Word第第頁心理健康教育在高中德育中的應(yīng)用詳細介紹及分析在新時期的進展背景之下，隨著社會的快速進展，對當前學(xué)校的教育教學(xué)工作，尤其是德育工作提出了更高的要求。由于高中階段同學(xué)正處于心理進展的關(guān)鍵時期，逐步由不成熟邁向基本成熟，因此這一階段的德育工作質(zhì)量對同學(xué)今后的進展有著非常重要的意義。同時，高中生的心理健康問題在當下日益受到社會的關(guān)注，因此，在當前形勢之下，高中學(xué)校在進行德育工作的過程中需要融入心理健康教育環(huán)節(jié)，以促進同學(xué)心理以及素養(yǎng)的健康進展。

一、心理健康教育以及德育工作的內(nèi)涵

〔一〕心理健康教育

所謂的心理健康教育主要指，采納教育的手段確保人的心理能夠得到健康的進展。在中學(xué)校階段開展心理健康教育之時，往往需要從同學(xué)的心理進展階段以及特征動身，依據(jù)實際狀況，通過運用相關(guān)的心理教育原理，利用多種途徑以及渠道，有目的、有打算地對同學(xué)的心理進行輔導(dǎo)，做好同學(xué)的心理教育工作，使得同學(xué)的心理能夠得到和諧健康的進展。

〔二〕德育工作

通常來說，德育工作主要指的是學(xué)校的德育工作，學(xué)校在開展德育工作的過程當中，往往是根據(jù)肯定的要求，有目的、有打算地對受教育者進行相應(yīng)的思想以及道德等多個方面的教育，并通過受教育者的.自主實踐，使其逐步養(yǎng)成正確的道德品質(zhì)，促進同學(xué)的全面進展。

二、心理健康教育融入高中德育工作中的必要性

〔一〕部分同學(xué)受老師的忽視

就目前來看，在高中教育教學(xué)工作當中，由于長期受到應(yīng)試教育思想的影響，絕大多數(shù)老師在進行教學(xué)的過程中，往往更重視成果優(yōu)秀的同學(xué)，而忽視了成果中等或落后的同學(xué)，甚至部分老師對后者的學(xué)習(xí)狀況以及心理狀況不聞不問，這就使得他們的自信念受到打擊，從而產(chǎn)生心理問題，影響了他們的全面進展。

〔二〕忽視同學(xué)心理接受力量

傳統(tǒng)的德育工作模式會使得同學(xué)產(chǎn)生肯定的抵觸心理，教學(xué)效果顯現(xiàn)不出來。但是心理健康教育模式則更加關(guān)注同學(xué)自身接受力量的培育，重視同學(xué)學(xué)習(xí)中存在的心理問題，擴寬了德育工作的渠道，促進了同學(xué)綜合素養(yǎng)的提升。

〔三〕新時期社會進展的要求

在新時期的進展背景之下，社會對于人才的需求與日俱增，不僅需要有力量的人，還需要高素養(yǎng)的人。而只有心理素養(yǎng)強的人，才能夠在面對挫折之時戰(zhàn)勝困難，適應(yīng)當今社會進展改變的規(guī)律。因此，在高中教育教學(xué)過程中，將心理健康教育融入德育工作中非常必要，由于這對于同學(xué)的進展有著極其重要的意義。

三、心理健康教育在高中德育工作中的應(yīng)用策略

〔一〕提高老師的綜合素養(yǎng)

在高中教育教學(xué)的過程當中，老師擔當著非常重要的角色，由于學(xué)校德育工作目標的實現(xiàn)與老師的道德品質(zhì)以及個人素養(yǎng)有著親密的聯(lián)系。尤其是在心理健康教育應(yīng)用于高中德育工作中的過程中，要想實現(xiàn)兩者的有效融合，最重要的就是提高老師的綜合素養(yǎng)。因此，學(xué)校需要逐步加強對老師隊伍的打造，不斷提高老師的工作責任心，提升老師的文化素養(yǎng)，使得他們能夠樹立正確的思想道德品質(zhì)觀念，為德育工作與心理健康教育的融合制造良好的條件。

〔二〕強化同學(xué)對心理健康學(xué)問的學(xué)習(xí)

對于高中生，尤其是中等成果的同學(xué)而言，由于本身所把握的學(xué)問非常有限，使得他們自身的接受力量不高。在心理健康教育應(yīng)用到德育工作中的過程當中，老師首要的任務(wù)就是要在文化學(xué)問的學(xué)習(xí)中設(shè)置相應(yīng)的心理學(xué)課程，并依據(jù)同學(xué)的實際狀況，有針對性地科學(xué)地做好課程的支配，以便同學(xué)能夠更好地把握好自己的心理改變，并且掌握好自己的心情改變，從而更好地面對所處的逆境，采納一種主動的心態(tài)面對以后的學(xué)習(xí)，進而實現(xiàn)全面進展。

〔三〕建立心理輔導(dǎo)中心

由于高中生的心理問題越來越突出，心理健康教育在德育工作中應(yīng)用，需要建立相應(yīng)的心理健康輔導(dǎo)中心，由專業(yè)的心理老師針對不同同學(xué)的不同的心理特點進行有針對性的輔導(dǎo)。但是，心理老師肯定要加強對同學(xué)隱私的愛護，關(guān)心同學(xué)漸漸樹立健康的人格，提高心理素養(yǎng)。

四、結(jié)語

隨著時代的進展，社會對當前人才素養(yǎng)的要求越來越高，這使得學(xué)校所面臨的壓力越來越大。尤其是高中學(xué)校，考慮到高中生所面臨的心理壓力，為了滿意時代進展的需求，在