Word第第頁寧河幼兒園教育教學(xué)管理及概況調(diào)研報告長期以來，我園始終堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為主線，從教育思路的延長到教育理念的轉(zhuǎn)變，每學(xué)期都有大幅度的跨步。本學(xué)期開學(xué)之初，我們利用暑期的閑暇時間，學(xué)習(xí)新《綱要》，共同探討幼兒教育的進(jìn)展方向，查找以往教學(xué)中消失的問題與缺乏，提出反思后的詳細(xì)整改建議與措施，使之更圓滿的深化到今后的教學(xué)中，以嚴(yán)細(xì)求實(shí)的工作看法，以人為本的教育理念，勇于奉獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)精神，使我園的老師教學(xué)水平步入了一個嶄新向上的全新領(lǐng)域。我園本學(xué)期教育教學(xué)匯報如下：

一、教育教學(xué)管理主要分以下五個方面：

1、日常教學(xué)管理：以詳情求大局，以穩(wěn)定求進(jìn)展。

2、科研與特色教學(xué)管理：以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù)。

3、老師培訓(xùn)管理：以培訓(xùn)提素養(yǎng)，以素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)績。

4、保教共育管理：以教帶保，以保助教。

5、社會性教育管理：用愛心服務(wù)社會，用服務(wù)引領(lǐng)生源。

二、教育教學(xué)概況：

1、日常教學(xué)管理——以詳情求大局，以穩(wěn)定求進(jìn)展

日常教學(xué)管理工作煩瑣而冗雜，在運(yùn)作過程中，一是要求老師加強(qiáng)自律性；二是制定出一套細(xì)致入微行之有效的管理方法。暑期里，我們領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過仔細(xì)的分析討論，出臺了一套詳細(xì)、明確、有意義的教育教學(xué)打算，并且嚴(yán)格的落實(shí)到了實(shí)處。

合理支配教研時間，加大教研管理力度。每周五下午是教研會時間，每月的第一和第三周為集體教研會；其次和第四周為班級組教研會；日常還有隨機(jī)性教研會。教研活動的內(nèi)容主要：

〔1〕針對上周發(fā)覺的問題和缺乏進(jìn)行措施得當(dāng)?shù)母牧己驼{(diào)整；

〔2〕學(xué)習(xí)探討《綱要》、領(lǐng)會《綱要》的要領(lǐng)，結(jié)合實(shí)際把握先進(jìn)的教育理論，吸取閱歷，使老師漸漸轉(zhuǎn)變教育理念；

〔3〕不定期的把與教學(xué)有關(guān)的各類教育資料〔教案、隨筆、幼兒習(xí)慣力量培育測評記錄、“小蜜蜂”值日隊記錄、觀看記錄、成長檔案、課堂實(shí)錄、讀書筆記及綱要讀后感、幼小連接記錄等等〕搬上教研會，進(jìn)行可視性的商量、溝通、學(xué)習(xí)、評比等；

〔4〕針對不同時期消失的普遍性問題，以話題的方式進(jìn)行座談等；

〔5〕隨機(jī)性的教研會一般是為了準(zhǔn)時解決教學(xué)中的重大問題，或者發(fā)覺在各類教學(xué)活動或與教學(xué)有關(guān)的各種內(nèi)容中，有突出表現(xiàn)或嚴(yán)峻違背原則的班級，進(jìn)行實(shí)地觀摩和研討。

為了更嚴(yán)謹(jǐn)有效的做好日常教學(xué)管理，幼兒園三位領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行了承包責(zé)任制，即：張俊玲承包中班班級組；柳菊紅承包小班、托班班級組；劉立紅承包大班班級組。常常性的推門聽課，實(shí)行定期與隨機(jī)相結(jié)合的方法對承包班級的各項教育活動資料，進(jìn)行精細(xì)的檢查、有力的催促，有目的性的參加到承包班級的教研活動中，供應(yīng)有價值的教學(xué)建議。并在每天園領(lǐng)導(dǎo)的晨會中進(jìn)行匯總評價，對好的教育方法實(shí)行準(zhǔn)時的溝通推廣，對廣泛性的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和整改。

進(jìn)入本學(xué)期以來，得利于上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，更換了幼兒床、添置了部分玩具櫥、書架、學(xué)習(xí)桌椅等，使幼兒教同學(xué)活環(huán)境有了很大的改變。在此基礎(chǔ)上我園廣闊老師依據(jù)新升班幼兒年齡特點(diǎn)的需求，又新增加了部分區(qū)角內(nèi)容，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了大面積的更新，環(huán)境創(chuàng)設(shè)還要求結(jié)合教學(xué)主題、節(jié)日、大事記等進(jìn)行準(zhǔn)時調(diào)整與更換，與此同時，園領(lǐng)導(dǎo)給以相應(yīng)的檢查與指導(dǎo)。

