家長(zhǎng)代表在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿家長(zhǎng)代表在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿]從現(xiàn)在到孩子入小學(xué)前，或孩子入小學(xué)之后的一段時(shí)六我們家長(zhǎng)該做些什么？不該做些什么？要說(shuō)這個(gè)問(wèn)還，我們得先來(lái)看看現(xiàn)在幼兒`小學(xué)等學(xué)校教育和家庭教育的現(xiàn)狀。要說(shuō)家庭教育，我們家長(zhǎng)都有自己一套成熟或不成熟的教育閱歷，家庭教育是很簡(jiǎn)單性的。它不同于學(xué)校教育，有明確的課程規(guī)劃，各科課程標(biāo)準(zhǔn)，一系列的教育規(guī)程，教育制度。家庭教育完全依靠于家長(zhǎng)的教育意識(shí)`教育方法，教育扌段。如今，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“望子成地，型的，這也是大局部家長(zhǎng)的心態(tài)?？蓱z云下父舞心啊，哪位家長(zhǎng)不想自己的孩子有長(zhǎng)進(jìn)！其次類是“隨波逐流，型的，認(rèn)為自己的孩子是龍會(huì)上天，是蟲(chóng)葙要入地，有這樣心態(tài)的家長(zhǎng)也為數(shù)不少；第三類兼于兩者之河，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓一陣，放一陣，三天打魚(yú)、兩天曬網(wǎng)，這種現(xiàn)象在孩子的后教育中尤為明顯。各種心態(tài)都有它自身的利和弊。比方家長(zhǎng)的“望子成龍”本身是一件好事，他能夫大促進(jìn)學(xué)校教育地迸展。但我們知道．任何事物都具有兩面性，家長(zhǎng)“望子成龍”的心態(tài)一旦過(guò)火了，就會(huì)阻礙教育的進(jìn)程。我們先不妨看看現(xiàn)在幼兒教育的現(xiàn)狀“現(xiàn)在的幼兒園，不管是，公立的還是私立的，可以說(shuō)是過(guò)地開(kāi)花．家長(zhǎng)選擇的余地很天。那么家長(zhǎng)選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？有的是為了圖個(gè)便利，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的家長(zhǎng)還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識(shí)字多，會(huì)做算術(shù)。他們總是認(rèn)為多教字，多做算術(shù)的幼兒過(guò)才是好的。到了大班，許多家長(zhǎng)放學(xué)接孩子時(shí)，第一句話就是“今日寫(xiě)字了嗎？”“今日學(xué)了哪個(gè)拼音？”，家長(zhǎng)像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。這樣一來(lái)，許多幼兒為了擴(kuò)大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長(zhǎng)的意噁，在平常開(kāi)展大量的認(rèn)字，寫(xiě)字，算術(shù)的教學(xué)，致使消失了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到安康地進(jìn)展。一些教育心理學(xué)家指出，幼兒教育小學(xué)化是影響幼兒心理安康約重要因素，由于小學(xué)化的教育模式不僅會(huì)增加幼兒的心理壓力，同時(shí)也束縛了孩子的獨(dú)立共性和想象力量。與此同時(shí)，幼兒教育小學(xué)化也給小學(xué)教育帶來(lái)了不必要的麻煩，留下了眾多的后遺癥“由于小學(xué)一個(gè)班的學(xué)生可能來(lái)自于十個(gè)`二十個(gè)不同的幼兒@，參差不齊的一教學(xué)進(jìn)度，各式各樣的執(zhí)筆方法`不標(biāo)準(zhǔn)的拼音發(fā)音方法等都給小學(xué)入學(xué)教育帶來(lái)了不使。何況，依據(jù)小學(xué)課程規(guī)劃，入學(xué)后，還要進(jìn)展為期4一7個(gè)星期的拼音教學(xué)，好多學(xué)生由于不憾聽(tīng)教師炒冷飯的拼音教學(xué)課，致使入學(xué)后就形成不用心聽(tīng)課的不良習(xí)慣。