區(qū)教研室（教科所）2022年工作要點(diǎn)某某區(qū)教研室〔教科所〕2022年工作要點(diǎn)一、指導(dǎo)思想以辦人民滿意的教育為宗旨，以大力推進(jìn)高效課堂改革為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教研方式為抓手，充分發(fā)揮教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)測(cè)四大功能，力爭(zhēng)在教學(xué)常規(guī)管理、高效課堂推進(jìn)、特色教科研創(chuàng)新和義務(wù)教育質(zhì)量等方面有較大突破，大幅提升我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平，努力開(kāi)創(chuàng)教科研工作新局面。二、工作要點(diǎn)1.突出“一主兩翼，三級(jí)同創(chuàng)”高效課堂質(zhì)量開(kāi)展模式，努力提高全區(qū)中小學(xué)教學(xué)水平。工作目標(biāo)：〔1〕培植一批課堂教學(xué)改革領(lǐng)軍教師和一批課堂教學(xué)改革龍頭學(xué)校，建設(shè)10所在區(qū)內(nèi)外有影響的高效課堂建設(shè)特色學(xué)校。〔2〕開(kāi)展中小學(xué)高效課堂改革“校校行”活動(dòng)，爭(zhēng)取在100%的學(xué)校踐行高效課堂改革，90%以上的教師參與高效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)。措施：〔1〕健全高效課堂教學(xué)常規(guī)管理機(jī)制。建立高效課堂教學(xué)改革的研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組、研究指導(dǎo)小組、工作評(píng)估小組；制定學(xué)期研究工作方案；構(gòu)建適合本校的高效課堂教學(xué)模式；建立高效課堂研究的引領(lǐng)機(jī)制；開(kāi)展教學(xué)研究和評(píng)估評(píng)級(jí)活動(dòng)；健全學(xué)校教學(xué)管理制度?！?〕開(kāi)展中小學(xué)高效課堂改革“校校行”活動(dòng)。一是逐校檢查高效課堂教學(xué)管理情況。方法是學(xué)校展示最優(yōu)的高效課堂管理成果〔亮點(diǎn)〕，數(shù)量不限，教研室組織對(duì)高效課堂管理情況進(jìn)行考評(píng)量分〔標(biāo)準(zhǔn)參照《某某區(qū)中小學(xué)高效課堂研究工作評(píng)價(jià)表》〕；發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表，了解學(xué)校開(kāi)展高效課堂管理和測(cè)評(píng)教師對(duì)高效課堂的理解與掌握等情況。二是逐校觀察教師課堂教學(xué)。方法是學(xué)校推薦〔自選自定〕最優(yōu)的高效課堂，一般要求語(yǔ)數(shù)英各2節(jié)、思史地理化生體音美各1節(jié)，教研室組織對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)分〔標(biāo)準(zhǔn)參照《某某區(qū)中小學(xué)高效課堂研究課堂觀察評(píng)價(jià)表》〕。第一輪時(shí)間安排為2022年1月至5月。方法是每月視導(dǎo)檢查8至10所學(xué)校，及時(shí)通報(bào)先進(jìn)典型，整改存在問(wèn)題。下半年召開(kāi)階段性總結(jié)分析會(huì)。2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工程建設(shè)，努力創(chuàng)新中小學(xué)教研方式。工作目標(biāo)：依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng)新教師網(wǎng)絡(luò)研修模式，建立校本研修常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，夯實(shí)以校為本的教師全員培訓(xùn)根底，促進(jìn)教師專業(yè)開(kāi)展。一是網(wǎng)絡(luò)研修。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，將必修與選修相結(jié)合，明確線上與線下研修的學(xué)時(shí)任務(wù)；二是區(qū)域研修。充分發(fā)揮“教師工作坊”作用，組建跨校學(xué)習(xí)共同體，引領(lǐng)本學(xué)科教師開(kāi)展研修；三是校本研修，建議結(jié)合本地校實(shí)際，有效整合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和區(qū)域提供的課程，設(shè)計(jì)系列校本研修活動(dòng)。措施：〔1〕利用“班班通”設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)模式。到達(dá)“五有效”，即：教師的教學(xué)行為有效、學(xué)生學(xué)習(xí)方式選用有效、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)有效、班班通設(shè)備應(yīng)用有效、教學(xué)互動(dòng)達(dá)成狀態(tài)有效。〔2〕利用網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)手段，優(yōu)化校本研修管理。為全區(qū)中小學(xué)提供研修資源、工具、平臺(tái)等專業(yè)支持效勞，提升中小學(xué)校本研修的管理能力和水平；創(chuàng)新校本研修模式，促進(jìn)教師專業(yè)開(kāi)展；以研修活動(dòng)為載體，創(chuàng)立學(xué)?！