全部的日常教學(xué)都是為了幼兒更好的進(jìn)展，為了讓家長準(zhǔn)時的了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，我們要求各班老師每月末以各種豐富多彩的教育形式為家長做一次有價值的教學(xué)展現(xiàn)，并在各色有意義的教育教學(xué)活動中，邀請不同年齡段的幼兒參加，熬煉幼兒學(xué)會以大帶小，互幫互助，幼小相攜的力量和關(guān)懷關(guān)心他人的品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，還有家長開放日，學(xué)期末邀請廣闊家長，對各年齡段幼兒做一次的綜合力量摸底測評。從而更好的“教育于幼兒，滿足于家長、服務(wù)于社會”，催促了教學(xué)，又使家長情愿、主動的支持和參加到我園的教學(xué)活動中來。

2、科研與特色教學(xué)管理——以科研助教學(xué)，以特色促服務(wù)

我園局級課題《環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語言的整合教育》，得到了教陪處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分的確定和高度評價，20xx年5月，圓滿結(jié)題。該課題的實(shí)施教育閱歷詳細(xì)詳實(shí)，有很好的有用性和教育價值。通過與課題組老師的共同探討，確定把環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒語言的整合教育的閱歷在全園內(nèi)推廣。

第一、由課題組主要承當(dāng)老師為全體老師講解課題的意義、目的及教育方法，再與其他課題組老師共同磋商實(shí)施方法；

其次、制定各年齡段幼兒角區(qū)活動打算，利用角區(qū)的形式使其語言活動，能夠充分的在全園性的開展起來；

第三、開展“小喇叭”廣播站，利用“小蜜蜂”值日隊〔幼兒輪班制〕的幼兒，除進(jìn)行晨間禮貌迎賓外，還在早餐、早操前進(jìn)行兒歌朗誦、講故事、新聞播報、天氣預(yù)報、笑一笑、愛國宣誓等內(nèi)容的主持；

第四、加大我園長期以來義務(wù)教授詩經(jīng)誦讀的力度，通過幼兒嫻熟的誦讀，熬煉幼兒語言進(jìn)展的敏捷性等。

運(yùn)用上述各種手段，再結(jié)合日常的教育教學(xué)使這項語言課題的延長能夠得到了很好的收效。

人的一生中最歡樂、最美妙的時間就是童年時代，為了給孩子們留住一個美妙的童年記憶，我園廣闊老師和家長共同合作，建立了一套“童年時間成長記憶”的檔案，內(nèi)容主要有：園長寄語、老師寄語、幼兒自我介紹、爸爸媽媽的心里話、成長的腳印、老師眼里的你、各種力量進(jìn)展記錄、課堂記憶、童言趣語、幼兒作品集等，以真實(shí)的情感滲透在孩子們的記憶里，作為幼兒園為每個幼兒在走出幼兒園大門時贈送的寶貴禮物！

3、老師培訓(xùn)管理——以培訓(xùn)提素養(yǎng)，以素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)績

多年以來，我園非專業(yè)老師占有很大的比例。因此，我們始終把老師培訓(xùn)作為一項重要工作來抓，通過各種途徑的熬煉和努力，使我園老師得到很大的提高。

隨著教育的不斷改革，隨著時代不斷的變遷，進(jìn)入本學(xué)期以來，老師的培訓(xùn)目標(biāo)又上升了一個新的領(lǐng)域〔面對我園門前修路、幼兒削減的狀況，我們認(rèn)為這正好是我園老師充電提高的好機(jī)會〕，除了常規(guī)性的基本功培訓(xùn)以外，我園又制定了力度較大的培訓(xùn)打算：

第一，《綱要》的解讀與考評〔解析《綱要》要領(lǐng)，學(xué)會在日常教學(xué)里的運(yùn)用與滲透〕。

其次，評課競賽〔這項工作是全體老師共聽一節(jié)課進(jìn)行評價，主要用來在提高；老師的觀看力、推斷力、分析力量、思索力量、心理素養(yǎng)、敢說會說要說等力量的基礎(chǔ)上，更直接有效的提高老師的教學(xué)水平。

第三，公開課競賽〔在評課的'基礎(chǔ)上，進(jìn)行此項活動對老師的提高可以說是一個循序漸進(jìn)而又有力度的方法，再運(yùn)用公開課之后的“三評一選”，即：自評、她評、業(yè)務(wù)園長綜合評，再選出優(yōu)秀教案及優(yōu)質(zhì)課的形式，更好的加大穩(wěn)固培訓(xùn)力度。

