第中班教案《猜猜這是誰(shuí)的包》中班教案《猜猜這是誰(shuí)的包》

1、中班教案《猜猜這是誰(shuí)的包》教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

2、根據(jù)情境選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、激發(fā)了幼兒對(duì)包的好奇心和探究欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)郵遞員、醫(yī)生、理發(fā)師等職業(yè)裝扮

材料準(zhǔn)備：醫(yī)藥包、郵政報(bào)、理發(fā)工具包及相關(guān)物品

教學(xué)過程：

一、爸爸媽媽的包

1、展示各種各樣的包包

2、討論：爸爸媽媽去上班，包里會(huì)放些什么

小結(jié)：爸爸媽媽包里的東西都很有用，所以我們不能隨便翻動(dòng)、拿走。

二、不同職業(yè)人員的包

1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包

提問：包里可能有些什么

2、匹配包與工具

醫(yī)藥包：針筒、藥水、紗布、棉球、鉗子等

郵政包：信、雜志、廣告、報(bào)紙等

理發(fā)工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等

提問：猜猜包的主人是誰(shuí)

三、整理工具包

1、幼兒分組進(jìn)行整理比賽，將不同的工具裝進(jìn)不同的包里。

2、此游戲延伸到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2、大班語(yǔ)言教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思活動(dòng)目的：

1、要求幼兒根據(jù)聲音來(lái)辨別同伴。

2、練習(xí)疑問句。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

全班幼兒坐成半圓形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后，輕敲三下椅背.坐著的幼兒?jiǎn)枺?是誰(shuí)敲我的門啊"敲門的幼兒說："是我.你猜我是誰(shuí)"如猜不出，可再問："你是什么人"答："我是你的好朋友，"猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。

活動(dòng)注意：

游戲可逐步提高要求，如：敲門幼兒可故意壓底或變細(xì)自己的聲音.也可以由兩個(gè)幼兒同時(shí)敲門，同時(shí)回答問題，要求猜出兩個(gè)同伴的聲音。

活動(dòng)反思：

《猜猜我是誰(shuí)》屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學(xué)內(nèi)容是人物背面頭部寫生，學(xué)習(xí)線描寫生方法，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。

它借助“猜猜我是誰(shuí)的”娛樂游戲活動(dòng)，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學(xué)生討論、動(dòng)手作畫等形勢(shì)，本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的探究合作意識(shí)，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)分四個(gè)基本環(huán)節(jié)：游戲?qū)耄胝n題;探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)激趣;了解基本步驟，大膽作畫;交流感受，欣賞評(píng)析。優(yōu)點(diǎn)有：

1、成功的達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)，本課教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)習(xí)讓你生掌握如何用線表現(xiàn)人物上半身背面形象。線描畫學(xué)生以前接觸過，但畫的不是很多，會(huì)用線條概括物象，但線條沒有變化，體現(xiàn)不出線描畫的特點(diǎn)，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細(xì)，疏密，曲直等的引導(dǎo)，通過分析教師作品，了解線條的表現(xiàn)規(guī)律，學(xué)生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。

2、注重激發(fā)學(xué)生興趣。為了激發(fā)孩子興趣，我先和學(xué)生做猜同學(xué)的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學(xué)，學(xué)生猜出了學(xué)生的名字，然后我們一起總結(jié)是如何猜出他們的，這樣初步給了學(xué)生一個(gè)作畫的定向，總結(jié)出了猜迷的根據(jù)，即服飾、頭型、發(fā)型。接著引導(dǎo)學(xué)生猜猜教師背面的線描畫，學(xué)生興趣被激起，有創(chuàng)新的思維火花，非常有利于學(xué)生全面發(fā)展，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的流程節(jié)奏明快，有很強(qiáng)知識(shí)性和對(duì)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，3、在展評(píng)作品時(shí)，我讓學(xué)生將自己的作品沿輪廓減下來(lái)，分別粘貼在課前準(zhǔn)備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來(lái)就好像許多人在看畫展，學(xué)生們同時(shí)感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無(wú)比欣喜。我通過創(chuàng)設(shè)情境和學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，互評(píng)，自評(píng)使課堂又創(chuàng)造了一個(gè)新高潮，對(duì)于用線畫頭像又有了新的認(rèn)識(shí)，成功的情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，作品盡管有差異，但體現(xiàn)了學(xué)生的用心之處。

但也存在某些不足之處。首先教師應(yīng)重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師應(yīng)該將“主人”的地位歸還學(xué)生，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自主嘗試，自主總結(jié)，自主調(diào)整，教師則只需引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，積累，提煉，升華認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生形成美術(shù)自主意識(shí)能力與良好的習(xí)慣，讓學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中增加悟性和獨(dú)特精神。然而，上這節(jié)課時(shí)，課堂上學(xué)生“主人”的地位沒有體現(xiàn)得很明顯，多數(shù)是以我說為主，忽略了很多學(xué)生自己自主的想法。

其次是細(xì)節(jié)不到位，如在示范時(shí)我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有點(diǎn)偏臺(tái)，在示范時(shí)有些擋住了畫面，如果在畫時(shí)，能抬頭看看投影，就不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。再次，前邊用時(shí)有些長(zhǎng)，使得學(xué)生練習(xí)時(shí)間有些短，有些學(xué)生畫的非常好，但最后由于時(shí)間關(guān)系來(lái)不及展現(xiàn)，十分的遺憾。

面對(duì)這些不足，今后要不斷努力，不斷提高美術(shù)專業(yè)理論水平，熟練掌握專業(yè)知識(shí)，不斷提高教學(xué)能力和科研能力，與學(xué)生一起更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3、大班主題教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思設(shè)計(jì)意圖：

大班的幼兒對(duì)動(dòng)物的了解相對(duì)來(lái)說比較全面，除了能說出他們的特征、特點(diǎn)，模仿動(dòng)物的形態(tài)外，他們還能用很專業(yè)的詞匯去描述他們，但是，一節(jié)簡(jiǎn)單常規(guī)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們并不是很感興趣，所以，我利用動(dòng)物的某一特征，讓孩子們?nèi)ゲ?，在不停的猜、說、模仿活動(dòng)中，孩子們不僅很快樂，也能在游戲中學(xué)到本領(lǐng)?！毒V要》中指出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷。

2.能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征。

3.愿意在集體面前大膽模仿。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

能根據(jù)動(dòng)物的顏色、特征做出正確的判斷

難點(diǎn)：

能用準(zhǔn)確、完整的語(yǔ)言描述動(dòng)物特征

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：大家在一起快三年了，你們彼此熟悉嗎

師：今天，我就來(lái)考考你們，是不是能夠通過聲音猜出你的同伴。

師：我們來(lái)一起玩一個(gè)游戲，游戲的名稱叫《猜猜我是誰(shuí)》

二、活動(dòng)過程

1.根據(jù)不同場(chǎng)景，說一說你知道的小動(dòng)物

師：今天，我?guī)?lái)了一幅神奇的圖片，可是這幅圖藏起來(lái)了，如何才能把它顯示出來(lái)呢

師：圖片上有哪幾個(gè)場(chǎng)景

師：誰(shuí)愿意來(lái)說一說，在這些場(chǎng)景中分別都會(huì)有什么小動(dòng)物

師：看來(lái)，我們小朋友對(duì)動(dòng)物朋友們還是非常了解的，那么，這些小動(dòng)物也想和我們的小朋友一起來(lái)玩一個(gè)游戲，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎

