2023年教師歷史教學(xué)工作總結(jié)老師歷史教學(xué)工作總結(jié)1

我所教的九年級一、二班學(xué)生比較活躍，喜愛回答問題課堂上師生協(xié)作較默契。三、四班學(xué)生相比較較寧靜，課堂上比較難帶動起學(xué)習(xí)氣氛，再加上尖子生不多，中等生、差生占大多數(shù)，課后又不花時間，成果相對較低。

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實際，扎實地做好了教化教學(xué)工作。

一、思想方面

本學(xué)期能主動參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)切國家大事，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的各項方針政策，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫忙同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)切學(xué)生，愛惜學(xué)生，為人師表，樂于奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)方面

1、備課仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)學(xué)案和學(xué)生實際，仔細(xì)設(shè)計每一課，寫好每一篇教案，課后剛好寫好后記。

2、上課仔細(xì)組織好課堂教學(xué)，面對全體學(xué)生，留意調(diào)動學(xué)生的主動性，創(chuàng)建良好的.課堂氣氛，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，課堂上講練結(jié)合，抓住重點，突破難點。培育學(xué)生利用學(xué)案自主學(xué)習(xí)歷史的潛力，課后剛好反思，抓出不足。

3、評價注意科學(xué)性、敏捷性和實踐性相結(jié)合。本學(xué)期每講完一個單元都對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問點整理，進(jìn)行檢測。特性是總復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決教學(xué)中存在的問題。

4、德育滲透本學(xué)期透過對世界歷史的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。透過學(xué)xxx行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教化；維護(hù)祖國統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)教化；優(yōu)秀品德和高尚情操教化。

三、自我提高

本學(xué)期我深化學(xué)習(xí)了教化教學(xué)理論，為教化教學(xué)資料注入了簇新血液。學(xué)習(xí)了《初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新教學(xué)常規(guī)》、以充溢自己，在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教化教學(xué)。努力學(xué)習(xí)歷史專業(yè)學(xué)問，以適應(yīng)當(dāng)前教化形勢發(fā)展，給自己充電，為深化進(jìn)行教化教學(xué)改革做好了打算。主動進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)。主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。本學(xué)期聽課達(dá)20節(jié)，提高教學(xué)理論水平及教研潛力。

四、教化科研方面

在搞好教學(xué)的同時，我還嘗試著開展科研工作，主動組織參加校級課題制定探討，并取得良好的效果，使自己在業(yè)務(wù)水平上和科研潛力上有所提高。

五、本學(xué)期卷面分析

整體上看成果上升，緣由在于題出的較廣、潛力題較多，適合初三學(xué)生，但學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，整體成果還不算太高，今后要努力降低標(biāo)準(zhǔn)，分層次教學(xué)力爭提高整體成果。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。今后，在教化教學(xué)工作中，將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓進(jìn)取，為完備的明天貢獻(xiàn)自己的力氣。

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)2

時間如白駒過隙，匆忙而逝，站在20xx年的起跑線上，回首本學(xué)期年的點點滴滴，樁樁件件，思古而憶今，追憶以求自勵。

本學(xué)期任高三15、16班歷史，且任15班班主任。因為年輕資淺，故不敢有任何懈怠，學(xué)習(xí)、生活、工作中仍以工作為重。德育方面：深知，教化育人，以德為先，生在新中國，長在紅旗下，酷愛祖國，愛人民，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)。仔細(xì)學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議，政策法規(guī)，努力提高自己的政治思想水平。

實力方面：作為一名年輕的歷史老師，深知責(zé)任重大，不敢有絲毫松懈。工作放在首位，主動主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)與探討。仔細(xì)專研教材，研讀近四年高考文綜試題，緊根高考試題節(jié)奏，把握高考脈搏。每周共5個教案，10節(jié)課，8個自習(xí)輔導(dǎo)。工作量很大。雖工作壓力增大，同時也也是學(xué)校對自己教學(xué)實力的確定。明知任重而道遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，多方查找資料，以充溢教學(xué)內(nèi)容;課上錘煉語言，旁征博引，留意相關(guān)學(xué)問的結(jié)合，在重點學(xué)問上多方設(shè)置新情境，調(diào)動學(xué)生愛好，培育學(xué)生實力。在講授學(xué)問的同時，結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、生觀的教化。教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，做到以學(xué)生為鄰，以學(xué)生為伴，以學(xué)生為友。學(xué)生說：“上郭老師的課是一種享受，是對歷史的理性回顧，是一次實力的升華?！边@有一些言過其實了，但也體現(xiàn)學(xué)生對我的認(rèn)可。

出勤方面：遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，強(qiáng)化時間觀念，深信：“業(yè)精于勤而荒于戲”的道理，以工作為第一大事，學(xué)習(xí)為當(dāng)前之重任，嚴(yán)把時間關(guān)，不早退，不遲到，不曠輔。工作放在平常，主動主動完成當(dāng)天的.教學(xué)工作。利用課余時間，參與自學(xué)考試，并主動學(xué)習(xí)專研專業(yè)學(xué)問，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)參與聽課、說課、評課活動，主動發(fā)言，結(jié)合本組教研課題，組織教學(xué)。

成果方面：由于工作努力本學(xué)期取得了一些成果。班級管理方面：確立“嚴(yán)”字當(dāng)先，“責(zé)任”為重的原則，加大管理育人的力度，本學(xué)期全班秩序根本改觀，學(xué)習(xí)氛圍良好，同學(xué)們學(xué)習(xí)主動性高漲，學(xué)習(xí)成果明顯提高。在學(xué)生評教評學(xué)活動中我個人成果名列榜首。

“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，回首本學(xué)期，心中有了一些經(jīng)驗，多了一些理性。時間再漸漸消逝，我們再漸漸變老，但人是要發(fā)展的，成果也好，失誤也罷，只代表了過去，現(xiàn)時就在眼前，我還得努力。

