1歡送下載網(wǎng)絡教學綜合效勞平臺1)平臺根本要求1、支持分布式部署，能夠滿足萬人在線學習的性能要求。且性能擴大簡潔，為了支持更多的用戶只需增加相應的硬件即可。2、支持完全本地化部署。3B/SJ2EE架構，頁面承受Web2.0AJAX開發(fā)，不需要另行安裝插件就可以支持IE9及以上版本、safari、firefox、chrome等掃瞄器。4、具有先進性、可移植性、開放性和兼容性，支持標準化多媒體課件。5、具有完備的安全策略，可依據(jù)不同的業(yè)務要求承受不同的安全措施，保證發(fā)生故障時不影響整個系統(tǒng)的正常運行。6、具有完備的備份機制，供給各級數(shù)據(jù)備份，能夠在每天非工作時段定時備份數(shù)據(jù)庫。對于網(wǎng)絡課程可以實現(xiàn)按課程的導入、導出進展備份。具有相關策略對學問產權進展保護。7、不限注冊課程數(shù)量和注冊用戶數(shù)。8、具備完備的角色治理功能，可建立學生、教師、治理員、超級治理員等角色，各級治理員也可以依據(jù)自身的需求創(chuàng)立角色和為角色指定權限。9、具備完備的權限治理功能，可為每個導航功能點安排訪問、治理等不同的權限，管理員可以批量給用戶安排、收回權限，具有權限整體移交功能。10、具備完備的機構和用戶治理功能，治理員可以批量增加、刪除、修改組織機構樹，可單個、批量增加、刪除、修改、查找用戶信息。11、“本地資源效勞”部署在校園網(wǎng)內學校自己的硬件系統(tǒng)中。*學校的教學資源保存在本地“本地資源效勞”中。平臺具有視頻、文檔格式自動轉換、碼流自動轉換的功能， 以適應不同的訪問終端(Android,iOS);全部文檔資源自動轉碼成flash格式播放，視頻類資源系統(tǒng)自動轉碼為mp4、flv等多種格式。APP移動客戶端，支持移動學習，需支持iOSAndroid系統(tǒng)。2〕網(wǎng)絡課程建設1、課程網(wǎng)站建設只需通過“選擇模板、編輯課程信息、編輯課程章節(jié)”等幾個簡潔的步驟，就可以快速地建成一門慕課或符合精品資源共享課程要求的共性化課程網(wǎng)站。2、供給多套精巧網(wǎng)絡課程建課模板，教師可依據(jù)個人資料的豐富程度及寵愛的風格進行共性化的設置，支持教師在建課程自動生成課程網(wǎng)站。3、開頭建課前，可以選擇按周、課時自動生成課程章節(jié)，快速創(chuàng)立課程章節(jié)名目，提升建課效率。4、課程編輯頁面操作簡潔、靈敏便利、原位編輯、所見即所得?？梢怨纪ǜ妗⒄n程資料、任務、教學資源鏈接、教師簡介等信息?？梢匀我饩帉懞驮O置課程的介紹、封面、教學要求、教師團隊等等，并支持模塊的添加、刪除和位置調整，支持是否公開顯示的設置，可以上傳課程片花。課程負責人可指派其他人作為具有同等或者小于本身課程建設治理權限的課程建設者共建同一門課程，也可為自己指定助教關心自己進展課程建設和教學治理。5、教師可通過平臺上傳課程所需要的教材、參考書、參考文獻、視頻等資源。課程的內容建設，參考資料，課程介紹等任何位置都可以使用平臺供給的海量圖書、圖片、視頻的資源一鍵式搜尋插入，插入的資源可以直接點擊在線播放查閱，也支持自己上傳資料，支持引用圖書館資源和聯(lián)盟共享資源。6、支持課程教學流程治理，可在課程學習過程中任意位置添加隨堂測驗，可在單元學習完成后布置作業(yè)，可以在章節(jié)學習完成后安排考試。支持慕課制作和慕課教學模式，實現(xiàn)課程學問單元化，每個學問單元聚合豐富的富媒體教學資源，并在同一個頁面中進展顯示。每個課程單元還可以設置多個標簽頁。