師：一起進(jìn)入繪本《猜猜我是誰(shuí)》

(1)藍(lán)鯨

師：咦這是什么什么動(dòng)物是生活在海里的

師：他說：我還有一個(gè)特點(diǎn)，我是地球上最大的動(dòng)物。現(xiàn)在你們知道他是誰(shuí)了嗎(藍(lán)鯨)

師：你們猜是藍(lán)鯨，我們一起來(lái)看看是不是他!(幼兒說對(duì)了，適時(shí)表?yè)P(yáng))

(2)大象

師：咦這是什么(拼圖)

師：誰(shuí)會(huì)把它拼成一個(gè)小動(dòng)物的

師：看看，他是誰(shuí)(大象)很棒!誰(shuí)會(huì)說一說大象有什么特點(diǎn)

師：誰(shuí)會(huì)模仿大象的

(3)北極熊

師：猜猜看，這是哪誰(shuí)會(huì)生活在這里(北極熊)

師：北極熊有什么特點(diǎn)

師：能到前面表演給大家看嗎

(4)獅子

師：聽!這是誰(shuí)的吼叫聲(啊嗚)

師：有人說老虎，也有人說大象哎!我們看看他是誰(shuí)

師：誰(shuí)比較了解獅子

師：誰(shuí)能大膽模仿一下叢林之王的

(5)紅毛猩猩

師：看看，這個(gè)小動(dòng)物的身體是什么顏色的(橙紅色)

師：猜一猜，他會(huì)是誰(shuí)

師：他是紅毛猩猩，誰(shuí)愿意模仿一下的

(6)狐貍

師：這是什么

師：他會(huì)是誰(shuí)呢誰(shuí)會(huì)來(lái)幫我把這些蒼蠅趕走

師：原來(lái)是狐貍啊!小朋友們猜的真好!誰(shuí)能和大家分享一下他所了解的狐貍的

(7)青蛙

師：最后一個(gè)是我出的題目，猜猜他是誰(shuí)

師：哦，是小青蛙啊!誰(shuí)比較了解小青蛙

師：誰(shuí)想模仿一下小青蛙的

三、結(jié)尾《愛的動(dòng)物園》

師：既然小朋友們對(duì)動(dòng)物也這么熟悉，那么，我們就一起來(lái)玩《愛的動(dòng)物園》這個(gè)游戲吧!

師：我請(qǐng)三個(gè)小朋友和我一起做游客，其他人都做小動(dòng)物，小動(dòng)物們擺好自己的動(dòng)作，讓我們來(lái)猜

師：現(xiàn)在小動(dòng)物們準(zhǔn)備!游戲開始嘍!

活動(dòng)反思：

在本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，我沒有直接讓孩子去一個(gè)個(gè)分享動(dòng)物特征，而是通過白板的形式，讓幼兒去猜小動(dòng)物，孩子們還是很感興趣的，在操作的過程中，幼兒能發(fā)表自己的見解。比如，有小朋友說的不是很完整，我沒有直接去告訴他們，這些小動(dòng)物到底該怎么樣，而是再請(qǐng)另外的孩子去補(bǔ)充，這樣，我充分發(fā)揮了以幼兒為主體的原則，讓孩子們?cè)诳矗f，模仿中去掌握知識(shí)。但是，本節(jié)活動(dòng)也有一些不足之處，就是我沒有事先將白板的軟件制作熟練，在孩子不小心的情況下，無(wú)意中點(diǎn)錯(cuò)，我其實(shí)應(yīng)該現(xiàn)場(chǎng)重新操作，這樣，孩子更加能通過拼圖直觀的看出是什么小動(dòng)物。

4、小班教案《猜猜它是誰(shuí)》目標(biāo)

1、喜歡參加活動(dòng)，能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

2、愿意與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)一步了解動(dòng)物的外形特征，激發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

能將動(dòng)物完整的拼出來(lái)

準(zhǔn)備

PPT猜猜它是誰(shuí)

拼圖用的動(dòng)物圖片若干(大象、小雞、小鴨、兔子、青蛙、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、小馬)

過程

一、說一說喜歡的動(dòng)物

1、你們喜歡小動(dòng)物嗎

2、你喜歡什么小動(dòng)物它長(zhǎng)得怎樣的(或者喜歡它身上什么地方)

幼兒回答后，教師及時(shí)應(yīng)答，引導(dǎo)全體孩子學(xué)學(xué)該動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作

二、猜一猜可愛的動(dòng)物

1、今天有幾個(gè)小動(dòng)物也來(lái)到了我們班，他們最喜歡玩捉迷藏，把自己身體的一部分藏起來(lái)了，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)。

2、演示PPT

(1)出示大象的鼻子圖，你能猜出它是誰(shuí)嗎你怎么知道是大象啊大象的鼻子能干什么(圖片驗(yàn)證)

(2)同時(shí)出示小鴨、小雞的腳圖，這次來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物這是小動(dòng)物身上的什么地方你認(rèn)出哪種動(dòng)物了圖片驗(yàn)證，并說說除了腳不同，還有哪里也不同

師用兒歌小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖、腳爪細(xì)，唱起歌來(lái)嘰嘰嘰。/小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[。幼兒模仿動(dòng)作

(3)出示兔子、小貓、牛的耳朵圖，誰(shuí)來(lái)了它們的耳朵有什么不一樣(圖片驗(yàn)證)用動(dòng)作模仿耳朵。

(4)出示小馬的尾巴圖，這又是誰(shuí)呢誰(shuí)也有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴(圖片驗(yàn)證)

(5)來(lái)了這么多的小動(dòng)物啊，我們請(qǐng)他們都出來(lái)吧，出示全體動(dòng)物圖，一起說說有哪些動(dòng)物。

小結(jié)：動(dòng)物寶寶真可愛，有的長(zhǎng)得有點(diǎn)像，有的長(zhǎng)得很不一樣，鼻子很長(zhǎng)、耳朵很特別，真有趣。

三、拼一拼可愛的動(dòng)物

1、今天老師還為你們準(zhǔn)備了好多動(dòng)物寶寶的圖片，可是它們都一片片的，還沒拼起來(lái)呢請(qǐng)小朋友們幫幫忙，把它們拼成一個(gè)完整的動(dòng)物，看看你拼出來(lái)的是誰(shuí)。