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)八年級8、9、10三個班的歷史教學(xué)，經(jīng)過一年的歷史教學(xué)工作和國培培訓(xùn)，對歷史教學(xué)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)問體系、目標(biāo)要求及學(xué)生的實際有了肯定的了解，理論聯(lián)系實際，邊學(xué)邊教。經(jīng)過本學(xué)期的努力和探究實踐，在業(yè)務(wù)學(xué)問駕馭上、新課堂的構(gòu)建上及學(xué)生的學(xué)問水平上均取得了肯定的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、業(yè)務(wù)學(xué)問學(xué)習(xí)方面：

隨著時代的發(fā)展，深感學(xué)問的匱乏和終身學(xué)習(xí)的重要性。老師老師應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)文化的代表和時代的引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展的脈搏與時俱進(jìn)，否則就out了。為此，我自主鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，看與歷史有關(guān)的書籍和教化教學(xué)方法。做到備教材、備學(xué)生、備方法。堅決不打無備之仗。堅持聽課，聽先進(jìn)老師的課，學(xué)習(xí)他們的教化教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，堅持“以我為主，為我所用的原則”，從而我的業(yè)務(wù)學(xué)問水平有很大提高，同時也促進(jìn)了我教學(xué)實力的提高。

二、新課堂的構(gòu)建上

新課堂的構(gòu)建上，堅持運用邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法理論，采納分組教學(xué)的形式。健全制度、堅持分組教學(xué)，設(shè)計不同的教學(xué)活動，想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。新課堂的構(gòu)建，分組教學(xué)是關(guān)鍵，制度是保障，敏捷多樣的環(huán)節(jié)設(shè)計是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的`催化劑。通過實施分組教學(xué)以來，我感覺的確能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可能現(xiàn)在看起來有些耽擱好學(xué)生，可時間久了，對全體學(xué)生都有好處，能培育優(yōu)等學(xué)生的分析問題實力和表達(dá)實力，同時能幫助差生提高成果，但是也存在不會還不學(xué)的學(xué)生，這是分組嘗試路上的老大難。也是教學(xué)中的困惑所在。

三、學(xué)生成果

通過本學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、學(xué)問水平都有肯定的提高，在幾次的考試中有了良好生，這是上個學(xué)年沒有的。學(xué)生的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的實力也有很大進(jìn)步，這與我對本年級的教學(xué)設(shè)計和實力培育相協(xié)調(diào)的。

四、存在問題和努力方向：

構(gòu)建新課堂方面存在問題沒有真正落實新課程的核心精神，仍舊習(xí)慣于限制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為，雖然在學(xué)習(xí)新課程的精神中意識到了必需把課堂還給學(xué)生，但潛意識中仍舊習(xí)慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場所，擔(dān)憂把自由、自主還給學(xué)生以后，自己就失去了自由、自主。升學(xué)考試的重壓不僅沒有減輕，反而愈來愈重，迫使我，愈來愈背離教化的本質(zhì)，以圖牢牢地限制學(xué)生。

歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學(xué)生寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實行了一些方法，就是讓學(xué)生多講一些歷史人物故事，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史?？傊{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性仍是待解決的問題。

努力方向：只要努力就會有收獲，本學(xué)期，新課堂構(gòu)建初見成效，成果也有所提高。但是無論成果的凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，形成模式。因此，無論怎樣辛苦，我都會接著努力，多問，多想，多向有閱歷的同事學(xué)習(xí)，盡力打造歷史高效課堂。

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)4

20xx-20xx學(xué)年度其次學(xué)期就將結(jié)束了，本學(xué)期依據(jù)教學(xué)方案以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八班級歷史下冊的教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期訓(xùn)練教學(xué)方面的心得和體會，總結(jié)如下：

一、備課周到細(xì)致，找準(zhǔn)重、難點

作為一名老老師，我能堅持仔細(xì)備課和教學(xué)，備課時仔細(xì)鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，虛心向同班級老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平常也堅持做到周前備課。主動參預(yù)備課組活動和晉江市的各種聽課相互溝通活動，上好公開課，并能時常聽各有閱歷老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細(xì)的形象去面對同學(xué)。依據(jù)「學(xué)校歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓同學(xué)把握好科學(xué)學(xué)問。還留意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的'人格。

為了上好每一節(jié)課，我時常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常忙到夜里十一、二點。為了同學(xué)能更直觀地感受所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我還主動查找課件，制作課件，雖然學(xué)校學(xué)校部無法接受應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但我仍不斷進(jìn)行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完善。

復(fù)習(xí)階段，我把全書及每一單元的重點內(nèi)容、學(xué)問點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括總結(jié)，給同學(xué)一個明確的學(xué)習(xí)思路。并細(xì)心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中消逝的最新題型，準(zhǔn)時地讓同學(xué)明確考試的方向。

二、上課做到線索清楚，層次分明

上好課的前提是做好課前預(yù)備，不打無預(yù)備之仗。上課時仔細(xì)講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從同學(xué)的實際動身，留意調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和締造性思維，使同學(xué)有舉一反三的力氣。培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡潔些的總是找后進(jìn)生回答。上課后準(zhǔn)時做課后反思和寫教后感，找出不足之處準(zhǔn)時加以改進(jìn)。

三、作業(yè)布置有針對性和有層次性。

為了減輕同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān)，每次布置作業(yè)時，我都會細(xì)心地選擇，仔細(xì)地選擇一些有利于同學(xué)力氣進(jìn)展的、有利于同學(xué)發(fā)揮主動性和締造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能準(zhǔn)時賜予講解

四、輔導(dǎo)面對全體，關(guān)注個別。

在課后，我依據(jù)不同層次的同學(xué)的狀況進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導(dǎo)中我加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。我對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，在解決同學(xué)的疑難問題的同時，不斷的賜予鼓舞和支持，讓他們熟悉到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的愛好，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

總之，訓(xùn)練工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點和問題也隨著社會的不斷進(jìn)展發(fā)生著不斷的改變。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、爭辯和解決訓(xùn)練教學(xué)工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命?！皩W(xué)高為師身正為范”，成果已經(jīng)成為過去，在今后的教同學(xué)涯中，我將一如既往地嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研訓(xùn)練教學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，為我校的訓(xùn)練事業(yè)做出自己的一份努力!