7、課程單元內容建設承受富媒體編輯器，編輯器包含視頻、文檔、圖片、音頻、圖書、公式、符號、附件、網(wǎng)頁、動畫等常用組件。8、支持直接將從word中將內容復制粘貼到富媒體編輯器內，并完整保存里面的文字和圖片等內容。9、支持rmvb、3gp、mpg、mpeg、mov、wmv、asf、avi、mkv、mp4、flv、vob、f4v等高清和網(wǎng)絡格式視頻上傳，視頻上傳后自動轉碼，無需下載可以直接在線進展播放。10、支持多種文檔格式的上傳，包括下載可以直接在線閱讀。

DOCPPTPDFTXT等，上傳后自動轉碼，無需11、支持超大文件〔2G以上〕上傳并可斷點續(xù)傳。12、支持將資源先批量上傳至個人云盤中，然后在課程中引用。13、支持視頻中任意時間點插入測驗：上傳視頻后，可以在任意時間點插入測試題，包含單項選擇題、多項選擇題和對錯題。14、支持視頻中任意時間點插入圖片或 PPT:可以在任意時間點插入圖片或PPT,同時支持對插入的內容在時間軸上任憑拖動。插入的頻窗口進展切換。

PPT可以任意拖動位置，并可以跟視15、供給可視化的公式編輯器，可以在線進展公式的錄入與編輯。支持在線錄音功能，錄完的聲音可以直接在線播放。16、學問點拓展閱讀功能，可以依據(jù)一個關鍵詞自動生成相關學問點的學問樹，插入到課程單元中，并自動推送學問點相關的圖書、期刊、論文等資料。B3〕教學互動以課程為中心，供給全面的作業(yè)、考試、通知、答疑、爭論、資料共享、評價等互動教學活動的功能，支持網(wǎng)絡關心教學、翻轉課堂教學、修學分的網(wǎng)絡學習等多種教學模式。教師端供給課程治理、成員治理、統(tǒng)計、考試及作業(yè)治理、課程通告治理、等。供給當前學習過程實時監(jiān)管。供給進度統(tǒng)計功能并支持報表導出。學生端實現(xiàn)學生友好學習體驗、依據(jù)教師設定的課程學習進度，完整地學習網(wǎng)絡課程、記錄筆記便利復習、支持在線提問、反響心得。支持師生、生生在線爭論溝通、在線作業(yè)、在線考試，供給個人學習成績單〔實時呈現(xiàn)課程學習要求、已完成進度、待完成任務〕。、學習過程把握與治理章節(jié)學問點學習推送把握教師可以針對每一個教學班對每個章節(jié)學習內容進展“開放、定時開放、闖關模式開放、關閉”等設置?！伴_放”，表示該章節(jié)可以學習?！岸〞r開放”，表示該章節(jié)在設置的一個時間段內開放習?！瓣J關模式開放”，表示學生需要完成上一章節(jié)學習內容并通過相應的作業(yè)和測試后才能進展下一章節(jié)的學習內容。“關閉”，表示學生無法進展學習。任務驅動式的進階式學習教師可以將課程章節(jié)內視頻、圖書、作業(yè)等內容設置為任務點，要求學生必需完成，靈敏把握學生學習的狀況。學生端可以看到整個課程和每個章節(jié)需要完成的任務點情況，每完成一個任務，數(shù)量會自動減一。學習過程的監(jiān)視和跟蹤可以跟蹤記錄并統(tǒng)計基于每個學生的課程登錄次數(shù)、學習材料掃瞄和下載次數(shù)、作業(yè)和測試完成狀況、參與答疑爭論的狀況等多項學習考核指標。視頻播放把握課程的教學視頻文件具有“防拖拽和防窗口切換”功能，即視頻播放的時候無法進行快進播放，翻開章節(jié)學習的時候不能再翻開其它網(wǎng)頁，否則視頻播放停頓。同時在章節(jié)視頻中可以插入測驗題，作答正確，才能連續(xù)學習。證書發(fā)放功能教師可以將學生的學習成績導出，提取成績達標的學生生可以將證書下載并打印。課程復習模式