2、提供2-4塊的拼圖，幼兒自由選擇，完成動(dòng)物拼圖

3、欣賞拼圖：謝謝你們，你拼的是什么動(dòng)物寶寶你們喜歡自己拼的小動(dòng)物嗎

小結(jié)：動(dòng)物寶寶是我們的好朋友，他們還有許多其他的秘密呢，下次我們?cè)僖黄饋?lái)跟小動(dòng)物們玩游戲吧。

5、小班教案《猜猜是誰(shuí)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

2、辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

3、學(xué)習(xí)短句“一只xx……，兩只xx……，三只xx…..?！?/p>

4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂“小魚游”

活動(dòng)過程：

一、引起興趣

1、今天，有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。

2、猜猜它們是誰(shuí)

二、請(qǐng)朋友

(一)天上飛的動(dòng)物

1、根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影，請(qǐng)幼兒猜。(小鳥)

2、問：天上飛的動(dòng)物有哪些

3、[展板]

4、[學(xué)小鳥飛]示范兒歌“一只小鳥飛飛飛，兩只小鳥一起飛，三只小鳥做游戲?！?/p>

(二)地上跑的動(dòng)物

1、[小貓叫]誰(shuí)來(lái)了[老師念兒歌]

2、[小雞叫]這是誰(shuí)小雞也想有一首好聽的兒歌，誰(shuí)來(lái)幫它

3、小動(dòng)物的叫聲不一樣，它們的動(dòng)作也不一樣，看這是誰(shuí)小兔可以怎么說

4、地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的，誰(shuí)跑得很快呀誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說。

5、你們瞧，又來(lái)了這么多的小動(dòng)物，有誰(shuí)他們都是在哪里的

6、選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物，一邊表演一邊說。

(三)水里游的動(dòng)物

1、出示魚尾巴，請(qǐng)幼兒猜。

2、小魚會(huì)怎么游

3、我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物，有哪些啊

4、我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興，它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

觀察與反思：

在主題活動(dòng)的開展過程中，我們發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情，在活動(dòng)中，孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部，來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候，他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲，在想想、猜猜、說說、唱唱、跳跳中，體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂。從孩子們的言語(yǔ)中，可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的，教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì)，及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn)，讓其他小朋友學(xué)一學(xué)?？梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié)，因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅，我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓孩子們能更加的接近他們的“所愛”。

6、小班科學(xué)教案《猜猜他是誰(shuí)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。

3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動(dòng)過程：

1.開始部分

(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。

教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢"

2.游戲部分

(1)游戲：影子找動(dòng)物(多媒體游戲)

師：到底是誰(shuí)呢瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物

(引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物)

根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說一句話：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!

長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣!

小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!

小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!

小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

(2)游戲：找動(dòng)物

師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?

(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)

師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張)

師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來(lái)想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的它會(huì)是什么小動(dòng)物呢

(幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物)

師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧!

(3)游戲：拼照片

(教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)

師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框

師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)

幼兒操作，通過自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。

3.結(jié)束部分

師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開心地跳舞呢!

(播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)

4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》

把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。

7、小班上學(xué)期科學(xué)教案《猜猜它是誰(shuí)》活動(dòng)目標(biāo)：

1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。

多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動(dòng)過程：

1.開始部分(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。

教師："哇，森林真美呀!你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢"

2.游戲部分

(1)游戲：影子找動(dòng)物(多媒體游戲)師：到底是誰(shuí)呢瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物

(引導(dǎo)幼兒說：什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的教師點(diǎn)擊放大該房子，出示該動(dòng)物)根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn)，說一句話：

小兔子--小兔子小兔子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!

長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣!

小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀，黑白衣服真好看!

小猴子--小猴子小猴子你好呀，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!

小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀，軟軟的毛毛咩咩咩!

小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀，大大的耳朵吱吱吱!

(2)游戲：找動(dòng)物師：這些小動(dòng)物太可愛了，我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?

(教師和幼兒一起用手作拍照片狀，多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)師：好，我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐，幼兒從筐里取一張)師：小朋友都取到了小動(dòng)物的照片，照片怎么了哎呀，這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了，等下我們來(lái)想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的它會(huì)是什么小動(dòng)物呢

(幼兒說說照片的顏色、特征，猜猜是什么動(dòng)物)師：哦，我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的，有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭，那我們幫助小動(dòng)物，幫它們把照片拼起來(lái)吧!

(3)游戲：拼照片(教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)師：老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢，你們看，這是誰(shuí)的相框

師：等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片，你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的，就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去，要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分，如果是身體就要拼到身體上去，要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)幼兒操作，通過自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，拼完后掛在小房子上展示。

3.結(jié)束部分師：小朋友太能干了，你們幫助小動(dòng)物拼好了照片，動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開心地跳舞呢!

(播放快樂的音樂，教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)

4.延伸活動(dòng)：《玩拼圖》

把拼圖投放到區(qū)域中，幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖，注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨(dú)立操作能力，提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

8、小班游戲活動(dòng)教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。

2.學(xué)說簡(jiǎn)單的句子："喵喵喵/汪汪汪，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)"師問：小狗/小貓/青蛙，怎么叫幼答：小狗/小貓/青蛙，汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

3.樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過程：

一、猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

師：(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天，我們班來(lái)了好多的小動(dòng)物，一起來(lái)聽聽看，有些誰(shuí)呢喵喵喵，誰(shuí)來(lái)了

幼：小貓師：再來(lái)聽一聽誰(shuí)又來(lái)了汪汪汪。

幼：小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測(cè))。

二、學(xué)說以對(duì)話的形式練習(xí)學(xué)說簡(jiǎn)單的句子。

師：這些小動(dòng)物的聲音真好聽，你們想學(xué)它們的叫聲嗎

幼：想(老師請(qǐng)一幼兒做示范，如：師問：小狗怎么叫幼答：小狗汪汪汪。明白了嗎有個(gè)別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。

1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

師：哇，我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物，現(xiàn)在，老師來(lái)和寶寶們做游戲了，想玩嗎

幼：想師：我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)"(將猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音，讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)

2.猜測(cè)小朋友的名字。

師：我們上幼兒園都這么久了，一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛，被猜的幼兒說一句"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。")

教學(xué)反思：

小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來(lái)，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

9、小班主題教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。

2.嘗試用“這是誰(shuí)呀原來(lái)是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽(yáng)等。

活動(dòng)過程：

一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來(lái)到我們教室，大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”

師出示小鳥：“今天小鳥還帶來(lái)了它的好朋友，都在這本書里。”(出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢”幼兒自由想象。

二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系

1.師：“誰(shuí)猜對(duì)了呢我們一起來(lái)看書?！狈_繪本第一頁(yè)。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰(shuí)呀”

請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)

師：“問問小鳥，大家猜對(duì)了嗎小鳥搖頭了，都沒猜對(duì)。我們來(lái)問圖書吧?！?/p>

翻開第二頁(yè)，“這是誰(shuí)呀原來(lái)是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。

師：“剛才為什么大家都沒猜對(duì)呢因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了。”

2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰(shuí)”

翻開第三頁(yè)：“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎”幼兒自由猜測(cè)。

翻開第四頁(yè)：“這是誰(shuí)呀原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè)，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