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)5

時間飛逝，歲月如梭，結(jié)束了初三的教學(xué)任務(wù)，又回到了初一?；叵脒^去的三年，讓我深深地感受到歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個長期而艱難的工程，同時也讓我更深地體會到了歷史教學(xué)的樂趣，發(fā)覺它有著挖掘不完的東西。為此，我對如何開展初中歷史教學(xué)進(jìn)行了反思。

首先，在教學(xué)中留意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。愛好是最好的老師。我結(jié)合歷史這門學(xué)科的特點進(jìn)行教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，將激發(fā)愛好貫穿于課堂教學(xué)的全過程。例如講到春秋戰(zhàn)國的紛爭這課，開篇就是典故“烽火戲諸侯”，而后涉及齊桓公和管仲的故事，勾踐的“臥薪嘗膽”等等，最終再講“長平之戰(zhàn)”時，還有秦和趙反間計的故事。我因此巧設(shè)疑問，激發(fā)學(xué)生愛好，使學(xué)生樂學(xué)，愿學(xué)。同時，師生互動，層層剖析，使學(xué)生駕馭所學(xué)的學(xué)問。

其次，抓住常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率。仔細(xì)備好每一節(jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的學(xué)問，教材中所蘊(yùn)含的全部要點，學(xué)問的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條不紊地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，仔細(xì)組織課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

在注意提高課堂教學(xué)效率的同時，也要對學(xué)生駕馭的.學(xué)問剛好反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前學(xué)問的駕馭狀況，又起到新舊學(xué)問的連接的承上啟下作用。

第三，抓兩頭，帶中間。無論課上課下都要注意對學(xué)困生的關(guān)注與輔導(dǎo)，多提問，多過關(guān)。而對于優(yōu)秀生也不能忽視，每隔一段時間就要集中進(jìn)行輔導(dǎo)和學(xué)問清理，他們學(xué)習(xí)方法好，效率高，但也往往忽視對歷史的鞏固復(fù)習(xí)，所以要剛好關(guān)注他們。對于中等生更是應(yīng)當(dāng)對他們的學(xué)習(xí)乃至學(xué)習(xí)過程賜予更多的關(guān)注。努力讓全部的同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上都能有所進(jìn)步和提高。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學(xué)不是一朝一夕的事，須要我們每位歷史老師堅持不懈，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位歷史老師都要抓住時機(jī)，為祖國的教化事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的.不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、主動推動素養(yǎng)教化

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這確定了老師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教化的層次上，為此，我在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。

七、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的三個班，學(xué)生比較寵愛該科，上課的時候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生都能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

雖然大部分同學(xué)對該課很感愛好，學(xué)習(xí)勁頭也濃，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成果都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，了解緣由，有些是不感愛好，我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性，跟他們講一些好玩的語文故事，提高他們的愛好;有些是沒有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以激勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，激勵他們不要膽怯 失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

八、取得了較好的成果

本學(xué)期，期末考試學(xué)生的三率狀況良好。存在的不足是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)7

這學(xué)期就在20xx年的臘月里結(jié)束了，迎面而來的是中國人盼望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習(xí)慣回顧上一年的風(fēng)風(fēng)雨雨，描繪來年的無限風(fēng)景；在這新舊交替的日子里，我總感覺20xx年是不斷賜予感動的一年，這一年里我將經(jīng)驗與我相親密聯(lián)系的兩件大事：一是高三20xx年高考，這件事是我的主要工作，我擔(dān)當(dāng)高三的歷史教學(xué)，我要負(fù)責(zé)任；二是第29屆奧運會在北京登場，這是中國人百年期望的大事，身為中國公民的我必需關(guān)注。這些是多么激勵人的事??！有了前進(jìn)的熱忱，自然不能缺失閱歷教訓(xùn)作為前進(jìn)的指明燈。

教學(xué)，乃教與學(xué)，是人與人的溝通，是師與生的溝通，這不僅僅是藝術(shù)，更是專業(yè)。我認(rèn)為藝術(shù)創(chuàng)建過程更多的是個人的才與情的顯現(xiàn)和表達(dá)，是人與物或與自己的溝通，而教與學(xué)是雙向的、互動的，是活生生的人與人的溝通，蘊(yùn)涵太多的變數(shù)。所以教學(xué)更須要專業(yè)的駕馭實力，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是學(xué)問的專業(yè)，二是溝通的專業(yè)。學(xué)問的專業(yè)，老師須要有一個自成體系的學(xué)識，有了這個體系方有可能讓自己在教學(xué)中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學(xué)中，最好能通某個領(lǐng)域的歷史，像政治史、經(jīng)濟(jì)史、文學(xué)史、民族史、國別史、國際關(guān)系史等等。有了這個體系，你的學(xué)問才智將源源不斷。溝通的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運用與活人進(jìn)行溝通或引導(dǎo)活人成長的規(guī)律和技能，假如不懂得這個的話，教與學(xué)都不能真正實現(xiàn)，我們知道在歷史上和現(xiàn)實生活中，有滿腹經(jīng)綸者因為不懂與別人溝通的規(guī)律和技能導(dǎo)致誤人子弟的事，那可是缺憾的事、可悲的事。這是我本學(xué)期來對教與學(xué)的又一次思索和心得，是我進(jìn)一步前行的理論支持。在教學(xué)技能成長方面，我經(jīng)常與同一個教研組的老師進(jìn)行溝通溝通，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)和請教，走進(jìn)這些老師的課堂，仔細(xì)聽每一堂課，觀賞這些老師的教學(xué)亮點。主動并且仔細(xì)參加各種校內(nèi)校外的教研活動和學(xué)科競賽，在活動中思索自己的教學(xué)特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學(xué)工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學(xué)的`簇新活力。在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導(dǎo)。針對高三學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和班級特點，首先我引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的愛好和方法。其次，指導(dǎo)學(xué)生夯實歷史基礎(chǔ)學(xué)問，再提高他們的歷史思維和分析歷史的實力。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，留意課堂上學(xué)生的有效反應(yīng)。第五，多與學(xué)生談?wù)摎v史與現(xiàn)實，讓學(xué)生體會到歷史并不是閑談無用的學(xué)問。課堂是師生溝通和教學(xué)的主要時段，肯定要做到有效。在學(xué)生的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點：

