河北省部分地區(qū)高三上學期期初語文檢測試卷匯編古代詩歌閱讀（含解析）古代詩歌閱讀

河北省唐山市2023-2024學年高三上學期9月摸底演練語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詞，完成15-16題

甘州遍·秋風緊毛文錫

秋風緊，平磧雕行低，陣云齊。蕭蕭颯颯，邊聲四起，愁聞戍角與征輦。

青家北，黑山西。沙飛聚散無定，往往路人迷。鐵衣冷，戰(zhàn)馬血沾蹄，破蕃臭。風皇詔下，步步躡丹梯"。

【注】①蕃奚：多指西北方少數(shù)民族②丹梯：又稱“丹墀",古代宮殿前石階以紅色涂飾，故稱“丹梯”。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()

A.詞的上片“平磧雁行低"中的“低”,與“野曠天低樹"的“低”有異曲同工之妙。

B.詞人聽到號角、戰(zhàn)鼓聲四起，萬端愁緒油然而生，尤其是報國無門之愁怨更為明顯。

C.詞人運用了視覺、聽覺、觸覺，真切生動地描寫了邊塞環(huán)境，讓人產(chǎn)生身臨其境之感。

D.詞的下片通過描寫飛沙迷路、馬蹄沾血，極力渲染了悲壯氣氛，突出了戰(zhàn)爭的慘烈。

16.清人陳廷焯評這首詞的結尾說“結以功名，鼓戰(zhàn)士之氣",結合全詞，談談你對這句話的理解。(6分)

河北省邯鄲市2024屆高三上學期第一次調研測試語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15、16題。

宣上人遠寄和禮部王侍郎放榜后詩，因而繼和①

劉禹錫

禮闈新榜動長安，九陌人人走馬看。

一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。

自吟白雪詮詞賦，指示青云借羽翰②。

借問至公誰印可，支郎天眼定中觀③。

【注】①禮部王侍郎主持科舉考試，放榜后，廣宣和尚作詩祝賀，劉禹錫也以此詩酬和。②羽翰：翅膀。③《高僧傳》記載，高僧支謙長得黑瘦細長，眼白多而眼睛呈黃色，當時人說他“支郎眼中黃，形軀雖細是智囊”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

()

A.詩歌的一、二句描述科舉考試榜單發(fā)出后長安一片轟動，大街小巷上人們爭相觀看的熱鬧場面。

B.第五句的“白雪"一詞運用陽春白雪的典故，贊頌王侍郎文章高雅，能夠承擔起科場選才的重任。

C.第六句的“青云”比喻高官顯爵，整句話的意思是祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場青云直上。

D.尾聯(lián)用佛典寫廣宣和尚，在稱贊王侍郎的同時也贊美了廣宣和尚修為高深，體現(xiàn)出作者與兩人的友情。

16.“桃李"是詩中常見的意象，本詩頷聯(lián)中的“桃李”與陶淵明《歸園田居》中“榆柳蔭后檐，

桃李羅堂前"中的“桃李”,手法和用意均不相同。請結合詩歌內容簡要分析。(6分)

河北省張家口市2023-2024學年高三上學期開學考試語文試卷

4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

夏雨①

梅堯臣

林梅初弄熟，密雨閉重關。

潤裛衣巾上，涼生竹樹間。

水聲通遠澗，云色暝前山。

野鳥寂無語，公庭盡晝閑。

【注】①本詩作于詩人擔任池州建德縣令時。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.這首詩圍繞夏雨展開描繪，調動了多種感官，充分展現(xiàn)了雨天的美好景象。