再看看小學(xué)一年級(jí)的課程設(shè)置，每周語(yǔ)文課七節(jié)，數(shù)學(xué)課三節(jié)半，音`體，美各兩節(jié)，英語(yǔ)三個(gè)半節(jié)（從下半年開(kāi)頭小學(xué)一年級(jí)將不開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課），其他的還有就是蒡動(dòng)、活動(dòng)、興趣課了。從這兒看，小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課時(shí)明顯削減，何況也有教育專家提出，小學(xué)一年級(jí)將取消數(shù)學(xué)課，這也是有道理的， 年級(jí)數(shù)學(xué)課中的十以內(nèi)，二十以內(nèi)加減法到學(xué)生進(jìn)入二三年級(jí)時(shí)，不教也會(huì)了。這樣看來(lái)，在幼兒園還有必要花許多的時(shí)問(wèn)、精力進(jìn)展數(shù)字、運(yùn)算教學(xué)嗎？順便插一點(diǎn)，看看我國(guó)的教育方式，明顯跟西方的國(guó)家不同，他們家長(zhǎng)去接孩子的時(shí)候問(wèn)什么？問(wèn)的是：今日你玩得歡樂(lè)嗎？今日你跟誰(shuí)合作了？強(qiáng)調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，共性的張揚(yáng)和與人合作約精神。提倡讓孩子主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí)，培育的是孩子約興趣和力量，讓孩子舉一反三的學(xué)。他們讓小學(xué)生開(kāi)展課題討論，讓他們?yōu)橐验_(kāi)展調(diào)查，收集資料，寫(xiě)討論報(bào)告。小學(xué)生能寫(xiě)出上萬(wàn)字的課題討論報(bào)告，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)不行黑議的。我說(shuō)這些那么在紡兒園是不是什么都不用教了呢？這也不是的，我個(gè)人認(rèn)為，在兒過(guò)要適當(dāng)?shù)慕绦┳衷~和進(jìn)展必要的、標(biāo)準(zhǔn)的言語(yǔ)訓(xùn)練，、也應(yīng)當(dāng)給孩子一些數(shù)的概念。但這些都必需在相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)展教學(xué)，讓孩子生動(dòng)、直觀、主動(dòng)地承受學(xué)問(wèn)，興趣盎然地學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)。外表聽(tīng)去，我似乎是說(shuō)給幼兒園教師聽(tīng)的。其實(shí)不然，我是說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)的，我們家長(zhǎng)完全可以僧鑒學(xué)校的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，拓展孩子的思維，同學(xué)校一道共司教育好子女。上面講的這一點(diǎn)，我們新華幼兒筮就做得特別有特色，也很勝礻刂。平常教師能在充分討論兒童身心特點(diǎn)的同時(shí)，細(xì)心備課，開(kāi)展了一系列主題形式的板塊學(xué)問(wèn)教學(xué)和形式多樣的嬉戲活動(dòng)，豐富多彩地實(shí)踐活動(dòng)，注意培育幼幾的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)提高孩子的各項(xiàng)力量。昨天，我對(duì)我校一年級(jí)學(xué)生進(jìn)展了不完全調(diào)查，新華幼兒園的畢業(yè)生共有31人，在31人中，擔(dān)當(dāng)班干部的有14人，占了45．2％，上學(xué)期被評(píng)為三好學(xué)生的有8人，占26％，前不久參與校運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)發(fā)動(dòng)有13人，占42％，從這一組簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)不難看出，新華幼兒園畢業(yè)的孩子是全面進(jìn)展的，各方面力量都比擬強(qiáng)?？梢哉f(shuō)，我們家長(zhǎng)擇新華幼兒園是完全正確的。說(shuō)到這兒，有些家長(zhǎng)可能還是比擬擔(dān)憂，擔(dān)憂什么？