3.翻開第五頁(yè)。

師：“黑咕隆咚的，這是誰(shuí)呀猜猜看?！庇變翰孪?。

師：“這是誰(shuí)呀原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的。”

4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰(shuí)呀原來(lái)是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。

三、完整閱讀圖書，并一起講述。

師：“這些都是小鳥的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

四、結(jié)束部分

師：“今天小鳥帶來(lái)了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>

活動(dòng)延伸：

將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。

活動(dòng)反思：

著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

10、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《猜猜你是誰(shuí)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲的方式，認(rèn)識(shí)同伴。

2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手帕一條

活動(dòng)過程：

1、全體幼兒圍成一個(gè)大圓圈。

2、老師在演示游戲的玩法：老師用手帕蒙住自己的臉，然后雙手伸開摸寶寶，接著，猜猜摸到的寶寶的名字，如果叫不出寶寶的名字，就讓被摸到的寶寶介紹自己的名字。

3、寶寶游戲：寶寶按照老師剛才演示的游戲玩法進(jìn)行游戲。教案出自：快思老.師教案網(wǎng)老師及時(shí)提醒寶寶注意安全。寶寶如果說錯(cuò)了名字，老師在一旁給予提醒和鼓勵(lì)。

4、游戲結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒：說說自己認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)朋友啊

活動(dòng)反思：

通過游戲的方式讓幼兒自己介紹自己的名字，使幼兒對(duì)之產(chǎn)生一定的興趣，孩子在這次活動(dòng)中也很投入，有好多幼兒都爭(zhēng)先恐后。在活動(dòng)中，有些幼兒能清楚、響亮、準(zhǔn)確地說出自己的名字，如鐘鳴、楊洋、沈靜雯等，但有少數(shù)幼兒表達(dá)不清楚，甚至不能準(zhǔn)確地說出自己的姓名。有些幼兒膽子比較小，所以話到嘴邊又不感說出來(lái)。通過這次活動(dòng)，老師對(duì)全班幼兒有了初步的了解，對(duì)一些膽子較小的幼兒給予鼓勵(lì)、幫助，多讓他們?cè)诩w中表現(xiàn)自己。同時(shí)，教育一些膽子大、表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒，幫助膽子小、表達(dá)能力差的孩子，縮小兩極分化的差距，使全班幼兒共同進(jìn)步。

11、小班社會(huì)教案《猜猜你是誰(shuí)》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.樂于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，理解部分與整體的關(guān)系。

2.嘗試用“這是誰(shuí)呀原來(lái)是……”的句式描述畫面中的部分與整體的圖片。

3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。

物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥手偶一個(gè)，繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡：柳樹、草地、白云、太陽(yáng)等。

活動(dòng)過程：

一、以游戲形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

師將小鳥手偶藏在身后：今天有位小客人來(lái)到我們教室，大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)師學(xué)小鳥叫，“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”

師出示小鳥：“今天小鳥還帶來(lái)了它的好朋友，都在這本書里。”(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢”幼兒自由想象。

二、閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系

1.師：“誰(shuí)猜對(duì)了呢我們一起來(lái)看書?！狈_繪本第一頁(yè)。師：“骨碌碌，骨碌碌，這是誰(shuí)呀”

請(qǐng)幼兒想象、討論想車輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)

師：“問問小鳥，大家猜對(duì)了嗎小鳥搖頭了，都沒猜對(duì)。我們來(lái)問圖書吧?！?/p>

翻開第二頁(yè)，“這是誰(shuí)呀原來(lái)是瓢蟲呀!”引導(dǎo)幼兒一起說句式。

師：“剛才為什么大家都沒猜對(duì)呢因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲身上的什么呢”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲身上的一部分，小瓢蟲可比黑點(diǎn)大多了。”

2.師：“小瓢蟲是小鳥的好朋友呢?？纯催€有誰(shuí)”

翻開第三頁(yè)：“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎大老虎會(huì)是小鳥的好朋友嗎”幼兒自由猜測(cè)。

翻開第四頁(yè)：“這是誰(shuí)呀原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè)，“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分。”

3.翻開第五頁(yè)。

師：“黑咕隆咚的，這是誰(shuí)呀猜猜看。”幼兒猜想。

師：“這是誰(shuí)呀原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?！?/p>

4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面，讓幼兒邊看邊猜想，用“這是誰(shuí)呀原來(lái)是……”的句式說出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲等動(dòng)物。

三、完整閱讀圖書，并一起講述。

師：“這些都是小鳥的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍，這次我們要看到它們身上的一部分就能說出它們的名字。”

四、結(jié)束部分

師：“今天小鳥帶來(lái)了這么多好朋友，我們和它們一起到外面去玩一玩吧?！?/p>

活動(dòng)延伸：

將繪本放在閱讀區(qū)中，供幼兒觀看。

活動(dòng)反思：

著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡(jiǎn)單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。

12、小班教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進(jìn)教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

遵守游戲規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色布條、卡通面具若干。

活動(dòng)過程

1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰(shuí)”猜對(duì)了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲。

全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延伸：

為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。

教學(xué)反思

1、上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來(lái)觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

13、中班教案《包餃子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解餃子的制作過程，會(huì)用團(tuán)、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。

2.嘗試用彩泥創(chuàng)造性地捏出不同形狀的餃子。

3.喜歡用彩泥造型，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的餃子。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解餃子的制作過程，會(huì)用團(tuán)、壓、捏的方法學(xué)習(xí)制作餃子。

嘗試用彩泥制作不同形狀的餃子，體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紙箱、彩色橡皮泥餃子、餃子圖片、彩色橡皮泥及滾壓模具人手一份、鐵盤、音樂《包餃子》。

活動(dòng)過程：

一、談話激趣，感知不同形狀和顏色的餃子。

1.談話：小朋友，你最愛吃什么食物(幼兒自由發(fā)言)

2.寶箱探秘。

(1)談話：你們想知道老師最愛吃什么嗎它就在這個(gè)寶箱里，老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它請(qǐng)出來(lái)吧。

(2)解密：教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒取出箱中不同的彩色橡皮泥餃子，引導(dǎo)幼兒感知它們的外形特點(diǎn)及顏色，并放進(jìn)盤子里。(適時(shí)提問：它的形狀像什么)

(3)出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察不同形狀和顏色的餃子。

談話：你們喜歡吃餃子嗎你吃的餃子是用什么做的你都吃過什么餡的餃子餃子家族有很多不同形狀和顏色的餃子，我們一起去看看吧!

