把老師比喻漫畫的作文【精選3篇】把老師比方漫畫的作文【精選3篇】一

我是一個漫畫迷，只要一看到漫畫，就很快樂?？墒墙袢?，我看到一幅漫畫卻怎么也笑不出來。

漫畫的內(nèi)容是這樣的：一個頭戴黃色帽子，嘴里叼著根煙，手斧子的人，正在森林中砍樹。突然，這個人吵到了一只啄木鳥，啄木鳥就去啄他，嘴里還始終說：“這個人的腦子里肯定有個貪心蟲”。你看，連動物都知道要愛護森林，而這個人卻不知道。這個人連動物都不如。

看了這幅漫畫，讓我想起了一篇課文——《鹿和狼的故事》，故事的內(nèi)容是這樣的：一個人為了愛護鹿群，讓可愛又漂亮的鹿繁殖得更多一些，就下令殺死鹿的天敵——狼。經(jīng)過25年的辛苦和努力，最終把鹿的天敵——狼毀滅完了，最終，這個森林的生態(tài)平衡也遭到了破壞，引起了生態(tài)災(zāi)難。這篇課文就是要告知我們，不能破壞生態(tài)平衡。

而這幅漫畫的內(nèi)容就破壞了生態(tài)平衡。假如人類把樹砍光，有些以植物為食的的動物就會餓死，肉食動物就找不到食物了，也會餓死。人類沒有了動物，也會餓死，你看都可怕?。∥覀兛隙ㄒ湎ё匀毁Y源，共營生命綠色。

把老師比方漫畫的作文【精選3篇】二

小時候，我并不知道為什么大孩子都那么喜愛漫畫，由于我覺得漫畫其實是動畫的定格，并無多大新奇，定格的圖片怎么比得上動態(tài)的美感呢？但是之后上了高班級，班里開頭涌現(xiàn)出一些漫畫書，但并不像《七龍珠》那么經(jīng)典。只是一些簡潔的小漫畫，小人書，比如《阿衰online》的系列書，開頭我接觸只是為了消遣?？墒菂s被畫中的人物逗的很好笑。后來，班里假如有人爭論關(guān)于漫畫的事，我都會有意無意的去聽兩句，由于比較感愛好的事情自然情愿多了解一些。

漫畫，其實就是用一些簡潔的筆調(diào)表達一些真實的情感。自那之后，漫畫就被我給予了新的意義——定格的動態(tài)。由于當(dāng)時我已經(jīng)看了很多漫畫了，對漫畫的寵愛程度已經(jīng)達到了回家就抱著漫畫看甚至自己也開頭了同人的繪畫，我是如此喜愛漫畫的?？墒请S著漫齡的增長，我的班級也在增長，我不能由于有好的學(xué)習(xí)底子就可以上課不聽講，而是想著漫畫里的劇情了。

媽媽不讓我再買漫畫書了，由于這個東西讓我的學(xué)習(xí)下降了，我也并不是天才，可以讓漫畫和學(xué)習(xí)兼顧，由于我是沒有那樣的毅力，沒有那樣的毅力，就不要想著漫畫了。媽媽這樣對我說。我同意了媽媽，不再看漫畫，但同時我心里也暗暗許了一個諾，我肯定會好好學(xué)習(xí)，和我最友愛的漫畫書重逢的。

把老師比方漫畫的作文【精選3篇】三

今日，我從課文中看到了一幅具有諷刺性的漫畫。畫中畫著一個手持斧頭的“木頭”人，趁著天黑沒人，在一片郁郁蔥蔥的樹林中，肆意地濫砍亂伐，原本在棲息的啄木鳥，落在他的脖子上，怒目圓睜地啄著他那榆木般的腦袋，說：“這段木頭里肯定有蟲?！?/p>

啄木鳥說得沒有錯，假如那“木頭”人的腦袋沒蟲的話，他砍這些樹有什么用呢？他的表情已經(jīng)暴露了他內(nèi)心的貪欲，否則，怎么連啄木鳥啄他，他都沒有感覺呢？其實，在現(xiàn)實生活中，腦子有“蟲”的人，并非少數(shù)，不是由于他們不懂得環(huán)保，只是他們的環(huán)保之心，早已讓金錢和貪欲給埋沒了。他們屬于“知法犯法”的人。在生活中，別說只有大人才有這種心，連六、七歲的小孩也“知法犯法”，莫笑我癡顛，聽我漸漸道來。

看！那四、五個小男孩，他們將自己沉重的腳放在兩棵小樹上，正在攀登呢！聽，小樹正在哭泣呢！可是他們明明知道，但是覺得只要自己玩得快樂、夠痛快就行了。

我們在不知不覺中，對大自然帶來嚴(yán)峻的損害?？善械娜嗣髅髦肋@樣做不好，還不加節(jié)制地濫用，結(jié)果導(dǎo)致嚴(yán)峻的生態(tài)災(zāi)難，人人都說：“我愛我們的地球！”既然愛，為何不讓我們的