一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和思維適當(dāng)延長，例如：課后作業(yè)：假如你是唐朝的商人，請介紹你一天的經(jīng)商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。

二、單元檢測能測知學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭狀況和理解程度以及運用水平。

三、設(shè)計題目時留意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復(fù)同一個學(xué)問點。只要專心和努力，真正能感受到設(shè)計題目帶來的樂趣。一學(xué)期以來的工作心得零零碎碎，但無論多么的微小，都是自己努力工作的一枚枚印記，這些印記有的賞心悅目，給我激勵；有的黯然無光，令我反思。希望自己在20xx年里能工作得更好，工作得開心！，歷史老師教學(xué)工作總結(jié)

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)8

一、xxxx屆歷史科高考備考工作總結(jié)

(一)制定學(xué)年教學(xué)安排，并加以落實

第一輪復(fù)習(xí)：20xx年9月至xxxx年1月。主要工作是以通史的形式落實各個學(xué)問點，使學(xué)生駕馭教材的基礎(chǔ)學(xué)問。

其次輪復(fù)習(xí)：xxxx年2月至xxxx年4月10日左右。進(jìn)行專題式復(fù)習(xí)，重點是構(gòu)建相關(guān)的學(xué)問體系，同時加強(qiáng)綜合型題目的訓(xùn)練，以培育學(xué)生的綜合學(xué)問的應(yīng)用實力。

第三輪復(fù)習(xí)：xxxx年4月中下旬至xxxx年5月中旬。協(xié)作學(xué)校進(jìn)行套題式訓(xùn)練，同時規(guī)范答題方式。

第四輪復(fù)習(xí)：xxxx年5月下旬至6月3日?；貋斫滩模槁┭a(bǔ)缺，同時進(jìn)行相關(guān)信息題的訓(xùn)練。

(二)實施手段

1、以考綱為依據(jù)，下苦功夫形成自己的理解。

2、以學(xué)情為考量，要求學(xué)生對每次統(tǒng)考進(jìn)行必要的總結(jié)，剛好了解學(xué)生的狀況。

3、以雙基為基礎(chǔ)，要求學(xué)生落實和駕馭基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事務(wù)和歷史方法。

4、以落實為手段，如老師提問、學(xué)生合作探究、學(xué)生間相互提問、每節(jié)課前至少給出5分鐘的時間讓學(xué)生背誦等。

5、以訓(xùn)練為主線。我們在平常選題時，貫徹以下幾個標(biāo)準(zhǔn)：(1)試題的情境性。(2)問題設(shè)置的價值性。(3)題目本身的理念性。

6、以其它學(xué)校先進(jìn)閱歷為輔，完善和充溢自身的教學(xué)水平。

7、以合作求進(jìn)取，發(fā)揮科組同仁的合作精神，力爭收獲。

二、xxxx屆歷史科高考備考工作的反思

xxxx年高考，對文科班而言，我們當(dāng)然有許多缺憾，而更多的是反思。

我們結(jié)合每次統(tǒng)測后學(xué)生的總結(jié)和問卷調(diào)查，發(fā)覺了部分學(xué)生歷史科的癥結(jié)所在，當(dāng)然，也發(fā)覺我們自身在教學(xué)方面所存在的一些問題。我們一樣認(rèn)為其表現(xiàn)如下：

(一)第一方面，“學(xué)”的癥狀

1.孤立地學(xué)習(xí)歷史，沒有整體史觀的意識。存在這種問題的學(xué)生也許在50%左右。這是我們不容忽視的問題。

2.平常沒有仔細(xì)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。存在這種問題的學(xué)生也許在25%左右。

3.對歷史科缺乏學(xué)習(xí)的信念，有畏懼心理。存在這種問題的學(xué)生也許在10%左右。

(二)其次方面，“考”的癥狀

1.主觀題綜合實力、概括實力、分析實力、比較實力和閱讀實力不高。存在這種問題的學(xué)生也許在20%左右。

2.回答主觀題的角度不精確、不全面、方向把握得不好、思路不清楚，審題不細(xì)致。答題多泛泛而談，內(nèi)容空洞，沒有做到史論結(jié)合。存在這種問題的學(xué)生也許在30%左右。

3.答題速度慢，考試時間安排不合理。存在這種問題的學(xué)生也許在8%左右。

4.考試心態(tài)不佳、心理不穩(wěn)定。存在這種問題的學(xué)生也許在15%左右。

(三)第三方面，“教”的癥狀

1、講課速度過快，學(xué)生看書和消化的時間沒有保障

2、內(nèi)容分析和講解還不夠細(xì)化。

3、無法滿意學(xué)生對學(xué)問的追求欲望。

4、讀題、解題思路、主觀題答題技巧傳授不夠到位。

5、在學(xué)問網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建方面不夠完善，還有欠缺。

為吸取以往的教訓(xùn)，也為xxxx屆歷史科高考備考工作的順當(dāng)進(jìn)行，特提如下建議：即解決學(xué)生在“學(xué)”和“考”方面的'問題，同時解決老師在“教”方面的問題。

三、xxxx屆歷史科高考備考工作的建議

(一)解決“學(xué)”的問題

1、指導(dǎo)學(xué)生在各個復(fù)習(xí)階段要求學(xué)生不能孤立地學(xué)習(xí)，必需做到前后章節(jié)融會貫穿，同時與其它課目緊密聯(lián)系，從整體上把握各個階段的歷史階段特征。