(4)談話引入：小朋友，圖片上的餃子漂亮嗎你們想學(xué)包餃子嗎今天，老師就教大家一個(gè)新本領(lǐng)：包餃子。

二、教師演示用團(tuán)、壓、捏等方法包餃子。

1.教師示范講解包餃子的基本方法。

①先取一個(gè)白色橡皮泥捏一捏，然后在手心團(tuán)圓。(教師演示，幼兒用手模仿團(tuán)圓的動(dòng)作)

②將白色彩泥放在桌子上用手壓扁，再用模具搟成圓形薄片做成“餃子皮”。

③取一塊小于白色彩泥的紅色彩泥搓圓做餃子餡。

④將“餃子餡”放入“餃子皮”中。

⑤將“餃子皮”邊沿對(duì)折捏起來(lái)。

2.教師示范一種其它顏色的橡皮泥做出不同形狀的餃子，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)捏餃子皮時(shí)，不同的捏法會(huì)做出不同形狀的餃子。

三、幼兒分組包餃子，教師巡視指導(dǎo)。

1.明確操作要求：在包的過程中不要講話，保持安靜。我們可以包白色的餃子，也可以包彩色的餃子，可以用不同顏色的彩泥做餡，也希望大家可以發(fā)揮想象包出不同形狀的好看的餃子，然后把包好的餃子放在盤子里。比一比，看誰(shuí)包的餃子最漂亮。

2.分發(fā)材料，幼兒練習(xí)包餃子，教師巡視指導(dǎo)。

四、幼兒作品展示。

幼兒分組展示作品(每組一盤)：請(qǐng)幼兒說一說自己包的餃子是什么顏色、什么形狀、什么口味、什么餡的

五、結(jié)束活動(dòng)：音樂律動(dòng)《包餃子》。

播放音樂《包餃子》，教師帶領(lǐng)幼兒自由做包餃子的動(dòng)作，“品嘗”自己包的“餃子”，鞏固包餃子的方法，感受成功的快樂。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)師幼配和良好，幼兒能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察、大膽交流、自主操作，特別是最后的律動(dòng)環(huán)節(jié)，幼兒在《包餃子》的音樂中，不僅鞏固了包餃子的方法，更將活躍地課堂氣氛推向了**，讓幼兒輕松愉悅地結(jié)束了活動(dòng)。我最感欣慰的是大部分孩子都掌握了團(tuán)、壓、捏的方法，基本學(xué)會(huì)了包餃子，少數(shù)孩子還能用自己的方式創(chuàng)新餃子的外形：有元寶形狀的，還有春卷形狀的……看起來(lái)也似模似樣，幼兒從中也體會(huì)到了創(chuàng)新的樂趣。本節(jié)活動(dòng)也有很多地方不如人意：由于課前幼兒無(wú)意看到了我準(zhǔn)備的餃子，于是在談話引入時(shí)，他們毫無(wú)懸念地猜出了餃子，導(dǎo)致了“寶箱探秘”環(huán)節(jié)神秘感盡失。為了突破難點(diǎn)，讓幼兒能嘗試做出形態(tài)各異的餃子，我準(zhǔn)備了各種餃子的圖片，可能呈現(xiàn)的圖片太多并讓幼兒說出餃子的外形，用的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面幼兒操作的時(shí)間略緊張。如果我只是讓幼兒快速欣賞幾張代表的餃子圖片，這樣教學(xué)就不會(huì)顯得頭重腳輕了。

14、中班教案《誰(shuí)多誰(shuí)少》含反思教學(xué)目標(biāo)

在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的多與少。

會(huì)利用多種方法來(lái)知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

玩具、紅球、綠球、水果若干

教學(xué)過程

一、利用班級(jí)男孩女孩人數(shù)的多少做比較。

1、我們班一共有多少個(gè)小朋友啊

2、我們班男孩有多少女孩有多少

3、那男孩和女孩那個(gè)人數(shù)多那個(gè)人數(shù)少

4、讓幼兒明顯的知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

5、我們還可以男孩和女孩各站一排，那排長(zhǎng)人數(shù)就多。

二、出示紅球和綠球。

1、我們看看紅球和綠球誰(shuí)多誰(shuí)少

2、說說怎么知道誰(shuí)多誰(shuí)少的

3、教幼兒用新方法知道誰(shuí)多誰(shuí)少。

4、接著用玩具比較誰(shuí)多誰(shuí)少。

三、《變手指》游戲。

1、大手小手變變變：我的手指變得比誰(shuí)多。

2、大手小手變變變：我的手指變得比誰(shuí)少。

3、分組進(jìn)行《變手指》游戲，比較變出來(lái)的手指誰(shuí)多誰(shuí)少。

四、練一練。

教師在黑板上畫出圖案，讓幼兒比較數(shù)量多少用彩色粉筆表示出來(lái)。

教學(xué)反思

在教學(xué)中在引導(dǎo)方面，要做到深入了解，在教的過程要詳細(xì)和恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，游戲中讓幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣，最后，幼兒練習(xí)要把前面基礎(chǔ)打好，在幼兒練習(xí)時(shí)才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的發(fā)生。

15、中班教案《誰(shuí)的本領(lǐng)大》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話，知道各有各的用處。

2、指導(dǎo)幼兒以輪流的規(guī)則進(jìn)行談話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

3、體驗(yàn)談話活動(dòng)的樂趣，增強(qiáng)自信。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)為引導(dǎo)圍繞話題進(jìn)行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大象和猴子木偶各一個(gè)，頭像各一個(gè)。

2、獎(jiǎng)花若干。

活動(dòng)過程

1、出示木偶，以故事情境引出話題。

師：“森林里，住著一頭大象和一只猴子，它們是一對(duì)非常好的朋友?？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì)吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說，我的本領(lǐng)可大了，猴子說，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)?！?/p>

師：“那么，小朋友你們認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢”

2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認(rèn)為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認(rèn)為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì)這樣認(rèn)為呢請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

3、小小辯論會(huì)。

師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開個(gè)小辯論會(huì)，好嗎”

請(qǐng)全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒面對(duì)面坐下。

教師介紹2個(gè)組，并讓他們?yōu)樽约杭佑停?lì)孩子的情緒。

教師宣布辯論會(huì)規(guī)則：

(1)、要求兩隊(duì)組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)、哪組小朋友愛動(dòng)腦筋，遵守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。

4、辯論會(huì)正式開始，教師引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，獎(jiǎng)罰分明。

5、教師對(duì)辯論會(huì)作小結(jié)。

6、教師設(shè)置一個(gè)情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對(duì)面，獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹，所以只能請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說誰(shuí)會(huì)完成這個(gè)任務(wù)啊

教師小結(jié)：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。

7、遷移活動(dòng)：

讓幼兒說說你還認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物，他們有哪些本領(lǐng)

教學(xué)反思

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí)，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動(dòng)物的用處，可能上課后的效果會(huì)更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)該考慮更多一些。

16、中班教案《特別的郵包》教育目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有順序地觀察圖片，大膽想象，較清楚地講述圖片的故事情節(jié)。

2、懂得幫助他人會(huì)使人快樂。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、豐富幼兒郵寄包裹的常識(shí)。讓幼兒認(rèn)識(shí)袋鼠和背簍，利用背簍玩游戲。

2、教育掛圖、學(xué)習(xí)包。

活動(dòng)過程：

1、逐幅出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察和想象事情發(fā)展的可能性。

2、出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒看一看，說一說：在郵局里，來(lái)了誰(shuí)她要干什么說了什么話郵局的工作人員憨憨狗聽了后，表情怎么樣他說了什么

