21青蛙賣泥塘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“喝”，會(huì)寫“蛙、賣”等10個(gè)字，會(huì)寫“青蛙、覺得”等10個(gè)詞語。2、朗讀課文，能分角色表演故事。3、能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4、能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說一說小鳥、蝴蝶、小兔等說了些什么話。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)“賣、爛”等14個(gè)生字，會(huì)寫“蛙、賣”等10個(gè)字。2、正確朗讀課文，能分角色表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：能說出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、學(xué)生介紹一個(gè)關(guān)于青蛙的小故事,師生共同點(diǎn)評(píng)。2、揭示課題：師：今天，我們就再來學(xué)習(xí)一篇與青蛙有關(guān)的童話故事，板書課題《青蛙賣泥塘》，學(xué)生齊讀課題。3、指導(dǎo)書寫：師：仔細(xì)觀察田字格中的“蛙”，書寫時(shí)需要注意什么？指生交流，教師范寫。4、隨文識(shí)字：師：（出示古代的“買”和“賣”），誰能猜猜哪個(gè)字是“賣”？指生回答，教師總結(jié)：把東西或者貨物出讓給買東西的人，就是“賣”字。師：（出現(xiàn)在的“買”和“賣”），如何區(qū)分現(xiàn)在的“買”和“賣”？指生交流，師總結(jié)：沒十就要買，有十就要賣。教師范寫“賣”，學(xué)生練寫“蛙、賣”，教師提醒寫字姿勢。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1、檢查詞語：師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，這些詞語你會(huì)讀嗎？（出示詞語）學(xué)生開火車讀詞語，師強(qiáng)調(diào)“舒服”和“水坑坑”兩個(gè)詞語的讀音。2、概括文章：師：這篇課文主要寫了一件什么事，誰來填一填？指生交流，師生總結(jié)故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。三、隨文識(shí)字，精讀課文1、理解“牌子”師：青蛙為什么要賣泥塘？指生交流，（師板畫爛泥塘。）師：小青蛙在泥塘旁邊豎起一塊牌子（出示詞語“牌子”），生活中你都見過哪些牌子？生：門頭牌、指示牌、警示牌......2、理解“吆喝”（出示詞語“吆喝”和“喝”的兩個(gè)讀音以及相對(duì)應(yīng)的意思）師：“喝”在這個(gè)詞語里應(yīng)該讀幾聲，為什么？指生回答。師：“喝”采用四聲聲調(diào)，但是在這個(gè)詞語里要讀輕聲。師范讀“吆喝”，學(xué)生齊讀。學(xué)生展示生活中聽到的吆喝聲，然后讀小青蛙的吆喝聲。師生朗讀對(duì)比后，師總結(jié)：想把吆喝聲讀好，要把語氣詞“嘍”拖長音，句子末尾的“！”干脆有力。師生共同吆喝。3、找出小動(dòng)物的名字學(xué)生默讀3—10自然段，看看小青蛙的吆喝聲引來了誰？用“——”標(biāo)出小動(dòng)物的名字，用“”標(biāo)出小動(dòng)物的話。生交流匯報(bào)：老牛、野鴨、小鳥......4、第一次賣泥塘師：老牛走過來，看了看青蛙的爛泥塘，說了什么？指生交流后，師追問：老牛覺得干什么挺舒服？為什么不買小青蛙的爛泥塘？師總結(jié)：老牛多會(huì)說話，他先說出了泥塘的優(yōu)點(diǎn)，又給小青蛙提出了建議，中間用“不過”這個(gè)連接詞連接起來。讓我們一塊讀一讀吧！師生共讀老牛說的話。師：老牛沒有買泥塘，走了。聽了老牛的話，青蛙怎么想又是怎么做的？（指生交流青蛙想和做的事情）教師為學(xué)生介紹“采集”的字理演變過程，生齊讀詞語。師：生活中，你都采集過什么？指生回答，教師評(píng)價(jià)：同學(xué)們的生活體驗(yàn)可真豐富！醫(yī)護(hù)人員每天都要給我們（采集核酸樣本），秋天來了，我們可以（采集落葉），還可以（采集果子）。看，小青蛙正在（播撒草籽）！播撒就是用手把種子撒出去，所以這兩字都是提手旁。不久，泥塘周圍長出了綠茵茵事物小草。（師板貼：小草）5、第二次賣泥塘師：野鴨看了看泥塘，說——？生讀句子師：野鴨仍然先說出了泥塘的優(yōu)點(diǎn)，又用“就是”這個(gè)連接詞給它指出了不足。野鴨也沒有買泥塘，飛走了。聽了野鴨的話，小青蛙又是怎么想，怎么做的？生讀句子，教師評(píng)價(jià)：你讀得真熟練?。ǔ鍪緢D片）學(xué)生通過圖片理解小青蛙的引水過程并找到里面的動(dòng)詞：跑、找、砍、破、接、引師：從這些動(dòng)詞中，你覺得這是一只什么樣的小青蛙？生：聰明、辛苦師生共讀這段話，感受小青蛙的聰明和勤勞。師：現(xiàn)在泥塘灌滿了清澈的泉水。（師板貼：水）6、小組合作，說話訓(xùn)練森林里的其他小動(dòng)物聽說小青蛙很虛心，也都紛紛來給他提建議。指生讀小動(dòng)物的說的話。小組合作：每人選一種小動(dòng)物，模仿老牛和野鴨這樣說一說：先說池塘的優(yōu)點(diǎn)，再提出建議，中間用“不過”或者“就是”連接起來。（出示圖片：）小鳥飛來說，__________________________，就是缺點(diǎn)兒樹；蝴蝶飛來說，___________________________，就是缺點(diǎn)兒花；小兔跑來說，___________________________，就是缺條路；小猴跑來說，___________________________，就是應(yīng)該蓋所房子。學(xué)生交流匯報(bào)，教師發(fā)動(dòng)物頭飾。分角色表演：小鳥、小蝴蝶、小兔、小猴都來了，小青蛙在哪里呢？小青蛙，當(dāng)別人給你提出了建議，你應(yīng)該怎么辦？現(xiàn)在，我們加上動(dòng)作演一演吧！扮演小青蛙的同學(xué)板貼樹、花、路、房子。7、感受泥塘的變化師：你想用什么詞語形容一下現(xiàn)在的泥塘呢？生：漂亮、五顏六色、鳥語花香......師：總而言之，就是一個(gè)字“美”（師板書：美），小青蛙沉醉其中，美美地欣賞著，讓我們伴著音樂美美地讀一讀吧！生讀句子。師：最后，青蛙不再賣泥塘了。四、感悟提升，拓展閱讀師：同學(xué)們，你知道是什么原因讓爛泥塘變成了美泥塘嗎？指生回答。師小結(jié)：正是因?yàn)榍嗤苈牻ㄗh，愛勞動(dòng)，爛泥塘才變成了美泥塘。（師板書：聽建議、愛勞動(dòng)）同學(xué)們，我們也可以用自己勤勞的雙手把教