別的孩子在入小學(xué)前都學(xué)會(huì)了不少以字，會(huì)簡(jiǎn)潔的加減運(yùn)算，假如我的孩子什么都不會(huì)，那能跟得上去嗎？這擔(dān)憂也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動(dòng)手`動(dòng)腦等方面已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了其他同學(xué)，莫非這不值0慶幸嗎？至于臨時(shí)的落后．也關(guān)系不大，只要孩子有學(xué)習(xí)的興趣，很快就能趕上去的。所以作為家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點(diǎn)當(dāng)前的教育理念是很有必要的。平常，要更多的留意培育孩子對(duì)待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。興趣和習(xí)慣將影嗩人的一生。我曾經(jīng)看到過(guò)這樣一篇報(bào)道：有一位孩子的父親是個(gè)“新聞迷”，導(dǎo)上聽(tīng)收音機(jī)，晚上宥新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學(xué)，0教師發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子的聽(tīng)說(shuō)力量，記憶力特殊強(qiáng)，讀起課文來(lái)，語(yǔ)感也特好，對(duì)看課外書(shū)，對(duì)身邊的事也很感興趣。剛?cè)胄W(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問(wèn)她，字認(rèn)到嗎？他說(shuō)有的認(rèn)到，有的認(rèn)不到，但也許能知道講了什么事。而認(rèn)到的那些字根本上是自己通過(guò)問(wèn)父母，通過(guò)一遍又一遍反復(fù)的接觸，學(xué)會(huì)的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機(jī)械、死板的教他認(rèn)字、寫(xiě)字了。這樣，對(duì)這個(gè)孩子的一生．來(lái)說(shuō)，將是一個(gè)良性的循環(huán)，將會(huì)學(xué)得很輕松在入小學(xué)前，家長(zhǎng)還應(yīng)重視孩子良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比方：良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，有規(guī)律的作息習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣，與人相處習(xí)慣，生活節(jié)省習(xí)慣等。同時(shí)，冢長(zhǎng)要留意教育的分寸，正確把握嚴(yán)與愛(ài)的尺度，多給孩子鼓舞，讓孩子從小學(xué)會(huì)自信。特味不能在他人面前當(dāng)著孩子說(shuō)自己孩子的缺點(diǎn)。我們中華民族的傳統(tǒng)，人們往往喜愛(ài)說(shuō)客氣話。孩子帶出去玩，別人問(wèn)你，你孩子學(xué)習(xí)怎么樣？我們冢長(zhǎng)總會(huì)虛心地說(shuō)：“不怎么樣，不太好"其實(shí)，這樣是很．傷孩子心的。冢長(zhǎng)也不要老是把“你真笨?！罢嬖丬?等詞語(yǔ)掛在嘴邊，簡(jiǎn)單挫傷孩子的自尊心，直接影響孩子學(xué)習(xí)、生活的積極性。進(jìn)入小學(xué)后，家教切記不妄隨便給孩子加重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。如現(xiàn)在小學(xué)一年級(jí)學(xué)生是不允許留任何書(shū)面家庭作業(yè)的，學(xué)生在校時(shí)間也進(jìn)展了嚴(yán)格掌握，一年級(jí)小朋友在一星期中，有三個(gè)下午是提前一節(jié)課放學(xué)的“在書(shū)寫(xiě)方而，提倡只要學(xué)生能把這個(gè)生字記牢就好，絕不允許失罰抄寫(xiě)十遍，罰抄課文內(nèi)容的變相體罰現(xiàn)象。這些措施都是為了減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)最奸不要與學(xué)校背道而馳。假如孩子的確有精力，不妨可以有選擇的進(jìn)展孩子的藝術(shù)特長(zhǎng)，讓他更全面的進(jìn)展家長(zhǎng)代表在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2敬重的教師們、家長(zhǎng)們，親愛(ài)的小朋友們、大家下午好！