《農(nóng)村社會工作》教學大綱一、課程基本信息學

時：32學

分：2考核方式：考試中文簡介：《農(nóng)村社會工作》是我國社會工作的一個重要組成部分，是社會工作理論、專業(yè)技術(shù)和方法在農(nóng)村社區(qū)中的應用?！掇r(nóng)村社會工作》力求協(xié)助學生深入理解分析農(nóng)村社會，熟識農(nóng)村社會工作理論與模式，掌握農(nóng)村工作方法、技巧，促進專業(yè)學習和專業(yè)思考，為社會工作專業(yè)的學生進行專業(yè)實習和從事農(nóng)村社會工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。

二、

教學目的與要求本課程的教學目的：《農(nóng)村社會工作》力求協(xié)助學生深入理解分析農(nóng)村社會，熟識農(nóng)村社會工作理論與模式，掌握農(nóng)村工作方法、技巧，促進專業(yè)學習和專業(yè)思考，為社會工作專業(yè)的學生進行專業(yè)實習和從事農(nóng)村社會工作打下堅實的理論基礎(chǔ)。本課程的教學要求：1、學習農(nóng)村社會工作理論流派與模式2、系統(tǒng)分析農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)、農(nóng)村發(fā)展與變遷、歷史脈絡(luò)和問題3、深入學習農(nóng)村社會工作技巧與方法、農(nóng)村社會工作實務-不同群體的介入、農(nóng)村社會工作實務等實務應用。三、教學方法與手段本課程教學過程中使用的教學方法有：實地考察操作法、講授法、案例教學法、情景教學法、討論法。（一）讀書研討法

本課程將推薦3-4本經(jīng)典著作，讓學生配合課程閱讀，提升對中國農(nóng)村認知和分析視野的擴展。（二）講授法講授法是最基本的教學方法，對重要的理論知識的教學采用講授的教學方法，直接、快速、精煉的讓學生掌握，為學生在實踐中能更游刃有余的應用打好堅實的理論基礎(chǔ)。（三）案例教學法在教師的指導下，由學生對選定的具有代表性的典型案例，進行有針對性的分析、審理和討論，做出自己的判斷和評價。這種教學方法拓寬了學生的思維空間，增加了學習興趣，提高了學生的能力。案例教學法在課程中的應用，充分發(fā)揮了它的啟發(fā)性、實踐性，開發(fā)了學生思維能力，提高了學生的判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。（四）情景教學法情景教學法是將本課程的教學過程安置在一個模擬的、特定的情景場合之中。通過教師的組織、學生的演練，在設(shè)置大量與農(nóng)村工作實踐有關(guān)的仿真演練、愉悅寬松的場景中達到教學目標，既鍛煉了學生的臨場應變、實景操作的能力，又活躍了教學氣氛，提高了教學的感染力。這種教學方法在本課程的教學中經(jīng)常應用，因現(xiàn)場教學模式要受到客觀條件的一些制約，因此，提高學生實踐教學能力的最好辦法就是采用此種情景教學法。學生們通過親自參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，開拓了視野，將會自覺增強社會工作服務意識，提高實踐能力，取得良好的教學效果。（四）討論法在本課程的課堂教學中多處采用討論法，學生通過討論，進行合作學習，讓學生在小組或團隊中展開學習，讓所有的人都能參與到明確的集體任務中，強調(diào)集體性任務，強調(diào)教師放權(quán)給學生。合作學習的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負責，從而達到共同的目標。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達能力，讓學生多參與，親自發(fā)言、親自實踐、激發(fā)學習興趣、促進學生主動學習。（五）體驗學習教學法“體驗學習”意味著學生親自參與知識的建構(gòu)，親歷到一些做的好的農(nóng)村社區(qū)調(diào)查和體驗，并在過程中體驗社會工作專業(yè)知識和體驗管理者與被管理者的情感。學生對知識的理解過程并不是一個“教師傳授—學生聆聽”的傳遞活動，學生獲取知識的真實情況是學生在親自“研究”、“思索”、“想象”中領(lǐng)悟知識，學生在“探究知識”中形成個人化的理解。

四、

教學內(nèi)容及目標

教學內(nèi)容教學目標學時分配第一章

農(nóng)村社會工作導論

21.理解和掌握農(nóng)村社會工作的含義，農(nóng)村社會工作的特征

掌握

2.農(nóng)村社會工作的功能。理解

3.了解農(nóng)村社會工作與其他學科的關(guān)系了解

重點與難點:農(nóng)村社會工作的含義，農(nóng)村社會工作的特征。

衡量學習是否達到目標的標準:課堂提問

第二章

農(nóng)村社會工作的歷史脈絡(luò)

61.中國當代農(nóng)村社會工作。掌握

2.作中國現(xiàn)代農(nóng)村社會工作理解

3.中國古代農(nóng)村社會工了解

重點與難點:中國當代農(nóng)村社會工作。

衡量學習是否達到目標的標準:小組學習，能夠通過表達和畫框架闡釋。

第三章

農(nóng)村社會工作的現(xiàn)實處境

61.農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)掌握

2.農(nóng)村發(fā)展與變遷理解

3.農(nóng)村社會問題了解

重點與難點:農(nóng)村社會結(jié)構(gòu)

衡量學習是否達到目標的標準:課堂提問與表達

第四章

農(nóng)村社會工作理論

61.理解性理論掌握

2.應用性理論理解

3.其他理論了解

重點與難點:社區(qū)支持農(nóng)業(yè)等

衡量學習是否達到目標的標準:通過課堂提問和案例分析的理解過程。

第五章

農(nóng)村社會工作技巧與方法

41.關(guān)系建立與策劃掌握

2.資源撬動與社區(qū)聯(lián)結(jié)理解

3.社區(qū)評估了解

重點與難點：資源撬動與社區(qū)聯(lián)結(jié)

衡量學習是否達到目標的標準:實地調(diào)查與體驗，策劃方案

第六章

農(nóng)村社會工作實務

121.農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)村社會服務設(shè)計掌握

2.農(nóng)村環(huán)境保護、農(nóng)村文化保護、農(nóng)村精準扶貧理解

3.農(nóng)村金融等了解

重點與難點:農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展與社會服務設(shè)計

衡量學習是否達到目標的標