ID，并為其發(fā)放證書，學教師在開課時可以設定課程的開課時間和結課時間，并且在課程完畢后，可以自動開啟復習模式，在復習模式中，學生可以學生，但學習記錄不記入總成績。、教學資源治理教學資源治理包括上傳課程資源、將資源共享給學生、設置資源使用期限與適用對像、是否公開等功能，同時資源可在不同板塊中反復調用，隨時隨地下載。教學資料教師可以對自己所負責的課程的資料進展治理，建立課程文件的名目層級，同時教師可以依據(jù)課程需要，賜予一人或多人確定權限，共同參于課程資源建設，即委派角色。教師可以直接從備課資源庫檢索、添加相關在線資源，可以對資料庫中的資料進行公開與不公開設置。教材教參教師可以從備課資源庫中查找并添加課程相關的教學參考書，推舉給學生直接進行在線閱讀。推舉視頻教師可以從備課資源庫中查找并添加課程相關的學術視頻，推舉給學生直接進展在線觀看。題庫治理教師可以創(chuàng)立課程試題庫，對試題庫進展治理，包括添加、修改、刪除、查詢、掃瞄等功能。題型包括單項選擇、多項選擇、推斷、簡答、填空等，題的屬性包括類別、難度系數(shù)、適用層級等。題庫導入支持excel及的模板方式導入。試卷治理具有從題庫或以前的測驗中隨機生成的試卷的功能，教師可以對試卷中的試題進展添加、修改、刪除、任意排序、預覽等功能，還可以對試題設定分值。試卷可多次重復使用。、教學互動功能作業(yè)作業(yè)可以是來源于題庫、作業(yè)庫或自定義，每次布置作業(yè)，自定義的題目需具有保存到題庫的功能。教師可以隨時查看學生作業(yè)的完成狀況并對作業(yè)進展線上批閱打分，學生在線提交作業(yè)后，對于客觀題系統(tǒng)能自動判分。線下作業(yè)教師可以將成績登記到線上，以備定期統(tǒng)計，了解學生的學習狀況。作業(yè)需具備生生互評的功能，設為互評的作業(yè)，學生間對作業(yè)相互打數(shù)，教師可參與最終的評估?？蓪ψ鳂I(yè)進展隨機出題，從海量題庫中隨機抽取假設干道題目，保證每位學生收到不同的作業(yè)，實現(xiàn)學生之間防作弊功能。作業(yè)支持文檔、附件、視頻、音頻等形式，同時音視頻支持在線播放功能。支持填空題是否為客觀題的設定，當設填空題為客觀題，系統(tǒng)可自動對其批閱，同時，支持及格分數(shù)的設定，并可設置是否允許學生重考。教師可隨時設定作業(yè)答案是否公開、作業(yè)分數(shù)是否公開，可設定學生答案的字數(shù)范圍及是否防止粘貼的功能。作業(yè)具體統(tǒng)計，可以查看某份作業(yè)單個選項的選擇人數(shù)。作業(yè)支持隨機出題模式，創(chuàng)立作業(yè)時可以從選擇的題目中隨機選取假設干道，從而實現(xiàn)每個學生領取的作業(yè)有一些差異。作業(yè)主觀題教師可自主批閱給分，供給批閱人操作日志及教師操作日志測驗與考試能為學生供給限時和不限時的測驗和考試，能依據(jù)設定的日期和時間自動開放或關閉測驗和考試。需具備隨機組卷功能，組卷可以從不同章節(jié)選擇，并可以隨機組假設干套試卷發(fā)放給學生，確保每個人接收的試卷是不致的。教師可以發(fā)起一個測驗或考試，學生可以在線答題，教師可以隨時查看學生測驗的完成狀況，學生解答后教師可對測驗進展線上批閱打分，對于客觀題系統(tǒng)能自動判分。測驗、考試題目可以是來源于題庫、試卷或自定義。需對每一次測驗查看具體的答題狀況，每一道題答對、答錯的人數(shù)，每一個選項的選擇人數(shù)等。通知教師可以在他們的課程中公布課程通知。爭論學生和教師可以在爭論區(qū)中發(fā)起爭論，爭論可以跟某一個章節(jié)進展關聯(lián)。