矃^(qū)域〕教師學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造研修氣氛，形成團(tuán)隊(duì)研某某化，完善網(wǎng)上教研、團(tuán)隊(duì)博客、個(gè)人博客、資源推送、應(yīng)用考評(píng)管理機(jī)制，使教師形成常態(tài)研修習(xí)慣，提升教師專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同開(kāi)展。〔3〕利用案例教學(xué)、實(shí)踐觀摩、情景體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等方式，幫助教師著重解決“班班通”設(shè)備在教育教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資源配置足、備課授課形式新、教學(xué)投入時(shí)間短、學(xué)科質(zhì)量產(chǎn)出高?！?〕利用本工程實(shí)施和協(xié)同作業(yè)評(píng)優(yōu)，為義務(wù)教育階段各學(xué)科生成和積累一大批高質(zhì)量的典型課例和微課程，建立校本資源庫(kù)，促進(jìn)縣域教師自主、全面的專業(yè)開(kāi)展。.苦練教學(xué)常規(guī)管理硬功，不斷標(biāo)準(zhǔn)高效課堂理念下的教學(xué)常規(guī)管理。工作目標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)目標(biāo)管理，把促進(jìn)人的全面開(kāi)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)，突出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)管理，創(chuàng)新高效課堂理念下的教學(xué)常規(guī)管理，明確高效課堂在目標(biāo)上的根本要素、在管理上的根本要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的根本習(xí)慣。措施：〔1〕標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)設(shè)。協(xié)助教育行政部門催促和指導(dǎo)學(xué)校落實(shí)國(guó)家課程方案，認(rèn)真落實(shí)鄂教基[2002]17號(hào)文件，認(rèn)真研究2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)和新版教材，指導(dǎo)學(xué)校依照國(guó)家課程方案開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)好每一門課,促進(jìn)義務(wù)教育階段的各類學(xué)校執(zhí)行好課程方案?！?〕標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)管理。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任以及教研室教研員等教學(xué)管理干部的管理與評(píng)價(jià)方案，促進(jìn)教學(xué)管理干部的成長(zhǎng)。〔5〕標(biāo)準(zhǔn)教研員業(yè)務(wù)工作。教學(xué)研究的主陣地在學(xué)校、在課堂，教研員必須確保2/3的時(shí)間深入教學(xué)一線，要積極主動(dòng)地研究和指導(dǎo)教學(xué)。一般情況下，每周一為坐班時(shí)間，周二三為集中視導(dǎo)時(shí)間，周四為自主下校教研時(shí)間，周五為參加教育局集中活動(dòng)時(shí)間。要求全體教研員，不斷汲取先進(jìn)的教學(xué)理念，與時(shí)俱進(jìn)；每人每年聽(tīng)課至少100節(jié)，每次對(duì)課堂必須作出明確的評(píng)價(jià)；自覺(jué)完成教研員“三包”〔即包鄉(xiāng)鎮(zhèn)、包學(xué)校、包學(xué)科〕責(zé)任；每人每年要到學(xué)校開(kāi)設(shè)2-3個(gè)講座；每人都要有一個(gè)研究方向和研究課題；要掌握一套適應(yīng)自己工作需求的現(xiàn)代教育技術(shù)；每年要寫一篇市級(jí)以上的論文或報(bào)告；每年至少執(zhí)教4節(jié)以上示范課或研究課。.切實(shí)加強(qiáng)“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教學(xué)指導(dǎo)，不斷豐富師生教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。工作目標(biāo)：建立常態(tài)的學(xué)校師生活動(dòng)機(jī)制，扎實(shí)開(kāi)展“一師一優(yōu)課，一課一名師”教學(xué)研究活動(dòng)，營(yíng)造積極進(jìn)取的教學(xué)教研氣氛。措施：〔1〕建立“一師一優(yōu)課，一課一名師”工作機(jī)制。成立學(xué)科教學(xué)專家指導(dǎo)組；開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教研工作室；開(kāi)展集體備課、課例點(diǎn)評(píng)、視頻研討、主題研討等活動(dòng)，有針對(duì)性地研討問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)、打磨“優(yōu)課”，展示“曬課”成果，促進(jìn)“教師不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——深入思考問(wèn)題——交流優(yōu)化教學(xué)——提升課堂質(zhì)量”的良性循環(huán)和網(wǎng)絡(luò)教研常態(tài)化；組織區(qū)級(jí)“優(yōu)課”評(píng)選，推薦市級(jí)參評(píng)“優(yōu)課”?！?〕不斷豐富師生教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。