3、先讓幼兒猜測(cè)憨憨狗會(huì)怎么做》他有沒有幫袋鼠媽媽寄郵包他會(huì)用什么辦法寄郵包后出示掛圖二，引導(dǎo)幼兒清楚地講述圖片的內(nèi)容。

4、引發(fā)幼兒聯(lián)想：憨憨狗用背簍送“袋鼠寶寶”這一特別的郵包，在路上會(huì)發(fā)生什么事情他說了什么話后出示掛圖三，引導(dǎo)幼兒清楚講述圖片內(nèi)容。

5、出示掛圖四，請(qǐng)幼兒看一看，說一說，特別郵包寄到后，他們說了什么話心里覺得怎么樣

6、讓幼兒自由地與同伴將四幅圖片聯(lián)系起來(lái)，完整地講述圖片內(nèi)容，并給圖片取名。然后談一談：為什么圖片中的動(dòng)作覺得很快活

活動(dòng)延伸：

1、組織幼兒在語(yǔ)言區(qū)中開展表演圖片內(nèi)容、郵寄包裹等游戲活動(dòng)。

請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽幼兒講述圖片的內(nèi)容，與幼兒談一談：我們要怎樣做，才會(huì)覺得快活

17、中班教案《誰(shuí)和誰(shuí)好》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀察理解圖片，創(chuàng)編兒歌內(nèi)容，感受兒歌的語(yǔ)言美，體會(huì)學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。

2、學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3、養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，體會(huì)朋友之間的友情。

4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5、在感受兒歌的基礎(chǔ)上，理解兒歌意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件(瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手)

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有感情的朗誦兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

有感情的朗誦兒歌。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

師：你們有好朋友嗎你的朋友是誰(shuí)(引導(dǎo)幼兒完整的說：我的朋友是誰(shuí)，我和誰(shuí)好。)

二、完整觀看課件，引起幼兒興趣

師：這里有一個(gè)關(guān)于兒歌的小電影，請(qǐng)仔細(xì)看看，你看到誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。(引導(dǎo)幼兒完整的說：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，誰(shuí)和誰(shuí)好)

三、分段欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

1、藤蔓和瓜好

師：他們是怎么樣好的你們能做一做嗎(理解不吵也不鬧)小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好藤蔓和瓜好，他們手拉手，不吵也不鬧。

表演藤蔓和花好。

2、蜜蜂和花好

師：它們是怎樣好的蜜蜂做了什么花又做了什么我們一起做一做。

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好蜜蜂和花好，蜜蜂來(lái)采蜜，花兒仰臉笑。

為什么蜜蜂和花好

小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

分角色表演蜜蜂和花好。

3、我和小朋友好

師：你和好朋友一起做什么呢

小結(jié)：誰(shuí)和誰(shuí)好我和小朋友好，我們一起唱歌又跳舞。

四、教師完整朗誦兒歌，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

師：你們真了不起，這么小就會(huì)編詩(shī)歌了，長(zhǎng)大了一定能成為詩(shī)人和作家，我把大家編的詩(shī)歌朗誦一下。

五、給兒歌起名字。

六、朗誦兒歌，體會(huì)意境。

師：現(xiàn)在我們用好聽的聲音把兒歌完整地說一遍。(教師邊說邊指圖)師：你們說的非常棒，我們給兒歌加上好看的動(dòng)作說一說。

延伸活動(dòng)：

剛才詩(shī)歌里說，蜜蜂和花好，其實(shí)，花還有很多很多的朋友。你們猜猜看，誰(shuí)還會(huì)和它好呢

活動(dòng)反思：

本節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)我采用談話的方式導(dǎo)入，讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動(dòng)物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》，利用畫面使幼兒理解誰(shuí)和誰(shuí)好，他們是怎樣好的。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)意境。整個(gè)設(shè)計(jì)緊扣主題，課堂中孩子的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。尤其是表演環(huán)節(jié)達(dá)到了整節(jié)活動(dòng)的**。不足之處就是幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)形式比較單調(diào)，如果能加上圖譜，讓孩子直觀形象的加深記憶，在動(dòng)靜交替中學(xué)習(xí)詩(shī)歌效果可能會(huì)更好些。

18、中班教案《誰(shuí)是小熊》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《誰(shuí)是小熊》。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩過《看誰(shuí)反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰(shuí)是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀我們來(lái)找找吧!”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰(shuí)呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來(lái)，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

19、中班社會(huì)教案《猜猜這是誰(shuí)的包》含反思【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

談起包包，孩子們都不陌生，有自己背的書包，還見到過爸爸媽媽上班時(shí)，也會(huì)帶著包包。自己的小書包和爸媽的大包有什么不一樣呢(教案出自：快思教案網(wǎng))里面裝的東西是一樣的嗎通過看看猜猜，孩子們會(huì)了解原來(lái)不同的人會(huì)使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的關(guān)注，對(duì)周圍人們生活、活動(dòng)的關(guān)注，從而了解一些常見社會(huì)成員的工作及與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)他們工作的辛苦，產(chǎn)生尊敬之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

2、根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。

3、引導(dǎo)幼兒快樂的參與游戲，認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

ppt課件

【活動(dòng)過程】

一、認(rèn)識(shí)包

價(jià)值分析：引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋。

1、爸爸媽媽的包：爸爸媽媽上班去的時(shí)候，包里可能會(huì)有些什么東西(交通卡、眼鏡等)

2、嬰兒包：這是一只什么樣的包呢和爸爸媽媽的包相比有什么不同(教案出自：快思教案網(wǎng))這里面放的是誰(shuí)用的東西(都是嬰兒用的東西)

二、重點(diǎn)：不同職業(yè)人員的包

價(jià)值分析：幼兒了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包。這些是什么包啊

2、對(duì)照?qǐng)D片看一看，不同的包里會(huì)放什么

醫(yī)藥包：針筒、藥、棉球;

郵政包：信、報(bào)紙、廣告、收費(fèi)通知

理發(fā)工具包：梳子、剪刀、圍布

3、這些東西有什么用呢(醫(yī)藥包里的針筒可以給病人打針，理發(fā)師的剪刀和梳子是給客人剪頭發(fā)的時(shí)候用的……)

三、情景討論

價(jià)值分析：根據(jù)情景選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。

1、誰(shuí)會(huì)用到這些包給他們和使用它們的主人配配對(duì)。

2、一起來(lái)學(xué)做一回醫(yī)生、郵遞員、理發(fā)師。

【教學(xué)反思】

通過看看猜猜，孩子們會(huì)了解原來(lái)不同的人會(huì)使用不同的包，不同的職業(yè)也會(huì)使用不同的包包，包里面的東西也都不一樣。由此活動(dòng)引發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的關(guān)注

20、中班教案《猜猜這是誰(shuí)的包》教學(xué)目標(biāo)：

1、了解不同職業(yè)的人員會(huì)使用不同的用具。

2、根據(jù)情境選擇物品，嘗試與相應(yīng)的包進(jìn)行匹配。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