特別榮幸能站在這里和大家溝邇內(nèi)心的一點(diǎn)想法。不知不覺(jué)間，孩子已在我們幼兒園度過(guò)了一年多的歡樂(lè)時(shí)間。幼兒過(guò)是孩子們走出家庭邁向社會(huì)的第一步，每位家長(zhǎng)在孩子剛剛上幼兒園的時(shí)候無(wú)不布滿焦慮，擔(dān)憂孩子適應(yīng)不了，吃不好睡不好。那時(shí)候，孩子的爺爺奶奶姥姥姥爺，在孩子回家后都要打量孩子好一陣子，看看是不是吃不上飯又瘦了。事實(shí)證明，我們的擔(dān)憂都是多余的。在教師們無(wú)微不至的照料下，孩子們很快就度過(guò)了適應(yīng)期。幾天時(shí)就完成了從哭著鬧著不愿上校車(chē)到一路小跑蹦蹦跳跳上校車(chē)的轉(zhuǎn)變。在這幾天里，我們家長(zhǎng)總能接到教師們打來(lái)．的電話，急躁給我們敘述孩亍在學(xué)校里的表現(xiàn)，還給我們家長(zhǎng)提出了珍貴的意見(jiàn)。我們都知道，僅僅照看一個(gè)孩子就已經(jīng)很疲乏了，教師們?cè)谡湛磶资畟€(gè)孩子的狀況下還能不厭其煩和我們家長(zhǎng)共同商議如何解決孩子是失的問(wèn)題，其背后巨大的付出可想而知。至今還記著許多令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，一次孩子尿褲子了，教師沒(méi)有把尿濕的褲子直接放到書(shū)包里，而是先用塑料袋包好，以免弄臟書(shū)包里的其他物品。有時(shí)孩子生病帶著藥去上學(xué)，為了更加清楚條理地給孩子們喂藥，教師又特地印制了喂藥的表格。細(xì)節(jié)之處見(jiàn)功夫，沒(méi)有足夠的急躁、細(xì)心和責(zé)任心是做不出如此精巧的細(xì)節(jié)來(lái)的，三四歲的孩子雖小，但他們都是有脾氣的。我們每個(gè)家長(zhǎng)都有被孩子氣得焦急上火，甚至打罵孩子的時(shí)候，暴力恫嚇雖然也會(huì)立竿見(jiàn)影，但終究會(huì)給孩子的成長(zhǎng)留下陰影。面對(duì)孩子的叛逆，教師們卻用寬容之心、用博大的胸懷接納他們，和孩子們急躁溝通并漸漸建立了深厚的感情。慢慢地，孩子們也越來(lái)越沉穩(wěn)，能承受父母的引導(dǎo)。感謝教師們，為孩子熟悉這個(gè)世界制造了一個(gè)完善的開(kāi)端。幼兒園的模樣在孩子眼中就是整個(gè)世界的模樣。感謝教師們，用大愛(ài)之心賜予了孩子一個(gè)充盈著和善`熱忱和敬重的世界。使得孩子們走向社會(huì)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。短短一年多的時(shí)問(wèn)里，孩子們學(xué)會(huì)了唱歌`識(shí)字、跳舞、畫(huà)畫(huà)。在家里也能仔細(xì)完成作業(yè)，聽(tīng)故事，看繪本。專汴度有了明顯提升。待人接物方而，也更加有禮貌，具備了規(guī)章意識(shí)，懂得了遵守紀(jì)律。孩子的生活自理力量也明顯提高。學(xué)校細(xì)心組織的活動(dòng)同樣有聲有色，在跑道上，在舞臺(tái)上，在小伙伴生曰的祝愿歌聲中，在對(duì)圣誕老人的期玢中，孩子們又學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)`理解、擔(dān)當(dāng)、英勇、頑強(qiáng)和共享這些比學(xué)問(wèn)本身更重要的做人的品質(zhì)。這一切都離不開(kāi)教師們嘔心瀝血地籌劃。每次開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)這里，孩子都會(huì)驕傲地說(shuō)“看，這是我的學(xué)校！”周末孩子回家，常常掛在嘴邊的有兩句話。一句是“我感到有點(diǎn)孤獨(dú)，我惦念我的好朋友了?！绷硪痪涫恰伴L(zhǎng)大以后，我也要當(dāng)天興幼兒園的教師?！背３＠p著我和她做教師和學(xué)生的表濱，讓我當(dāng)學(xué)生，她來(lái)做教師。我想，肯定是教師的辛勤付出的“高大形象，早已經(jīng)深深印刻到孩子的心靈之中。教師成了孩子偶像。感謝教師們，將和善、無(wú)私、正直、美妙的種子撒播到了孩子、們的心中，讓孩子體會(huì)到了人間真情。信任每位家長(zhǎng)都會(huì)仔細(xì)完成家長(zhǎng)作業(yè)，尢其是關(guān)于如亻可教育孩子的那張卡片。每次我都會(huì)閱讀好幾遍，反復(fù)體會(huì)其中的含義。