B.首聯(lián)中“密"字直接寫出雨點的密集，“閉重關”從側面表現(xiàn)雨點的密集。

C.詩人在雨后外出散步，濕潤的空氣沾濕了衣巾，詩人感受到林間習習涼意。

D.遠處山澗傳來了水聲，說明有流動的溪水；天色已晚，群山顯得十分黯淡。

（2）尾聯(lián)中的“閑"字可謂點睛之字，請簡要分析“閑”產(chǎn)生的原因。

河北省百師聯(lián)盟2024屆高三上學期開學考試語文試題

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

鄂渚聽杜別駕彈胡琴①

劉長卿

文姬留此曲，千載一知音。

不解胡人語，空留楚客②心。

聲隨邊草動，意入隴云深。

何事長江上，蕭蕭出塞吟。

【注】①本詩寫于安史之亂后，當時詩人只身離開京城，就任鄂岳轉運留后。鄂渚，即鄂州，治所在今武漢市武昌區(qū)。②楚客：客居他鄉(xiāng)的人。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．首聯(lián)借蔡文姬交代了胡琴彈奏的內容。頷聯(lián)通過聯(lián)想和想象，寫出蔡文姬在匈奴生活的孤獨。

B．頸聯(lián)虛實結合，詩人沉醉在音樂中，眼前似乎看到了邊境上衰草隨風搖動，天空中烏云彌漫。

C．全詩主要運用正面描寫來描寫音樂，這和白居易的《琵琶行》主要運用側面描寫有所不同。

D．本詩融音樂與歷史于一體，既是一首描寫音樂的佳作，又兼具詠史詩的特點，構思新奇。

15．本詩尾聯(lián)在表現(xiàn)手法和情感上，和杜甫《登岳陽樓》中的詩句“戎馬關山北，憑軒涕泗流"有異曲同工之妙。請結合兩首詩進行分析。（6分）

河北省衡水市武強學校2023-2024學年高三（上）開學考試語文試卷

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首詩，完成下列試題。

送盧侍御赴河北

劉長卿

謫居為別倍傷情，何事從戎獨遠行。

千里按圖收故地，三軍罷戰(zhàn)及春耕。

江天渺渺鴻初去，漳水悠悠草欲生。

莫學仲連逃海上[注]，田單空愧取聊城。

【注】魯仲連，戰(zhàn)國時期齊國人，助田單奪取聊城，齊王欲封其爵位，堅辭不受，逃隱海上。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)用“謫居”“別"“從戎”等詞語，交代雙方當時的境況，層層鋪敘，加深傷感之情。

B.頸聯(lián)選用“江天"“鴻雁”“漳水"“春草”等意象，描繪了一幅戰(zhàn)后祥和、安寧的景象。

C.中間兩聯(lián)敘事和描寫相結合，由人及景，由虛到實，境界闊大；對仗工整，韻律和諧。

D.尾聯(lián)寫田單在魯仲連幫助下收復聊城，因為無法回報魯仲連而內心充滿愧疚遺憾。

16.這首詩除了寫離情之外還抒發(fā)了家國情懷，作者是如何抒發(fā)“家國情懷"的？

古代詩歌閱讀

河北省唐山市2023-2024學年高三上學期9月摸底演練語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首詞，完成15-16題

甘州遍·秋風緊毛文錫

秋風緊，平磧雕行低，陣云齊。蕭蕭颯颯，邊聲四起，愁聞戍角與征輦。

青家北，黑山西。沙飛聚散無定，往往路人迷。鐵衣冷，戰(zhàn)馬血沾蹄，破蕃臭。風皇詔下，步步躡丹梯"。

【注】①蕃奚：多指西北方少數(shù)民族②丹梯：又稱“丹墀”,古代宮殿前石階以紅色涂飾，故稱“丹梯"。

15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)()

A.詞的上片“平磧雁行低”中的“低",與“野曠天低樹”的“低"有異曲同工之妙。

B.詞人聽到號角、戰(zhàn)鼓聲四起，萬端愁緒油然而生，尤其是報國無門之愁怨更為明顯。

C.詞人運用了視覺、聽覺、觸覺，真切生動地描寫了邊塞環(huán)境，讓人產(chǎn)生身臨其境之感。

D.詞的下片通過描寫飛沙迷路、馬蹄沾血，極力渲染了悲壯氣氛，突出了戰(zhàn)爭的慘烈。

16.清人陳廷焯評這首詞的結尾說“結以功名，鼓戰(zhàn)士之氣”,結合全詞，談談你對這句話的理解。(6分)