4、激發(fā)了幼兒對(duì)包的好奇心和探究欲望。

教學(xué)準(zhǔn)備：

認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)郵遞員、醫(yī)生、理發(fā)師等職業(yè)裝扮

材料準(zhǔn)備：醫(yī)藥包、郵政報(bào)、理發(fā)工具包及相關(guān)物品

教學(xué)過程：

一、爸爸媽媽的包

1、展示各種各樣的包包

2、討論：爸爸媽媽去上班，包里會(huì)放些什么

小結(jié)：爸爸媽媽包里的東西都很有用，所以我們不能隨便翻動(dòng)、拿走。

二、不同職業(yè)人員的包

1、觀察三種特殊的包：醫(yī)藥包、郵遞包、理發(fā)工具包

提問：包里可能有些什么

2、匹配包與工具

醫(yī)藥包：針筒、藥水、紗布、棉球、鉗子等

郵政包：信、雜志、廣告、報(bào)紙等

理發(fā)工具包：梳子、剪子、剃刀、推刀等

提問：猜猜包的主人是誰(shuí)

三、整理工具包

1、幼兒分組進(jìn)行整理比賽，將不同的工具裝進(jìn)不同的包里。

2、此游戲延伸到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

21、中班教案《紅包的祝?！坊顒?dòng)目標(biāo)：

1.制作紅包，并設(shè)計(jì)出有祝福意義的圖案。

2.知道紅包所蘊(yùn)含的祝福意義，體驗(yàn)同伴之間互送祝福的快樂。

3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集各種紅包

2.幼兒操作材料人手一份

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)紅包，了解紅包的祝福意義

1.師：你收到過紅包嗎在什么時(shí)候會(huì)收到紅包

在什么時(shí)候會(huì)送紅包

(根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的紅包，幫助幼兒了解紅包的含義)

2.出示幼兒沒有說到的紅包，介紹該紅包的祝福意義。

(結(jié)婚、生日、過年、各種祝賀)

3.師：紅包看上去都是什么顏色的為什么都是紅紅的

(送紅包都是因?yàn)橛邢矐c的事情，紅色是一種很喜慶的顏色)

二、制作、裝飾紅包的方法

1.師：那你們想知道，這么漂亮的紅包是怎么做的嗎

我們一起來(lái)看一下。

(拆開紅包，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)制作紅包的方法：兩邊有兩扇門，上面下面都有屋頂······)

2.觀察制作材料

師：今天老師也為你們準(zhǔn)備了制作紅包的材料，看看，有了這些，我們可以怎樣做紅包

(兩扇門沿線折進(jìn)去→中間黏住→底折起黏好)

3.師：那怎樣讓大家一看紅包就知道你的祝福

4.教師出示示范的紅包

師：看看老師送這個(gè)紅包，是要為別人送上什么樣的祝福為什么

(引導(dǎo)幼兒觀察，把祝福的事情畫在制作好的紅包上)

5.師：那你想制作一個(gè)祝福別人什么的紅包

可以在紅包上面畫上什么

三、幼兒操作、互送祝福

1.幼兒制作紅包，教師巡回指導(dǎo)。

2.送祝福

師：你的紅包上面有什么

要為大家送什么祝福

22、中班教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單而完整的合成句：猜猜我是誰(shuí)

2.聽懂并理解游戲規(guī)則。

3.仔細(xì)觀察畫面中的圖片細(xì)節(jié)，并由圖片特征猜出謎底。

4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒根據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片

活動(dòng)過程

1.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問

：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰(shuí)(鴨子)

2.教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。

3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長(zhǎng)，事事都能干。猜猜我是誰(shuí)(大象)

4.教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。

5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰(shuí)(貓頭鷹)

6.教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。

7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語(yǔ)，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。

8.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：鴨，象，貓頭鷹

教學(xué)反思

1.能根據(jù)提示猜出動(dòng)物名稱。

2.能說出兩種動(dòng)物的特征，并能將動(dòng)物名稱與特征相互聯(lián)結(jié)。

23、中班教案《這是小兵》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂的感受，學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。

2.借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編jiefangjun的模仿動(dòng)作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂器與歌曲進(jìn)行配器。

3.認(rèn)識(shí)合奏的概念，并且能夠看懂合奏的符號(hào)，進(jìn)行打擊樂表演時(shí)能夠聽指揮并且控制情緒。

4.在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏，聽音樂一拍一下，學(xué)習(xí)用拍手表現(xiàn)對(duì)音樂的感受,學(xué)會(huì)歌曲這是小兵。

借助已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編jiefangjun的模仿動(dòng)作，并且選擇相應(yīng)的打擊樂器與歌曲進(jìn)行配器。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件《這是小兵》

2.打擊樂器：鼓、鈴鐺、響板若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示jiefangjun的圖片。

師：今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位叔叔,看,他是誰(shuí)呀(jiefangjun叔叔)jiefangjun叔叔是保衛(wèi)國(guó)家的士兵，我們還可以叫他小兵?？矗谙蛭覀儗殞毿熊姸Y呢!我們寶寶會(huì)學(xué)小兵敬禮這個(gè)動(dòng)作嗎(立正敬禮)真神氣!

二、欣賞歌曲《這是小兵》2-3遍。

1.完整欣賞歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒初步感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

師：音樂聽起來(lái)怎么樣歌曲里面小兵在做什么你聽到了什么

2.再次完整欣賞音樂一遍并且出示圖譜，幼兒隨音樂拍手，感受進(jìn)行曲的力度和均勻的節(jié)奏。

師：小兵來(lái)了，我們拍手歡迎吧!

三、學(xué)唱歌曲

1.師：這一次小兵要帶上他的武器一起來(lái)唱歌了，我們仔細(xì)看好圖譜，跟著老師來(lái)唱一唱吧!(師幼演唱)

2.師：剛才小朋友真棒，一下子就學(xué)會(huì)了小兵的歌曲呢!接下我們要和小兵比賽咯，誰(shuí)能用最好聽的聲音來(lái)唱歌!我們?cè)賮?lái)一次吧!(再次演唱歌曲)

3.教師慢速唱歌詞，引導(dǎo)幼兒練習(xí)在歌詞“這是小兵的喇叭”處休息。并且能夠邊按照節(jié)奏拍手邊唱歌。

4.輪唱，師：老師來(lái)唱前面，小朋友們來(lái)唱聲音，我們先來(lái)試一試!這是小兵的喇叭，幼唱：噠噠噠噠嘀。(唱完后交換)

5.幼兒隨音樂創(chuàng)編其他模仿jiefangjun的動(dòng)作。

師：小兵什么時(shí)候吹喇叭(聽到喇叭聲時(shí)才能吹)

師：這是小兵的喇叭，是怎么吹的呀(噠噠噠噠嘀)我們用動(dòng)作來(lái)做一做!(吹喇叭的動(dòng)作)

師：小兵走時(shí)除了吹喇叭還做了什么(敲鼓、打槍、打炮)隨幼兒講述出示相應(yīng)圖。

師：這是小兵的銅鼓，是怎么敲的呀請(qǐng)大家來(lái)做一做!(咚咚咚咚咚)兩個(gè)手的食指做敲鼓狀。

師：這是小兵的手槍，是怎么打的呀打炮又是怎么打的呢

教師清唱，用慢一點(diǎn)的節(jié)奏與幼兒進(jìn)行表演。

四、配器演奏

師：今天有許多的樂器也想和我們寶寶一起來(lái)表演，它們是誰(shuí)呢老師請(qǐng)它們唱歌，你們來(lái)猜好嗎

師：小鈴、鈴鼓和木魚都要參加唱歌表演，我們把樂器參加表演的節(jié)目叫做打擊樂表演。今天，老師和小朋友是第一次學(xué)習(xí)打擊樂表演，那么誰(shuí)第一個(gè)表演呢我們來(lái)問問小喇叭吧!