教師可針對精彩的爭論或有重要意義的爭論做加精或置頂?shù)牟僮鳎部蓪Ψ欠幷撨M展刪除。筆記學生在學習某一個章節(jié)時，可以針對此章節(jié)做筆記。統(tǒng)計功能分布圖可以對任務點、訪問數(shù)、學生數(shù)、爭論數(shù)進展統(tǒng)計，并可以查看成績、章節(jié)測驗等具體內容；綜合統(tǒng)計可以查看一門課程的任務點分布及總體成績分布，并可以看班級上的最快進度、最慢進度及平均進度；可以按月份統(tǒng)計學生的訪問狀況，并以圖表的形式進展展現(xiàn)。成績統(tǒng)計可對課程中的視頻、作業(yè)、測驗、在線時長等做權重設置，并統(tǒng)計全部學生的各項成績、綜合成績及排名；學生端可以查看自己的各項成績及綜合排名，同時其他同學的成績可設為保秘狀態(tài)。章節(jié)測驗統(tǒng)計可以統(tǒng)計章節(jié)測驗中全部已交人數(shù)、未交人數(shù)及待批人數(shù)，并且可以對選擇題統(tǒng)計出各選項的選擇人數(shù)，并可以柱狀圖、餅圖、條形圖、折線圖的形式呈現(xiàn)。視頻觀看統(tǒng)計可以統(tǒng)計一門課程的最長觀看時長、最短觀看時長及平均觀看時長，可以統(tǒng)計任何人觀看某一視頻的總觀看時長，可以記錄學習的學生對于每段視頻看了幾遍。C4〕學習空間學習空間可以為每個學生打造共性化的主頁，記錄其學習歷程。同時為了制造一種良好的學習氣氛，學習空間融入了教師的學習互動溝通。學習空間承受

SNS的概念，可以滿足學生與學生之間、學生與APP架構，全部學習效勞APP化，用戶可以把常APP應用安裝到自己的學習空間主頁中，并可以治理自己安裝的應用。學習空間至少包含以下APP：、日程表可以編輯、查看自己的日程。、云盤可以將文件上傳至云盤中，隨時隨地進展下載，并可以在課程建設時引用云盤的資源。PC版客戶端，可以設定一個文件夾，文件夾內容自動與云盤內容保持同步，便利批量上傳資源。、小組小組是就某一類話題或興趣點(例如計算機、電影、電子產品等)跟別人溝通的場所。用戶可以自己創(chuàng)立小組，可以設定小組名稱、介紹、參與的權限，權限包括公開參與、邀請參與、審批參與等。用戶可以掃瞄和覺察小組。進入小組后，可以參與小組的爭論，查看小組成員。、問卷調查學校、教師可以向學生發(fā)起一個問卷調查，問卷可以發(fā)送給不同范圍的學生，學生在線提交，問卷結果可以進展數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，如各選項的選擇人數(shù)等。分組治理與本工程的學生數(shù)據(jù)、以及教師數(shù)據(jù)同步；支持自動隨機分組和手動分組方式，并能夠有效防止某學生重復分組；可查看歷史小組的小組成員信息、小組歷史文件、小組歷史論壇內容、小組歷史評論等；支持安排小組教師，教師同時允許兼任多個小組；其中小組教師只允許是課程教師、共建教師以及有相應權限的助教。小組文件治理小組教師可以上傳小組文件；可下載某時間段內某小組全部文件；小組教師可以批閱本小組學生的文件；小組學生查看批閱信息。小組論壇支持小組教師在本小組內發(fā)表論題、維護論題、回復論題；支持小組學生在本小組內發(fā)表論題、回復論題；允許小組教師和小組學生查看其他小組論題。小組評價小組評價以小組為單位組織，小組內可以相互評價及查看評價結果；允許課程教師查看全部小組的評價；當小組成為歷史小組時，其小組評價記錄也進入歷史小組；評價表格既供給量化指標評價也需要供給主管評語錄入；支持教師對本組學生的評價；支持學生對本組其他學生的評價，支持學生自評；其中互評中學生姓名匿名顯示；可查看本次以