2、強(qiáng)調(diào)用在歷史科的復(fù)習(xí)時間不能少，必需對歷史科乃至整個文綜有足夠的重視。

3、激勵學(xué)生要多一點信念，少些畏懼心理，那么，他就會有意外的收獲。

(二)“考”的策略

為解決主觀題的綜合實力，必需加強(qiáng)主觀題的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會反思;再者要學(xué)會舉一反三，融會貫穿;第三要仔細(xì)地回憶、整理高三各復(fù)習(xí)階段老師曾經(jīng)講過的各類題型的解題方法;第四，把有關(guān)分析大事務(wù)的學(xué)問結(jié)構(gòu)角度、各種學(xué)問點所包含的(特殊是背景、過程、結(jié)果及緣由、特點、影響、意義)分析角度當(dāng)作一般的規(guī)律性來相識，盡量做到熟識課本，記住歷史大事，融于腦海;第五，考生做題應(yīng)本著“一慢一快”的原則，即審題要慢，做題要快，該出手時就出手，爭取在規(guī)定時間內(nèi)又快又好地完成答題任務(wù)，同時遵循先易后難的原則做題。

(三))“教”的策略

1、深研考綱，按教學(xué)安排實施教學(xué)，把握好教學(xué)進(jìn)度和速度。

2、重視學(xué)情，剛好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并作出適當(dāng)調(diào)整。

3、利用教學(xué)案，通過教學(xué)案落實基本的歷史概念、歷史現(xiàn)象、歷史事務(wù)和歷史方法。

4、接著以落實為手段，堅持課前5分鐘朗誦或背誦。

5、結(jié)合近年材料型題目居多的特點，加強(qiáng)材料式題目的訓(xùn)練和答題技巧的指導(dǎo)。

6、接著加強(qiáng)科組成員的團(tuán)隊合作精神，分工合作，互助互愛。

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)9

歷史課是我自小就喜愛的課程，長大后我也如愿當(dāng)上老師并教授學(xué)生的歷史。歷史課這門課學(xué)起來很有意思，雖然有些人常常記不住某些歷史人物和某些事務(wù)發(fā)生的朝代，但是這是極個別的現(xiàn)象，歷史課就是應(yīng)當(dāng)主動努力的學(xué)習(xí)的。中國是有著五千年文明的文明古國，期間不知道發(fā)生了多少事情，有多少人物和事務(wù)的隱私值得我們?nèi)ヌ綄?，去搜尋。本學(xué)期以來，我們歷史組老師圍繞新課改所提倡的新理念組織教學(xué)，主動探討和嘗試適合歷史學(xué)科及我們學(xué)生現(xiàn)狀地好用教學(xué)模式，通過一學(xué)期的歷史教學(xué)，取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題和不足，須要我們對歷史課堂中某些教學(xué)行為進(jìn)行深化地探討和總結(jié)，下面就我個人的一些想法發(fā)表一下看法，不妥之處還請領(lǐng)導(dǎo)和同事們指正。

一，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化不能走進(jìn)多媒體教學(xué)的誤區(qū)我認(rèn)為，歷史老師在運用多媒體教學(xué)時應(yīng)留意以下幾點：首先，要明確目的。運用多媒體教學(xué)是為了提高教學(xué)質(zhì)量和效果。從頭到尾地演繹課件，很難突出教學(xué)重點，淺化難點，學(xué)生也只是被動地接受信息，且很難在稍縱即逝的信息中把握一節(jié)課的學(xué)問結(jié)構(gòu)，線索及要達(dá)到的目標(biāo)。其次，要合理支配。多媒體所用的時間過長，頻率過快，不利于實現(xiàn)師生互動，老師沒有時間搜集學(xué)生反饋來的信息，學(xué)生要不停地調(diào)動自己的各種感官去適應(yīng)，來不及對學(xué)問內(nèi)容做深化細(xì)致的思索，事實上他們真正參加課堂的機(jī)會被多媒體剝奪了。再次，要調(diào)動學(xué)生。任何教學(xué)手段的運用都要盡可能地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，主動性和創(chuàng)建性，有利于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體?？傊嗝襟w教學(xué)不是萬能的。

二，在三維目標(biāo)達(dá)成的過程中不能忽視學(xué)問目標(biāo)基本的歷史學(xué)問包含重要的歷史史實和基本歷史線索兩部分。學(xué)問是基礎(chǔ)，是依托，是載體，是學(xué)生發(fā)展的雙翅，學(xué)生只有在駕馭基本的歷史線索和詳細(xì)的歷史學(xué)問的同時，才能形成歷史學(xué)習(xí)的初步實力，才能真正學(xué)會學(xué)習(xí)，才會產(chǎn)生愛國主義情感，正義感，社會責(zé)任感以及正確的生活看法，做人看法和科學(xué)的人生觀，世界觀，價值觀，離開學(xué)問空談實力和方法只能是緣木求魚。在教學(xué)活動中，老師和學(xué)生的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是一個再創(chuàng)建的過程，通過師生的活動，最大限度地充溢和豐富教科書所設(shè)計的歷史基礎(chǔ)學(xué)問的框架，使文字學(xué)問活起來

三，確立學(xué)生主體地位不能輕視老師的作用讓課堂充溢生命活力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子已經(jīng)成了廣闊歷史老師的共識。除了創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，供應(yīng)便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)外，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維方式，駕馭學(xué)習(xí)策略，同時與學(xué)生共享自己的想法和情感，與學(xué)生一起去找尋真理，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)?。四，實現(xiàn)課堂教學(xué)形式多樣化不能走形式歷史教學(xué)須要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，在課堂教學(xué)實施的過程中，給學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個愛好盎然的`學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好，老師們主動探究多種教學(xué)形式，組織了豐富多彩的教學(xué)活動。在這些活動中，讓學(xué)生可以投身其中干脆參加教學(xué)，師生，生生之間共同合作完成教學(xué)任務(wù)。但是整個過程必需切實地讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，提升實力，陶治情感，切不行只為喧鬧，華而不實，最終讓學(xué)生竹藍(lán)子打水一場空。五，創(chuàng)建互動式課堂不能丟掉秩序和規(guī)則常言說：無規(guī)則不成方圓。教學(xué)過程是師生交往，共同發(fā)展的互動過程，在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則，培育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會組織，真正地使學(xué)生在溝通中不斷完善自己的相識，不斷產(chǎn)生新的想法，同時學(xué)會理解別人，敬重別人，共享他人的思維方法和思維成果。在追求課堂的民主，開放的同時，有共同遵守的秩序和規(guī)則。但如若對學(xué)生放任自流，不加約束，不僅會影響課堂效果，而且會造成班集體松散?？傊抡n程改革才剛起先，須要我們不斷去努力，不斷去學(xué)習(xí)，更好的使我們的課堂活躍起來。同時還應(yīng)當(dāng)牢牢的把握課改的方向。這樣在日常的教學(xué)中，我們才不會亂，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)10