15.B（報國無門之愁怨，于文無據(jù)）

16.①“鳳皇詔下，步步躡丹梯"寫出戰(zhàn)爭勝利后，皇帝下詔賞賜將士，將士們踏著丹梯上朝的景象。

②用將士獲得功名結尾，激勵處在惡劣環(huán)境中的將士們奮勇殺敵，建功立業(yè)。

河北省邯鄲市2024屆高三上學期第一次調研測試語文試卷

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首唐詩，完成15、16題。

宣上人遠寄和禮部王侍郎放榜后詩，因而繼和①

劉禹錫

禮闈新榜動長安，九陌人人走馬看。

一日聲名遍天下，滿城桃李屬春官。

自吟白雪詮詞賦，指示青云借羽翰②。

借問至公誰印可，支郎天眼定中觀③。

【注】①禮部王侍郎主持科舉考試，放榜后，廣宣和尚作詩祝賀，劉禹錫也以此詩酬和。②羽翰：翅膀。③《高僧傳》記載，高僧支謙長得黑瘦細長，眼白多而眼睛呈黃色，當時人說他“支郎眼中黃，形軀雖細是智囊”。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

()

A.詩歌的一、二句描述科舉考試榜單發(fā)出后長安一片轟動，大街小巷上人們爭相觀看的熱鬧場面。

B.第五句的“白雪"一詞運用陽春白雪的典故，贊頌王侍郎文章高雅，能夠承擔起科場選才的重任。

C.第六句的“青云”比喻高官顯爵，整句話的意思是祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場青云直上。

D.尾聯(lián)用佛典寫廣宣和尚，在稱贊王侍郎的同時也贊美了廣宣和尚修為高深，體現(xiàn)出作者與兩人的友情。

16.“桃李"是詩中常見的意象，本詩頷聯(lián)中的“桃李”與陶淵明《歸園田居》中“榆柳蔭后檐，

桃李羅堂前"中的“桃李”,手法和用意均不相同。請結合詩歌內容簡要分析。(6分)

15.C“祝愿王侍郎借這次科考的助力在官場青云直上"錯,應該是贊揚王侍郎愿意青睞晚輩,借自己的翅

膀以幫助舉子青云直上。

16.【解析】本題考查賞析詩歌意象。注意題干要求中的“手法”和“用意",劉詩中的“桃李”運用的是比喻,陶詩中則是實寫,展現(xiàn)的是田園景象。兩首詩的“桃李"意象都是為表達詩歌的主題準備的。據(jù)此概括

答案即可。

答案:①陶詩中的“桃李”是實寫,指屋前種植的桃樹和李樹,意在表現(xiàn)歸隱田園之樂;②劉詩中的“桃

李"運用虛寫,比喻科舉中第的舉子,意在贊揚王侍郎善于選拔人才的功績。(每點3分)

河北省張家口市2023-2024學年高三上學期開學考試語文試卷

4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成各題。

夏雨①

梅堯臣

林梅初弄熟，密雨閉重關。

潤裛衣巾上，涼生竹樹間。

水聲通遠澗，云色暝前山。

野鳥寂無語，公庭盡晝閑。

【注】①本詩作于詩人擔任池州建德縣令時。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A.這首詩圍繞夏雨展開描繪，調動了多種感官，充分展現(xiàn)了雨天的美好景象。

B.首聯(lián)中“密”字直接寫出雨點的密集，“閉重關"從側面表現(xiàn)雨點的密集。

C.詩人在雨后外出散步，濕潤的空氣沾濕了衣巾，詩人感受到林間習習涼意。

D.遠處山澗傳來了水聲，說明有流動的溪水；天色已晚，群山顯得十分黯淡。

（2）尾聯(lián)中的“閑”字可謂點睛之字，請簡要分析“閑"產(chǎn)生的原因。

4．【分析】（1）本題考查理解賞析詩歌的思想內容和藝術技巧的能力。解答本題時，需要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句品讀詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。

（2）本題考查理解詩歌內容并鑒賞詩歌煉字技巧的能力。答題時不能把需要分析的字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

【解答】（1）D.“天色已晚，群山顯得十分黯淡”錯誤?！八曂ㄟh澗，云色暝前山"意思是遠處的山澗傳來水聲，說明有流動的泉水；近處的山嶺被云氣覆蓋，所以顯得昏暗，只能看清群峰的輪廓。結合“公庭盡晝閑”，說明是“白晝時"，不是因為“天色已晚”。

