六年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析—第一學(xué)期一、試卷評價本試卷涵蓋面比較廣，考察了學(xué)生多方面的能力，試卷緊緊圍繞新課程理念，從概念、計算、操作、應(yīng)用等方面考察學(xué)生的雙基、思維、操作、問題處理的能力，可以說全面考察了學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。這次考試體現(xiàn)了課程改革的某些成果，也暴露了我們教學(xué)中存在的局限性，為此后深入改善教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。試卷全面考察學(xué)生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握狀況、基本技能的形成狀況及對數(shù)學(xué)知識的靈活應(yīng)用能力。二、考試狀況六年級學(xué)生18人，及格人數(shù)15人，及格率83.3%，平均分75.05分；優(yōu)秀人數(shù)9人，優(yōu)秀率50%；不及格的學(xué)生中王子耀26分，周琪43.5分，霍甜甜54分。由于全班差生的比率比較大，盡管成績有所進步，不過總體成績還太不理想。三、試卷分析第一大題：填空題。10%此題內(nèi)容屬于基礎(chǔ)題，考察的是學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與純熟程度。不過大部分學(xué)生完畢得較理想，錯誤的學(xué)生失分在四分分左右，可見部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，其中第4、6、8題失分最多。學(xué)生計算不認真，對于單位“1”的理解不對的，審題有誤。第二大題：判斷題。7%大部分學(xué)生能很好地完畢。錯誤最多的是第六題：“整數(shù)a的倒數(shù)是a分之一”，學(xué)生理解不全面，忽視了“0”這一特殊的數(shù)。第三大題：選擇題。16%這道題共8小題，錯誤最多的是4、5、8題。部分學(xué)生在審題時沒有分清眼、鹽水、水的關(guān)系以及各占的比例；第八題計算速度慢，時間不夠用，胡亂選擇，有的學(xué)生在書寫時只計算了二分之一。第四大題：計算題。20%學(xué)生計算習(xí)慣較差，常常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡樸的加減法算錯的狀況，需在平時注意習(xí)慣的培養(yǎng)，更重要的是加強計算能力、提高計算的精確率上下功夫，由于計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是解方程和簡便計算，個別學(xué)生不會運用乘法運算律進行簡便計算。解方程的題學(xué)困生完畢的不是很理想，應(yīng)加強解方程措施的滲透，提高解方程的能力，由于學(xué)好方程是學(xué)好初中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。第五大題：操作題。12%此題分為三部分，重要考察學(xué)生的動手操作能力、空間觀念和圖形變換的空間想象能力。第一小題地錯誤表目前：距離、角度作圖不規(guī)范，距離標注不精確；第二小題除一名學(xué)生作圖不規(guī)范以外，其他學(xué)生都能對的完畢。第六大題：處理問題。35%應(yīng)用題題目較多，范圍較廣，難度也合適，靈活性大。錯誤比較多的是第2、4、5題。第2題重要問題是由于學(xué)生沒有理解了“拓寬到20米”的意思，尚有的學(xué)生沒有理解了問題“拓寬了百分之幾”的單位“1”指的是誰；第4小題學(xué)生沒有將“30間平房”看做單位“1”，做錯的同學(xué)均存在這樣的問題；第5小題超過了本學(xué)期的學(xué)習(xí)范圍，復(fù)習(xí)時也進行了某些拓展，不過學(xué)困生仍舊不能獨立審題完畢，錯誤率占到人數(shù)的三分之一。四、教學(xué)分析和教學(xué)提議從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題重要有如下幾種方面：1、基本概念、基本技能的教學(xué)還應(yīng)加強本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大，從答卷狀況上看，基礎(chǔ)知識部分諸多同學(xué)還存在著對知識點掌握不全面、不精確的狀況，在各道題上均有體現(xiàn)。從本次考試中暴露出的問題有：部分學(xué)生對實際問題中的“單位1”理解不清，整體計算能力不強，計算不夠純熟，計算精確率偏低，從總體上看學(xué)生掌握的狀況最不好，不僅成績低的學(xué)生失分，甚至高分段的學(xué)生在這部分也有失分。2、審題能力、分析能力有待提高好象每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后，都要強調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調(diào)某些有關(guān)答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把規(guī)定看錯。不過考完后來卻發(fā)現(xiàn)，這個問題還是最大的問題。3、學(xué)生的某些習(xí)慣不規(guī)范作為小學(xué)生，有諸多習(xí)慣應(yīng)當養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾種學(xué)生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病，但在考試時也許就會成為學(xué)生失分的原因。我們應(yīng)當未雨綢繆，讓學(xué)生養(yǎng)成一種好的習(xí)慣。五、針對這些問題，在后來的教學(xué)中要有針對性的做好如下幾點：1、“要抓質(zhì)量，先抓習(xí)慣”。平時在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的書寫、審題與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、腳踏實地打好基礎(chǔ)對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)一定要重視知識點的全面性、精確性、系統(tǒng)性。在教學(xué)中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一種知識點，并且講解必須精確、無誤；在教學(xué)中要重視引導(dǎo)學(xué)生將知識形成一種系統(tǒng)，這樣便于學(xué)生理解、記憶；還要重視培養(yǎng)學(xué)生的語言體現(xiàn)能力，文字表述要精確、切中要害。尤其指出的是：我班學(xué)生計算的基本功嚴重低下，計算能力差，計算的純熟度低，已成為提高數(shù)學(xué)成績的“絆腳石”。故此后在教學(xué)中要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，加強計算能力、技能的提高，引導(dǎo)學(xué)生要熱愛數(shù)學(xué)，在“仔細認真”上下功夫。尤其要重視對學(xué)生在基本措施方面的培養(yǎng)，重視對學(xué)生分析問題、處理問題能力的考核，而這又是我們學(xué)生比較欠缺的。要讓學(xué)生學(xué)會分析、勇于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習(xí)題來練習(xí)外，在教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生去積極思索教學(xué)中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解與否對的。3、對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要加強雙基訓(xùn)練，貫徹必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，處理最基本的生活問題。予以他們及時的關(guān)照與協(xié)助，鼓勵他們積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，嘗試著用自己的方式去處理問題，刊登自己的見解。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學(xué)有余力并對數(shù)學(xué)有濃厚愛好的學(xué)生，將為他們提供施展自我的平臺，繼續(xù)沿用“一幫一