本次中學(xué)歷史課改，在徐州市已經(jīng)步入了一個三年教學(xué)循環(huán)的尾聲，作為一名身在一線的歷史老師，在三年來的新課程試驗與探究中，我的深切感受是，學(xué)校發(fā)展的動力是老師，課程的最終實施者是老師，課改試驗的成敗系于老師。因此，作為一名歷史老師必需不斷的提高自己——領(lǐng)悟新理念、實踐新理念、發(fā)展新理念才能適應(yīng)新的形勢、新的須要、新的發(fā)展。

一、領(lǐng)悟新理念

本輪新課程改革對老師思想、學(xué)問、實力等多方面都提出了更高、更新的要求。作為一名歷史老師要想富有成效的貫徹新課改必需把著眼點放在促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展上，而新理念在專業(yè)發(fā)展上起著引導(dǎo)的作用，所以能不能真真的領(lǐng)悟新理念是作為一名歷史老師能不能在教學(xué)實踐中落實新課改的關(guān)鍵。

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。課程改革是一種有目標(biāo)有安排并不斷探究的歷程，管理者、專家、老師都應(yīng)當(dāng)是新課改的參加者，而不僅僅是老師。但在廣闊的農(nóng)村地區(qū)，課程改革要實現(xiàn)專家指導(dǎo)，基本上做不到。作為一名歷史老師要想剛好的獲得、了解、領(lǐng)悟新理念就必需主動參與市縣等教化主管部門為我們供應(yīng)的“走出去”的學(xué)習(xí)與溝通，如組織去徐州一學(xué)、豐縣中學(xué)等先進(jìn)的試驗區(qū)進(jìn)行課例觀摩和聽取專家的學(xué)術(shù)報告，專家學(xué)術(shù)報告可以對我們實現(xiàn)高層次的才智引領(lǐng)。

另一方面，老師要與學(xué)校為我們“請進(jìn)來”的專家主動“溝通”。如學(xué)校為我們購買了大量有關(guān)新課程的書籍。我們要讓讀書成為一種文化自覺和專業(yè)成長的方式，讓我們立足于專業(yè)成長和發(fā)展，緊密結(jié)合自己的教化教學(xué)實際，愛讀書，勤讀書，在理論學(xué)習(xí)中吸取源源不斷的才智之水。再次，要主動參與學(xué)校組織的讀書演講、讀書報告、讀書筆記評比、讀后感評比、讀書主動分子評比等活動，這些可以說是我們獲得專業(yè)成長的有效方式。

加大科研力氣。進(jìn)行科研的本身，就是學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、運用新理念的過程。三年來，我校歷史組的老師主動參加教化科研，用先進(jìn)的教化理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。我們歷史組的老師主動撰寫教學(xué)論文，定期開展教學(xué)活動進(jìn)行溝通與合作。可以說我們把學(xué)校變?yōu)樵囼炚n題的試驗基地，這對于我們共同領(lǐng)悟和貫徹新課改精神起到了主動作用。如我校的老師主動在教學(xué)中探究活動與探究課的上法以及問題教學(xué)法的探討，并撰寫成論文且多次獲得徐州市市教化學(xué)會的嘉獎。

二、實踐新理念

任何的理念，假如不與實踐相結(jié)合只能是紙上談兵。對于新程，大多數(shù)老師在剛剛接觸時都會發(fā)覺教材內(nèi)容多、要求高與課時不夠的沖突；初中學(xué)課程連接斷層，教學(xué)內(nèi)容偏難偏深；教材時序性差，專題體例要求過高；教材偏重理論性，材料凌亂，歷史的系統(tǒng)性不足；現(xiàn)有的教學(xué)評價和考試制度不適應(yīng)課改的實際等困難。為了應(yīng)對并解決新課程帶來的諸多問題，追求真實高效的`課堂教學(xué)，打造精品課堂，以推動新課程試驗的深化與發(fā)展，我們老師必需將新理念與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合，實踐新理念。在這方面本人在教學(xué)中以下有幾點心得：

1。主動開發(fā)課程資源

本次課改一個重大的特點之一，就是不再把教材放到“圣經(jīng)”的高度，而認(rèn)定一切有利于教學(xué)并能體現(xiàn)新課改精神的素材都是教學(xué)資源?？梢哉f沒有課程資源的廣泛支持，再美妙的課程改革設(shè)想也很難變成實際的教化效果，所以課程資源開發(fā)與利用成為老師教化實踐的重要內(nèi)容。

立足于學(xué)校開發(fā)校本資源。這要求我們充分考慮到教學(xué)內(nèi)容的須要、學(xué)生的須要和老師的實際，可以在方法、學(xué)問、實力三個系列上做文章。如方法篇可以介紹歷史學(xué)習(xí)的常規(guī)與方法；再比如學(xué)問篇可以分為幾個部分：如可以向?qū)W生供應(yīng)中外知名人物的事跡、著作和觀點的；可以向?qū)W生供應(yīng)一些社會熱點問題并對其成因進(jìn)行歷史分析或供應(yīng)相關(guān)的理論觀點的；還可以向?qū)W生供應(yīng)能反映出中國各個歷史時期的價值取向口號等。

編制教學(xué)案?！敖虒W(xué)案”即教與學(xué)的方案，是老師圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于問題和任務(wù)立足于學(xué)生實際設(shè)計的教學(xué)方案。因為目前與中學(xué)新教材匹配的優(yōu)質(zhì)課程資源較少，所以教學(xué)案的編制是必要的。如可以通過情景、任務(wù)和問題等的設(shè)置，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參加性，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等活動來建構(gòu)學(xué)生的歷史學(xué)問體系。