內(nèi)容包括青少年科技節(jié)〔小創(chuàng)造、小制作和小論文〕、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)成果、經(jīng)典誦讀展示、現(xiàn)場(chǎng)書畫展示、“大家唱大家跳”成果展示、學(xué)生優(yōu)秀作品展示〔個(gè)人作品集、手抄報(bào)、才藝表演、課本劇〕、教科研成果展示等。開(kāi)展語(yǔ)文教師寫作比賽、數(shù)學(xué)教師解題能力比賽、英語(yǔ)教師口語(yǔ)比賽等活動(dòng)。在學(xué)生中，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)能力競(jìng)賽、經(jīng)典誦讀展評(píng)、手抄報(bào)競(jìng)賽、漢字聽(tīng)寫比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等活動(dòng)?！?〕加強(qiáng)學(xué)科教研組建設(shè)。建立教研組工作機(jī)制和工作常規(guī)，促進(jìn)各學(xué)科教研組的整體開(kāi)展，增強(qiáng)科組的凝聚力，提高科組教學(xué)與科研的整體水平。主要包括設(shè)置校本教研問(wèn)題征集平臺(tái)，開(kāi)展經(jīng)常性的有針對(duì)性的教學(xué)問(wèn)題研討活動(dòng)，切實(shí)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，組織備課組堅(jiān)持每周一次集體備課，教師個(gè)人每周互動(dòng)聽(tīng)評(píng)課至少一節(jié)，教研組間周一次教研活動(dòng)，學(xué)校每月一次教學(xué)檢查并進(jìn)行情況通報(bào)，每月召開(kāi)一次教學(xué)動(dòng)態(tài)會(huì)診分析會(huì)，每學(xué)期一次展覽性教學(xué)互查互評(píng)活動(dòng)，每學(xué)期進(jìn)行一次全員優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，每學(xué)期每人落實(shí)一個(gè)研究專題，每學(xué)期每人一篇有份量的教學(xué)論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，每年開(kāi)展一次教研組工作評(píng)比，落實(shí)優(yōu)秀學(xué)科教研組創(chuàng)立活動(dòng)。開(kāi)展教研組工作檢查與考核，將所有教研組分等分級(jí)。.強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估職能，不斷探索科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。工作目標(biāo)：2022年中考質(zhì)量進(jìn)入全市前三名；小學(xué)畢業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)優(yōu)于其他縣市區(qū)；幼兒生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣良好率有較大提高；各級(jí)各項(xiàng)競(jìng)賽不缺項(xiàng)，力奪全市前列；小學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)各項(xiàng)指標(biāo)全面提升，中小學(xué)生學(xué)科合格率、優(yōu)秀率以及創(chuàng)新能力不斷提高。(2)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)。一是標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試的分析與評(píng)價(jià)，建立常態(tài)的質(zhì)量分析制度；二是標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，創(chuàng)新有利于學(xué)生成長(zhǎng)的課堂評(píng)價(jià)。.深化教育科研建設(shè)，提升課題研究?jī)?nèi)涵與質(zhì)量。工作目標(biāo)：將課題研究與新課改相結(jié)合，主動(dòng)幫助教師解決新課改中遇到的疑難問(wèn)題；對(duì)教育教學(xué)具有重大指導(dǎo)意義的課題，從課題立項(xiàng)指導(dǎo)、開(kāi)題檢查、中期指導(dǎo)、結(jié)題評(píng)獎(jiǎng)、宣傳推廣等五個(gè)環(huán)節(jié)著手加強(qiáng)課題標(biāo)準(zhǔn)化管理和指導(dǎo)；對(duì)重點(diǎn)課題實(shí)施工程協(xié)作攻關(guān)，力爭(zhēng)創(chuàng)出區(qū)域科研品牌。措施：(1)重視和加強(qiáng)教育科研精品課題建設(shè)。遴選一批選題好、根底好、前景好的課題，作為精品課題培育對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤管理。通過(guò)評(píng)選精品課題、表彰課題主持人、召開(kāi)專題發(fā)布會(huì)等多種措施，提升課題研究的內(nèi)涵與質(zhì)量，推動(dòng)全區(qū)教育科研工作整體品質(zhì)的提升。加強(qiáng)教育科研隊(duì)伍建設(shè)，保障教科研持續(xù)動(dòng)力。組建一支以專職教育科研人員為骨干，專、兼、群相結(jié)合的教育科研隊(duì)伍。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)全體教師參與教育科研工作，為教師隊(duì)伍的專業(yè)開(kāi)展和教育科研的全面普及搭建更為寬廣的平臺(tái)。營(yíng)造良好的教育科研氣氛，推動(dòng)群眾性教育科研活動(dòng)的開(kāi)展，在全區(qū)形成層層有機(jī)構(gòu)，校校有課題，人人有成果，全員參與教育科研的格局。注重課題的標(biāo)準(zhǔn)管理。嚴(yán)格按照省市教科規(guī)劃辦的管理要求，對(duì)已立項(xiàng)的國(guó)家、省、市級(jí)重點(diǎn)