故選：D。

（2）“野鳥寂無語，公庭盡晝閑"意思是郊野中的鳥雀都靜寂無聲，白晝時的公堂上更顯得一派空閑。通過寫“野鳥寂無語”是通過寫郊野中的鳥雀的靜寂無聲，突出雨后環(huán)境的清幽?！肮ケM晝閑"表現(xiàn)了詩人在雨后清涼與靜謐之境中的清閑，“閑”字說明周圍沒有人事的煩擾，寫出了詩人內心的閑適寧靜。暗示了梅大人治理有方，百姓們安居樂業(yè)。

據(jù)此概括出“閑"的原因：詩人因身在雨后清涼與靜謐之境中而感到清閑自得；再加上沒有人事的煩擾，百姓們安居樂業(yè)，詩人感到閑適寧靜。

答案：

（1）D

（2）詩人因身在雨后清涼與靜謐之境中而感到清閑自得；再加上沒有人事的煩擾，百姓們安居樂業(yè)，詩人感到閑適寧靜。

白話譯文：

林中的梅子剛剛成熟，密集的雨點就不停地撒向空中，千家萬戶都緊閉房門。詩人雨后外出散步，空氣中還顯得非常濕潤，衣巾上沾滿了潮氣，竹林間卻涼意習習。遠處傳來溪澗的淙淙流水聲，群山被云霧籠罩，顯得非常黯淡，難以分清細節(jié)。郊野中的鳥雀都靜寂無聲，白晝時的公堂上更顯得一派空閑。

詩歌鑒賞：

作者在首聯(lián)從視覺角度描寫，梅枝掛果、細雨紛紛。一個“密”字，刻畫出這場雨并非暴雨，所以持續(xù)時間較長，也提高了空氣濕度。屋門緊閉、陰云密布側面寫出雨急。頷聯(lián)從觸覺出發(fā)，通過衣巾的濕潤和竹樹間的涼意來表現(xiàn)空氣的清新涼爽。頸聯(lián)則是遠近交替、動靜結合，遠處的山澗傳來水聲，說明有流動的泉水；近處的山嶺被云氣覆蓋，所以顯得昏暗，只能看清群峰的輪廓。結尾又從聽覺角度出發(fā)，“野鳥寂"，顯示出眾鳥歸林棲息，一片幽靜氣氛；“公庭閑”，則暗示了梅大人治理有方，百姓們安居樂業(yè)。

【點評】把握詩歌內容與情感的方法：

①從題材入手。同一類題材往往都表達這類似的情感。

②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方。

③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。

④從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。

⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情。

河北省百師聯(lián)盟2024屆高三上學期開學考試語文試題

閱讀下面這首唐詩，完成各題。

鄂渚聽杜別駕彈胡琴①

劉長卿

文姬留此曲，千載一知音。

不解胡人語，空留楚客②心。

聲隨邊草動，意入隴云深。

何事長江上，蕭蕭出塞吟。

【注】①本詩寫于安史之亂后，當時詩人只身離開京城，就任鄂岳轉運留后。鄂渚，即鄂州，治所在今武漢市武昌區(qū)。②楚客：客居他鄉(xiāng)的人。

14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）

A．首聯(lián)借蔡文姬交代了胡琴彈奏的內容。頷聯(lián)通過聯(lián)想和想象，寫出蔡文姬在匈奴生活的孤獨。

B．頸聯(lián)虛實結合，詩人沉醉在音樂中，眼前似乎看到了邊境上衰草隨風搖動，天空中烏云彌漫。

C．全詩主要運用正面描寫來描寫音樂，這和白居易的《琵琶行》主要運用側面描寫有所不同。

D．本詩融音樂與歷史于一體，既是一首描寫音樂的佳作，又兼具詠史詩的特點，構思新奇。

15．本詩尾聯(lián)在表現(xiàn)手法和情感上，和杜甫《登岳陽樓》中的詩句“戎馬關山北，憑軒涕泗流"有異曲同工之妙。請結合兩首詩進行分析。（6分）

14．C15．①表現(xiàn)手法：兩首詩都運用了虛實結合的手法。劉詩尾聯(lián)描寫了兩種景象：漂泊的詩人和戰(zhàn)馬的出塞。前者是實景，后者是詩人的想象。杜詩也描寫了兩種景象：北方邊境的戰(zhàn)火和岳陽樓上倚著欄桿流淚的詩人。前者是詩人的想象，后者是實景。