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期，本人任教初二年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為年輕老師，能仔細(xì)制定安排，注意探討中學(xué)教學(xué)理論，仔細(xì)備課和教學(xué)，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長補(bǔ)短，提高自我的。教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以親善、簡便、仔細(xì)的形象去應(yīng)對學(xué)生。根據(jù)「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生駕馭好科學(xué)學(xué)問良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，依據(jù)學(xué)生的特性特點去點拔引導(dǎo)，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)看法，進(jìn)取應(yīng)對人生，而對優(yōu)生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自我的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的幻想。

作為教初二歷史課的老師，明白自我對教材的`生疏，故在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料，為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人除注意探討教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采納多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培育學(xué)生學(xué)習(xí)政治的愛好，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。

經(jīng)過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)安排，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培育好尖子生，提中學(xué)等生，幫忙差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)資料較多，復(fù)習(xí)比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生理解本領(lǐng)較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進(jìn)修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成果未達(dá)所想。

在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自我的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲！

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)12

伴隨新一輪課改的進(jìn)行，旨在全面培育學(xué)生素養(yǎng)和全面提高人文素養(yǎng)的新課程理念全面推行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的歷史學(xué)科，逐步走出了傳統(tǒng)的授課模式，取得肯定成效。那么，如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，深化扎實的推動中學(xué)歷史課堂教學(xué)呢？下面，謹(jǐn)結(jié)合本人的教學(xué)實際，談?wù)勛约旱囊恍┓此肌?/p>

一、重視學(xué)情分析，是上好歷史課的著眼點

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。老師是學(xué)生心靈的耕耘者，教課就要教到學(xué)生的心上，須在撥動學(xué)生心弦上下功夫。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對性地教對于教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。

由于我校地處城郊結(jié)合處，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)優(yōu)生雖然比較主動，上課氣氛活躍，但是數(shù)量相對較少。大部分學(xué)生基礎(chǔ)不好。在教學(xué)過程中，結(jié)合我校學(xué)生的特點，我選擇最為適合學(xué)生的教法，弱化學(xué)問點的強(qiáng)硬輸灌，強(qiáng)調(diào)分析問題解決問題的各項實力，因材施教，“備教法的同時備學(xué)生”。

二、仔細(xì)詳實備課，是上好歷史課的關(guān)鍵點

教學(xué)中，備課是一個必不行少、非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動性，因此，我每天都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，我細(xì)致研讀《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，常常查閱相關(guān)學(xué)科書籍雜志如《中學(xué)歷史教學(xué)參考》、《中學(xué)歷史教學(xué)》等，充分利用Internet的優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜尋找尋資料，借鑒教法。

利用多種形式豐富課堂教學(xué)手段，擺脫以往一塊黑板、一支粉筆、一張嘴的教學(xué)模式。我充分利用我們學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)方面的獨特優(yōu)勢，大力探究和應(yīng)用多媒體課件教學(xué)，如將PPT制作的課件運用到課堂教學(xué)中，大大活化了課堂教學(xué)內(nèi)容，可謂聲色并茂、圖文并舉。目前我正在主動探究網(wǎng)絡(luò)型課件制作，使校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮更大的作用，讓網(wǎng)絡(luò)為課堂教學(xué)服務(wù)。因此可見，作為新時代的老師駕馭肯定的信息技術(shù)還是很必要的。此外，學(xué)生課堂活動也是我常用的教學(xué)手段之一，如歷史辯論、歷史小短劇等?？傊?，無論是課件制作還是學(xué)生活動，都須要老師甚至是學(xué)生作好充分的課前打算，仔細(xì)詳實的備課，才能讓老師教的輕松、學(xué)生學(xué)得開心。

三、擅長課后反思，是上好歷史課的落實點

課前備課、書寫教案當(dāng)然重要，但課后教學(xué)反思，進(jìn)行二次備課，更有利于老師的專業(yè)成熟與提高。這一點在我的教學(xué)實踐中深有體會。

在上《社會主義制度的確立》一課時，說到當(dāng)時實施的是安排經(jīng)濟(jì)，為了加深學(xué)生的相識，我讓他們展示課前搜集的糧票、布票、錢幣等。這項活動一起先備課時并未考慮到，是課后反思進(jìn)行二次備課時才設(shè)計的，再次試教后效果特別好。通過課后反思活動，我由此而悟到一點：拓展是一塊特別重要的內(nèi)容，如何設(shè)計好拓展練習(xí)，如何緊扣課文內(nèi)容，讓學(xué)生把學(xué)問從課內(nèi)延長到課外，進(jìn)行多元的思維訓(xùn)練，是以后的備課中應(yīng)當(dāng)值得關(guān)注的?？梢娡ㄟ^教學(xué)反思、剛好反饋改進(jìn)是特別重要的。

眾所周知，在每一次教學(xué)實踐中都會有一些難以預(yù)料的問題或突如其來的插曲，有時學(xué)生的一個簡潔提問、課堂的一次突發(fā)事務(wù)，都會對原有的教學(xué)設(shè)計提出挑戰(zhàn)。因為我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有肯定的視察力、思索力，喜愛突發(fā)奇想妙想，而且我們的教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗總是在不斷的改變。這些都是老師在備課時很難精確預(yù)料推斷的。課后的教學(xué)反思則在肯定程度上會讓你保持可持續(xù)性教學(xué)效應(yīng)，并彌補(bǔ)這個缺憾。老師在課后把這些突發(fā)事務(wù)記錄下來，讓老師剛好回顧自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實際狀況，對自己的.教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的勝利與失敗進(jìn)行理性的分析，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反饋的信息，思索下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合理，從而更主動、更有效地促成教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