第四，大家共上一節(jié)課。

第五，力量弱老師及新老師的培訓(xùn)，包括：

①幫教老師所進(jìn)行的常規(guī)培訓(xùn)，如：日常觀看，直接提示，間接引導(dǎo)、定期學(xué)習(xí)等。

②業(yè)務(wù)園長布置的教案設(shè)計、隨機(jī)聽課時的當(dāng)場點(diǎn)評整改、各種評說探討活動里的特殊指正等。

③特地的有目的性的上課競賽〔過程如上訴‘第三’里的“三評”。此項活動雖然比的是這類老師的教育教學(xué)水平，但是同時比的也是幫教老師的培育力量和仔細(xì)看法，從而更好的給以幫培老師進(jìn)行更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐嘤?xùn)，預(yù)期收到更好的效果。此項活動支配在12月上旬〕。

第六，特別形式教學(xué)培育，在日常教學(xué)及教育活動競賽中，發(fā)覺我園老師‘偏教’現(xiàn)象特別嚴(yán)峻，老師的綜合素養(yǎng)薄弱。偏重內(nèi)容大部分都是各大領(lǐng)域?qū)W科的基礎(chǔ)課型，而對觀賞課、戶外體育課、手工課、表演課等，缺乏探究和創(chuàng)新，不敢上或者不會上。針對這一現(xiàn)象，我們將于日常教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行一次特別課型公開課展現(xiàn)。

第七，角區(qū)活動評比，角區(qū)始終是我園的一個教學(xué)難點(diǎn)，也是我園老師很少踏足的不毛之地。學(xué)期之初我們便進(jìn)行了一次角區(qū)活動教學(xué)研討，以實(shí)例區(qū)角的活動設(shè)計方案，讓大家進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，然后依據(jù)我園語言課題的延長，嘗試制定了一套關(guān)于語言區(qū)角的活動設(shè)計方案，并進(jìn)行了詳細(xì)的實(shí)施。在實(shí)施的過程中，園領(lǐng)導(dǎo)隨時進(jìn)行檢查指教，對進(jìn)展較好的班級進(jìn)行現(xiàn)場觀摩、實(shí)施老師進(jìn)行總結(jié)溝通。并于學(xué)期末進(jìn)行評比座談。

4、保教共育管理——以教帶保，以保助教

保育工作在以往的教學(xué)工作中很少提及，在去年的幼兒園局級復(fù)查驗(yàn)收工作中，教培處有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)特殊闡述了教研活動中保育參加教學(xué)的重要性，所以，本學(xué)期我們實(shí)現(xiàn)了保教融合的教育教學(xué)模式，實(shí)行“以教帶保，以保助教”的教學(xué)氣氛。保教共同探討的“怎樣做好保教融合”是本學(xué)期我園的一個重要探商量點(diǎn)。保育領(lǐng)進(jìn)教研會、保育參加環(huán)境創(chuàng)設(shè)、保育參加教學(xué)、保育參加戶外活動、保育觀摩聽評課及其他教育教學(xué)活動等，保育已經(jīng)真正融進(jìn)了我園的教學(xué)活動中。

5、社會性教育管理——用愛心服務(wù)社會，用服務(wù)引領(lǐng)生源

我園常常性的組織全體教職員工及幼兒開展愛心救助活動。

我們幼兒園處在瑪瑯村四周，周邊流淌人口多，收入低，他們的孩子多數(shù)都沒有上幼兒園。7月初，經(jīng)上級領(lǐng)導(dǎo)的支持，我園做出一個重大決策，開辦一個“盼望之星”平價班，以超低的費(fèi)用，周到的服務(wù)，特地招收這群散落在外面的孩子，到我園接受良好的幼兒教育。

開學(xué)初，孩子們一個接一個陸間續(xù)續(xù)的來報名，這群孩子因在戶外散慣了，常規(guī)很差，而且他們還都操著濃重的方言。針對這些狀況，我們支配了力量和責(zé)任欣強(qiáng)的老師擔(dān)此重任，首先把常規(guī)教育放在首位，然后結(jié)合他們的年齡，找出教育的共同點(diǎn)〔語言、計算、音樂、美術(shù)、常識教育〕，制定了具體的教育這批孩子來幼兒園已經(jīng)2個月了，老師們以滿腔的熱忱、微笑的服務(wù)，消退了孩子們的入園恐驚感。開頭時有部分家長有自卑感，接送孩子時怕老師看不起，不敢面對，都躲的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀望?？吹竭@種狀況，我園老師帶著滿臉甜甜的微笑，把他們請到班里，和他