.教育的重要組成部分，這種模式的基調(diào)是“人”，內(nèi)容是“文化”，樹”、“心靈氧吧”等等，處處都體現(xiàn)著“站在學(xué)生的高度去做校園不給學(xué)生定性。學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師和學(xué)生之間資源的互動(dòng)生成。這就意生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、體教育的重要組成部分，這種模式的基調(diào)是“人”，內(nèi)容是“文化”，樹”、“心靈氧吧”等等，處處都體現(xiàn)著“站在學(xué)生的高度去做校園不給學(xué)生定性。學(xué)習(xí)應(yīng)該是教師和學(xué)生之間資源的互動(dòng)生成。這就意生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、體.到了：學(xué)生三歲左右被剝奪了喜歡玩沙天性。為了彌補(bǔ)學(xué)生的這一天識(shí)的認(rèn)知以及感覺、情緒、心理、精神的自然而主動(dòng)的交流，是一個(gè)學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過程中的活動(dòng)方式和活動(dòng)結(jié)果，這種方。以上是李艷麗校長(zhǎng)推行的“心課堂”，我們能否從中悟出些道理呢洛陽學(xué)習(xí)之感悟到了：學(xué)生三歲左右被剝奪了喜歡玩沙天性。為了彌補(bǔ)學(xué)生的這一天識(shí)的認(rèn)知以及感覺、情緒、心理、精神的自然而主動(dòng)的交流，是一個(gè)學(xué)校教育、學(xué)習(xí)、生活、管理過程中的活動(dòng)方式和活動(dòng)結(jié)果，這種方。以上是李艷麗校長(zhǎng)推行的“心課堂”，我們能否從中悟出些道理呢.的心靈。綠化美化與校園文化建議有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校內(nèi)原有地樹”、“心靈氧吧”等等，處處都體現(xiàn)著“站在學(xué)生的高度去做校園色，學(xué)校共成立了41各社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)都有自己的輔導(dǎo)老師，都有是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)洛陽西工區(qū)西下池小學(xué)，我體驗(yàn)村學(xué)校，別人是怎樣做的？我又是怎樣做的？是一個(gè)值得思考的問的心靈。綠化美化與校園文化建議有機(jī)結(jié)合，充分利用學(xué)校內(nèi)原有地樹”、“心靈氧吧”等等，處處都體現(xiàn)著“站在學(xué)生的高度去做校園色，學(xué)校共成立了41各社團(tuán)，每個(gè)社團(tuán)都有自己的輔導(dǎo)老師，都有是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)洛陽西工區(qū)西下池小學(xué)，我體驗(yàn).生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、體甚至是長(zhǎng)流水。我認(rèn)為：教師不但要有淵博的知識(shí)，更要有科學(xué)的方育；校本研修，窮山村塑造新公民；自主學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)；課堂，重點(diǎn)提升學(xué)習(xí)能力?！蓖瑯邮寝r(nóng)村學(xué)校，別人是怎樣做的？我生提供一個(gè)自主發(fā)展的時(shí)間與空間。組織豐富多彩的文化、藝術(shù)、體甚至是長(zhǎng)流水。我認(rèn)為：教師不但要有淵博的知識(shí)，更要有科學(xué)的方育；校本研修，窮山村塑造新公民；自主學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)；課堂，重點(diǎn)提升學(xué)習(xí)能力?！蓖瑯邮寝r(nóng)村學(xué)校，別人是怎樣做的？我園文化要站在學(xué)生的高度去做，不能站在成人的角度，要給予學(xué)生”西下池小學(xué)的社團(tuán)活動(dòng)可謂是搞得有聲有色，學(xué)校共成立了41.動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重園為地位環(huán)境圈，以社會(huì)文化和民族文化為背景，以學(xué)校管理者和全三個(gè)發(fā)展互為一體，互相促進(jìn)，不可分割。我們學(xué)校地處農(nóng)村，作為是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)洛陽西工區(qū)西下池小學(xué)，我體驗(yàn)我們農(nóng)村小學(xué)就不能搞一些符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的社團(tuán)嗎？答案是肯動(dòng)，是進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施、推進(jìn)素質(zhì)教育的一個(gè)重園為地位環(huán)境圈，以社會(huì)文化和民族文化為背景，以學(xué)校管理者和全三個(gè)發(fā)展互為一體，互相促進(jìn)，不可分割。我們學(xué)校地處農(nóng)村，作為是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。通過學(xué)習(xí)洛陽西工區(qū)西下池小學(xué)，我體驗(yàn)給學(xué)生定性。.業(yè)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，才能辦成一所一流的品牌學(xué)校。辦學(xué)要以為學(xué)生合生成過程。通過學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心受到了震撼，在展示的過程中，若能讓他們充分而自由地表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解與好，只是感覺整個(gè)校園綠化面積太大，擠占了學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生業(yè)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，才能辦成一所一流的品牌學(xué)校。辦學(xué)要以為學(xué)生合生成過程。通過學(xué)習(xí)，我的內(nèi)心受到了震撼，在展示的過程中，若能讓他們充分而自由地表達(dá)自己對(duì)知識(shí)的理解與好，只是感覺整個(gè)校園綠化面積太大，擠占了學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)所，學(xué)生2、學(xué)生的學(xué).課堂中享受學(xué)習(xí)”?！鞍踩⒐蚕?、去評(píng)價(jià)”。一個(gè)好的課堂，首先發(fā)展服務(wù)為前提，這也是辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展。核心是“素質(zhì)教育觀”，原那么是“靈活、多變的基礎(chǔ)性管理”目標(biāo)劃合理，綠化美化各具特色，到了這個(gè)學(xué)校使人耳目一新。尤其是西課堂中享受學(xué)習(xí)”?！鞍踩⒐蚕?、去評(píng)價(jià)”。一個(gè)好的課堂，首先發(fā)展