同時，我還把理性教學(xué)思索和感性教學(xué)過程結(jié)合起來，這樣不但能夠融合成更加完備的方案，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且可在肯定程度上避開在以后的教學(xué)過程中出現(xiàn)類似的問題，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累閱歷，在不斷的反思中揚長避短，形成一套能精確推斷教學(xué)改變的、能精彩駕馭課堂教學(xué)的本事，由一名“閱歷型老師”成為“反思型老師”，一名讓自己教的輕松開心、學(xué)生學(xué)的輕松開心的好老師。

四、注意專業(yè)素養(yǎng)，是上好歷史課的支撐點

老師是新課程的實施者，而老師素養(yǎng)的凹凸是課程改革能否勝利的關(guān)鍵所在。新課程對歷史老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)和實力都提出了新的要求，老師要通過不斷學(xué)習(xí)，充溢完善自己。隨著科技的發(fā)展，歷史探討的最新成果不斷涌現(xiàn)并融入新教材中。所以要學(xué)習(xí)這些新學(xué)問，完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。所以必需樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷學(xué)習(xí)不斷完善，才能與時俱進(jìn)，成為一名合格的歷史老師。

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)13

20xx年的這一學(xué)期以來，我主動響應(yīng)學(xué)校xx改革，勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個老師的本職工作，仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，并注意博采眾長，廣泛涉獵學(xué)問，嚴(yán)格要求自己，敬重學(xué)生，使自己教有所思，學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面一一說明：

1、備課

上好課的前提是做好課前打算，不打無打算之仗。為此我主動響應(yīng)學(xué)校提前一周備課的要求，仔細(xì)備課鉆研教材，教參和教學(xué)大綱。虛心向前輩老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點，并利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，以此確定預(yù)習(xí)和展示的問題，就能夠契合學(xué)生的心理和性格實際，并對即將上的課作出預(yù)想，以作到有備無患。有時為了能夠讓學(xué)生更好的把握學(xué)問。還“違規(guī)”預(yù)想把手機(jī)帶進(jìn)課堂。如在打算《改革開放》這節(jié)課時就在手機(jī)上下載了《春天的故事》這首歌。

2、上課

上課時仔細(xì)講課，精講精練，語言簡潔不羅嗦，力求抓住重點，突破難點，把時間限制在15分鐘以內(nèi)。從學(xué)生的實際動身，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性思維，注意問題的梯度性和學(xué)生的主體性，并著力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等實力，運用多種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的愛好和思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，留意視察學(xué)生的反映，做到剛好的反饋。留意自己的角色轉(zhuǎn)換，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時，自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組間的探討時，應(yīng)當(dāng)是參加者;當(dāng)學(xué)生探討或展示完畢時，自己應(yīng)當(dāng)作出小結(jié)，是歸納者。

3、輔導(dǎo)和作業(yè)

學(xué)校改革嘗試階段，所以一旦課堂因為種.種異樣緣由就會影響課程的進(jìn)度，加上本學(xué)期的時間比較短，所以課程支配很緊。我作為一名歷史老師，原來是沒有晚自習(xí)的，為了能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)結(jié)束進(jìn)度，向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí)，這樣一來，我就可以剛好的在自習(xí)上完成鞏固提高的環(huán)節(jié)，累是累點，但是很值得?？偟膩碚f，我這學(xué)期勞碌并歡樂著，因為勞碌所以充溢，因為充溢，我感受著自己的不斷成長。作業(yè)方面依據(jù)學(xué)校精講精練的`要求，細(xì)心地選擇，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)建性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機(jī)械作業(yè)并做到剛好批改、仔細(xì)糾錯，發(fā)揮查漏補(bǔ)缺鞏固學(xué)問的作用。

4、課外

除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外，我主動參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，來提高自己的教學(xué)水平。另外我還注意多方面培育自己的個人素養(yǎng)，每天堅持練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書，擴(kuò)寬學(xué)問視野，學(xué)習(xí)教化理論，不斷為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液，厚實自己的學(xué)問體系和理論底蘊(yùn)?；丶液筮€會打開電腦，進(jìn)入《教化在線》，學(xué)習(xí)前輩們的精髓，再打開自己的個人博客，涂鴉自己的教學(xué)所思，感受著成長的無限歡樂和美妙!

5、考勤方面

我認(rèn)為老師的職業(yè)是神圣的，任何老師都不能以任何理由和借口無故遲到或曠工。否則該如何“德高為師身正為范”做學(xué)生的表率?我嚴(yán)格的履行著老師的職業(yè)操守，除了結(jié)婚那幾天公假外，從沒有擅自請假或遲到或曠工等。在這方面，學(xué)校的田校長做得特殊好，我們還提的出什么怨言?

6、努力方向

新的世紀(jì)，社會的要求，家長的期盼，學(xué)生的崇仰，予我們，那都是厚重的沉甸甸的責(zé)任。作為一名普一般通的歷史老師，我是光榮的，但也是愧疚的，因為我不是做的的。當(dāng)然，沒有只有更好，我們每個人都不行能作到盡善盡美，雖不能作到，卻要有做到的追求，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，專心教育學(xué)生，用笑暖和學(xué)生，用愛滋潤學(xué)生，要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛，一如繼往!

老師歷史教學(xué)工作總結(jié)14

本人XX年畢業(yè)于西北師大歷史系，近年來始終擔(dān)當(dāng)高三歷史教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將教學(xué)實踐中的一點做法進(jìn)行反思和總結(jié)，以求改善教學(xué)方法和思路，同時為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量有肯定的借鑒：

一、教學(xué)內(nèi)容方面

1、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，駕馭教材的主干學(xué)問，駕馭教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個學(xué)問點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握學(xué)問點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的學(xué)問體系，做到心中有數(shù)，條理清晰，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，假如把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。

2、圍繞考綱，探討考綱，提高教學(xué)的針對性，避開教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細(xì)細(xì)探討發(fā)覺其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。這些必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際和中學(xué)生的生活閱歷。近年歷史科高考，以實力立意，以學(xué)問為載體，對理論觀點和史學(xué)方法及思想文化素養(yǎng)的考查滲透其中;依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題相識水平的考查，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用知1識的方法，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)呈現(xiàn);試題綜合性強(qiáng)，既包括學(xué)科