮、內(nèi)向)，只是看教師用何種眼光，何種態(tài)度與幼兒交往，當(dāng)你真正翻開幼兒心扉的時(shí)候，