②情感：兩首詩都寫出了詩人自身漂泊之苦，表達了憂國憂民之情。劉長卿由音樂想到蔡文姬因國家戰(zhàn)亂而漂泊異鄉(xiāng)，再到對自身漂泊的感傷，進而表達了對國家前途命運的擔憂。杜甫身在岳陽樓，內心卻裝著整個天下，衰老多病的軀體中，仍然跳動著一顆憂國憂民的至誠之心。

【解析】14．本題考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。

C.“全詩主要運用正面描寫來描寫音樂”分析錯誤，全詩主要運用的是側面描寫，主要是寫詩人聽胡琴的感受。如：“聲隨邊草動，意入隴云深"等。

故選C。

15．本題考查學生鑒賞詩歌的思想感情、表達技巧以及比較鑒賞的能力。

題目要求從表現(xiàn)手法和情感兩方面進行比較分析，答題也應該從這兩方面來答。表現(xiàn)手法上運用了虛實結合的手法。劉長卿身在鄂州，但是心卻在邊塞。由此，可以看出這是一實一虛?！伴L江上”，是詩人自身實景，點出了漂泊之苦?！笆捠挸鋈?是虛寫，詩人想象自己騎著戰(zhàn)馬出塞打仗。一虛一實，表現(xiàn)了作者憂國憂民之情。杜甫“戎馬關山北”是虛寫邊關的戰(zhàn)事，“憑軒涕泗流"是實寫眼前的景色和詩人的心情。

情感上，結合注釋，詩歌指向安史之亂，劉長卿離開長安，到了鄂州，詩人滿是漂泊的傷感。自然可以得出雖然在漂泊，但是心系國家?！笆捠挸鋈鳌?，暗用蔡文姬的典故，蔡文姬去國懷鄉(xiāng)，因戰(zhàn)亂而漂泊，作者也是如此，不免自傷身世際遇。同時作者內心裝著整個天下，國家正處于風雨飄搖之中，詩人希望為國分憂，說明詩人有一顆憂國憂民的赤誠之心。杜詩尾聯(lián)寫眼望國家動蕩不安，自己報國無門的哀傷。

綜合起來，從表現(xiàn)手法來看，杜甫身在岳陽樓，但是心卻在邊關。劉長卿身在鄂州，但是心卻在邊塞。由此，可以看出這是一實一虛。從情感來看，杜甫顛沛流離，漂泊到了岳陽。劉長卿離開長安，到了鄂州，都有漂泊只苦。結合注釋，兩首詩都指向安史之亂，自然可以得出雖然都在漂泊，但是都心系國家。

河北省衡水市武強學校2023-2024學年高三（上）開學考試語文試卷

三、詩歌鑒賞（本大題共2小題，共9.0分）

閱讀下面這首詩，完成下列試題。

送盧侍御赴河北

劉長卿

謫居為別倍傷情，何事從戎獨遠行。

千里按圖收故地，三軍罷戰(zhàn)及春耕。

江天渺渺鴻初去，漳水悠悠草欲生。

莫學仲連逃海上[注]，田單空愧取聊城。

【注】魯仲連，戰(zhàn)國時期齊國人，助田單奪取聊城，齊王欲封其爵位，堅辭不受，逃隱海上。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)用“謫居"“別”“從戎"等詞語，交代雙方當時的境況，層層鋪敘，加深傷感之情。

B.頸聯(lián)選用“江天”“鴻雁"“漳水”“春草"等意象，描繪了一幅戰(zhàn)后祥和、安寧的景象。

C.中間兩聯(lián)敘事和描寫相結合，由人及景，由虛到實，境界闊大；對