小喇叭說：誰(shuí)的聲音最像我，就請(qǐng)誰(shuí)在我表演的地方唱歌。那我們拿著小鈴鐺的小朋友一起來(lái)有節(jié)奏的敲，其他小朋友拍手。(聽音樂合奏)

師：再來(lái)看，誰(shuí)的聲音最像銅鼓(大鼓)聽音樂唱歌，再次請(qǐng)拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。

師：誰(shuí)的聲音像手槍(響板)聽音樂，聽音樂唱歌，請(qǐng)拿樂器的小朋友邊唱邊試樂器其他小朋友拍手。

師：大炮的聲音很響，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)表演

師：原來(lái)大炮是由喇叭、手槍和銅鼓和起來(lái)的，怪不得大炮的聲音最響呢!那么你們覺得在大炮這里，應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)唱歌原來(lái)由幾個(gè)樂器一起表演唱歌，我們叫做合奏。你們覺得許多樂器合奏的聲音響還是一種樂器演奏的聲音響現(xiàn)在我們?cè)侔汛笈谘b起來(lái)。(大家一起合奏)

幼兒完整地邊欣賞歌曲《這是小兵》，邊根據(jù)內(nèi)容演奏，再次感受進(jìn)行曲的性質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)。

師：小朋友的本領(lǐng)練得真不錯(cuò),長(zhǎng)大了我們一定能像jiefangjun叔叔那樣保衛(wèi)祖國(guó)!

附：歌詞：這是小兵

這是小兵喇叭噠噠噠噠滴

這是小兵銅鼓咚咚咚咚咚

這是小兵手槍滴滴滴滴滴

這是小兵大炮轟轟轟轟轟

活動(dòng)反思：

活動(dòng)重點(diǎn)是放在學(xué)習(xí)樂器的演奏方法，以及合作演奏方面?？偟膩?lái)說上下來(lái)思路還是比較清晰的，而且也能注重樂器的使用方法和幼兒自主配器，幼兒的表現(xiàn)也很積極投入。在合作演奏方面，這是一個(gè)難點(diǎn)。如何讓幼兒有合作的意識(shí)，知道合作的要領(lǐng)及注意點(diǎn)，這里可以安排一個(gè)老師和一位能力較強(qiáng)的幼兒之間的合作演奏表演，讓幼兒自己來(lái)發(fā)現(xiàn)，合作時(shí)要看圖譜、看指揮、還要聽好音樂，不能自顧自地演奏。到幼兒已經(jīng)熟練演奏后，老師可不用指圖譜了，直接脫離圖譜，改成重點(diǎn)來(lái)指揮，讓幼兒能邊聽音樂，邊看指揮來(lái)演奏。

24、中班教案《誰(shuí)的尾巴最好看》【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

2、利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

【活動(dòng)過程】

一、練習(xí)唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們?cè)賮?lái)唱一唱好嗎(幼兒跟琴唱一遍)

二、說說各種小動(dòng)物的尾巴特征。

師：小朋友們唱得真好聽!公園里的小動(dòng)物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物(出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎是什么樣子像什么(個(gè)別幼兒說一說)

三、嘗試根據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

師：小朋友們說了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)猴子的尾巴長(zhǎng)。看看下面的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的依次類推(如：老鼠尾巴長(zhǎng)，烏龜?shù)奈舶投?，狐貍的尾巴好像一把?鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

四、加大難度，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞。

師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲，比如：誰(shuí)的尾巴細(xì)黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗鱷魚尾巴粗。誰(shuí)的尾巴好像小板凳啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰(shuí)的尾巴尖蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最有趣小壁虎的尾巴最有趣。還有大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。

五、玩游戲。

師：小朋友們編得太好了，小動(dòng)物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲

玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

六、結(jié)束。

師：小朋友們玩的開心嗎那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

25、中班教案《誰(shuí)的花樣多》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索在平衡木上的各種游戲方法，提高站、走、跑、避讓等身體平衡能力。

2.在和同伴一起游戲中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

材料準(zhǔn)備：

長(zhǎng)凳若干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)情趣，引入課題。

1.言語(yǔ)導(dǎo)入：我們一起來(lái)利用平衡木開展游戲，比一比誰(shuí)動(dòng)腦筋，玩的花樣多。

2.幼兒模仿各種小動(dòng)物，在平衡登上做小動(dòng)物的游戲。

二、展示自我，發(fā)展能力。

1.站在平衡凳上原地踏步。

2.站在平衡凳上蹲下、起立。

3.站在平衡凳上原地踏步，同時(shí)向左轉(zhuǎn)、再向右轉(zhuǎn)。

4.左腳胯下，右腳在凳子上，聽口令。

5.人在凳上的一邊站立，聽口令站在另一邊。

6.在平衡凳上迎面走。

三、拓展練習(xí)，樹立信心。

一張平衡凳，兩邊墊子保護(hù)，兩組幼兒迎面走動(dòng)，在一張平衡凳上交換位置。

教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)不怕困難，注意力集中做動(dòng)作的小朋友。

四、放松活動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要提高幼兒站、走、跑、避讓等身體平衡能力，也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難的精神。而且在活動(dòng)中通過比一比誰(shuí)的花樣多，幼兒

幼兒不斷的探索發(fā)現(xiàn)新的玩法，嘗試出各種各樣好玩的玩法，在游戲中獲得了成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)了孩子的自信心。

26、中班教案《手提包》活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒學(xué)會(huì)依圖示做手提包，并裝飾花紋。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣，體驗(yàn)制作過程的興趣。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、范例一個(gè)。

2、折疊用紙每人兩張和勾筆每人一支。

活動(dòng)過程：

一、欣賞范例。激發(fā)幼兒的興趣。

1、出示范例。

師：請(qǐng)小朋友們看看今天老師帶了一了什么東西來(lái)(手提包)。

師：你們覺得老師這個(gè)手提包漂亮嗎

師：那你們想擁有自己的一個(gè)手提包嗎

二、教師引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖上的折紙步驟圖，了解折手體包