一年的積存下來(lái)，我們家長(zhǎng)都會(huì)意識(shí)到，孩子是我們一生的事業(yè)，教育孩子是一0科學(xué)。而孩子的成長(zhǎng)只有一次時(shí)機(jī)，我們應(yīng)當(dāng)把孩子的事放在第一位。也理應(yīng)在孩子成長(zhǎng)中賜予更多的陪伴和關(guān)愛(ài)，，甲更多的時(shí)問(wèn)來(lái)給孩子講故事，陪孩子看書(shū)。遇到問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)更多地站在孩子的角度用孩子的視0來(lái)思索問(wèn)題。教育孩子更需要我們家長(zhǎng)在性格上自我絡(luò)煉，我們是什么樣子，孩子就會(huì)是什么樣子，孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件。身為父母，更要以身示范，由于身教勝于言傳。教師亻門(mén)常常會(huì)把孩子們?cè)趯W(xué)校的照片發(fā)到群里，孩子，的或者在仔細(xì)地做手工，或者在活潑地做操，或者一臉微笑地吃飯，或者在寧?kù)o地入睡．每當(dāng)看到這些照片上孩子們天真無(wú)邪的表情，看著教師們?yōu)楹⒆诱硪挛锏膱?chǎng)景，我們都會(huì)心生感動(dòng)。20xx馬上過(guò)去，在新的一年里我們?nèi)w家教會(huì)更加積極協(xié)作學(xué)校協(xié)作教師，精誠(chéng)協(xié)作，眾志成城，讓蕾二班的明天更加美妙！最終，我提議，用熱鬧的掌聲向三位教師致以最真摯的感謝！并祝愿每一個(gè)家庭新的一年工作順當(dāng)，萬(wàn)事如意！也祝．愿我們的小月月友們?cè)谛碌囊荒昀锔影部到〕蟮爻砷L(zhǎng)！感謝！家長(zhǎng)代表在幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3大家好，我是Xx的爸爸，今日各位家長(zhǎng)為了同一個(gè)目標(biāo)，會(huì)聚在這里一為了孩子而走到一起。很榮幸今日有時(shí)機(jī)在此發(fā)言能和大家一起探討培育孩子的問(wèn)題。我家Xx在幼兒園不是表現(xiàn)最棒的，但我信任各位教師都目睹了Xx的進(jìn)步，有些家長(zhǎng)可能也能感覺(jué)到。Xx自小是個(gè)乖巧聽(tīng)話的孩子，但她還不夠英勇，平常做事非常的當(dāng)心，也不太喜愛(ài)與不熟識(shí)的人溝通。然而，經(jīng)過(guò)了一年多的幼兒園生活，她已經(jīng)有了很大進(jìn)步，看在眼里我們也特殊欣慰。其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)在敖育孩子時(shí)都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是大家的眼清都看向了將來(lái)孩子的進(jìn)展。我們家長(zhǎng)目前為孩子的付出也是基于這一點(diǎn)去努力的。但孩子的將來(lái)是什么樣子呢？我們無(wú)從把握，也很難去掌控。然而我們卻可以在孩子的早期教育扌，就開(kāi)頭逐步的觀《看、分析`挖掘、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良一好的共性、興趣、習(xí)慣。孩子的什么力量最重要，我覺(jué)得是一個(gè)良好的性榕安康的心理，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比會(huì)多背幾首詩(shī)，多認(rèn)幾個(gè)字，多學(xué)習(xí)一些特教要重要的多。那我們對(duì)孩子最大的期望是什么？其實(shí)很簡(jiǎn)潔，歡樂(lè)！所以讓我們盡最大可能去滿意她們吧，不要把孩子的天性扼《殺在搖籃里。每個(gè)家長(zhǎng)都想為孩子付出自己最大的努力，給她們我們所能供應(yīng)的最好的環(huán)境、最好的教育條件。但是我覺(jué)得孩子們最需要的是愛(ài)，是父母賜予他們的愛(ài)?！皭?ài)”，不僅僅是一個(gè)好玩的玩具、一本好看的圖書(shū)，最重要的是時(shí)間，是陪他們一起嬉戲、一起享受那份“愛(ài)”的時(shí)問(wèn)，而這也正是我們現(xiàn)在的家長(zhǎng)所欠缺的。人的一生沒(méi)有幾個(gè)童年，所以我們也沒(méi)有多少時(shí)問(wèn)去妄想長(zhǎng)期享受那份“痛并歡樂(lè)著”的經(jīng)受。孩子需要在父舞的陪伴與關(guān)心中成長(zhǎng)。始終說(shuō)讓孩子形成一個(gè)良好的性格、習(xí)慣、培育其良好的興趣，其實(shí)首先需要轉(zhuǎn)